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Il faut commencer dès
la maternelle!
1. Présentation du Service de
Prévention :
�a. Composition de l’équipe et lieux
d’intervention
�b. Fondements de notre démarche de
prévention
�c. Missions du Service de Prévention
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2. Pourquoi une démarche de
prévention dès la petite enfance ?
�Nos interventions dans les collèges nous ont
amenés à faire un certain nombre de
constats.
3.Objectif général des actions de
prévention chez les jeunes enfants
�Soutenir la construction de leur personnalité
�renforcer leurs ressources personnelles
�renforcer leurs compétences relationnelles.
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4.Une démarche en construction
� 2001-2003 : expérimentation d’une démarche
d’ éducation pour la santé dans une école
maternelle (région mulhousienne)
� 2004-2005 : organisation d’un forum destiné aux
professionnels de la petite enfance en collaboration
avec des étudiants du Centre de Formation des
Educateurs de Jeunes Enfants de Mulhouse.
� 2005 à ce jour : développement de la démarche
dans les écoles maternelles du département du
Haut-Rhin
5. Cadre pédagogique
d’intervention
� Démarche relationnelle et éducative
� S’inscrit dans le temps
� Basée sur l’estime de soi
� Partenariat avec les enseignants
� Associer les parents
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6. Présentation d’une démarche
de prévention :
�Les objectifs
�Thème : l’expression des émotions
�Travail effectué par les enfants de l ’école
maternelle de Hunawihr
�Année scolaire 2006/2007
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a) Le principe
�Préparation préalable
des séances
�Acteurs :
Intervenantes du CAP :
Nathalie et Karine
Enseignante :
Danièle Colom
a) Le principe
� 1ère séance avec le CAP
� Exploitation par l’enseignante
� Séances suivantes
� Bilan final
� Exposition des travaux d’enfants
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b) Les thèmes
�La joie
�La peur
�La tristesse
�La colère
�La tendresse
c) Déclinaison d’une séance
�Rappel de l ’émotion
évoquée lors de la
séance précédente.
�Lecture de l ’album
Grosse Colère de
Mireille D ’Allance
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c) Déclinaison d’une séance
�Partage et discussion
�Qu ’avez-vous compris?
�Description par les élèves de
l ’enfant en colère
�Que fais-tu quand tu es en
colère?
�Identification des situations
qui favorisent la colère.
�Partage et discussion
�Comment se calmer?
c) Déclinaison d’une séance
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c) Déclinaison d’une séance
�Conclusion avec l ’album
de Félix, personnage
auquel l ’enfant peut
s ’identifier.
�Travail du langage oral
d) Prolongements avec l ’enseignante
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e) Evaluation
f) Présentation aux parents
� Exposition des travaux
�Mimes sur les émotions
� Présence et partage de
Nathalie et Karine