Download pdf - Idee 1234 Lo sport è 5678 globale - globaleducation.chglobaleducation.ch/.../resources/AN_Ln/Idee_movimento.pdf · creare delle condizioni diverse, p.es. il vincente chiude gli occhi/entra

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COMPITI LUOGO PREPARAZIONE/MATERIALI

Tradizione:Francia

– Cortile dellaricreazione

– All’aperto

– Palle– diverse catapulte, ecc.

Pétanque (bocce)

Riscoprire le tradizioniin Svizzera e combinarle con delleattività motorie!

Sentieri non pericolosi (nel bosco, lungodei piccoli fiumi, nei prati, ecc.)

Adattare i documenti almezzo di trasporto e viceversa.

– Ricognizione dei sentieri– preparare l’impiego del

tempo– Scattare fotografie– preparare una serie di

fotografie– Preparare foglio di compiti

Passeggiata per l’inizio della primaveraUscita in comune all’aperto/a gruppi con diversi mezzi di trasporto: a piedi, in bici, con il monopattino, con i pattini, ecc.Caccia al tesoro con foto: Gli allievi ricevono dei ritagli di fotografie e cercano di ritrovare lungo un percorso pre-stabilito quanto raffigurato nelle foto.

Variante 1: Gli allievi scattano da soli le fotografie e ne consegnano p. es. due per squadra

Variante 2: Concorso: completare il compito con una serie di domande riguardo al percorso fatto (nome della fontana, del fiume o della chiesa, attrezzatura del campo giochi, numero di ponti, di passaggi pedonali, ecc.)

Tradizione:America del Nord

– All’aperto– prato

Noleggiare il materiale ofabbricarlo da soli.

Lacrosse/Intercrosse per maggiori informazioni vedere all’indirizzo:http://xoomer.virgilio.it/_XOOM/romalacrosse/lacrosse/IL%20LACROSSE.htm

Idee di movimento

nella scuola

Tradizione:Svizzera

– In classe– cortile della

ricreazione

Si possono trovare dellebiglie facilmente (negozi di giocattoli).

Biglie– Combinare diversi giochi con le biglie (gioco del ponte, cicca spanna, ecc.) con altre materie scolastiche – Costruire una pista per le biglie (utilizzare diversi prodotti ed elementi)

Tradizione:Asia

– In classe Carta, diverse grandezze e qualità, porte oppureobiettivi

AquiloniGara con mini-aquiloni e con aeroplanini di carta: preparare diversi bersagli in classe: cestino per la carta/lavagna/ruote appese al soffitto, ecc.

Variante: essere arbitro della propria squadra

CAMPI TEMATICIOBIETTIVI

Lo sport èglobale

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– Educazione al gioco– Contrasto tra

correttezza e voglia divincere a tutti i costi

– «tutti i giochi hannodelle regole»

– Cortile della ricreazione

– All’aperto– Nel bosco– nei prati

– Oggetti di uso quotidiano– Oggetti presi in natura,

nelle immediate vicinanzedella scuola

– P. es. pezzi di legno, anelli,bastoni, palloni, sassi

Inventare un giocoIl docente mette a disposizione della classe diversi utensili. I ragazzi devono inventare un gioco con delle regoleproprie.

Il docente può dirigere il gioco in maniera più o meno evidente, oppure fissare diverse regole.

Idee di movimento

nella scuola

– Raggiungere insiemeun obiettivo

– Da soli non funziona– Riuscire nel compito

dato con l’aiuto di altri, nonostante l’handicap!

In classe – Mettere in ordine i banchi– Benda per gli occhi

Attraversare il confineCostruire con i banchi una linea di confine (muro) che divide in due la classe. Creare dei gruppi (in base all’altezza,al colore dei capelli o della pelle. I gruppi si posizionano da una parte del muro.

Al segnale si tratta di attraversare il confine. Il compito è valido quando il muro non viene toccato. Ci si può fareaiutare dagli altri.

Variante:La persona che attraversa il confine deve avere gli occhi bendati, oppure far finta di avere altri «handicap». Gli allievi fissano loro stessi gli obiettivi da raggiungere (p.es. il metodo più originale, nessuna ricreazione, traspor-tare ogni allievo in un altra maniera, ecc.)

COMPITI LUOGO PREPARAZIONE/MATERIALICAMPI TEMATICIOBIETTIVI

Le stesse regole pertutti

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Idee di movimento

nella scuola

Con degli esempi presi dal mondo dello sport, gli allievi imparano cosa

significa crescere con delle altrecondizioni rispetto a quelle esistentiin Svizzera.

In classe – Mettere a disposizione i manifesti ealtri materiali per le ricerche

– Mettere a disposizione accesso adinternet

Gioco di ruolo: personalità sportive dei paesi in via di sviluppoTutti gli allievi ricevono un specie di soprannome che fa riferimento ad uno sportivo fa-moso proveniente dai paesi in via di sviluppo (Mutola, Gebreselassie, ecc.). Con l’aiuto dei manifesti, di internet o altro, si informano sulla carriera dello sportivo da loro scelto.

Riconoscere i propri limiti ed imparare a valutare la forza fisica dell’avversario.

– In classe– All’aperto

– Disegnare una linea di demar-cazione sul banco per «braccio diferro» o sul pavimento per «spallacontro spalla»

Braccio di ferro/spalla contro spallaTutti contro tutti!/cercare un avversario altrettanto forte/tirare a sorte un avversario tramiteun mazzo di carte

Variante: con entrambe le braccia/spalle (sinistra e destra)

Variante:creare delle condizioni diverse, p.es. il vincente chiude gli occhi/entra senze scarpe, ecc.

Variante: il perdente può chiedere al vincitore qualcosa della sua vita. Gioco di ruolo «personalità spor-tive dei paesi in via di sviluppo» (vedere sopra)

Usanze africane «portaredei pesi sulla testa».


Mettere a disposizione diversi oggettiLa bilancia/portare in equilibrioPortare un libro in equilibrio sulla testa/stare su una gamba e tenersi in equilibrio/fare i gio-colieri con delle palline.

Gli allievi cercano di far perdere l’equilibrio agli altri, senza contatto fisico diretto

Riconoscere i propri limitied imparare a valutare i propri riflessi.

In classe – Utilizzare musica etnica ritmata che stimoli al movimento

– Idea: gli allievi portano la loro musica

– Mettere le sedie in cerchio

Danza delle sedieDanza delle sedie: ne manca sempre una … ballare in cerchio attorno alle sedie. Sedersi quan-do si ferma la musica. Chi non è riuscito a trovare una sedia deve raccontare ai compagni qual-cosa di sé oppure qualcosa sullo sportivo scelto nel gioco di ruolo (vedere sopra).


Vincitori evinti

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Partecipare in maniera attiva all’inizio e alla fine della lezione ecreare una specie di pace, di sensazione armonica, di comunità tra tutti gli allievi.

Sensibilizzare alla correttezza

In classe – Utilizzare musica etnica ritmata che stimolial movimento

– Idea: gli allievi portano la loro musica

Rituale di inizio o fine lezione o per le verificheGli allievi creano evtl. in gruppi un rituale da svolgere a tempo di musica. Questo viene ripetuto per un periodo di tempo prestabilito sempre alla stessa ora (inizio o fine della lezione).

A seconda del livello, il docente può dare uno specifico indirizzo agli allievi e parteci-pare attivamente. Possibilità:– danzare in cerchio attorno alle sedie, battendo le mani, ecc.– formare un cerchio o simili con il compito: tutti incontrano tutti– sviluppare delle forme dinamiche quali movimenti ad onda, struttura piano-forte

(accompagnamento acustico)

Variante: Nel caso specifico legato a delle «verifiche» accompagnare con un rituale separato (o un’usanza) alla fine della lezione.

Scopo: Eliminare i pensieri negativi e risvegliare piacere e divertimento!

Idee di movimento

nella scuola


Pace esviluppo

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Imparare a conoscerequalcosa di nuovo daaltre culture.

In classe – Impianto per l’ascolto dellamusica

– Preparare i compiti– Gli allievi portano la loro

musica.– Invitare in classe delle

persone provenienti daaltre culture e presentarleagli allievi.

In sintonia con la nuova giornataOgni settimana uno o più allievi sono responsabili della riflessione mattutina in musica della classe.Vantaggi:– Ci muoviamo in aula, non è permesso stare seduti!– Ascoltiamo della musica di un paese straniero– Impariamo un paio di vocaboli di una lingua straniera!– Durata: al massimo 5 minuti

Idee di movimento

nella scuola

Tutti festeggianoinsieme!


– Essere in grado di proporredelle idee, formulare in maniera chiara il compito

– Definire il responsabileper i compleanni

Compleanno in movimentoFesteggiare il compleanno di un allievo in classe con un rituale di movimento (movimento ad onda, danza in cerchio con un singolo al centro come per la breakdance, ecc.). Per chi festeggia il compleanno nelle vacanze, si sceglie un giorno durante il periodo scolastico.


Integrazioneed

emarginazione

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«Niente è ovvio»

Scoprire cosa significaessere svantaggiatie non avere gli stessi diritti degli altri.

– All’aperto– Cortile della

ricreazione

– palloni– nastri da gioco– altro materiale di gioco,

porte, ecc.

Giocare con un handicapGiochi per la ricreazione. (giochi con la palla/giochi di cattura)

Importante: lasciar svolgere il gioco prima nella sua forma «normale».

Passo successivo: Gli allievi pescano una carta ciascuno sulla quale è scritto come si devono comportare durante il gioco.Ad esempio:– Puoi giocare solo con la mano sinistra– Non puoi fare goal– Non puoi attaccare ma solo difendere la tua metà campo– Sei il portiere– Non puoi toccare la palla– Puoi giocare solo in avanti– Sei l’arbitro

Mischiare spesso le carte e distribuirle di nuovo. Alla fine giocare di nuovo normalmente.

Idee di movimento

nella scuola


Diritti umani nello

sport

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Collegare il movimentoalla tematica.

Rilassarsi e divertirsidurante lo studio.

In classe – Manifesti– Il docente può fare un

esempio e metterlo in pratica, stimolando i ragazzia trovarne altri (tipo dimovimento da legare ad unpreciso concetto)

Movimento a paroleÈ dato il tema legato a «Disparità economiche nello sport». In una prima fase vengono definite delle cosiddette «parole chiave» e per ciascuna viene fissato un preciso movimento (in corrispondenza con il testo che verrà tratta-to in un secondo tempo).

Esempio:Maradona e altri calciatori – la gioia del goal Roger Federer e altre star del tennis – il servizio

Gli allievi si mettono in cerchio e trattano insieme la tematica con l’aiuto dei manifesti e dei media. Quando si cita una delle parole chiave si effettua il movimento deciso in precedenza.In particolare: a due o a gruppi durante una discussione

In classe Offrire un possibile esempio

Idee di movimento

nella scuola

Essere attivi sia con lamente che con il corpo!

Creare delle catene di paroleGli allievi si mettono in cerchio. Tutti pensano ad una parola legata all’economia o allo sport. Condizione: la parola deve essere collegata alla seguente tramite l’ultima sillaba. Dopo aver espresso una parolacorretta, l’allievo corre attorno al cerchio.

Esempio:Fame – mercato – totale – lento – tombola …Max. 5 secondi per pensare.

Variante 1: In caso di parola non valida, fare 5 flessioni al centro del cerchio.

Variante 2:Chi riesce a trovare un’altra parola riceve un ulteriore punto.


Disparità economiche nellosport

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Utilizzare quanto esiste e riconoscerel’offerta.

Percorso-Vita nellevicinanze(nel bosco)

– Ricognizione del Percorso-Vita

– Contattare il responsabiledel circondario forestale

– Preparare le domande– Preparare la discussione

alla fine in base a diverse tematiche

Giro del Percorso-VitaLa classe si reca al Percorso-Vita più vicino in bicicletta, con il monopattino o a piedi.– Fare a due il percorso e alla fine rispondere ad una serie di domande. Compiti riguardanti l’osservazione dell’attrezza-

tura del percorso, degli esercizi, della sua creazione …– Ulteriore domanda di apprezzamento del tempo necessario per svolgere il percorso.– Fissare un appuntamento con un forestale del circondario affinché possa spiegare ai ragazzi il suo lavoro.

Idee di movimento

nella scuola

Comprendere lecondizioni esistenti inaltri paesi.

In classe Immaginare la situazione digara, evtl. prevedere un pezzo di stoffa da mettere intesta a tutti gli allievi

Gioco del rallyImitare il rally Parigi-Dakar e muoversi di conseguenza:Partenza – salto in avanti, rumore dei motori, saltare sopra le dune, caduta con incidenti, manovre di sorpassi, problemicon lo sterzo nella sabbia, miraggi, pausa per bere all’oasi … tutti arrivano alla meta!

Mettersi in cerchio. Il docente conduce il gioco.Tutti si immaginano di essere nel deserto, di avere sete, di avere i vestiti che si incollano al corpo per via del caldo torrido.

Alla fine discutere sul senso o sulla insensatezza di questo tipo di corse.


Lo sport el’ambiente