Anni scolastici
2016-17-18-19Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Il piano triennale
dell’offerta formativa
E-mail@[email protected]
Sito web
www.icmattej.it
Anni scolastici
2016-17-18-19Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
«L’Educazione deve avere per scopo la
formazione di individui che pensino e
agiscano autonomamente, ma che vedano
nella comunità il loro più alto problema di
vita»
(Albert Einstein)
Europa Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
I quattro pilastri portanti sui quali si basa l’educazione in Europa sono i seguenti:
Imparare a conoscere
Imparare a fare
Imparare a vivere insieme
Imparare ad essere
La famiglia Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Le famiglie degli alunni, pur presentando profili socio-culturali ed economici anche molto diversificati,
sono, nel complesso, sensibili e partecipi alle iniziative della scuola, attente alle esigenze e
all’andamento scolastico dei propri figli.
La scuola riconosce di non esaurire tutte le funzioni educative. Pertanto, ritiene necessaria l’interazione
formativa con la famiglia, che è considerata sede primaria dell’educazione degli alunni/e; perciò i
momenti d’incontro con i genitori, non sono intesi come atto formale di comunicazione d’informazioni, ma
nascono dall’esigenza di comunicare l’ipotesi educativa della Scuola e di costruire un impegno comune
e condiviso per la formazione e la crescita integrale degli alunni/e. Tale impegno viene condiviso dalla
famiglia con la sottoscrizione del Patto Educativo.
Condivisione
Corresponsabilità
Sinergia
Partecipazione
Trasparenza
Collegialità
Patto educativo
Collaboratori Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
RETI
INTERISTITUZIONALICTS
ASSOCIAZIONI SPORTIVE E RICREATIVE
ASSOCIAZIONI CULTURALI – ARTISTICHE
- MUSICALI
Istituto Comprensivo
Pasquale Mattej
La nostra educazione Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
La nostra opera
educativa
Eterogeneità come principio
educativo
Parità di accesso e di trattamento
Successo formativo per
tutti gli alunni/e indistintamente
Socializzazione, integrazione e
l’inclusione accettate e condivise
Considerata la varietà delle culture e delle situazioni concrete di ogni singolo alunno/a,
l’Istituto Comprensivo Statale di Formia P. Mattej si è posto delle finalità che sono alla base
dell’intervento dei docenti coinvolti, pur nella consapevolezza che si tratta di interventi a lungo
termine.
PTOF Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
IL PTOF è il documento con il quale l’Istituzione scolastica
dichiara all’esterno la propria identità, è il progetto
completo, coerente ed unitario dell’Istituto; con cui la
scuola intende perseguire le finalità dichiarate
nell’esercizio delle funzioni che sono comuni a tutte le
istituzioni scolastiche in quanto tali, ma al contempo la
caratterizzano e la distinguono. Il P.T.O.F., ad ogni modo,
essendo uno strumento flessibile, in continuo divenire, viene
aggiornato, modificato e migliorato in itinere, durante
ciascun anno scolastico, mediante l’apporto del lavoro
collegiale. Per questo motivo ogni anno il P.T.O.F. si può
arricchire di elementi nuovi ,in quanto deve rispondere
all’evolversi della situazione, ai cambiamenti del sistema-
scuola e alle esigenze del contesto culturale, sociale ed
economico della realtà locale, nazionale e globale.
PTOF Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
PTOF
• E’ il principio di fondo che permea ogni scelta didattica, educativa, organizzativaUNITARIETA’
• È la concordanza, il raccordo dei percorsi organizzativi e la complementarietà in quanto tesi allo stesso scopo SINERGIA
• E’ costante e mira ad ottimizzare tutti i percorsi in vista del programma formativoPROGETTUALITA’
• Deriva dall’attenzione a mettere in discussione i percorsi progettati, per convalidarli se ritenuti idonei o migliorali se bisognosi di ulteriori interventi di ottimizzazione
AFFIDABILITA’
• Scaturisce dall’esigenza di poter garantire economicità, efficienza ed efficacia all’azione organizzativa della scuola stessa
RENDICONTABILITA’
PdM Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
l’Istituto, pienamente consapevole dei fattori di criticità emersi dalla compilazione del RAV, ha
delineato il Piano di Miglioramento (PdM) che rappresenta la politica strategica
dell’Istituzione per intraprendere un’azione di Qualità.
• Rappresenta la direzione verso cui ci si intende muovere e la proiezione delle aspettative relative a ciò che l’istituto comprensivo Mattej dovrebbe essere in futuro. Una scuola altamente formativa in grado di promuovere, attraverso una pluralità di saperi, di progetti, di integrazioni curricolari e di esperienze significative, la maturazione di tutte le dimensioni della personalità dei propri ragazzi.Vision
• Vogliamo realizzare una scuola inclusiva in ambienti di apprendimento flessibili, modulari e personalizzabili integrati dall’uso delle nuove tecnologie e caratterizzati dalla “leggibilità” degli spazi. In altre parole creare i presupposti per il raggiungimento del successo formativo che richiede uno sguardo “lungo” sulla crescita di bambini e ragazzi: un approccio che sappia con continuità, incoraggiare e accompagnare i cambiamenti che avvengono nel tempo. Mission
PdM Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Dal RAV e dalle riunioni di staff sono delle idee per il Miglioramento. Tutte le proposte
raccolte sono state aggregate in base alla rilevanza per l’Istituto, calcolata in rapporto al
contributo che ogni iniziativa può apportare agli obiettivi strategici (Fattori critici di successo)
e all’inerenza di ciascuna delle stesse con i Processi chiave. Le azioni sono state scelte anche
in base alla fattibilità in termini di economicità delle risorse umane ed economiche, di
autonomia di realizzazione da parte dell’Istituto e di tempi di attuazione. Il Gruppo di
Miglioramento, seguendo i criteri descritti, ha individuato le possibili azioni di miglioramento
e insieme al DS ne ha scelto 3 che, in ordine di priorità, vanno a costituire il presente Piano di
Miglioramento. Gli obiettivi strategici appartengono al mandato istituzionale della scuola e
sono:
Qualità del processo di insegnamento-
apprendimento: investire sulla formazione dei
Docenti per innovare la didattica.
GiADA: una Scuola democratica ed inclusiva
aperta a recepire i bisogni formativi di
un’utenza molto diversificata.
Elaborazione di un Curricolo Verticale per
assicurare un graduale e coerente percorso di crescita formativa e
culturale.
Collaboratori Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
L’Istituto nel complesso o nei singoli plessi aderisce a progetti promossi da enti o associazioni
che abbiano una valenza educativa coerente con gli obiettivi educativi e didattici della
scuola. Nello specifico ci si è relazionati con:
Genitori
Reti tra Scuole ed Enti a cui la Scuola appartiene
Onlus e Ass. di volontariato C.E.S.V.
Centro studi ERICKSON
Associazioni sportive,culturali,artistiche
Progetti Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Il Collegio dei Docenti e i docenti incaricati delle Funzioni Strumentali hanno da anni attivato
progetti specifici in alcuni settori ritenuti di particolare rilevanza per l’identità dell’Istituto e
per la crescita formativa degli alunni.
Linguistica
Certificazione Cambridge
Certificazione
DELF liv. 1 - liv. 2
Corso di spagnolo
Matematica
Giochi matematici
Scientifica
Laboratorio di scienze
“Sperimento ed apprendo”
Artistica e della Creatività
Laboratori teatrali
Laboratori artistici
Laboratori musicaliMUSICAL
ERASMUS+
Europa Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Entrepreneur and volunteer Citizens
ToleranceEurope
Progetti Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Inclusione degli alunni con Bisogni educativi Speciali (BES)
Alunni con disabilità
Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
Alunni con Disturbi Evolutivi Specifici
Alunni con Disturbi dell’Età Evolutiva
Alunni in situazione di svantaggio linguisticoculturale, socioculturale, economico, familiare, affettivo, psicologico
Prevenzione del disagio
Ascolto attento dei bisogni dell’alunno
Interventi di recupero e potenziamento
Percorsi di Educazione all’affettività
Educazione ambientale
Educazione alla sicurezza
Educazione alla salute
Educazione alla convivenza civile
Educazione alla legalità
Continuità
Attività di accoglienza
Attività per anni ponte
Orientamento
Didattica orientativa, tesa ad aiutare l’alunno a conoscere sé stesso e a fare delle scelte, a partire dalla Scuola dell’Infanzia, fino alla Scuola Primaria e Secondaria di I
Ampliamento offerta formativa
Attività integrative in orario scolastico
Attività facoltative pomeridiane (progetti extracurriculari)
Scelte organizzative Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
L’Istituto Comprensivo Mattej cura lo sviluppo degli ambienti di apprendimento nella loro
dimensione organizzativa attraverso l’uso flessibile di spazi e tempi in funzione della
didattica, anche attraverso il superamento della loro fisicità e staticità.
orari scolastici modularimodalità di lavoro
flessibili a classi aperteuso di piattaforme
digitali
Curricolo d’Istituto Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
E’ il cuore didattico del PTOF
E’ il mosaico del disegno unitario eppure articolato, risultato
dell’integrazione delle esigenze di ogni scuola e della comunità
nazionale
Contiene elementi prescrittivi quali:
- Obiettivi generali del processo formativo
- Obiettivi specifici di apprendimento
- Discipline e attività inerenti la quota nazionale
E’ un percorso che va costruito nella scuola
Si predispone all’interno del PTOFE’ necessario che sia sempre pensato in una prospettiva
interculturale
Si articola per campi di esperienza nella scuola
dell’infanzia e per discipline nella scuola del I ciclo
E’ un percorso finalizzato allo sviluppo delle competenze
fondamentali per decodificare la realtà
Descrive l’intero percorso formativo che lo studente compie
E’ predisposto dalla comunità professionale nel rispetto dei
vincoli delle indicazioni
Offerta formativa
Scuola PrimariaIstituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
CURRICOLO OBBLIGATORIO 27/28 ore
Scuola Primaria
DISCIPLINE CLASSE
PRIMA SECONDA
TERZA-
QUARTA-
QUINTA
ITALIANO 9 8/7 8/7
STORIA 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2
INGLESE 1 2 3
MATEMATICA 7 7 6
SCIENZE 1 1 1
TECNOLOGIA e
INFORMATICA
1 1 1
ARTE E IMMAGINE 1 1 1
MUSICA 1 1 1
SCIENZE MOTORIE e
SPORTIVE
1 1 1
RELIGIONE 2 2 2
CURRICOLO OBBLIGATORIO 40 ore (35
curricolari + 5 ore di mensa) Scuola Primaria
DISCIPLINE CLASSE
PRIMA SECONDA
TERZA-
QUARTA-
QUINTA
ITALIANO 12 11 10
STORIA 2 2 3
GEOGRAFIA 2 2 2
INGLESE 1 2 3
MATEMATICA 9 9 9
SCIENZE 2 2 2
TECNOLOGIA e
INFORMATICA
1 1 1
ARTE E IMMAGINE 2 2 1
MUSICA 1 1 1
SCIENZE MOTORIE e
SPORTIVE
1 1 1
RELIGIONE 2 2 2
Offerta formativa
Scuola PrimariaIstituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
CURRICOLO OBBLIGATORIO 30 ore Scuola
Secondaria di primo grado
30 ore settimanali, in tutte le classi, da 60’
per l’intero corso di studi
DISCIPLINE CLASSE
PRIMA SECONDA TERZA
ITALIANO 6 6 6
STORIA 2 2 2
GEOGRAFIA 2 2 2
INGLESE 3 3 3
FRANCESE 2 2 2
MATEMATICA 4 4 4
SCIENZE 2 2 2
TECNOLOGIA 2 2 2
ARTE E IMMAGINE 2 2 2
MUSICA 2 2 2
SCIENZE MOTORIE 2 2 2
RELIGIONE 1 1 1
TOTALE 30 30 30
Servizio di Pre e Post scuola
Scuolabus
Servizio Ristoro
Doposcuola
Attività pomeridiane
Scuola dell’Infanzia : 40 ore settimanali, in
tutte le sezioni.
1 Sezione primavera
Apprendimento Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Un ambiente di apprendimento, predisposto in maniera mirata, è la base per il buon esito dell’azione
formativa poiché permette di:
Valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni
Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità
Favorire l’esplorazione e la scoperta
Incoraggiare l’apprendimento collaborativo
Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere
APPREN
DIM
ENTO
[L’apprendimento]
È come un attaccapanni: se non si trova il gancio a cui appendere il cappotto, questo cade a terra. (J.Bruner)
Scelte organizzative Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
STAFF
•DIRIGENTE
•2 COLLABORATORI DEL D.S.
REFERENTI DI PLESSO
• 5
COLLEGIO
• 167
REFERENTI DI PROGETTO
• 19FUNZIONI STRUMENTALI
• 6
COMITATO DIVALUTAZIONE
• 6
G.L.I.
• 9
Il sistema di
valutazioneIstituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
La valutazione si può definire efficace quando è garantita da un processo valutativo integrato, valutazione interna e
valutazione esterna, necessario per regolare i raccordi tra i progetti formativi e le loro implementazioni nelle situazioni
reali, tra le procedure e i processi, per perfezionare in itinere la direzione, per realizzare un vero e proprio
apprendimento organizzativo.
La valutazione, nella scuola dell’autonomia, riguarda, dunque,due differenti piani:
a) il piano della valutazione interna realizzata dalla scuola e dai docenti: valutazione dei singoli alunni, di
competenza del docente all’interno dell’autonomia didattica. autovalutazione di istituto rispetto agli elementi di
sistema: autovalutazione della coerenza tra i risultati conseguiti e i propositi fissati dal Piano Triennale Dell’Offerta
Formativa, della qualità del servizio, della soddisfazione degli utenti;
b) il piano della valutazione esterna realizzata attraverso il Sistema Nazionale di Autovalutazione,
( DPR n.80 del 28 Marzo 2013) con funzione di supporto alle politiche educative nazionali e alla valutazione interna
della scuola.
Valutazione internaValutazione esterna
Valutazione interna Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Nel misurare gli esiti di una scuola è necessario considerare innanzitutto i risultati conseguiti da ogni studente in relazione al proprio punto
di partenza e alle proprie potenzialità, così come da tutti gli studenti in relazione ai traguardi attesi
Per svolgere tutte le sue funzioni, e le sue possibilità ed essere efficace, la valutazione deve preoccuparsi di essere educativa, auto
valutativa, predittiva, centrata sullo studente, estesa alle disposizioni della mente, profondamente connessa al mondo reale, ai processi
richiesti dalla nuove condizioni storiche, continua, motivante, rispettosa dei processi reali di apprendimento, non ripetitiva, non terminale, non
selettiva, trasparente, responsabilizzante. In altre parole, come l’istruzione deve coinvolgere gli studenti in apprendimenti essenziali
orientati a obiettivi di livello elevato (problemi complessi, pensare critico, creativo), in prestazioni reali, significative che lo sfidano e
richiedono da lui l’integrazione di conoscenze e di abilità in prestazioni o prodotti complessi, ecc., così la valutazione deve controllare lo
studente in compiti che non richiedono di ridire una conoscenza, ma invitano ad applicarla a problemi mal strutturati, in contesti reali simili a
quelli in cui lavorano gli adulti, nell’integrazione di più routine in abilità complesse (Wiggins, 1998).
Essa quindi sarà:
trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure
non sanzionatoria e non selettiva
una sistematica verifica dell'efficacia e dell'adeguatezza
della programmazione per la correzione di eventuali errori di
impostazione
un incentivo al perseguimento dell'obiettivo del massimo possibile sviluppo della
personalità
un confronto tra risultati ottenuti e risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza
una misurazione dell'eventuale distanza degli apprendimenti dell'alunno dallo standard di
riferimento
un impulso alla costruzione di un realistico concetto di sé ed
all'orientamento verso le future scelte (valutazione orientativa)
Valutazione esterna Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Valutazione esterna
Nella valutazione delle Istituzioni scolastiche l’obiettivo prioritario è promuovere in modo capillare e diffuso su tutto il
territorio nazionale, una cultura della valutazione finalizzata al miglioramento della qualità dell’offerta formativa,
con particolare attenzione agli esiti educativi e formativi degli studenti. Il processo è articolato in quattro fasi.
1.Autovalutazione
Le istituzioni scolastiche (statali e paritarie) sono chiamate a promuovere un’attività di analisi e di
valutazione interna partendo da una serie di indicatori e di dati comparati, forniti dal MIUR. Tutte
le scuole, per la definizione del Rapporto di autovalutazione, adottano una struttura comune di
riferimento attraverso un format on line presente nel portale della valutazione.
2.Valutazione esterna
Nel corso dall’anno scolastico 2015/16 è prevista l’attivazione della fase di valutazione esterna
attraverso le visite alle scuole da parte dei nuclei di valutazione esterna. Saranno coinvolte il 10% delle
scuole fra statali e paritarie, secondo quanto previsto dalla Direttiva 11/2014.
3.Azioni di miglioramento
Dall’anno scolastico 2015/16, in coerenza con quanto previsto nel RAV, tutte le scuole pianificano e
avviano le azioni di miglioramento, avvalendosi eventualmente del supporto dell’INDIRE o di altri
soggetti pubblici e privati (università, enti di ricerca, associazioni professionali e culturali).
4.Rendicontazione sociale
Dall’anno scolastico 2016/17, le scuole promuovono, in chiave dinamica, anche a seguito della
pubblicazione di un primo rapporto di rendicontazione, iniziative informative pubbliche ai
fini della rendicontazione sociale.
Il nostro istituto ha realizzato nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 il Rapporto di
Autovalutazione che è consultabile nella sezione Scuole in Chiaro del sito del MIUR.
Piano di formazione –
aggiornamento docenti Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
L’obbligatorietà della formazione in servizio, in coerenza con il Piano
dell’Offerta Formativa triennale (a partire dagli esiti del RAV) dal 1 settembre 2016 (
art.1 comma 124).
La card da 500 euro annui per la formazione individuale ( Art. 1 comma
121).
Il Piano dell’Offerta Formativa Triennale, con l’introduzione delle Aree di
Potenziamento, che richiamano le tematiche su cui è necessario intervenire anche
attraverso la formazione dei docenti (art.1 comma 7).
Inoltre la messa a regime del RAV, con i relativi interventi di miglioramento.
Deve tener conto del nuovo quadro normativo della scuola linee guida.
Degli strumenti della professionalità.
Degli aspetti culturali e metodologico -didattici disciplinari, interdisciplinari, multidisciplinari del handicap e delle
difficoltà di apprendimento BES.
Delle nuove problematiche educative legate alle trasformazioni socio-culturali.
Le iniziative di formazione possono essere:
- promosse dall’amministrazione
- progettate dalla scuola
- progettate in rete con altre scuole
- realizzate da soggetti esterni e a cui la scuola aderisce
- realizzate autonomamente dai docenti.
Si ipotizzano per le attività di aggiornamento 20 ore annuali per ogni
anno scolastico del triennio.
Incontri di approfondimento con esperti nel campo.
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
E un Piano a valenza pluriennale che indirizza concretamente l’attività di tutta
l’Amministrazione, con azioni già finalizzate che saranno prese in carico dalle singole
Direzioni del Ministero per l’attuazione.
Il Piano contribuisce a «catalizzare» l’impiego di più fonti di risorse a favore
dell’innovazione digitale, a partire dai Fondi Strutturali Europei (PON Istruzione 2014-
2020) e dai fondi della legge 107/2015 (La Buona Scuola).
Le azioni previste si articolano nei quattro ambiti fondamentali:
Strumenti Competenze Contenuti Formazione Accompagnamento
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
All’interno di questo scenario la scuola ha già partecipato a due bandi che
rispettivamente sono:
Programmazione Fondi Strutturali Europei 2014-2020 PON
1° Avviso per la realizzazione, l’ampliamento o l’adeguamento
delle infrastrutture di rete LA/WLAN – Asse II FESR
Avviso pubblico rivolto alle Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione di ambienti digitali. Asse II Infrastrutture per l’istruzione – Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) –Obiettivo specifico – 10.8 – «Diffusione della società della conoscenza nel mondo della scuola e della formazione e adozione di approcci didattici innovativi» - Azione 10.8.1
Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica, laboratori professionalizzanti e per l’apprendimento delle
competenze chiave.
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Il finanziamento si traduce in:
Potenziare le reti, (requisito ormai indispensabile per ogni progettazione in ambito digitale).
Aumentare la dotazione in termini di materiale tecnico versatile ed aperto ad una molteplicità di usi sia hardware che software a disposizione.
Accrescere la capacità di progettare e realizzare unità di apprendimento interdisciplinari e flessibili, tali da poter coinvolgere cognitivamente ed operativamente i gruppi di apprendimento, rinnovando e modificando anche l’approccio metodologico.
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Programmazione Fondi Strutturali Europei 2014-2020 PON
PROGETTO PONFERS 2014-2020
SPAZIO ALTERNATIVO 3.0 al MATTEJ
Codice identificativo:10.8.1.A3-FERSPON-LA 2015-312
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Fondi Strutturali Europei
Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola,
competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Asse I –
Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE).
Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base (lingua italiana, lingue straniere,
matematica, scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi, ecc.). Avviso AOODGEFID\Prot. n. 1953 del 21/02/2017. 10.2.2A-FSEPON-LA-2017-247
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Programmazione Fondi Strutturali Europei 2014-2020 PON
Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola,
competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020
Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base (lingua italiana, lingue straniere,
matematica, scienze, nuove tecnologie e nuovi linguaggi, ecc.). Avviso AOODGEFID\Prot. n. 1953 del 21/02/2017. Competenze di base. 10.2.1A-
FSEPON-LA-2017-116
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Programmazione Fondi Strutturali Europei 2014-2020 PON
Scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020.
• Avviso Prot. AOODGEFID/3340 del 23/03/2017 “Potenziamento delle competenze di cittadinanza globale”. Asse I – Istruzione –
10.2.5.A Competenze trasversali. Formale presa d’atto del progetto approvati
e Inserimento al PTOF del seguente codice 10.2.5AFSEPON-LA-2018-263
La Buona Scuola Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
Programmazione Fondi Strutturali Europei 2014-2020 PON
“Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento”
2014-2020. Avviso Prot. AOODGEFID/3340 del
23/03/2017“Potenziamento delle competenze di cittadinanza
globale”. Asse I –Istruzione –Fondo Sociale Europeo (FSE).
Obiettivo Specifico 10.2
Miglioramento delle competenze chiave degli allievi -Azione 10.2.5Azioni volte allo sviluppo delle
competenze trasversali Sotto azione
Richiesta di organico Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
• 1 Primaria
• 1 Secondaria
Umanistico socio economico e per la legalità
• 2 Primaria
• 1 Secondaria
Linguistico
• 1 Primaria
• 2 Secondaria
Scientifico
• n. 2
Artistico e Musicale
• n.1
Motorio
• n.2
Laboratoriale
ATA
2 ATA
4 C.S.
POTENZIAMENTO SOSTEGNO
4
Istituto Comprensivo Pasquale Mattej - Formia
«Dobbiamo comunicare loro non solo il piacere della vita ma
anche la passione della vita, educarli non solo a dire la verità, ma
anche ad avere la passione per la verità. Vederli felici non ci può
bastare. Dobbiamo vederli appassionati a ciò che fanno, a ciò che
dicono e a ciò che vedono.»
(Gianni Rodari)