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DE QUE DEPORTEHABLAMOS
ARISTOCRÁTICO DEMOCRÁTICO
MERITOCRÁTICO
RECREATIVOEDUCATIVO
COMPETITIVO
INTRODUCCIÓN
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DEPORTE ESCOLAR
¿RENDIMIENTO O RECREACIÓN?
¿COMPETITIVOO NO COMPETITIVO?
DIVERSIDADO ESPECIALIZACIÓN
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DEPORTE QUE SE OFERTAA LOS NIÑOS
RIESGOS
ESTRÉS PORLA VICTORIA AUMENTO DE
LA VIOLENCIA
PRESION PARAÉXITO JOVENES TALENTOS FALTA DE INICIATIVAPERSONAL
ENTRENAMIENTO Y
COMPETICIONES SEVERAS
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TÓPICOS SOBRE LA PRÁCTICADEPORTIVA INFANTIL.
CADA NIÑO ES UN CAMPEÓN EN POTENCIA.NECESIDAD DE DOMINIO PREVIO DE UNA
TÉCNICA.EL ÉXITO DEPORTIVO COMO CONSECUENCIA DE LA PIRAMIDE DE PRACTICANTES.
NECESIDAD DE INICIARSE EN EDADESTEMPRANAS.
LOS APRENDIZAJES INICIALES DEFECTUOSOSCONDUCEN A VICIOS INCORREGIBLES.
LA PRÁCTICA DEPORTIVA ES EDUCATIVA YSALUDABLE POR SI M SMA
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NATURALEZA EDUCATIVA DELA COMPETICIÓN
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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EL NDIVIDUO
EJECUCIÓN
PRÁCTICA
CONOCIMIENTO
QUE SIGUE
DEPORTECAPACIDADES
PARA ADQUIRIR
DESDE LA TOMADE CONTACTO
HASTA JUGARLO
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FACTORES INTERVENIENTES.
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Proceso socialización eintegración.
Proceso de enseñanzaa rendiza!e rogresi"o.Proceso de ad#$isición de
ca acidades% &a'ilidades%destrezas% conoci(ientos%actit$des.
Eta a de contacto
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ETAPAS DE LA INICIACION DEPORTIVA
ETAPA IDEAGLOBAL
CRITERIOGENERAL
OBJETIVO METODOTRABAJO
INICIO . BÁSICA.
ESTRUCTURAC.MOTRIZ
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O,TE,
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M
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DE
L
O
G
L
OB
A
LPROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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SUSTRATO
ACCIONPROPIAMENTECONSIDERADA
COMUNICACIÓN
CAPACIDADPERCEPTIVO MOTRIZ
CAPACIDADF SICO MOTRIZ
CAPACIDADSOCIO MOTRIZ
INETER
ACCI
ON
ABILIDADESBÁSICAS Y
ESPECIFICAS
ONTOGÉNESIS
FILOGÉNESIS
INTERACCIÓN DE CAPACIDADES MOTORAS CON LAS ABILIDADESFISICO MOTRICES.
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RE LAS / MATER-ALES
ESPE+-AL-0A+-1,
DEPORTE ES+OLAR / DEPORTE EL-TE
HAB-L-DADES MOTR-+ES
EDAD DE -,-+-O
2UE O3
OB2ET-4OS / +O,TE,-DOS
+OMPET-+-1,3
MED-OS TE+,-+OS TA+T-+OS.
4ALORES EDU+AT-4OS3
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MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN LA I.D.
MÉTODOSTRADICIONALES
MÉTODOSACTIVOS
Construidos sobr !" b"s d ! ntr n"#i ntod $orti%o&
I#it"'i(n d ! #od !o d ! "du!to&
)"s"dos n !" !(*i'" d $ ns"#i nto d ! "du!to&
R $rodu' n #od !os d + 'u'i(n&
Situ"'ion s d "$r ndi,"+ b"s"d" n + r'i'iosd "si#i!"'i(n - d "$!i'"'i(n d d str ,"s&
L"s $r"'ti'"s d $orti%"s s 'on'ib n 'o#o unsist #" d r !"'ion s ntr !os di. r nt s ! # ntosd ! +u *o&
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Pro$on n situ"'ion s r "! s d +u *o&
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ABILIDAD AISLADA
ENTRENAMIENTO TÉCNICO
SITUACION AISLADA DE JUEGO
RESULTADO EXPERIENCIA TÉCNICA
ACCIÓNCONTEXTO DE JUEGO
MODELOTRADICIONAL
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CONTEXTO DE JUEGO
EXIGENCIAS DEL JUEGO
PROBLEMAS
ELEGIR SOLUCIONESACCIÓN
RESULTADO Y REFLEXIÓN CRITICA
RUTA RUTA H
MODELO AISLADO
INTEGRACIÓN CONCEPTUAL
MODELO INTEGRADO
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.UTILIZAR EL JUEGO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE.
H. AFIANZAR LAS ABILIDADES Y DESTREZASMOTRICES BÁSICAS Y GENERICAS.
. PLANTEAR SITUACIONES PEDAGÓGICASGLOBALES ADAPTADAS.
. DOTAR LA PRÁCTICA DEPORTIVA DEL NIÑO DE LAMÁXIMA VARIABILIDAD DE EXPERIENCIAS MOTRICES
. UTILIZAR LA COMPETICIÓN COMO MEDIOEDUCATIVO.
. FAVORECER LA AUTONOM A DE LOS ALUMNOS ENLAS TAREAS DEPORTIVAS.
;. POTENCIAR LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS ENEL APRENDIZAJE.
. ESTABLECER UNA COMUNICACIÓN CLARA YSENCILLA ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO SOBRE
LAS TAREAS A REALIZAR.
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