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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: QUÍMICA II 1/3
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): ING. LUCILA MATA HERNÁNDEZ Q.F.B. SERGIO LUIS AGUADO JÁUREGUI
Periodo Escolar: FEBRERO- JUNIO / 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: SEGUNDO
Horas/semana: 4 HRS
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en productos que se utilizan en la vida diaria.
Tema Integrador: FERIA DE CIENCIAS.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Concepto y clasificación de las ecuaciones
químicas. Balance de ecuaciones.
Cálculos de estequiometria en reacciones químicas.
Procedimental: Leerá e interpretará la información en diversas fuentes de consulta para elaborar diagramas y cuadros de los temas a tratar. Desarrollará las habilidades para crear. Expresa ideas en forma verbal en sus exposiciones. Aplica los conceptos con ejemplos de su entorno. Aplica actividades en el cuidando de su entorno.
Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta diversos puntos de vista
Participa en los proyectos en forma activa y ordenada.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 hrs. Tiempo Real:
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Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
1. Explica los lineamientos a seguir de la clase. 1 sesión
1. Atiende a los lineamientos indicados
por el profesor.
Cuaderno de notas
Reglamento
1
2. Aplica cuestionario diagnóstico y al terminar comenta resultados. 1 sesión
2. Resuelve cuestionario diagnóstico y comenta las respuestas ante grupo.
Cuaderno de notas
Cuestionario resuelto
2
3. Muestra la diferencia entre cationes y aniones, elabora ejercicios. 1 sesión
3. Investiga las reglas para obtener números de oxidación de los cationes y aniones en la formación de compuestos.
Internet, libros de consulta
Entrega de la
Investigación y ejercicios
5
4. Presenta proyecto
“feria de Ciencias”
(opcional)
1 sesión
4. Realiza en equipo la investigación en internet y bibliográfica para elegir un proyecto que se presentará en la “feria de Ciencias”.
Investigación previa
Reporte de proyecto
10
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Con lluvia de ideas distingue la clasificación de las ecuaciones químicas. 1 sesión
1. Investiga en internet y bibliografía la clasificación y formación de las ecuaciones químicas.
Bibliografía propuesta.
Pizarrón Cuaderno de notas
Investigación y ejercicios
5
2. Se explica los procedimientos para elaborar ejemplos de balance de ecuaciones químicas utilizando diversos métodos. 4 sesiones.
2. Realiza los ejercicios de balance con el auxilio del facilitador.
Bibliografía propuesta.
Pizarrón Cuaderno de notas
Ejercicios resueltos
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Atributos: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
3. Realiza la lectura sobre Estequiometría y se comenta en clase. 1 sesiones.
3. Realiza la lectura y elabora en equipo sus conclusiones con un organizador gráfico
Bibliografía propuesta. Pizarrón.
Cuaderno de notas
Organizador
Gráfico
5
4. El facilitador explica los procedimientos para realizar problemas estequiométricos. 4 sesiones
5. Resuelve los ejercicios de Estequiometría.
Libro de Texto y cuaderno de notas
Ejercicios
resueltos
5
5. Organiza, supervisa y da seguimiento a las acciones durante el proyecto propuesto. (opcional) 1 sesiones
6. Realiza un reporte en equipo del proceso y cuidados de su proyecto.
Presentación Software para Computadora.
Cámara fotográfica
Reporte del
proyecto
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
1. Proporciona un listado de materiales, para las prácticas e indica las instrucciones para la realización de la misma. Supervisa el adecuado comportamiento. 2 sesiones.
1. Realiza las prácticas colaborando con los materiales solicitados y en forma ordenada dentro del laboratorio
Práctica impresa, Materiales y
reactivos. Bata de
laboratorio. Cuaderno de
notas
Reporte de la Prácticas
realizadas 10
2. Se proporciona una guía al estudiante. 1 sesiones
2. Resuelve la guía para presentar su examen
Guía Solución de
guía 5
3. Diseña, elabora e imprime el examen. 1 sesión.
3. Resuelve el Examen Examen Impreso. Examen resuelto
40
4. Se dan indicaciones para resolver el cuestionario de autoevaluación. 1 sesión.
4. Resuelve cuestionario de autoevaluación.
Cuestionario de autoevaluación
Cuestionario resuelto
2
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Internet
Programas de computación. Papel Bond
Plumones de colores
Pintarrón, plumones, Materiales para laboratorio,
Libro de texto.
Material de lectura
Libro Institucional de Química II Editorial Book Mart
Ramírez Regalado Víctor
Química 1 serie integral por competencias. Editorial Patria.
Martínez Márquez Eduardo Química con enfoque en competencias Editorial CENGAGE Learning.
Rosales Guzmán Elizabeth Química II enfoque por competencias
Editorial Limusa. Evaluación
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigación y/o exposición,
prácticas y proyecto 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, exposición, ejercicios resueltos y examen de conocimientos
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26 enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 enero de 2017
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Rubrica de productos
Nombre del alumno:________________________________________________________________
Especialidad:_________________________Grupo:_____________Materia:_____________________
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Proyecto Presenta la información completa, clara y correcta. Contiene las definiciones de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta. Contiene la definición de los conceptos Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta pero incompleta de la definición de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información incorrecta de las definiciones, poco o ningún trabajo en equipo.
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto y/o equivocados no conoce el tema y tiene muchos errores.
Organizador
gráfico
Entrega organizador con todas las definiciones y conceptos, en tiempo y forma, demostrando que sí se hizo la consulta previa.
Entrega su organizador a tiempo y falta alguna definiciones de conceptos y demuestra la consulta previa.
Entrega su organizador gráfico a tiempo, está incompleto y manifiesta mínima consulta.
Entrega el organizador gráfico con pocas definiciones, está muy incompleto. Manifiesta que no realizó la consulta.
Prácticas Presenta la elaboración en
el tiempo y forma el 100% de
prácticas con investigación,
con orden limpieza
demostrando el aprendizaje
esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 80% a
70% practicas con
investigación, con la
aplicación competa
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 70% a
60% de las practicas con
investigación, con la
aplicación competa
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora 50%
de las prácticas de
investigación, con
pasos incompletos
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Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura
Química II.
Instrucciones:
Elabora ejercicios de balance de ecuaciones y problemas de estequiometria.
Competencia Genérica y atributos a desarrollar:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.2 Ordena
información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
Nombre del alumno y/o
equipo:
Semestre:
Segundo
Grupo:
Nombre del Proyecto o Tema:
Balance de Ecuaciones químicas y Estequiometria
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente
Segundo
Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
5. Desarrolla
innovaciones
y propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
Atributos: 5.2
Ordena
información
de acuerdo a
categorías,
Jerarquías y
relaciones.
Habilidad para aplicar procedimientos y resolver los problemas de balance de ecuaciones.
Habilidad para ordenar la información, relacionar los datos en problemas de estequiometria
Libro de texto, Ejemplos en Internet
Fuentes de consulta bibliográfica,
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, ordenados, aplica procedimiento para resolver los problemas en forma clara y sus resultados son completos y correctos.
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, tienen cierto orden, aplica procedimiento para resolver los problemas en forma no ordenada y sus resultados son correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran algo incompletos, tienen cierto orden, no aplica procedimiento para resolver los problemas en forma no ordenada y sus resultados son algunos in correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran incompletos, no tienen orden, aplica procedimiento incompleto para resolver los problemas y sus resultados no son correctos
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Rúbrica para evaluar las Competencias Genéricas conforme a la afinidad de la asignatura
Química II.
Instrucciones:
Elabora un reporte de investigación del proyecto de ÁREAS VERDES con datos obtenidos de internet y complementar con investigaciones documentales anota su bibliografía.
Competencia Genérica y atributos a desarrollar:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.2
Ordena información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
Nombre del alumno y/o
equipo:
Semestre:
Segundo
Grupo:
Nombre del Proyecto:
ÁREAS VERDES
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
Atributos:
5.2 Ordena
información
de acuerdo a
categorías,
Jerarquías y
relaciones.
Habilidad para elegir fuentes de información
Habilidad para ordenar l información y presentar un reporte
Fuentes de consulta bibliográfica, Revistas científicas e Internet
La información que presenta es correcta, adecuada al tema a exponer en su reporte, con calidad, buena presentación
La información que presenta es pertinente, le falta algo de calidad en su trabajo y una buena presentación.
La información que presenta está incompleta, le falta calidad en su trabajo y una buena presentación
La información que presenta se encuentra muy incompleta, mas falta calidad en su trabajo y una buena presentación.
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Identificación
Asignatura/submódulo: QUÍMICA II 2/3
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): ING. LUCILA MATA HERNÁNDEZ Q.F.B. SERGIO LUIS AGUADO JÁUREGUI
Periodo Escolar: FEBRERO- JUNIO / 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: SEGUNDO
Horas/semana: 4 HRS
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en productos que se utilizan en la vida diaria.
Tema Integrador: Escuela Sustentable
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Materia Homogénea y Heterogénea Concentraciones de las soluciones
Ácidos y bases
Procedimental: Investiga y analiza textos de diversas fuentes, los sintetiza y ordena para expresarlos en forma oral, escrita e impresa. Lleva a cabo prácticas de laboratorio, relacionadas con los ácidos y las bases. Trabaja en forma colaborativa para desarrollar el proyecto que participará en la “Feria de Ciencias”. Relaciona su vida cotidiana con los conocimientos adquiridos. Aplica y colabora con actividades en el cuidando de su entorno.
Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta diversos puntos de vista
Participa en los proyectos en forma activa y ordenada.
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
1. Aplica cuestionario diagnóstico y al terminar comenta resultados. 1 sesión
1. Elabora cuestionario diagnóstico y comenta las respuestas.
Cuestionario
Cuestionario
resuelto
1
2. Introduce al alumno
en el impacto de la
química para distinguir
la materia homogénea
y heterogénea en
nuestro medio
ambiente. 2 sesiones
2. Realiza una lectura para distinguir e identificar la materia homogénea y heterogénea como parte de nuestro entorno, elaborando un listado.
Conocimientos
previos. Artículo impreso.
Ejercicio:
Listado e ilustraciones
2
3. Dará seguimiento al
proyecto “Feria de
Ciencias” (opcional)
2 sesiones
3. Realiza y presenta el pre-proyecto que presentará en la actividad indicada.
Investigación, diseño
experimental del proyecto.
Reporte de proyecto
10
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
CG
5. Desarrolla innovaciones y propone
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Pondera-ción
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Modera una lluvia de ideas para que el alumno identifique la aplicación de los métodos de separación de mezclas. 2 sesiones
1. Investiga y elabora un cuadro ilustrado de métodos de separación de mezclas
Conocimientos previos,
investigación en internet y bibliografía
Cuadro
comparativo
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soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
2. Dirige a los estudiantes en los temas a exponer, verifica la información y concluye los temas en clase. 3 sesiones.
2. Elabora una presentación en power point en equipo de los temas: Soluciones Empíricas y Soluciones Valoradas, Propiedades de los Ácidos y bases, Escala PH, POH e Indicadores químicos. Enviar al correo [email protected] para revisión. Opcional
Investigación en
internet, bibliográfica
Computadora
Exposición
10
3. Dirige con lluvia de ideas definen el significado de concentraciones empíricas y valoradas de soluciones y sus ecuaciones previa investigación. 2 sesiones
3. Investiga y elabora un cuadro para distinguir las concentraciones de las soluciones como la Molaridad, Molalidad y Normalidad, cuál es la fórmula para su cálculo y las unidades que las distinguen.
Investigación en
internet,
bibliográfica
Computadora
Cuadro
comparativo
5
4. Guía a los estudiantes en la solución de problemas de concentraciones. 2 sesiones.
4. Elabora problemas de concentraciones de soluciones.
Cuaderno Pizarrón
Libro de texto
Ejercicios resueltos
5
5. Supervisará, revisará y retroalimentará el proyecto. 1 sesión
5. Elabora en equipo un reporte del seguimiento con fotografías de las acciones para el proyecto (opcional)
Materiales necesarios. Bibliografía.
Computadora. Internet.
Fotografías,
maqueta,
bocetos.
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
1. Proporciona un listado de materiales, para las prácticas e indica las instrucciones para la realización de la misma. Supervisa el adecuado comportamiento. 2 sesiones.
1. Realiza las prácticas colaborando con los materiales solicitados y se comportará en forma ordenada dentro del laboratorio
Práctica impresa, Materiales y
reactivos. Bata de
laboratorio. Cuaderno de
notas
Reporte de la
Prácticas realizadas
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preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experiementos pertinentes.
2. Se proporciona una guía al estudiante. 1 sesiones
2. Resuelve la guía para presentar su examen
Guía Solución de
guía
5
3. Diseña, elabora e imprime el examen. 1 sesión.
3. Resuelve el Examen
Examen Impreso.
Examen resuelto
40
4. Se dan indicaciones para resolver el cuestionario de autoevaluación. 1 sesión.
4. Resuelve cuestionario de autoevaluación.
Cuestionario de autoevaluación
Cuestionario resuelto
2
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Internet
Programas de computación. Papel Bond
Plumones de colores
Pintarrón, plumones, Materiales para laboratorio, Libro de texto.
Material de lectura
Libro Institucional de Química II Editorial Book Mart
Ramírez Regalado Víctor
Química 1 serie integral por competencias. Editorial Patria.
Martínez Márquez Eduardo Química con enfoque en competencias Editorial CENGAGE Learning.
Rosales Guzmán Elizabeth Química II enfoque por competencias
Editorial Limusa. Evaluación
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigación y/o exposición,
prácticas y proyecto 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, exposición, ejercicios resueltos y examen de conocimientos
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26 enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 enero de 2017
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Rúbrica de productos
Nombre del alumno:______________________________________________________________
Especialidad:_______________________Grupo:_____________Materia:_____________________
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Exposición
Presenta la información completa, clara y correcta. Contiene las definiciones de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta. Contiene la definición de los conceptos Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta pero incompleta de la definición de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información incorrecta de las definiciones, poco o ningún trabajo en equipo.
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto y/o equivocados no conoce el tema y tiene muchos errores.
Cuadro Entrega cuadro con todas las definiciones y conceptos, en tiempo y forma, demostrando que sí se hizo la consulta previa.
Entrega su cuadro en tiempo y falta alguna definiciones de conceptos y demuestra la consulta previa.
Entrega su cuadro en tiempo, está incompleto y manifiesta mínima consulta.
Entrega su cuadro con pocas definiciones, está muy incompleto. Manifiesta que no realizó la consulta.
Reporte Presenta su reporte
elaborado en tiempo y forma
el 100% de los resultados
de las actividades con orden
y limpieza
Presenta su reporte
elaborada en tiempo y
forma el 80% a 70% de los
resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su reporte
elaborado en tiempo y
forma el 70% a 60% de
los resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su reporte
elaborado con el 50% o
menos de los resultados
de las actividades
Prácticas Presenta la elaboración en
el tiempo y forma el 100% de
practicas con investigación,
con orden limpieza
demostrando el aprendizaje
esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 80% a
70% practicas con
investigación, con la
aplicación competa
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 70% a
60% de las practicas con
investigación, con la
aplicación competa
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora 50%
de las prácticas de
investigación, con
pasos incompletos
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Rúbrica para evaluar competencias de Química II.
Instrucciones:
Elabora una de investigación basada en información bibliográfica, consulta en internet y revistas para presentar su proyecto de áreas verdes complementando su reporte con fotografías del cuidado de sus plantas y la bibliografía de sus investigaciones documentales.
Competencia Genérica y atributos a desarrollar:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Nombre del alumno y/o
equipo:
Semestre:
Segundo
Grupo:
Nombre del Proyecto:
ÁREAS VERDES
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
Atributos:
5.4
Construye
hipótesis y
diseña y
aplica
modelos
para probar
su validez.
Habilidad para elegir fuentes de información
Habilidad para ordenar l información y presentar documento para un debate
Fuentes de consulta bibliográfica, Revistas científicas e Internet
La información que presenta es correcta, adecuada y justificada por búsqueda bibliográfica al tema para el debate con calidad, buena presentación
La información que presenta es pertinente, le falta algo de calidad en su trabajo y una buena presentación.
La información que presenta está incompleta, le falta calidad en su trabajo y una buena presentación
La información que presenta se encuentra muy incompleta, falta calidad en su trabajo y falta una buena presentación.
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Rúbrica para evaluar ejercicios de soluciones valoradas y ejercicios de ácido y base.
Instrucciones:
Elabora problemas de soluciones valoradas y aplicaciones de ácido y base.
Competencia Genérica y atributos a desarrollar:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Nombre del alumno y/o
equipo:
Semestre:
Segundo
Grupo:
Nombre del Proyecto o Tema:
Problemas de soluciones valoradas y aplicaciones de ácido y base
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente
Segundo
Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
Atributos:
5.4
Construye
hipótesis y
diseña y
aplica
modelos
para probar
su validez.
Habilidad para aplicar procedimientos y resolver los problemas de soluciones valoradas
Habilidad para ordenar la información, relacionar los datos con ejercicios de ácido y base
Libro de texto, Ejemplos en Internet
Fuentes de consulta bibliográfica,
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, ordenados, aplica procedimiento para resolver los problemas en forma clara y sus resultados son completos y correctos.
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, tienen cierto orden, aplica procedimiento para resolver los problemas en forma no ordenada y sus resultados son correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran algo incompletos, tienen cierto orden, no aplica completo los procedimiento para resolver los problemas en forma no ordenada y sus resultados son algunos in correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran incompletos, no tienen orden, aplica procedimiento incompleto para resolver los problemas y sus resultados no son correctos
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Identificación
Asignatura/submódulo: QUÍMICA II 3/3
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): ING. LUCILA MATA HERNÁNDEZ Q.F.B. SERGIO LUIS AGUADO JÁUREGUI
Periodo Escolar: FEBRERO- JUNIO / 2017
Academia/ Módulo: Ciencias Experimentales
Semestre: SEGUNDO
Horas/semana: 4 HRS
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en productos que se utilizan en la vida diaria.
Tema Integrador: FERIA DE CIENCIAS.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Hidrocarburos
Alcanos Alquenos Alquinos
Grupos funcionales
Procedimental: Leerá la información de sus investigaciones en diversas fuentes de consulta para elaborar diagramas u organizadores gráficos. Sintetiza la información para crear sus propios conceptos. Desarrollará las habilidades para crear. Expresa ideas en forma verbal en sus exposiciones. Aplica los conceptos con ejemplos de su entorno. Aplica y colabora con actividades en el cuidando de su entorno.
Actitudinal: Trabaja en equipo de forma responsable y colaborativa. Respeta diversos puntos de vista
Participa en los proyectos en forma activa y ordenada.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 hrs. Tiempo Real:
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Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
1. Aplica cuestionario diagnóstico y al terminar comenta resultados. 1 sesión
1. Resuelve cuestionario diagnóstico y comenta las respuestas ante.
Cuestionario Cuestionario
resuelto 3
2. Introduce al alumno
en la química orgánica
que utilizamos a diario.
2 sesiones.
2. Realiza una lectura sobre hidrocarburos e identifica su importancia. Elabora un organizador gráfico de la importancia de la química orgánica como parte de nuestro entorno, con productos de uso común en casa.
Conocimientos previos
Organizador gráfico
5
3. Se dará seguimiento y revisión del proyecto Se escogerán a los mejores que se presentarán en la “Feria de Ciencias”. 1 sesión. (opcional)
3. Elaborará un reporte y
exposición final del
proyecto para su
exposición (proyecto
opcional)
Materiales necesarios para
concluir el proyecto.
Reporte de proyecto
10
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y
actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CG 5. Desarrolla innovaciones y
1. Se solicita investigue información en páginas web de los temas a presentar para realizar en equipo el material de su presentación. 1 sesión.
1. Investiga en páginas Web información sobre hidrocarburos, realiza la lectura para resolver un cuestionario.
Bibliografía Computadora.
Internet. Cuestionario 5
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propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: 5.2
Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
Jerarquías y
relaciones.
2. Se indica a los estudiantes que formen equipos para elaborar una presentación de temas específicos de química orgánica investigando en la bibliografía sugerida, en internet y revistas científicas. 6 sesiones
2. Elabora una
presentación en Power Point, en equipo y envía al correo. [email protected]. Investiga la fórmula general de los grupos funcionales, los elementos que lo forman, su nomenclatura y 3 ejemplos de su aplicación, los temas son : Geometría y estructura electrónica del carbono e Hibridación del carbono
Características de isomería y tipos de fórmulas orgánicas.
Ácidos carboxílicos, derivados halogenados. Alcoholes, éteres, aldehídos, cetonas, aminas, amidas y ésteres.
Bibliografía propuesta.
Internet Presentación en
Power Point
Exposición 10
3. Se aplica la nomenclatura de la química orgánica mostrando ejemplos de compuestos algunos conocidos en nuestro entorno. 2 sesiones.
3. Aplican la nomenclatura para nombran a los compuestos de Alcanos, Alquenos y Alquinos realizan ejercicios.
Bibliografía propuesta. Pizarrón.
Ejercicios resueltos
5
4. Se aplica la nomenclatura con ejemplos de los grupos funcionales. 2 sesiones.
4. Identifica los elementos que forman cada uno de los grupos funcionales y elabora ejercicios aplicando la nomenclatura
Bibliografía propuesta. Pizarrón.
Cuaderno.
Ejercicios resueltos
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
CD 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para
1. Proporciona un listado de materiales, para las prácticas e indica las instrucciones para la realización de la misma.
1. Realiza las prácticas colaborando con los materiales solicitados y se comportará en forma ordenada dentro del laboratorio
Práctica impresa, Materiales y
reactivos. Bata de
laboratorio. Cuaderno de
notas
Reporte de la Prácticas
realizadas 10
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responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Supervisa el adecuado comportamiento. 2 sesiones.
2. Se proporciona una guía al estudiante. 1 sesiones
2. Resuelve la guía para presentar su examen
Guía Solución de
guía 5
3. Diseña, elabora e imprime el examen. 1 sesión.
3. Resuelve el Examen Examen Impreso. Examen resuelto
40
4. Se dan indicaciones para resolver el cuestionario de autoevaluación. 1 sesión.
4. Resuelve cuestionario de autoevaluación.
Cuestionario de autoevaluación.
Cuestionario resuelto
2
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Internet
Programas de computación. Papel Bond
Plumones de colores
Pintarrón, plumones, Materiales para laboratorio, Libro de texto.
Material de lectura
Libro Institucional de Química II Editorial Book Mart
Ramírez Regalado Víctor
Química 1 serie integral por competencias. Editorial Patria.
Martínez Márquez Eduardo Química con enfoque en competencias Editorial CENGAGE Learning.
Rosales Guzmán Elizabeth Química II enfoque por competencias Editorial Limusa.
Evaluación
Criterios: Examen 40%
Trabajo en clase y tareas,
investigación y/o exposición,
prácticas y proyecto 60%
Total 100%
Instrumento: Rubrica, portafolio de evidencia, desarrollo de proyecto, exposición, ejercicios resueltos y examen de conocimientos
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 26 enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 24 enero de 2017
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Rubrica de productos
Nombre del alumno:________________________________________________________________
Especialidad:_________________________Grupo:_____________Materia:_____________________
PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0
Exposición Presenta la información completa, clara y correcta. Contiene las definiciones de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta. Contiene la definición de los conceptos Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información correcta pero incompleta de la definición de los conceptos. Participa activamente en el equipo de trabajo
Presenta la información incorrecta de las definiciones, poco o ningún trabajo en equipo.
Ejercicios Responde en tiempo y forma presentando el 100% de cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 80-70%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Responde en tiempo y forma, Presenta el 60-50%. De cada de los ejercicios demostrando el aprendizaje esperado
Entrega ejercicio incompleto y/o equivocados no conoce el tema y tiene muchos errores.
Organizador
gráfico
Entrega organizador con todas las definiciones y conceptos, en tiempo y forma, demostrando que sí se hizo la consulta previa.
Entrega su organizador a tiempo y falta alguna definiciones de conceptos y demuestra la consulta previa.
Entrega su organizador gráfico a tiempo, está incompleto y manifiesta mínima consulta.
Entrega el organizador gráfico con pocas definiciones, está muy incompleto. Manifiesta que no realizó la consulta.
Reporte de
Proyecto
Presenta su reporte
elaborado en tiempo y forma
el 100% de los resultados
de las actividades con orden
y limpieza
Presenta su reporte
elaborada en tiempo y
forma el 80% a 70% de los
resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su reporte
elaborado en tiempo y
forma el 70% a 60% de
los resultados de las
actividades con orden y
limpieza
Presenta su reporte
elaborado con el 50% o
menos de los resultados
de las actividades
Prácticas Presenta la elaboración en
el tiempo y forma el 100% de
prácticas con investigación,
con orden limpieza
demostrando el aprendizaje
esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 80% a
70% practicas con
investigación, con la
aplicación competa
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora el
tiempo y forma el 70% a
60% de las practicas con
investigación, con la
aplicación competa
demostrando el
aprendizaje esperado
Presenta y elabora 50%
de las prácticas de
investigación, con
pasos incompletos
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Rúbrica para evaluar competencias de Química II.
Instrucciones:
Elabora ejercicios de nomenclatura de química orgánica
Competencia Genérica y atributos a desarrollar:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
Nombre del alumno y/o
equipo:
Semestre:
Segundo
Grupo:
Nombre del Proyecto o Tema:
Resuelve la nomenclatura de los compuestos de
química orgánica.
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente
Segundo
Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
Atributos:
5.4
Construye
hipótesis y
diseña y
aplica
modelos
para probar
su validez.
Habilidad para aplicar procedimientos y resolver los ejercicios correctos de nomenclatura orgánica
Habilidad para ordenar la información, relacionar los datos, escribir correcto el nombre de los compuestos orgánicos
Libro de texto, Ejemplos en Internet
Fuentes de consulta bibliográfica,
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, ordenados, aplica procedimiento para dar nombre en forma clara con resultados son completos y correctos.
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran completos, tienen cierto orden, aplica corto procedimiento para resolver los problemas en forma no ordenada y sus resultados son correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran algo incompletos, tienen cierto orden, no aplica completo los procedimiento para resolver los nombres en forma no ordenada y sus resultados son algunos in correctos
Los resultados que presenta en sus ejercicios se encuentran incompletos, no tienen orden, aplica procedimiento incompleto para resolver los problemas y sus resultados no son correctos
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Rúbrica para evaluar competencias de Química II.
Instrucciones:
Elaborará un reporte y exposición final de las actividades realizadas como: Limpieza, recorte y cuidados de sus áreas verdes e
ilustrará con fotografías las acciones realizadas y concluidas.
Competencia Genérica y atributos a desarrollar:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, Jerarquías y relaciones.
Nombre del alumno y/o
equipo:
Semestre:
Segundo
Grupo:
Nombre del Proyecto:
ÁREAS VERDES
Atributo Aspecto a
evaluar
Referente Niveles de Dominio
Competente
4 puntos
Satisfactorio
3 puntos
Básico
2 puntos
Insuficiente
1 punto
Puntaje
Atributos:
5.4
Construye
hipótesis y
diseña y
aplica
modelos
para probar
su validez.
Habilidad para elegir fuentes de información
Habilidad para ordenar l información y presentar documento final.
Fuentes de consulta bibliográfica, Revistas científicas e Internet
La información que presenta es correcta, adecuada y justificada por búsqueda bibliográfica para su reporte final con calidad, buena presentación
La información que presenta es pertinente, le falta algo de calidad en su trabajo y una buena presentación.
La información que presenta está incompleta, le falta calidad en su trabajo y una buena presentación
La información que presenta se encuentra muy incompleta, falta calidad en su trabajo y falta una buena presentación.
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