INTERVENCIÓN
FAMILIAR
TDAH
INTERVENCIÓN FAMILIAR
POR QUÉ ES NECESARIA?
¿PARA QUÉ?
¿CÓMO LLEVARLA A CABO?
ES NECESARIA PORQUE:
LA FAMILIA ES EL CONTEXTO DONDE EL NIÑO CRECE COMO PERSONA, AUNQUE NO EL ÚNICO.
PORQUE……
LOS PADRES :
NO PUEDEN COMPRENDERLA CONDUCTA DE SU HIJO.
PORQUE…
TIENEN SENTIMIENTOS CONTRADICTORIOS, SU HIJO ES:
CARIÑOSO, NOBLE INSOPORTABLE
SU HIJO
NO RESPONDE A LA EDUCACIÓN QUE LE DAN.
NO APRENDE SIENDO INTELIGENTE
PORQUE….
HAY SENTIMIENTOS DE CULPA.
.HEMOS EXIGIDO
MUCHO/ POCO
PORQUE…..
LA RELACIÓN ES
CONFLICTIVA
ENFADADOS, CHILLIDOS
PORQUE…..
HAY SENSACIÓN DE
IMPOTENCIA
.NO CONSIGO…
A PESAR DEL ESFUERZO
.
PADRES NIÑOS
MARCA CONDUCTA NO RESPONDE
AUMENTA TONO DE VOZ
MÁS HIPERACTIVIDAD
AMENAZASCASTIGOS
ANSIEDAD
DIFICULTADES EN FAMILIA Y ESCUELA
PADRES NIÑO
ESTRÉS INESTABIL.EMOCIONAL
¿PARA QUÉ?¿PARA QUÉ?PARA………….CREAR UN AMBIENTE MÁS RELAJADO ENSEÑAR A LOS PADRES A MODIFICAR LA CONDUCTA DE SU HIJO FAVORECER LA AUTOESTIMA DEL NIÑO
PARA QUE EL NIÑO …….
SE SIENTA QUERIDO
TENGA UNOS LÍMITES CLAROS
NO TENGA SENSACIÓN DE HABER DEFRAUDADO LAS EXPECTATIVAS DE A SUS PADRES
¿COMO HACERLO?
OFRECIENDO A LOS PADRES INFORMACIÓN:
PARA PODER COMPRENDER A SU HIJO CON TDAH.
AYUDÁNDOLOS
A ACEPTAR LAS DIFICULTADES Y HABILIDADES
MEJORANDO EL AMBIENTE
MEJORA LA CONDUCTA
LA CONDUCTA MEJORA SI…
APRENDEMOS A OBSERVAR PARA ANTICIPAR
CONTROLAMOS ESTÍMULOS AMBIENTALES
CONTROLAMOS EL DESCANSO NOCTURNO
ESTABLECEMOS RUTINAS EN SUS ACTIVIDADES DIARIAS.
ESTABLECEMOS UN AMBIENTE TRANQUILO, ELIMINANDO EXCESO DE ESTÍMULOS AMBIENTALES, CRÍTICAS…
LA CONDUCTA MEJORA SI…
LA CONDUCTA MEJORA SI…
LE DAMOS UN ESPACIO PARA DESFOGAR SU NECESIDAD DE ACTIVIDAD.
NO PERMITIENDO QUE LLEGE A NIVELES DE SOBRE-EXCITACIÓN
LA CONDUCTA MEJORA SI…
• APRENDEMOS A DAR LAS ORDENES.
HABRA MEJOR RESPUESTA SI...
DAMOS MENOS ÓRDENES
DAMOS MÁS RESPONSABILIDADES, AUNQUE SE
EQUIVOQUEN
MOS MOSTRAMOS COMO PERSONAS EQUILIBRADAS QUE
SABEN CONTENER SUS EMOCIONES.
ENSEÑAMOS CONDUCTAS ALTERNATIVAS
LES ENSEÑAMOS HABILIDADES EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
HAY REFUERZO POSITIVO
DEBEMOS ACTUAR CON:
FIRMEZA
TRANQUILIDAD
COHERENCIA
PERSISTENCIA
BAJANDO EL NIVEL DE ESTRÉS EN LOS PADRES
Aprendemos a valorar cuáles son las causas reales de la situación de estrés
Controlar la cólera Relajación Compartir responsabilidades
BAJANDO EL NIVEL DE ESTRÉS EN LOS PADRES
Buscas tiempo para la pareja
Dedicas un tiempo al niño para disfrutar con él.
Reuniones de padres
SIN OLVIDAR A LOS HERMANOS
CÓMO MODIFICARLA CONDUCTA
ENSEÑANDO A LOS PADRES A UTILIZAR
TÉCNICAS DE MODIFICANCIÓN DE CONDUCTA COGNITIVO- CONDUCTUALES.
TECNICAS PARA MEJORAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN SUS HIJOS
TECNICAS COGNITIVAS
•REFLEXIÓN
•AUTO EVALUACIÓN
Técnicas de modificación de conducta
Retirada de atención
Tiempo fuera
Reforzamiento de conductas
Economía de fichas
MUY IMPORTANTE
SER PERSISTENTES
REALIZARLAS DE FORMA ADECUADA
NO ES FACIL
VALE LA PENA
REALIZARLO
Valoración de conductas concretas
Conocer
antecedentes conducta consecuencias
PASOS A SEGUIR
ATENCIÓN
EMPEZAR POR UNA CONDUCTA
Iremos avanzando poco a poco
TENER SIEMPRE EN CUENTA
EL PERFIL DEL NIÑOTODO NO VALE PARA TODOS
CONDUCTA
Identificar y definir la conducta que plantean como problemática
Ver la frecuencia duración e intensidad de la misma (registros)
EVALUACIÓN FUNCIONAL DE LA CONDUCTA:
Ver cuáles son sus antecedentes y los consecuentes
ACTUAR SOBRE LOS ANTECEDENTES
Prever situaciones
Trabajarlos
ACTUAR SOBRE LAS CONSECUENCIAS
REFORZANDO
ELIMINANDO “CASTIGANDO”
REFORZADORES POSITIVOS
Si a una conducta le sigue un reforzador positivo para el niño, va ha seguir apareciendo
Son reforzadores positivos un premio o una recompensa, ya sea material o social.
HAY MUCHOS TIPOS DE REFORZADORES POSITIVOS QUE PODEMOS UTILIZAR:
Los reforzadores materiales o tangibles ( dulces, juguetes, dinero, etc.).
Los reforzadores de actividad (ver la tele, jugar con los amigos, hacer deporte, dibujar, etc.).
Los reforzadores sociales (la atención de los adultos, la sonrisa, el abrazo, las palabras de elogio, etc.).
Los reforzadores cambiables: las fichas o los puntos.
SI UNA CONDUCTA VA SEGUIDA DE UNA CONSECUENCIA NEGATIVA PARA EL NIÑO TIENDE A DESAPARECER
Son consecuencias negativas cuando: - La conducta va seguida de un estímulo o situación
aversiva .
- La conducta va seguida de la retirada de una recompensa que el niño había conseguido previamente.
La ausencia de consecuencias
RETIRADA DE ATENCIÓN
Ignorar la conducta indeseada
Esta técnica no debe ser empleada en aquellas conductas que puedan suponer un daño para el propio niño o para otros.
PARA QUE LA RETIRADA DE ATENCIÓN RESULTE MÁS EFICAZ CONVIENE TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTE CONSEJOS:
Evitar mantener contacto ocular con el niño o hacerle algún tipo de señal no verbal (gesto, mueca, etc.) Para ello puede ser útil volverse de espaldas o incluso salirse de la habitación donde esté el niño.
No mantener ningún contacto verbal con el niño. Es decir, no se le debe decir nada, ya que reprochar, sermonear, explicar, etc., son formas de prestar atención y, por tanto, de reforzar conductas que no deseamos.
CONTINUACIÓN No mantener ningún contacto físico, y si el niño se
acerca lo mejor es apartarse sin decir nada.
Es importante ignorar al niño desde los primeros momentos en que comienza la conducta y prestarle atención de nuevo cuando la conducta inadecuada termine pero sin hacerle ninguna referencia a lo sucedido anteriormente.
ATENCIÓN
Es probable que en los primeros momentos de su puesta en marcha se produzca un aumento de la frecuencia de la conducta y un empeoramiento de la misma.
ATENCIÓN
Es un procedimiento lento que produce una disminución gradual de la conducta, por lo que la persona que lo lleva a cabo ha de ser paciente y esforzarse. Es recomendable escoger las condiciones adecuadas para comenzar a instaurarlo.
-1º casa
- 2º en la calle
ATENCIÓN
Es necesario utilizar la retirada de atención de forma constante hasta que desaparezca la conducta. Si volvemos a prestar atención a la conducta indeseada, en vez de eliminarla la estaremos reforzando de forma intermitente, lo que hará que ésta se mantenga durante más tiempo.
REFORZAMIENTO DE CONDUCTAS ALTERNATIVAS
Reforzar conductas positivas Y contrarias a las no deseadas = estrategia de elogio
Para que la técnica de ignorar (retirar la atención) resulte más eficaz, es muy importante estar atento y reforzar de forma sistemática todas aquellas conductas positivas contrarias a aquella que se quiere eliminar.
CONSEJOS PRÁCTICOS QUE HEMOS DE TENER EN CUENTA EN LA APLICACIÓN DE ESTA TÉCNICA:
Reforzar más de una conducta alternativa a la que queremos eliminar, con el fin de que el niño adquiera un mayor repertorio conductual.
Seleccionar estímulos reforzadores adecuados al niño y aplicarlos de forma consistente cada vez que aparecen estas conductas positivas
CONTINUACIÓN
Suprimir totalmente el reforzamiento de la conducta inadecuada.
En los casos en que el niño no posea conductas alternativas a la que queremos extinguir, debemos de instaurarlas paso a paso.
Mantener el programa de reforzamiento en todos los contextos en que se produzca la conducta del niño.
ECONOMÍA DE FICHAS
Es una técnica específica para desarrollar conductas que empiezan o incipientes y también para disminuir conductas problemáticas. En ella interviene el reforzamiento positivo (las fichas que el niño ganará por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perderá por hacer conductas no deseadas).
LA TÉCNICA CONSISTE:
En establecer un sistema de refuerzo mediante unas pequeñas fichas o tarjetitas (gomets, marcas, chinchetas,etc.) para premiar las conductas que se desean establecer. Cuando el niño realiza las conductas , que han sido determinadas previamente, es recompensado con fichas que posteriormente son intercambiadas por reforzadores materiales y/o sociales, los cuales en un principio se han acordado.
UN PROGRAMA DE ECONOMÍA DE FICHAS REQUIERE:
Identificar las conductas objetivo del niño que van a ser reforzadas.
Seleccionar los reforzadores de apoyo que se canjearán por las fichas obtenidas.
Especificar las condiciones de canje, es decir, el momento, la forma, el lugar, etc., en que las fichas podrán ser cambiadas.
Elaborar un registro para las fichas donde sea visible el número de fichas ganadas.
EJEMPLO DE REGISTROLUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
NO ES FACIL
VALE LA PENA
REALIZARLO
FAMILIAMÉDICO
PSICÓLOGOESCUELA
TRABAJO Y COORDINACIÓN
MEJORÍAESTABILIDAD EMOCIONAL
HiperactividadIMPULSIVIDAD
Deficit de atención
Proble.deConducta.
Comete errorNo llega a procesos
cognitivosdificultadmemoria
Déficit-curricular
-social-autonomía
Fracaso escolarCastigos
Amonestaciones
INESTABILIDAD ANSIEDAD BAJA AUTOESTIMA
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