Introducción a la teoría de Integración sensorial“COMPRENDIENDO COMO UN DESORDEN DE PROCESAMIENTO SENSORIAL PUEDE INTERFERIR EN EL DESARROLLO Y LAS FUNCIONES DE UN NIÑO “
Coordinación y Docencia: Daniela Melfi, Terapeuta OcupacionalDocente invitada: Maria Leticia Lamas, Terapeuta Ocupacional
Problemas de Procesamiento Sensorial
María Leticia LamasTerapista Ocupacional
Evaluación
Métodos para evaluar Integración Sensorial
Observación
Observaciones Clínicas Estructuradas y no estructuradas (Blanche/Reinoso/Kiefer)
Observación espontánea
Historia SensorialPerfil Sensorial (Dunn, 1999)
Perfil Sensorial 2 ( Dunn 2014)
SPM ( Sensory Prosessing Measure) Diane Parham
Entrevistas abiertas
Cuestionarios
Test Estandarizados
Tratamiento
Tratamiento
La intervención se basa en :
◦ La experiencia sensorial más un nivel alto de respuesta adaptativa,
dentro de un contexto de juego y de una interacción social
◦ Se debe tener en cuenta la motivación intrínseca y el ambiente
Marco de Referencia Clínico basado en el Trabajo de Jean Ayres
• Experiencia Sensorial
• Respuesta Adaptativa
• Ambiente físico
• Ambiente Social
• Contexto de Juego
• Influencia de la Integración Sensorial en la vida diaria
Integración Sensorial en las Ocupaciones de los niños
El niño realiza ocupaciones diarias:
Exploración
Juego
Autocuidado
Trabajo Escolar y otras tareas
Experiencia sensorial
La idea central de ésta terapia es proveer y controlar el input
sensorial especialmente, desde el sistema vestibular, músculos y
articulaciones y la piel
(Ayres, 1979)
Respuesta Adaptativa
“ Una acción apropiada en la cual el individuo responde satisfactoriamente a las demandas del ambiente”
(Ayres , 1979, p.181)
Respuesta Adaptativa
Cada respuesta adaptativa, da lugar a respuestas más complejas, que llevan a un desarrollo
posterior.
Se pueden evidenciar en áreas motora, cognitivas, de lenguaje, socio-emocionales.
Es necesario que el ambiente ofrezca información sensorial.
Que la motivación nazca del niño (intrínseca)
Que los desafíos para el niño, no sean ni tan grandes, ni tan pequeños.
Que la organización de la respuesta alcance el desafío.
Tratamiento de Integración SensorialRequiere:
◦ un adecuado contexto de juego.
◦ poder aumentar el nivel de alerta
◦ requiere espontaneidad, creatividad, seriedad, intensidad, calma, buen
humor.
◦ debe estar centrado en la familia
Debe ser desarrollado:
◦ en un ambiente que permita movimiento, exploración y novedad.
◦ con equipamiento específico y
◦ un terapista entrenado
Resultados esperados (Blanche, E.)
Mejorar el compromiso con las actividades cotidianas.
Mejorar la habilidad de mantenerse quieto y prestar atención
Aumentar la tolerancia al cambio
Mejorar el lenguaje y la participación social
Incrementar las destrezas motoras finas y gruesas.
Resultados esperados (Blanche, E.)
Mejorar praxis
Mejorar destrezas de organización
Mejorar la calidad de vida de la familia
Mejorar en el plano cognitivo, el lenguaje y el rendimiento académico
Aumento de la confianza en sí mismo
La terapia de integración sensorial es casi siempre divertida para el niño. El consultorio cuenta con
equipos atractivos: hamacas, rodillos, tubos para saltar dentro, trapecios desde los que se puede
trepar.
Para el niño, la terapia es un juego y puede parecer un juego también para los adultos que observan.
Pero también es un trabajo importante, porque al ser guiado por un profesional, el niño puede
alcanzar éxitos que probablemente no los conseguiría a través de un juego no guiado. De hecho, la
mayoría de los niños con disfunción en integración sensorial son incapaces de jugar productivamente
y organizarse sin ayuda.
Otras patologías que tienen asociadas disfunciones en Integración Sensorial
Niños de alto riesgo.
Sindrome X fragil.
Discapacidades visuales (incluyendo ceguera)
Deprivación ambiental.
Discapacidades para el aprendizaje.
Trastorno de deficit de atención.
Trastorno de deficit de atención con hiperactividad.
TEA Trastorno del espectro autista
Desordenes del desarrollo de la coordinación/Dispraxias
Trastornos regulatorios
Discapacidades del desarrollo
Trastornos geneticos
Paralisis cerebral
Otros
Si sospechas que un niño presenta algunas de estas dificultades, se debería
hacer una evaluación dirigida por un terapeuta ocupacional entrenado en
integración sensorial. El resultado de la evaluación indicará si hay o no
problemas de procesamiento sensorial y proporcionará un perfil de las
habilidades sensoriales del niño.
Cuando el terapeuta esta haciendo su trabajoeficientemente y el niño organizando su sistema nervioso
se ve como que el niño está meramente jugando. ”
◦ Ayres, 1979
Referencias
Geppert Coleman, Gina; Mailloux Zoe; Smith Roley Susanne : (2010) “Integración Sensorial Respuestas para Padres”
Kinnealey Moya / Miller Lucy in Willard & Spackman Occupational “Therapy Sensory integration/learning disabilities” (p.474-489)
Modulo Curso “ La Intervención de Integración Sensorial” WPS;USC; Octubre 2012
Modulo Curso “La Perspectiva de Integración Sensorial” WPS,USC, Agosto 2014
Modulo Curso ““Evaluación de Problemas en el Procesamiento Sensorial en niños: La utilización de observaciones clínicas y otras mediciones” Agosto, 2013
Polonio López, Castellanos Ortega, Viana Moldes, (2008) “Terapia Ocupacional en la Infancia: Teoría y Práctica” cap, 7 pag 105
Schaaf RoseannPhD,OTR; Smith Roley, Susanne OTR/L “SI: Applying Clinical Reasoning to Practice with Diverse Populations”
Smith Roley, Susanne OTR, Imperatore Blanche, Erna PhD OTR, Schaaf Roseann; M.Ed,OTR/L, “Understanding the Nature of Sensory Integration with diverse populations”
Willard & Spackman “Terapia Ocuapcional”
Jane Case- Smith “Occupational Therapy para niños” fifth edition
Isabelle Beaudry Bellefeuille “ Problemas de Aprendizaje en la Infancia” 2da edición
Isabelle BeaudryBellefeuille, “Tengo duendes en las Piernas”