Internet com a mitjà d´informació,comunicació i
aprenentatge
Leonor Orts FernándezFátima Lara Álvarez BlascoAndrea Pozo Escalona
Índex
1. Què és Internet? Definició, història i evolució.
2. Internet: avantatges i inconvenients en l’àmbit acadèmic.
3.Internet com a recurs per a la recerca d’informació.
4.Internet com a recurs per a la comunicació.
5.Internet com a recurs per a l’aprenentatge.
6. Possibilitats educatives en Educació Infantil.
7. Per a saber més…
8. Referències.8. Referències.
1.Què és Internet?
Internet és
l´abreviació de INTERconected
NETworks (xarxes interconectades)
el resultat de la interconexió de milers de xarxes d'ordinadors
distribuïts pel món, mitjançant un protocol de comunicacions, creant una
xarxa virtual de recursos i serveis. (1)
un canal, no un mitjà. Els diferents mitjàns que utilitzen Internet com a canal són la Web, el correu electrònic, i fins i tot la televisió i la ràdio. ( Javier Candeira, 2001)
(2)
• Diversa informació • Varietat de recursos
educatius• Comunicació i intercanvi
d’informació• Interés i motivació• Interacció i activitat
intel·lectual• Iniciativa• Interdisciplinarietat• Contacte amb les noves
tecnologies• Investigació didàctica
• Informacions falses o obsoletes
• Continguts inadecuats• Visió parcial de la realitat• Falta de coneiximents de
llenguatges• Esforç escàs• Distracció i adicció• Ansietat• Dispersió• Cansament visual i/o altres
(3)
3. Internet com a recurs per a la recerca d´informació.
Gra
n b
iblio
teca
virt
ual e-continguts
IMPORTANT
Quina informació seleccionem en internet
i com la utilitzem en l´ aula
Portals educatius
Els portals educatius s'han convertit en un recurs principal
que proporciona una gran quantitat d'informació i recursos a
tota la comunitat educativa (4)
CECE.GVAPortal educatiu de la
Comunitat Valenciana
Ofereix: informació d'utilitat pedagògica, accés a més de 2.000 continguts educatius, enllaços d'interès, plans…
http://www.cece.gva.es/ite/index.asp
EDUCACIÓ.NAVARRA
Portal educatiu de
Navarra http://www.educacion.navarra.es
EDUCARED
Servei que Fundació Telefònica posa a la
disposició de la societat per a millorar l'educació per mitjà
de les TIChttp://www.educared.org/
4. Internet com a recurs
per a la comunicació
XZ
CORREU ELECTRÓNIC
LLISTES DE DISCUSSIÓ
EDULIST
EDUTEC-L HIPERESPIRAL
GRUPS DE NOTICIES
VIDEOCOMUNICACIONSGRUPS DE CONVERSACIÓ
LINOIT
Utilitat: podem fer publicacións de qualsevol tipus
Propostes
Comentaris
Qüestions
http://www.youtube.com/watch?v=UTbxeO6zTOk
PROYECTE: PROYECTE: ““Aula en casa”Aula en casa”
Nou paradigma per a l’accés al procés d’ensenyança-
aprenentatge fa que:
Nou paradigma per a l’accés al procés d’ensenyança-
aprenentatge fa que:
Fluïdesa dels diferents rols a l’esquema
tradicional
Fluïdesa dels diferents rols a l’esquema
tradicional
Tant alumnes com professors
comparteixen rol per un moment
Tant alumnes com professors
comparteixen rol per un moment
Proporciona el treball en equip
Proporciona el treball en equip
Ferramenta 2.0 més coneguda i utilitzada en
l’entorn educatiu de les TIC
Ferramenta 2.0 més coneguda i utilitzada en
l’entorn educatiu de les TIC
Fàcil, divertit, creatiu i amb grans possibilitats
didàctiques
Fàcil, divertit, creatiu i amb grans possibilitats
didàctiques
• Unitats didàctiques.• Recopilacions d’audicions
o vídeos.• Presentació de treballs,
murals…
• Unitats didàctiques.• Recopilacions d’audicions
o vídeos.• Presentació de treballs,
murals…
La seua especificitatLa seua especificitat
La seua facilitat d’úsLa seua facilitat d’ús
El seu format digitalEl seu format digital
El seu caràcter en línia El seu caràcter en línia
AVANTATGES
6.6. POSSIBILITATS POSSIBILITATS
EDUCATIVES EN EDUCATIVES EN EDUCACIÓ EDUCACIÓ INFANTILINFANTIL
ProjecteProjecte
ColarappColarapp
OBJETIUS
Interaccionar amb el contingut Explorar la seua realitat més propera des d'una altra perspectiva Motivar
METODOLOGIA
Activa ConstructivistaAprenentatge per descobrimentTreball individual
ColarappColarapp
PROGRAMARI
MAQUINARI
Introduir el tema
Tablet Mòbil
SumoPaintSumoPaint
OBJETIUS
Dibuixar els seus propis mitjans de transport adaptats a un medi concret. Treballar els mitjans de transport Desenvolupar la creativitat i iniciativa personal.
METODOLOGIA
Activa Constructivista Treball en parelles
SumoPaintSumoPaint
Durant el projecte
Ordinador
PROGRAMARI
MAQUINARI
GenGenMàgicMàgic
Treballar els mitjans de transport a través del còmic
Crear el seu propi còmic Treballar les seqüències temporals
METODOLOGIA
Treball individual Activa Constructivista
OBJETIUS
GenGenMàgicMàgic
• PROGRAMARI
Durant o al final del projecte
MAQUINARI
Ordinador Impresora
REVISTA COMUNICAR: http://www.revistacomunicar.com/ On podem trobar articles cièntifics sobre comunicació i educació.
REVISTA EDUCACIÓ 3.0:
http://www.educaciontrespuntocero.com/
És la revista per a l’aula del segle XXI amb
recurs educatius per a mestres i families.
EDUCACIÓ:http://www.education.com/topic/school-bullying-teasing/
Aquesta página està en anglés però es molt interessant i podem trobar des de activitats fins a articles periodistics
sobre educació.ZONA CLIC:
http://clic.xtec.cat/ca/index.htm
a través d’ella podem buscar activitats
per a realizar amb l’ordinador, per
idioma, área, nivel o inclús per títol o
autor.
ARTICLE CIENTÍFIC
“Las potencialidades educativas de Internet obligan a
replantear muy seriamente la dimensión individual y
colectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
los ritmos o tiempos de aprendizaje, las nuevas formas
de estructurar la información para la construcción de
conocimiento, y las tareas y competencias docentes”
(Colás Bravo, 2003)
Internet i aprenentatge en la societat del coneixement
8. Referències
• (1) Osuna, J.B , Almenara, J. C. (2013). Nuevos escenarios digitales: Las tecnologías de la información y la comunciación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. E. Pirámide.
• (2) Aguaded, J. I., & Cabero, J. (2002). Educar en red. Internet como recurso para la educación. Málaga: Aljibe.
• (3) Marquès, P. (1998). Usos educativos de Internet.¿ La revolución de la enseñanza?. Comunicación y pedagogía, 154, 37-44.
• (4) Vila, R. R. (2003). La articulación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. E. Mellen Press.
• Candeira, J. (2001). La Web como memoria organizada: el hipocampo colectivo de la red. Revista de Occidente, (239), 87-113.
• Bravo, P. C. (2003). Internet y aprendizaje en la sociedad del conocimiento.Comunicar, 10(20), 31-35.
Referències• http://www.xtec.net/ [Consultada el
día 03/10/2014]• http://
www.educared.org/ [Consultada el día 03/10/2014]
• http://mestreacasa.gva.es/ [Consultada el día 03/10/2014]
• http://edu.glogster.com/?ref=com [Consultada el dia 2/10/2014
• http://www.investea.org/principal/sirve-moodle-para-la-educacion-infantil/ [ Consultada el dia 3 /10/2014]
• http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=20&articulo=20-2003-05 [ Consultada el dia 3/10/2014]
• http://www.cece.gva.es/ite/index.asp [ Consultada el dia 3/10/14]
Fotografies:
• http://goo.gl/5OwCS6
• http://goo.gl/UXlBwP
• http://goo.gl/tlPumI
• http://goo.gl/m8IE8w
• http://goo.gl/pZxYsf
• http://goo.gl/Lyhgmm
• http://goo.gl/PHlc1N
• http://goo.gl/m8q9zv
• http://goo.gl/HfrkgS
• http://goo.gl/lqRbEV
• http://goo.gl/TMX5rS