IFRS – Concurso Público Edital 05/2010 – Caderno de Provas – Eletrônica – Sistemas de Controle
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LÍNGUA PORTUGUESA
As questões 1 a 4 referem-se ao texto a seguir.
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Beleza!
– Beleza! – exclamou o engraxate, sorrindo. Ele
acabara de receber uma gorjeta do cliente generoso.
"Beleza" tornou-se hoje uma expressão
brasileira popular que manifesta aprovação,
verificação de que as coisas estão ocorrendo,
enfim, como devem e deveriam sempre ocorrer.
Bela expressão também, porque igualmente
exata, certeira, adequada e iluminadora foi sua
escolha espontânea.
E contra a beleza não há argumentos.
A beleza é essa luz que jorra de e patenteia uma
verdade verdadeira. Luz que nos dá lucidez, clarividência, visão clara e abrangente no claro-escuro
e no fragmentário em que nos movemos, aos tropeços.
Assim como entender uma piada é um ato
intelectual – e o riso é a aprovação de que a piada é
boa, de que ela corresponde a um fato dissimulado
pela "seriedade", pela minha auto-enganação, pelas
formalidades e conveniências sociais –, usufruir da
beleza (artística ou da natureza, ou mesmo
industrial) é perceber uma realidade amorosa e
inteligentemente organizada que se revela.
Rodin é taxativo: "Não há, na realidade, nem
estilo belo, nem desenho belo, nem cor bela. Existe
apenas uma única beleza, a beleza da verdade que
se revela. Quando uma verdade, uma idéia
profunda, ou um sentimento forte explode numa
obra literária ou artística, é óbvio que o estilo, a cor
e o desenho são excelentes. Mas eles só possuem
essa qualidade pelo reflexo da verdade."1
A beleza é uma luz que emana da realidade e
nos avisa: ultrapassamos (pelo menos por um
momento) o contato banalizante e desumanizante
com a vida. Mostra-se-nos que há, no núcleo da
realidade, um ato de amor que põe as coisas no
seu devido lugar – a gorjeta que surpreende,
ultra-justiça, graça, gratuidade.
Essa auto-revelação da vida expande nossa
sensibilidade, nossa inteligência, nossa capacidade
de amar e de sofrer, de aprender (sabedoria) que
também é uma grande lição não entender o
mistério, não querer esgotar a inesgotabilidade da
realidade. Não esgotá-la, mas por ela ser invadido.
[...]
1Auguste Rodin. A arte. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1990, p. 73.
Gabriel Perissé
Texto disponível em:
<http://www.hottopos.com/mirand5/beleza.htm>.
1. Observe as seguintes afirmações:
I. Apreciar a beleza é um ato meramente intelectual.
II. Segundo Rodin, a beleza do estilo, cor e desenho
explode pelo reflexo da verdade.
III. A beleza é algo que permite ultrapassarmos os
contatos banais com a vida.
IV. A beleza ensina a entender os mistérios da vida.
Está(ão) de acordo com o texto:
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas a III.
D) Apenas a III e IV.
E) Apenas a II, III e IV.
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2. A expressão “Beleza!” (linha 1), utilizada pelo
engraxate, é:
A) uma gíria.
B) um termo de baixo calão.
C) um dialeto regional.
D) um jargão profissional.
E) uma ironia.
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3. O verbo “acabara” (linha 2) está flexionado:
A) no pretérito perfeito do modo indicativo, que
indica uma ação já passada.
B) no pretérito imperfeito do modo subjuntivo, que
indica uma ação hipotética.
C) no pretérito imperfeito do modo indicativo, que
indica uma ação que tem continuidade no passado.
D) no pretérito mais-que-perfeito do modo indicativo,
que indica uma ação anterior a outra já passada.
E) no futuro do pretérito do modo indicativo, que
indica uma ação hipotética.
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4. A expressão “verdade verdadeira” (linha 12) é
um pleonasmo, que neste texto foi utilizado para
causar um efeito de realce. Os pleonasmos são
muito comuns na linguagem oral.
Marque a frase que NÃO apresenta pleonasmo:
A) – Por favor, faça uma breve alocução!
B) – Não feche a porta, que irei subir aí para cima em
seguida.
C) – Que me importa a mim crer ou não na ciência?
D) – Estou certo de que o vi com meus próprios
olhos!
E) – Fique aqui do meu lado.
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As questões 5 a 10 referem-se ao texto a seguir.
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A caixa de ferramentas Resumindo: são duas, apenas duas, as
tarefas da educação. Como acho que as
explicações conceituais são difíceis de aprender
e fáceis de esquecer, eu caminho sempre pelo
caminho dos poetas, que é o caminho das
imagens. Uma boa imagem é inesquecível.
Assim, ao invés de explicar o que disse, vou
mostrar o que disse por meio de uma imagem.
O corpo carrega duas caixas. Na mão
direita, mão da destreza e do trabalho, ele leva
uma caixa de ferramentas. E na mão esquerda,
mão do coração, ele leva uma caixa de
brinquedos.
Ferramentas são melhorias do corpo. Os
animais não precisam de ferramentas porque
seus corpos já são ferramentas. Eles lhes dão
tudo aquilo de que necessitam para sobreviver.
Como são desajeitados os seres humanos
quando comparados com os animais! Veja, por
exemplo, os macacos. Sem nenhum treinamento
especial eles tirariam medalhas de ouro na
ginástica olímpica. E os saltos das pulgas e dos
gafanhotos! Já prestou atenção na velocidade
das formigas? Mais velozes a pé,
proporcionalmente, que os bólidos de Fórmula
Um! O vôo dos urubus, os buracos dos tatus, as
teias das aranhas, as conchas dos moluscos, a
língua saltadora dos sapos, o veneno das
taturanas, os dentes dos castores...
Nossa inteligência se desenvolveu para
compensar nossa incompetência corporal.
Inventou melhorias para o corpo: porretes,
pilões, facas, flechas, redes, barcos, jegues,
bicicletas, casas... Disse Marshal MacLuhan
corretamente que todos os "meios" são
extensões do corpo. É isto que são as
ferramentas: meios para se viver. Ferramentas
aumentam a nossa força, nos dão poder. Sem ser
dotado de força de corpo, pela inteligência o
homem se transformou no mais forte de todos os animais, o mais terrível, o mais criador, o mais
destruidor. O homem tem poder para
transformar o mundo num paraíso ou num
deserto.
A primeira tarefa de cada geração, dos pais,
é passar aos filhos, como herança, a caixa de
ferramentas. Para que eles não tenham de
começar da estaca zero. Para que eles não
precisem pensar soluções que já existem. Muitas
ferramentas são objetos: sapatos, escovas, facas,
canetas, óculos, carros, computadores. Os pais
apresentam tais ferramentas aos seus filhos e
lhes ensinam como devem ser usadas. Com o
passar do tempo, muitas ferramentas, objetos e
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seus usos se tornam obsoletos. Quando isso
acontece, eles são retirados da caixa. São
esquecidos por não terem mais uso. As meninas
não têm de aprender a torrar café numa panela
de ferro nem os meninos têm de aprender a usar
arco e flecha para encontrar o café da manhã.
Somente os velhos ainda sabem apontar os lápis
com um canivete...
Outras ferramentas são puras habilidades.
Andar, falar, construir. Uma habilidade
extraordinária que usamos o tempo todo, mas de
que não temos consciência, é a capacidade de
construir, na cabeça, as realidades virtuais
chamadas mapas. Para nos entendermos na
nossa casa, temos de ter mapas dos seus
cômodos e mapas dos lugares onde as coisas
estão guardadas. Fazemos mapas da casa.
Fazemos mapas da cidade, do mundo, do
universo. Sem mapas seríamos seres perdidos,
sem direção.
A ciência é, ao mesmo tempo, uma enorme
caixa de ferramentas e, mais importante que
suas ferramentas, um saber de como se fazem as
ferramentas. O uso das ferramentas científicas
que já existem pode ser ensinado. Mas a arte de
construir ferramentas novas, para isso há de se
saber pensar. A arte de pensar é a ponte para o
desconhecido. Assim, tão importante quanto a
aprendizagem do uso das ferramentas existentes
– coisa que se pode aprender mecanicamente – é
a arte de construir ferramentas novas. Na caixa
das ferramentas, ao lado das ferramentas
existentes, mas num compartimento separado,
está a arte de pensar. (Fico a pensar: o que é que
as escolas ensinam? Elas ensinam as
ferramentas existentes ou a arte de pensar, chave
para as ferramentas inexistentes? O problema:
os processos de avaliação sabem como testar o
conhecimento das ferramentas. Mas que
procedimentos adotar para se avaliar a arte de
pensar?)
Assim, diante da caixa de ferramentas, o
professor tem de se perguntar: "Isso que estou ensinando é ferramenta para quê? De que forma
pode ser usado? Em que aumenta a competência
dos meus alunos para viver a sua vida?" Se não
houver resposta, pode-se estar certo de uma
coisa: ferramenta não é.
Mas há uma outra caixa, na mão esquerda, a
mão do coração. Essa caixa está cheia de coisas
que não servem para nada. Inúteis. Lá estão um
livro de poemas da Cecília Meireles, a
"Valsinha", do Chico, um cheiro de jasmim, um
quadro do Monet, um vento no rosto, uma
sonata de Mozart, o riso de uma criança, um
saco de bolas de gude... Coisas inúteis. E, no
entanto, elas nos fazem sorrir. E não é para isso
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que se educa? Para que nossos filhos saibam
sorrir?
Alves, Rubem. Educação dos sentidos e
mais.... Campinas: Verus Editora, 2005. p. 9
5. Sobre o texto, podemos afirmar que
I. a caixa de ferramentas e a caixa de brinquedos
possuem sentido conotativo.
II. a inteligência humana compensa a falta de
habilidade dos homens, inventando
ferramentas para a sua caixa.
III. o ser humano, assim como os animais, nasce
com sua caixa de ferramentas.
De acordo com o texto, está( o) correta(s):
A) Apenas a I.
B) Apenas a II.
C) Apenas a I e II.
D) Apenas a II e III.
E) I, II e III
6. O pronome é uma classe gramatical que serve
para representar ou acompanhar um substantivo.
Indique a afirmativa que apresenta uma relação
INCORRETA entre o pronome e seu referente no
texto.
A) A palavra ele (linha 12) retoma o vocábulo corpo
do mesmo parágrafo.
B) O pronome eles (linha 17) se refere a seus corpos,
no mesmo parágrafo.
C) Na linha 21 o pronome eles retoma os macacos,
no mesmo parágrafo.
D) O pronome eles (linhas 47 e 48), refere-se a
filhos, enquanto na linha 56 o pronome eles se refere
aos pais.
E) O pronome elas (linha 111) refere-se a coisas
inúteis.
7. A partir da leitura textual e das inferências
permitidas pela mesma, assinale a alternativa que
apresenta vocábulos que pertencem ao mesmo
campo semântico no texto:
A) caixa de brinquedos - inutilidades - poemas
B) caixa de ferramentas - habilidades - quadro do
Monet
C) caixa de ferramentas - inutilidades - computador
D) caixa de brinquedos - habilidades - ciência
E) caixa de brinquedos - habilidades - falar
8. Releia o segmento que abre o texto:
Resumindo: são duas, apenas duas, as tarefas da
educação.
Se substituirmos o numeral destacado no trecho acima
pelo numeral uma, quantas OUTRAS palavras
deverão sofrer alteração para que o trecho fique
correto semântica e sintaticamente?
A) uma
B) quatro
C) duas
D) três
E) cinco
___________________________________________
9. O trecho Os animais não precisam de
ferramentas porque seus corpos já são ferramentas
sofreu alteração de significado com a reescritura
da alternativa:
A) Como seus corpos já são ferramentas, os animais
não precisam de ferramentas.
B) Uma vez que seus corpos já são ferramentas, os
animais não precisam de ferramentas.
C) Os animais não precisam de ferramentas, visto
que seus corpos já são ferramentas.
D) Considerando que seus corpos já são ferramentas,
os animais não precisam de ferramentas.
E) Os animais não precisam de ferramentas, portanto
seus corpos já são ferramentas.
___________________________________________
10. Marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
( ) O deslocamento do advérbio já (linha 79) para
depois do verbo NÃO altera o sentido da oração.
( ) O deslocamento da palavra somente (linha 61)
para depois do verbo e antes do artigo definido
masculino ALTERA o sentido da oração.
( ) O advérbio ainda (linha 61) expressa um lugar
em vias de extinção.
Marque a alternativa que apresenta a sequência
correta de cima para baixo:
A) F - V - V
B) F - V - F
C) V - V - F
D) F - F - F
E) V - V - V
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11. Analise o circuito abaixo e assinala a alternativa correta, supondo o funcionamento no intervalo AB
mostrado no gráfico:
A) Trata-se de um retificador trifásico de meia onda, sendo a tensão de saída (Vo) dada pela fórmula: Vo=
1,35VRMS (tensão entre duas fases quaisquer) e no intervalo dado, atuarão sequencialmente os seguintes pares
de diodos: D4-D2; D1-D5;D6-D3; D2-D1; D4-D6.
B) Trata-se de um retificador trifásico de onda completa em ponte, sendo a tensão de saída (Vo) dada pela
fórmula: Vo= 1,17VRMS (tensão entre duas fases quaisquer) e no intervalo dado, atuarão sequencialmente os
seguintes pares de diodos: D1-D2; D2-D3;D3-D4; D4-D5; D5-D6.
C) Trata-se de um retificador trifásico de onda completa em ponte, sendo a tensão de saída (Vo) dada pela
fórmula: Vo= 1,35VRMS (tensão entre duas fases quaisquer) e no intervalo dado, atuarão sequencialmente os
seguintes pares de diodos: D5-D1; D1-D6; D6-D2; D2-D4; D4-D3.
D) Trata-se de um retificador trifásico de onda completa típico, sendo a tensão de saída (Vo) dada pela fórmula:
Vo= 1,17VRMS (tensão entre duas fases quaisquer) e no intervalo dado, atuarão sequencialmente os seguintes
pares de diodos: D6-D5; D5-D4;D4-D3; D3-D2; D2-D1.
E) Trata-se de um retificador trifásico de onda completa em ponte, sendo a tensão de saída (Vo) dada pela
fórmula: Vo= 1,17VRMS (tensão entre duas fases quaisquer) e no intervalo dado, atuarão sequencialmente os
seguintes pares de diodos: D5-D1; D1-D6; D6-D2; D2-D4; D4-D3.
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12. Sabendo-se que o circuito abaixo se trata de um conversor CC/CA, é correto afirmar que:
A) É do tipo simétrico, de baixo rendimento, pois utiliza transformador com núcleo de ferro, o que faz com que
não ocorra rapidamente a saturação magnética do núcleo, e desta forma, há perdas referentes ao consumo dos
transistores e do efeito joule nos demais componentes. O ajuste da frequência é feito através de R2, que
interfere diretamente na tensão VBE dos transistores NPN.
B) É do tipo assimétrico, de alto rendimento, pois utiliza transformador com núcleo de ferrite, o que faz com
que rapidamente ocorra a saturação magnética do núcleo, evitando perdas referentes ao consumo dos
transistores e do efeito joule nos demais componentes. O ajuste da frequência é feito através de R2, que
interfere diretamente na tensão VBE dos transistores NPN.
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C) É do tipo assimétrico, de médio rendimento, pois utiliza transformador com núcleo de ferro, o que faz com
que não ocorra rapidamente a saturação magnética do núcleo, e desta forma, há perdas referentes ao consumo
dos transistores e do efeito joule nos demais componentes. O ajuste da frequência é feito através de R1 e R2,
que interferem diretamente na tensão VBE dos transistores NPN.
D) É do tipo simétrico, de médio rendimento, pois utiliza transformador com núcleo de ferrite, o que faz com
que rapidamente ocorra a saturação magnética do núcleo, evitando perdas referentes ao consumo dos
transistores e do efeito joule nos demais componentes. O ajuste da frequência é feito através de R2, que
interfere diretamente na tensão VBE dos transistores PNP.
E) É do tipo simétrico, de alto rendimento, pois utiliza transformador com núcleo de ferrite, o que faz com que
rapidamente ocorra a saturação magnética do núcleo, evitando perdas referentes ao consumo dos transistores e
do efeito joule nos demais componentes. O ajuste da frequência é feito através de R2, que interfere diretamente
na tensão VBE dos transistores NPN.
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13. Sabendo-se que o amplificador operacional utilizado no circuito abaixo é o 741, selecione a
alternativa correta:
A) O circuito atua como um termostato eletrônico, com o amplificador operacional atuando como comparador
básico, comandando o acionamento das resistências de aquecimento quando a temperatura estiver aquém do
valor ajustado em R4 e ligando o sistema de ventilação quando a temperatura estiver além do valor ajustado em
R4.
B) O circuito atua como um termostato eletrônico, com o amplificador operacional atuando como comparador
inversor, comandando o acionamento das resistências de aquecimento quando a temperatura estiver aquém do
valor ajustado em R4 e ligando o sistema de ventilação quando a temperatura estiver além do valor ajustado em
R4.
C) O circuito atua como um reostato eletrônico, com o amplificador operacional atuando como somador
inversor, comandando o acionamento das resistências de aquecimento quando a temperatura estiver aquém do
valor ajustado em R4 e ligando o sistema de ventilação quando a temperatura estiver além do valor ajustado em
R4.
D) O circuito atua como um termostato eletrônico, com o amplificador operacional atuando como subtrator,
comandando o acionamento das resistências de aquecimento quando a temperatura estiver além do valor
ajustado em R4 e ligando o sistema de ventilação quando a temperatura estiver aquém do valor ajustado em R4.
E) O circuito atua como um sensor eletrônico, com o amplificador operacional atuando como buffer,
comandando o acionamento das resistências de aquecimento quando a temperatura estiver aquém do valor
ajustado em R4 e ligando o sistema de ventilação quando a temperatura estiver além do valor ajustado em R4.
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14. Analise o circuito abaixo e supondo que todos os componentes estejam corretamente dimensionados
e polarizados, selecione a resposta adequada:
A) Trata-se de um circuito triplicador de tensão, sendo a tensão de saída de 660 VAC retirada entre os pontos A
e G.
B) Trata-se de um circuito triplicador de tensão, sendo a tensão de saída de aproximadamente 933 VDC retirada
entre os pontos A e D, sendo o terminal negativo no ponto A e positivo no ponto D. Independente da tensão de
saída, cada capacitor se carrega no máximo com 2Vmax, ou seja aproximadamente 622 VDC.
C) Trata-se de um circuito dobrador de tensão, sendo a tensão de saída de 660 VDC retirada entre os pontos A e
g, sendo o terminal negativo no ponto A e positivo no ponto G.
D) Trata-se de um circuito multiplicador de tensão, sendo a tensão de saída de 880 VDC retirada entre os
pontos A e G, sendo o terminal negativo no ponto G e positivo no ponto A.
E) Trata-se de um circuito triplicador de tensão, sendo a tensão de saída de 660 VDC retirada entre os pontos A
e C, sendo o terminal negativo no ponto C e positivo no ponto A.
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15. Analise o circuito abaixo e supondo-se que todos os componentes estejam corretamente
dimensionados e polarizados e o transformador rebaixador é de 12+12V/1A, selecione a resposta
adequada:
A) Trata-se de uma fonte regulada variável com o LM 317, fornecendo uma tensão contínua de saída com
valores variando entre 1,25 VDC até aproximadamente 32VDC, sendo a corrente máxima de 1,0 Ampére,
mesmo com o componente podendo atuar com correntes de até 1,5 Ampére.
B) Trata-se de uma fonte regulada fixa com o LM 317, fornecendo uma tensão contínua de saída de 24VDC,
sendo o ajuste fino desta tensão realizado por R2. A corrente máxima é de 1,0 Ampére, limitada pelo
transformador e diodos.
C) Trata-se de um conversor CA/CC com o LM 317, fornecendo uma tensão contínua de saída de 24VDC fixa
sendo o ajuste fino desta tensão realizado por R2. A corrente máxima é de 1,0 Ampére, limitada pelo
transformador e diodos, pois o circuito regulador de tensão pode atuar com correntes de até 1,5 Ampére.
D) Trata-se de uma fonte regulada variável com o LM 317, fornecendo uma tensão contínua de saída com
valores variando entre 12 e 24 VDC, sendo a corrente máxima de 1,0 Ampére, mesmo com o componente
podendo atuar com correntes de até 1,5 Ampére.
E) Trata-se de uma fonte regulada variável com o LM 317, fornecendo uma tensão contínua de saída de Zero
volts até 24VDC, sendo a corrente máxima de 1,0 Ampére, mesmo com o componente podendo atuar com
correntes de até 1,5 Ampére.
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16. Baseado no circuito abaixo assinala a alternativa correta:
A) Trata-se de uma sirene eletrônica com o C.I. 555, atuando no modo estável. A frequência dos pulsos de saída é
controlada por R4 e se desejarmos um sinal sonoro mais agudo, podemos substituir C2 por uma capacitor plástico de
10nF/25v.
B) Trata-se de uma sirene eletrônica com o C.I. 555, atuando no modo monoestável. A frequência dos pulsos de saída é
controlada por R4 e se desejarmos um sinal sonoro mais agudo, podemos substituir C2 por uma capacitor plástico de
10nF/25v.
C) Trata-se de uma sirene eletrônica com o C.I. 555, atuando no modo monoestável. A frequência dos pulsos de saída é
controlada por R4 e se desejarmos um sinal sonoro mais agudo, podemos substituir C3 por uma capacitor plástico de
100nF/25v.
D) Trata-se de uma amplificador de áudio com o C.I. 555, atuando no modo estável. O volume do sinal sonoro é
controlado por R4 e se desejarmos um sinal sonoro mais agudo, podemos substituir C2 por uma capacitor plástico de
100nF/25v.
E) Trata-se de um sequenciador de áudio com o C.I 555, atuando no modo estável. O volume do sinal sonoro é controlado
por R4 e se desejarmos um sinal sonoro mais agudo, podemos substituir C3 por uma capacitor eletrolítico de 1µF/25v.
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17. Analise o circuito abaixo e supondo que todos os componentes estejam corretamente dimensionados
e polarizados, selecione a resposta adequada:
A) Trata-se de um controle de potência de motor universal, utilizando TRIAC e SCR, empregando um sistema de
gatilhamento com filtro tipo π (pi), sendo a freqüência de atuação do motor controlada por RV.
B) Trata-se de um controle de potência de motor universal, utilizando DIAC e SCR, empregando um sistema de
gatilhamento com filtro tipo π (pi), sendo utilizado com maior ênfase no II e IV quadrante, (da curva IxV), permitindo o
controle de tensão nos 2 semiciclos (semiciclo positivo e semiciclo negativo) da tensão da rede.
C) Trata-se de um controle de potência de motor universal utilizando DIAC e TRIAC, empregando um sistema de
gatilhamento com filtro tipo π (pi), sendo utilizado com maior ênfase no I e III quadrante (da curva IxV), permitindo o
controle de tensão nos 2 semiciclos (semiciclo positivo e semiciclo negativo) da tensão da rede.
D) Controlador de potência de motor universal de onda completa, utilizando UJT e TRIAC, empregando um sistema de
gatilhamento com filtro tipo π (pi), sendo utilizado com maior ênfase no I e III quadrante, permitindo o controle de tensão
nos 2 semiciclos (semiciclo positivo e semiciclo negativo) da tensão da rede.
E) Controlador de potência de motor universal de meia onda, utilizando DIAC e TRIAC, empregando um sistema de
gatilhamento com filtro tipo π (pi), sendo utilizado com maior ênfase no I e III quadrante, permitindo o controle de tensão
nos 2 semiciclos (semiciclo positivo e semiciclo negativo) da tensão da rede.
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18. Assinale a alternativa correta. Analisando-se o esquema em blocos mostrado abaixo, podemos dizer
que se trata de:
A) Um inversor de frequência tipo PWM, com sendo que a ponte retificadora de diodos transforma a tensão
alternada de entrada em uma tensão contínua que é filtrada por um banco de capacitores e indutores. Esta
tensão contínua alimenta uma ponte inversora formada por tiristores de potência. O comando das bases dos
transistores, feito por um micro controlador, permite a geração de pulsos para o motor com tensão e frequência
controladas.
B) Um conversor de frequência com modulação por largura de pulsos, PWM, sendo que a ponte retificadora de
diodos transforma a tensão alternada de entrada em uma tensão contínua que é filtrada por um banco de
capacitores e indutores. Esta tensão contínua alimenta uma ponte inversora formada por transistores de
potência. O comando das bases dos transistores, feito por um micro controlador, permite a geração de pulsos
para o motor com tensão e frequência controladas.
C) Um controle de potencia de onda completa para motores AC e DC, com transistores IGBT da família
MOSFET, sendo o controle de acionamento dos transistores feito por um micro controlador do tipo PIC.
D) Um inversor de frequência tipo CSI, com sendo que a ponte retificadora de diodos transforma a tensão
alternada de entrada em uma tensão contínua que é filtrada por um banco de capacitores e indutores. Esta
tensão contínua alimenta uma ponte inversora formada por tiristores de potência. O comando das bases dos
transistores, feito por um micro controlador, permite a geração de pulsos para o motor com tensão e frequência
controladas.
E) Um inversor de frequência CA/CC, sendo que a ponte retificadora de diodos transforma a tensão alternada
de entrada em uma tensão contínua que é filtrada por um banco de capacitores e indutores. Esta tensão contínua
alimenta uma ponte inversora formada por transistores de potência. O comando das bases dos transistores, feito
por um micro controlador, permite a geração de pulsos para o motor com tensão e frequência controladas.
______________________________________________________________________________
19. Considere o programa em diagrama de contatos apresentado na figura abaixo implementado em um
CLP. Em t= 0, todas as variáveis encontram-se em nível lógico 0. Os gráficos apresentam as variações
dos sinais e1 e e2 a partir de t > 0. Os níveis lógicos do sinal s1 para os tempos A, B, C e D serão,
respectivamente:
A) 1, 0, 0 e 0.
B) 0, 1, 1 e 1.
C) 1, 1, 0 e 1.
D) 1, 1, 1 e 0.
E) 1, 0, 0 e 1.
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20. Um controlador lógico programável (CLP), cujo programa em linguagem Ladder é apresentado na
figura abaixo, será usado para comandar uma bomba que abastece um reservatório de água. Com base
no programa e nas especificações das entradas, é correto afirmar:
A) A bomba entrará em operação somente quando os contatos s1 e s2 estiverem ambos fechados.
B) A bomba é desligada, quando se opera no modo automático, pressionando-se e5.
C) A lógica 2 do programa ladder implementa o modo automático de operação do sistema.
D) O contato s2 da lógica 2 é fechado quando o reservatório atinge um nível inferior ao nível mínimo.
E) O contato s1 garante a continuidade do funcionamento da bomba, mesmo após o nível da água estar acima
do nível mínimo, quando a bomba opera no modo automático.
______________________________________________________________________________________
21. Sobre as características dos diversos tipos de sensores de proximidade se fazem as seguintes
afirmações:
I– Sensores capacitivos são preferíveis aos óticos sempre que as distâncias de detecção são longas.
II– Sensores capacitivos são bastante robustos e tolerantes a condições ambiente severas.
III– Sensores indutivos demandam cuidados especiais de instalação nas proximidades de linhas de alimentação
carregadas com correntes elevadas.
Dentre as afirmações feitas, esta (ão) correta (as) a (s) de número:
A) I, II e III.
B) I e II
C) I e III.
D) II e III.
E) I
_______________________________________________________________________________________________
22. O diagrama de relés da figura que segue é equivalente a expressão booleana:
A)
B)
C)
D)
E)
CABABD
CABABD
CBBAD
CBABAD
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23. Observe o diagrama em linguagem Ladder na figura que segue. Sabe-se que os bits A e B recebem os
valores de entrada mostrados na tabela abaixo a cada passo de execução.
Passo executado Entrada A Entrada B Saída C
Passo 1 1 0
Passo 2 0 0
Passo 3 1 1
Passo 4 0 1
Nessa situação, os valores correspondentes a coluna C após a execução de cada passo segundo a tabela seriam
em ordem:
A) 1 0 0 1
B) 1 0 0 0
C) 0 0 0 1
D) 0 1 1 0
E) 0 1 1 1
_________________________________________________________________________________________
24. Observe a Rede de Petri exibida na figura que segue. Sobre essa rede são feitas as seguintes
afirmações:
I – Na situação ilustrada a transição t1 está habilitada e t2 não está habilitada.
II – Após a execução de t1, a posição p1 fica com uma marca e a posição p2 com três marcas.
III – Após a execução das transições t1 e t2 em sequência as marcas retornam a situação inicial.
Dentre as afirmações feitas, esta (ão) correta (s) a (s) de número:
A) II e III.
B) I.
C) I e II.
D) I e III.
E) I, II e III.
______________________________________________________________________________________
25. Uma etapa de produção de uma peça é modelada segundo o trecho de rede de petri exibido na figura
que segue. Nesse modelo as transições t1 e t2 disparam na chegada dos componentes necessários para a
montagem do conjunto. Partindo da situação indicada, ocorre a sequência de eventos t1- t2 - t1- t2.
Após essa sequência, o número de marcas nas posições p1 e p2 é:
A) 0 em p1. 1 em p2.
B) 3 em p1, 2 em p2.
C) 1 em p1. 0 em p2.
D) 3 em p1, 0 em p2.
E) 3 em p1, 3 em p2.
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26. O diagrama da figura que segue representa
um modelo de PLL no qual os blocos A, B e C são,
respectivamente:
A) Um somador, um multiplicador e um deslocador
de fase.
B) Um somador, um discriminador de fase e um
VCO.
C) Um multiplicador, um integrador e uma
realimentação.
D) Um multiplicador, um filtro e um VCO.
E) Um somador, um bloco que implementa a
transformada de Hilbert e um integrador.
___________________________________________
27. A unidade de grandeza da função de
transferência de um VCO é:
A) Decibéis
B) Radianos por segundo
C) Volts
D) Radianos
E) Hertz por volt
___________________________________________
28. O front-end de um receptor de comunicações
ópticas possui um fotodiodo reversamente
polarizado que entrega um sinal de corrente da
ordem de pA. Para o condicionamento inicial desse
sinal é mais conveniente escolher:
A) Um amplificador diferencial de alto ganho.
B) Um amplificador de transresistência de baixo
ruído.
C) Um amplificador de transcondutância de alto
ganho.
D) Um amplificador operacional de alto Q.
E) Um amplificador de tensão de baixo ruído.
29. Observe o circuito da figura abaixo:
A tensão de saída é dada por:
A) vo = - 4v1 - 4v2
B) vo = - 2v1 - 2v2
C) vo = 2v1 + 2v2
D) vo = 4v1 + 4v2
E) vo = - 2v1 - 2v2 + 2
__________________________________________
30. Observe o circuito da figura que segue:
Trata-se de um:
A) Filtro passa altas.
B) Filtro passa baixas.
C) Oscilador.
D) Integrador.
E) Diferenciador
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31. Considere a medição de uma tensão mecânica
de 60 kgf/mm2 aplicada a um elemento de aço (com
módulo de elasticidade de 20.000 kgf/mm2) com
um único strain gage ativo de 120 Ω e gage factor
de 2,0. Se é usado um circuito de ponte de
Wheatstone com todos os braços iguais, a máxima
tensão da ponte, para uma corrente de 20 mA no
sensor, é:
A) 6 mV.
B) 7,2 mV.
C) 10 mV.
D) 12 mV.
E) 14,4 mV.
___________________________________________
32. Considerando um capacitor de placa paralelas
com uma placa móvel e outra fixa e sabendo que a
energia armazenada por um capacitor é
2
2
2
2 Ce
C
q (onde q é a carga, C é a capacitância e e
é a tensão elétrica aplicada as placas) e a
capacitância de um capacitor de placas paralelas é
x
A (onde ε é a permissividade elétrica do material
entre as placas, igual a 8,854×10-12
F/m para o ar,
A é a área e x é a distância entre as placas), qual o
valor aproximado da força exigida na placa móvel
para causar um movimento retilíneo, em direção
perpendicular às placas, de 2 × 10-5
m da placa
fixa, se a tensão elétrica aplicada as placas é 220 V
e a sua área é 5 × 10-4
m2 ?
A) 5,36 × 10-6
N.
B) 2,37 × 10-15
N.
C) 0,27 N.
D) 10,71 × 10-6
N.
E) 0,13 N.
___________________________________________
33. Assinale a alternativa que apresenta exemplos
de medidores de vazão não lineares.
A) Medidor a efeito Coriollis e medidor
eletromagnético.
B) Bocal e rotâmetro.
C) Placa de orifício e tubo de Venturi.
D) Turbina e Medidores ultra-sônicos.
E) Medidor de vórtices e medidor de área variável.
34. Um RTD com resistência de 100 Ω à 0 °C e α =
0,003925 °C-1
é usado para medir a temperatura de
um forno. Sabendo que a resistência do RTD no
forno é 180 Ω, o valor da temperatura é,
aproximadamente:
A) 203,8 °C.
B) 70,6 °C.
C) 141,5 °C.
D) 458,6 °C.
E) 1415 °C.
_________________________________________
35. A função de transferência T(s) de um sistema
de controle a malha fechada é
Ksss 6116
123
, onde K é um ganho de
malha ajustável. Para que se tenha um sistema
estável, é necessário que:
A) 0 < K < 30
B) -6 < K < 36
C) 0 < K < 5
D) 0 < K < 11
E) -6 < K < 60
___________________________________________
36. O diagrama de blocos abaixo representa o
controle de posição do eixo de um motor CC
através de um controlador proporcional
A função de transferência T(s) do sistema é:
A) Kss 2
1
B) Kss
K
2
C) 12 ss
K
D) ss
K
2
E) Ks
1
K 1
(s+1)s + -
y(s) r(s)
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37. A equação diferencial de estado e a equação de
saída de um sistema são
x
xx
13
2
1
32
10
y
u
A função de transferência G(s) a partir dessas
equações é:
A) 1
12
ss
s
B) 332 ss
s
C) 23
1352
ss
s
D) 13
62
ss
s
E) 1
622
ss
s
__________________________________________
38. A função de transferência de um sistema é
34
2)(
2
ss
ssG
Uma representação dessa função de transferência
a partir da equação diferencial de estado e da
equação de saída é:
A)
x
xx
21
1
0
42
10
y
u
B)
x
xx
12
1
1
84
10
y
u
C)
x
xx
32
0
1
32
15
y
u
D)
x
xx
32
1
0
64
10
y
u
E)
x
xx
12
1
0
34
10
y
u
39. Observe o circuito abaixo:
A função de transferência do circuito com
amplificar operacional é:
A) 12)21(2121
1
)(
)(2
SCRRSCCRRsVi
sVo
B) 12212121
1
)(
)(2
SCRRSCCRRsVi
sVo
C) 122211
1
)(
)(2
SCRSCCRsVi
sVo
D) 12211
1
)(
)(2
SCRSCR
S
sVi
sVo
E) 11)21(2121
1
)(
)(2
SCRRSCCRR
S
sVi
sVo
_________________________________________
40. Observe o sistema massa-mola-amortecedor
abaixo:
A função de transferência Y1(s)/U(s) do sistema
mecânico é:
A) )()2121(
222
2
bskkbssmm
kbssm
B) 222
2
)()22)(11(
2
bskbssmkbssm
kbss
C) 222
2
)()22)(11(
12
bskbssmkbssm
ksm
D) 222
2
)()22)(11(
22
bskbssmkbssm
kbssm
E) )()2121(
222
2
bskkbssmm
kbssm