Istituto Comprensivo “R. Bonghi” - Napoli
Piano Triennale dell’Offerta Formativa Pagina 1
ISTITUTO COMPRENSIVO
“R. Bonghi”
Napoli
Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2015/2018
Annualità 2017/2018
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INDICE
Premessa................................................................................................................pag. 3
Scenario di riferimento..........................................................................................pag. 3
Chi siamo...............................................................................................................pag. 4
Le scuole dell'Istituto............................................................................................pag. 4
Organizzazione......................................................................................................pag. 5
Le attività della sezione ad Indirizzo Musicale e l'Orchestra Bonghi...................pag. 6
Rapporti con gli Enti Esterni.................................................................................pag. 7
Laboratori e dotazioni tecnologiche .....................................................................pag. 8
L'organigramma.....................................................................................................pag. 8
Funzioni Strumentali..............................................................................................pag. 9
Protocollo di accoglienza e integrazione per gli alunni diversamente abili
e gli alunni stranieri……..……………………………………………………pag. 10
Continuità e orientamento………………………………………………………pag. 12
La nostra idea di scuola.......................................................................................pag. 13
I nostri obiettivi....................................................................................................pag. 14
Priorità strategiche, traguardi e obiettivi..............................................................pag. 15
Piano di miglioramento........................................................................................pag. 16
Formazione docenti……………………………………………………………..pag. 17
Organico di potenziamento……………………………………………………. pag. 18
Progettazione curricolare.....................................................................................pag. 18
Progettazione extracurricolare.............................................................................pag. 21
Fabbisogno d'organico.........................................................................................pag. 23
Fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali...........................................pag. 24
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Il presente Piano Triennale dell'Offerta Formativa, relativo all'Istituto Comprensivo "R. Bonghi" di Napoli, è stato elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015 n. 107, recante la "Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti". Il piano triennale dell’offerta formativa è stato elaborato sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal Collegio Docenti e dal Dirigente Scolastico, ed è coerente con il piano dell’anno scolastico 2017/2018, costituendone il giusto approfondimento, sulla base del Rapporto di autovalutazione e del Piano di miglioramento elaborati dalla scuola.
L'Istituto Comprensivo "R. Bonghi" insiste sul territorio del Rione Luzzatti-Ascarelli, situato nella periferia orientale della città, immediatamente a ridosso della zona industriale. L’intera area forma, unitamente ai quartieri di San Lorenzo, Vicaria, Poggioreale e alla Zona Industriale, la IV Municipalità di Napoli; si tratta di una zona pianeggiante che costituisce un trait d’union tra la città e l’hinterland. Nella zona risultano del tutto assenti le strutture per il tempo libero, nonché le risorse culturali e formative quali musei, teatri, cinema e luoghi di ritrovo in genere. Le peculiarità del quartiere lasciano poco spazio allo sviluppo di microsistemi sociali, cioè alla creazione di ambienti di vita comune che consentano di dare origine a nuove forme di aggregazione sociale gratificanti, ricreative, culturali. Le uniche strutture aggreganti presenti nella zona sono la scuola e la parrocchia Sacra Famiglia. E’ evidente che da una tale conformazione del territorio, di per sé periferico e alquanto sprovvisto di servizi, emergano una serie di problematiche che coinvolgono direttamente la popolazione, quali: carenza di opportunità di occupazione lavorativa; scarsità di comunità d’incontro o consultori, di organismi di associazionismo culturale, sportivo
e ricreativo al di fuori della scuola e dell’oratorio parrocchiale della “Sacra Famiglia”; criticità nell’impianto economico e sociale di numerosi nuclei familiari; presenza di modelli culturali, e/o sottoculturali, orientati all’affermazione di atteggiamenti e
comportamenti limitativi dei diritti civili individuali altrui Inoltre, l’insediamento nell’area di famiglie immigrate, soprattutto dalla Cina, nonché di famiglie di etnia Rom, genera la necessità di reimpostare le attività educativo-didattiche concentrando l'attenzione sui concetti di accoglienza e integrazione degli alunni stranieri e delle relative comunità e culture. L'Istituto, per accogliere tali alunni e poterli seguire in maniera efficace e produttiva durante l'intero percorso formativo, si avvale della collaborazione della cooperativa "Dedalus", operativa sul territorio e presente nella scuola attraverso la figura di un mediatore culturale che facilita i rapporti con alunni e famiglie.
PREMESSA
SCENARIO DI RIFERIMENTO
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Per quanto attiene all’offerta ricreativo-culturale presente nel quartiere, il riferimento maggiore per la popolazione è la Parrocchia “Sacra Famiglia” del Rione Luzzatti-Ascarelli, che si propone come uno spazio libero di aggregazione giovanile che offre opportunità di incontro e di gioco tra i ragazzi del quartiere. La parrocchia realizza anche un oratorio per lo svolgimento di attività ricreative, sportive e culturali a fini formativi, un comitato oratoriale per la gestione e l’organizzazione di scuole di calcio, pallavolo, pallamano, pallacanestro e pattinaggio. Sono presenti, inoltre, una scuola per cantori, un doposcuola gestito dal volontariato e destinato a ragazzi in difficoltà, un gruppo teatrale e, non ultima, l’iniziativa denominata “Estate ragazzi”, che si attiva per occupare la popolazione giovane del quartiere nei mesi estivi attraverso numerose attività che vedono impegnati ogni estate 300 ragazzi, più di 100 giovani animatori e molti adulti volontari.
La popolazione scolastica, ad oggi ammonta complessivamente a 606 alunni: 95 alunni di Scuola dell’Infanzia, 289 alunni di Scuola Primaria, di cui 20 diversamente abili e 222 alunni di Scuola Secondaria di I Grado, di cui 11 diversamente abili; sempre più elevata la percentuale di alunni stranieri frequentanti, principalmente di nazionalità cinese e di etnia Rom. Il tempo-scuola si articola dal lunedì al venerdì in 40 ore settimanali per la scuola dell'Infanzia, 27 ore e 30 minuti per la Scuola Primaria e in 30 ore per la Scuola Secondaria di I Grado, 32 per la sezione di strumento musicale. Sempre nella Scuola Secondaria è attivo l'insegnamento della seconda lingua spagnola. Il corpo docente, con età media tra i 45 e i 54 anni, è composto da 86 unità. La percentuale di insegnanti a tempo indeterminato è superiore all' 85%, e la percentuale di docenti stabili da più di un decennio è pari al 37,8%, pari a quella di Napoli e nettamente superiore rispetto a quella della Campania e dell'Italia in generale. Il personale ATA è composto da 15 unità. Per quanto riguarda i sistemi di comunicazione e condivisione, l'Istituto utilizza il sito www.bonghi.gov.it che contiene un’ampia e articolata documentazione dei processi e degli esiti delle esperienze fatte e viene costantemente aggiornato; si aggiungono a ciò le riunioni degli Organi Collegiali atte a promuovere la partecipazione collettiva e i processi di condivisione di obiettivi, programmi e attività.
I plessi dell’Istituto si trovano a poche centinaia di metri l’uno dall’altro nei Rioni Luzzatti ed Ascarelli.
Il plesso sede di direzione e della segreteria dell'Istituto è il “Ruggiero Bonghi”, sede anche della Scuola Secondaria di I Grado, e si trova in Via Vesuvio;
Il plesso “Quattro giornate” ospita la Scuola Primaria e la Scuola dell’Infanzia, e si trova in via Marino Freccia 11;
Il plesso “Ascarelli” ospita solo la Scuola Primaria e si trova in Via Gaetano Bruno.
CHI SIAMO
LE SCUOLE DELL'ISTITUTO
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Scuola dell'infanzia
Le attività didattiche sono basate su unità progettuali, evitando ripartizione dell’impegno didattico e si sviluppano secondo il seguente orario:
dal lunedì al venerdì dalle 8,00 alle 16,00
Scuola Primaria
Tutte le classi di entrambi i plessi osservano il seguente orario scolastico:
dal lunedì al venerdì dalle ore 8,00 alle ore 13,30
Programmazione settimanale
La programmazione delle attività didattiche si svolge in incontri settimanali di due ore.
Gli insegnanti impiegati su più classi partecipano alle riunioni di programmazione di ciascuna delle
classi di contitolarità secondo un’organizzazione flessibile dei tempi.
Scuola Secondaria di I Grado
Il tempo scuola si sviluppa in 30 ore settimanali (8:00 – 14:00), 32 per gli studenti che optano per lo
strumento musicale, che vengono raggruppati in un unico corso.
I corsi di strumento attivati sono per pianoforte flauto, chitarra, percussioni.
Seconda lingua
ORGANIZZAZIONE
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È attivo l’insegnamento della Lingua Spagnola
Le attività della Sezione ad Indirizzo Musicale e l’Orchestra Bonghi
Gli alunni che frequentano ed hanno frequentato la sezione ad indirizzo musicale della scuola secondaria compongono l’Orchestra Bonghi, che è l’espressione dell’attività musicale svolta presso l’istituto.
L’orchestra Bonghi vanta oggi un repertorio costituito da brani tratti dal repertorio lirico-sinfonico, intraprendendo con esaltante temperamento anche percorsi di musica moderna e contemporanea.
Negli anni 2010, 2011, 2012, l’orchestra si è aggiudicata il primo premio al “Premio Teatro San Carlo”, per la categoria orchestre. Nella edizione 2012 dello stesso Concorso, l’orchestra ha oltretutto ottenuto anche il riconoscimento costituito dal Premio speciale della giuria.
Nel novembre 2011, l’Orchestra ha eseguito l’inno nazionale italiano alla presenza del Presidente della Repubblica Giorgio Napolitano, in occasione della Giornata Nazionale dell’albero, presso il Quirinale.
Nel 2013 l’orchestra “Bonghi” ha ottenuto il primo premio assoluto presso il XXI Concorso musicale “Giangaleazzo Visconti” di Roma.
Dal 7 al 13 luglio 2013 l’Orchestra ha partecipato alla realizzazione di “Napoli Est Side Stories” per la regia di Francesco Saponaro, presso i Laboratori artistici di Vigliena del Teatro di San Carlo di Napoli.
Il 1 ottobre 2013 ha aperto con un concerto la rassegna musicale “Mediterranea” presso la Basilica di San Giovanni Maggiore in Napoli. La rassegna è stata organizzata dall’Istituto “R.Bonghi” in rete con la Direzione Generale dell’Ufficio scolastico regionale per la Campania e la Fondazione Teatro di San Carlo di Napoli, nell’ambito della programmazione FSE 2007/2013 PON “Competenze per lo sviluppo”.
Nel 2014 l’Orchestra Bonghi vince il Primo Premio assoluto per la Categoria Orchestre Giovanili, presso il Concorso Internazionale Città di Paola.
Nel 2015 l’Orchestra vince il Primo Premio Assoluto presso il Concorso Nazionale “Umberto Giordano” di Foggia esibendosi insieme al Coro Polifonico dei bambini del 48° Circolo Didattico di Napoli e, sempre nel 2015, l’Orchestra ed il Coro hanno poi realizzato un Concerto presso l’Istituto I.P.I.A. Sannino di Napoli, in occasione dell’incontro sul tema “Far di canto e musica” a scuola, alla presenza dell’on. Luigi Berlinguer.
L’Orchestra Bonghi ed il Coro del 48° C.D. hanno continuato la loro collaborazione intraprendendo un programma che prevede la collaborazione alla realizzazione di un progetto comune che vedrà, tra l’altro, l’esecuzione di parte dell’opera “Carmina Burana” di Carl Orff e di brani tratti da “West Side Story” di L. Bernstein.
Nel 2016, sempre in collaborazione con il coro del 48° C.D. l'Orchestra Bonghi ha vinto per la sezione gruppi strumentali o con coro, la V edizione del concorso nazionale "Indicibili (in)canti" promosso dal Comitato Nazionale per l’Apprendimento Pratico della Musica e dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, esibendosi presso la sede del Ministero dell’Istruzione, a Roma.
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A giugno 2016, l'Orchestra e il Coro si sono esibiti presso l'Auditorium di Castel Sant'Elmo di Napoli, nel concerto "naMUSICA....musice duescuolenapoletane" con il patrocinio dell'Ufficio Scolastico Regionale e del Comune di Napoli.
A dicembre 2016 la nostra Orchestra e il Coro del 48° circolo si sono esibiti nella Sala delle Muse della Prefettura di Napoli alla presenza del Prefetto Gerarda Maria Pantaleone e del Sindaco di Napoli Luigi de Magistris, nonché presso la sede BNL di Via Toledo a Napoli nell’ambito della maratona di manifestazioni benefiche di Telethon.
Nel 2017, il sodalizio tra l’Istituto Bonghi e il 48° circolo è proseguito con il concerto "naMUSICA....musice duescuolenapoletane" tenutosi il 28 maggio presso la Basilica San Giovanni Maggiore di Napoli, con il patrocinio dell'Ufficio Scolastico Regionale e del Comune di Napoli e con l’esibizione del 21 novembre 2017 presso il cortile del 48° circolo nell’ambito della manifestazione “Nessun Parli”, giornata di “musica ed arte oltre la parola” indetta dal Miur.
l’Istituto collabora strettamente con l’educativa territoriale operante nella zona per quanto concerne
i servizi e gli interventi rivolti alle famiglie del quartiere, e ha stretto un protocollo d'intesa con l'
associazione "Dedalus" per quanto riguarda i servizi e gli interventi rivolti agli immigrati e per la
tutela dei minori rom, presenti nel nostro Istituto, con l’ASC Campania per le attività di integrazione rivolte agli alunni di nazionalità cinese e con l’AVOG per il supporto dei volontari all’interno della scuola. L'Istituto ha altresì stipulato altri protocolli di intesa con l' associazione
"Matematici per la città", l'organizzazione "Save The Children" per la realizzazione di attività
curricolari atte ad arricchire e completare l'offerta formativa dell'Istituto e partecipa al piano
europeo per la lotta alla disoccupazione giovanile “Garanzia Giovani”. Oltre a ciò, il nostro Istituto
ha aderito al progetto di cittadinanza attiva “Apprendisti Ciceroni” promosso dal FAI (Fondo Ambiente Italia) attraverso il quale gli alunni di Scuola Secondaria di I Grado avranno la possibilità
di scoprire i tesori della nostra città e diventare ambasciatori dell’arte sul territorio. L’Istituto Bonghi, inoltre, partecipa in rete con il Liceo Statale “P.Villari” di Napoli come capofila, al
progetto FAMI (Fondo Asilo, Migrazione e Integrazione). Attiva è anche la cooperazione con la
Parrocchia “Sacra Famiglia” del Rione Luzzatti-Ascarelli, nonché con la IV Municipalità (San
Lorenzo – Vicaria – Poggioreale – Zona Industriale), in tema di promozione di attività che
coinvolgano alunni e genitori, ed è sempre più proficua la collaborazione con la IV Municipalità per
tutti gli eventi riguardanti la legalità e la cura del proprio quartiere ed il diritto allo studio, nonché
con la Direzione Sanitaria del Distretto 33 della ASL Na1.
RAPPORTI CON GLI ENTI ESTERNI
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Plesso Ascarelli:
5 Lavagne Interattive Multimediali
1 laboratorio di produzione multimediale
1 laboratorio di comunicazione visiva e fotografia
Plesso Quattro Giornate:
12 Lavagne Interattive Multimediali
1 laboratorio di produzione multimediale
1 laboratorio di comunicazione visiva e fotografia
1 laboratorio scientifico
Plesso Bonghi:
11 Lavagne Interattive Multimediali
1 laboratorio di multimedialità
1 laboratorio scientifico
1 laboratorio linguistico
1 laboratorio musicale
Dirigente Scolastico Dr.ssa Rosella De Feo Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi Rosanna Capua Collaboratore Vicario del D.S. (Scuola Primaria) Ins. Giuseppina D'Angelo Collaboratore del D.S. (Scuola Sec. I Grado) Prof. Emilia Infranzi
LABORATORI E DOTAZIONI TECNOLOGICHE
L'ORGANIGRAMMA
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GESTIONE PTOF - (promuove, coordina e consolida i rapporti con i soggetti esterni, istituzionali e non; favorisce ed incrementa la comunicazione fra le classi, la comunità scolastica, i genitori, il territorio, altre scuole ed agenzie educative; elabora, produce materiali, destinati alle famiglie e/o alunni, descrittivi dell’offerta formativa dell’istituto; cura il sito web dell’istituto) GESTIONE PTOF - (organizza e coordina le attività didattiche che caratterizzano il PTOF; promuove, coordinata e consolida i rapporti con i soggetti esterni, istituzionali e non; monitora lo svolgimento dei progetti; gestisce le Prove Invalsi della Scuola Secondaria di I Grado; promuove il raccordo delle attività delle funzioni strumentali, anche attraverso appositi incontri tra i titolari di esse.) GESTIONE PTOF - (Gestione delle Prove Invalsi di Scuola Primaria)
COORDINAMENTO ATTIVITA' DI SOSTEGNO - (Coordinamento delle attività specificamente rivolte agli allievi diversamente abili; promozione e supporto degli interventi mirati alla diminuzione dello svantaggio) CONTINUITA' ORIZZONTALE - (Sviluppo dell’integrazione del processo educativo scolastico in contesti diversi: famiglia, scuola e territorio)
ARTE - (promozione dell'arte e delle pratiche artistiche, in particolare la musica)
CONTINUITA' VERTICALE - (Orientamento e rapporti con le scuole del territorio)
SERVIZI DI SVILUPPO - ( Servizi d’informazione ed organizzazione finalizzati alla promozione dell’ampliamento dell’offerta formativa)
INFANZIA - (Coordinamento didattico-organizzativo della scuola dell’infanzia)
FUNZIONI STRUMENTALI
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Il presente protocollo di accoglienza ed integrazione vuole raccogliere informazioni, principi e criteri riguardanti le procedure e le pratiche per l'inclusione degli alunni in situazione di handicap e gli alunni stranieri.
In base alle linee guida della legge 107/2015 - art. 1 comma 180/181 relativamente alla "promozione dell'inclusione scolastica degli alunni con disabilità e riconoscimento delle differenti modalità di comunicazione" l'integrazione scolastica deve avere come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità dell'alunno diversamente abile nell'apprendimento, nella comunicazione e nelle relazioni sociali. Ciò è possibile solo attraverso l'accoglienza e la realizzazione di attività educative e didattiche personalizzate in termini di obiettivi e di percorsi formativi.
Alla luce di quanto premesso, le attività formative promosse dall’Istituto, mireranno a raggiungere i seguenti bisogni educativi e didattici:
raggiungere un adeguato grado di autonomia personale e sociale
superare i problemi relativi all’attenzione, concentrazione, impulsività e scarso autocontrollo
migliorare le capacità sensoriali e motorie
stabilire relazioni positive con i coetanei e con gli adulti
migliorare e/o stimolare l’autostima
In base alle reali esigenze e potenzialità dei bambini, gli insegnanti di sostegno, in collaborazione
con i docenti di base, indirizzeranno la programmazione verso il raggiungimento da parte degli
alunni diversamente abili dei seguenti obiettivi:
conquista di un adeguato grado di autonomia personale finalizzato all’acquisizione dell’identità personale
sviluppo delle abilità socio-relazionali ed emotivo-affettive
sviluppo delle capacità logico-matematiche
acquisizione delle strumentalità di base relative alla lettura e alla scrittura
sviluppo di linguaggi alternativi a quello verbale
sviluppo di adeguate competenze motorie
Grande importanza sarà data all’attività psicomotoria, in quanto influenza l’apprendimento scolastico, facilita e potenzia le capacità espressive, comunicative e relazionali, agevola
l’apprendimento logico-matematico, favorisce l’acquisizione delle tecniche della lettura e della scrittura.
PROTOCOLLO DI ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE PER GLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E GLI
ALUNNI STRANIERI
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Forme e modi delle verifiche saranno commisurati alle potenzialità degli alunni, in modo tale da
rendere l’opera educativo-didattica degli insegnanti rispondente alle reali esigenze e capacità di
ogni alunno.
Gli alunni stranieri sono un fenomeno che riguarda da vicino la nostra scuola e la gestione di questa
nuova realtà costituisce una consapevole assunzione di responsabilità nei confronti di un fenomeno
strutturale, qual è ormai l’immigrazione e anche la normativa vigente assegna alle istituzioni
scolastiche il compito di promuovere e favorire iniziative per l’inserimento degli studenti stranieri.
In considerazione di ciò e compatibilmente con le risorse disponibili, il nostro Istituto offre
supporto didattico concreto a favore degli studenti stranieri, attraverso attività che perseguono le
seguenti finalità:
favorire l’integrazione degli alunni stranieri nel contesto scolastico locale, evitando fenomeni di rifiuto, esclusione / auto-esclusione o invisibilità;
offrire pari opportunità anche ad alunni che eventualmente si inserissero ad anno scolastico
inoltrato;
realizzare percorsi di intercultura;
avviare la cooperazione fra scuola e territorio finalizzata all’accoglienza e all’integrazione degli alunni stranieri.
e si prefigge di raggiungere i seguenti obiettivi:
far acquisire agli allievi stranieri una conoscenza di base e/o un approfondimento della
lingua italiana;
offrire accoglienza fin dal primo giorno di scuola;
seguire l’apprendimento dell’allievo in tutte le discipline;
intervenire didatticamente per favorire lo scambio di conoscenze e la valorizzazione delle
diversità etniche e culturali degli allievi all’interno del gruppo classe.
Le attività programmate prevedono:
interventi mirati per la prima accoglienza
corsi di sostegno linguistico
attività di educazione interculturale
indicazioni per le relazioni con il territorio
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CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
L’Istituto pone particolare attenzione alla progressiva e coerente crescita degli alunni come persone. In particolare, oltre a promuovere, attraverso le attività curricolari ed extra curricolari,
l’acquisizione di modelli di stili di comportamento corretti, quali il valore dell’impegno, del rispetto di sé e degli altri, lo sviluppo delle personali capacità logiche, creative, comunicative, espressive e
critiche, le nostre attività di continuità ed orientamento sono mirate a costruire intorno all’alunno un percorso educativo e di crescita personale armonico, completo e unitario.
Nell’ambito della Continuità, durante il corso dell’intero anno scolastico, gli alunni dell’Istituto appartenenti alle classi-ponte sono coinvolti in diverse attività promosse dai docenti atte a favorire
un passaggio sereno fra i diversi cicli di istruzione e a creare un continuum educativo-didattico tra
Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I Grado.
Per l’Orientamento ogni alunno durante tutto il personale percorso scolastico, attraverso le
discipline curricolari vengono aiutati a conoscersi, a scoprire i propri punti di forza e di debolezza, a
riflettere sul proprio metodo di studio e sul proprio stile di apprendimento, accompagnandoli e
guidandoli nel processo di maturazione della loro personalità in tutti i suoi aspetti. Oltre a ciò, gli
alunni delle classi terze vengono coinvolti in diverse attività mirate a facilitare una scelta
consapevole, diffondere le informazioni, fornire strumenti per la riflessione, insegnare a esplorare le
proprie risorse. E’ ormai consolidata la collaborazione verticale della Funzione Strumentale preposta all’Orientamento con i diversi tipi di Scuola Secondaria di I Grado presenti sul territorio,
che fanno conoscere agli alunni l’organizzazione scolastica e l’offerta formativa delle proprie scuole attraverso incontri formativi ed informativi che avvengono nel nostro Istituto in orario
curricolare; oltre a ciò viene proposta agli alunni la conoscenza diretta di alcuni Istituti Superiori
attraverso visite guidate ed attività laboratoriali realizzate direttamente in sede.
Tutte le attività proposte mirano a garantire il successo scolastico degli studenti anche nel
prosieguo del loro percorso scolastico e diminuire il tasso di dispersione scolastica.
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SCUOLA E’…..
… LUOGO EDUCATIVOdove si sviluppa
l’educazio e e l’istruzio e degli alunni sulla base dei
fondamenti pedagogici
…LUOGOCULTURALE
APERTO dove
viene favorita
l’i terazio e formativa tra
scuola, famiglia e
comunità sociale
…LUOGO DI
SOCIALIZZAZIONE
dove l’atte zio e per la
diversità,come
risorsa e richiesta
di aiuto,
rappresenta un
impegno costante
…LUOGOPROGETTUALE
dove la funzione
della scuola è
quella di
progettare i
percorsi didattici
più adatti alla
formazione degli
alunni
….LUOGO PROFESSIONALEdove si sviluppano le competenze
dei docenti attraverso
l’esperie za didattica e la formazione in servizio
LA NOSTRA IDEA DI SCUOLA
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I NOSTRI OBIETTIVI
L’alu o deve
imparare
a:
Rispettare
sé stesso e
gli altri
Conoscere e
rispettare le
regole della vita
comunitaria
Assumere
atteggiamenti
positivi nei
confronti
dell’appre di e to
Sviluppare
l’auto o ia personale
Accettare gli
altri nella
loro diversità
ed originalità
Sviluppare la
capacità di
scelta
Esprimere
e saper
difendere
le proprie
opinioni
Interiorizzare
modelli di
vita positivi
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Il presente piano parte dalle risultanze dell'autovalutazione d'Istituto, contenute nel RAV e
pubblicate sul portale web del Ministero dell' Istruzione, dell'Università e della Ricerca "Scuola in
Chiaro", e si ispira alle finalità espresse nella legge 107/2015, principalmente in tema di:
affermazione del ruolo centrale della scuola;
innalzamento dei livelli di istruzione e delle competenze degli studenti;
prevenzione e recupero dell'abbandono e della dispersione scolastica.
In particolare, facendo riferimento all' art. 1 comma 7 della legge 107/2015, va sottolineato che il
nostro Istituto ha da sempre dato molta attenzione all'interno della propria offerta formativa ad
alcuni degli obiettivi formativi individuati come prioritari all'interno della Riforma in oggetto (art. 1
comma 7 legge 107/2015 lettere c, e, g), ed in particolare al:
potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali...
sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità...
potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di
vita sano...
Tali obiettivi formativi restano punti saldi della nostra Offerta Formativa; con la presenza nella
scuola di ulteriori risorse professionali si punterà ad un approfondimento in tal senso nella scuola
dell’infanzia e primaria, in particolar modo per le competenze motorie e musicali. A seguito del
RAV, nella formulazione del presente Ptof e del Piano di Miglioramento dell'Istituto ci si è
concentrati sui seguenti ulteriori obiettivi formativi (art. 1 comma 7 legge 107/2015 lettere a, b, i):
valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'Italiano;
potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio
PRIORITA' STRATEGICHE, TRAGUARDI E OBIETTIVI
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Sempre facendo riferimento al Rapporto di AutoValutazione (RAV) elaborato dal nostro Istituto, le
priorità e i traguardi che la nostra scuola intende perseguire nei prossimi tre anni attraverso
l'attuazione del piano di miglioramento sono:
AMBITO PRIORITA' TRAGUARDI
Risultati scolastici Sviluppare le abilità d'italiano
e matematica, nell'ambito
delle relative competenze
Incrementare del 2% il livello di
competenze degli alunni in italiano
e matematica rispetto all'ultima
rilevazione Invalsi utilizzata.
Competenze chiave
europee
sviluppare la costruzione del
senso di responsabilità
attraverso il rispetto delle
regole implementare la
competenza di imparare ad
imparare
Costituire strumenti/protocolli di
osservazione e valutazione
sistemicamente utilizzabili da cui
estrapolare dati misurabili
In vista del raggiungimento dei traguardi indicati, gli obiettivi di processo che l'Istituto intende
adottare sono:
Dare maggiore spazio alla progettazione in verticale del curricolo, codificando
protocolli ed elaborando strumenti operativi.
Ridurre gli episodi di esclusione e promuovere l' accoglienza degli alunni stranieri, BES
sia nel curricolare che attraverso momenti di aggregazione
Valorizzare il lavoro di condivisione e riflessione sulle metodologie e strategie di
intervento didattico da adottare.
Gli obiettivi di processo saranno perseguiti attraverso le azioni predisposte nel PdM,
introducendo maggiori momenti di condivisione e riflessione sulla didattica, attraverso
apposite riunioni per dipartimenti, nonché potenziando la formazione docenti in termini di
aggiornamento su nuove metodologie e strategie didattiche. Obiettivo finale sia del Ptof che
del PdM sarà migliorare la qualità della didattica in modo da fornire agli studenti tutti gli
strumenti atti a rendere migliori i loro risultati di performance in tutte le discipline.
PIANO DI MIGLIORAMENTO
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Le iniziative di formazione docenti attuate nel nostro Istituto hanno come obiettivi il miglioramento
e la crescita professionale del personale, in stretta connessione con il RAV e a seguito di una
rilevazione dei bisogni formativi interni e sono volte a creare e sviluppare competenze professionali
che consentano a tutto il collegio di adottare strategie comuni, di migliorare la consapevolezza
educativa e la competenza metodologica, la capacità relazionale e comunicativa con gli alunni, con i
colleghi, con le famiglie. Pertanto una corretta e completa formazione rientra tra gli impegni
prioritari della nostra scuola ed è coerente con quanto definito nel Piano di miglioramento.
Fermo restando il Piano nazionale di formazione, i docenti lavoreranno nel triennio sui seguenti
punti:
- curricolo, progettazione e valutazione ( Indicazioni nazionali, curricolo verticale, progettazione
per competenze. Modelli condivisi di valutazione, autovalutazione)
- didattica per competenze.
I docenti dell'Istituto, nel corso dell’anno scolastico 2016/2017:
si sono formati sulla progettazione didattica per competenze sulle tecniche e metodologie di
insegnamento relative agli alunni con dislessia attraverso "Dislessia amica", un percorso
formativo e-learning che ha la finalità di ampliare le conoscenze metodologiche, didattiche,
operative ed organizzative necessarie a rendere la scuola davvero inclusiva per gli alunni con
disturbi specifici dell'apprendimento;
hanno partecipato al percorso formativo “Migliorare la valutazione per valutare il
miglioramento” promosso dall’ I.C. Radice–Sanzio–Ammaturo in rete con il nostro Istituto e
finalizzato a promuovere il potenziamento dello sviluppo del sistema nazionale di valutazione;
hanno partecipato al progetto nazionale per inclusione e l’integrazione dei bambini Rom, Sinti e Caminanti promossa dall’Istituto degli Innocenti di Firenze;
Hanno partecipato alla formazione docenti per Animatori Digitali.
Piano formazione personale ATA
Il piano di formazione del personale ATA sarà funzionale alla digitalizzazione della pubblica
amministrazione.
Azioni coerenti con il piano nazionale scuola digitale Docente con funzioni di animatore digitale : Vincenzo Di Ieso
Coerentemente con l’attuazione del piano nazionale scuola digitale, nel piano di miglioramento si
lavorerà, con l'ausilio del docente avente funzione di animatore digitale, principalmente per:
predisporre ambienti multimediali;
realizzare attività volte allo sviluppo delle competenze digitali degli alunni;
formare i docenti;
formare il personale ATA per l’innovazione digitale dell’amministrazione.
FORMAZIONE DOCENTI
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ORGANICO DI POTENZIAMENTO
L’organico di potenziamento presente presso il nostro Istituto, atto ad ampliare attraverso le proprie attività l’offerta formativa rivolta agli alunni, opererà attraverso la compresenza con i docenti di classe e/o con attività specifiche rivolte agli alunni difficili nella Scuola Primaria, e attuando iniziative di potenziamento didattico svolte sulla base di progetti dai docenti stessi elaborati nella Scuola Secondaria di I Grado, attività che saranno portate avanti dai docenti anche in caso di sostituzione nelle classi di docenti assenti. In particolare,
pARTEcipando
Attraverso attività di laboratorio pratico, quali riciclo creativo, pittura, decorazione gli alunni saranno impegnati in attività interdisciplinari che attraverso il linguaggio artistico veicoleranno i diversi contenuti disciplinari e contribuiranno a promuovere lo sviluppo delle principali competenze chiave di cittadinanza europea, quali imparare ad imparare, le competenze sociali e civiche, lo spirito di iniziativa e imprenditorialità.
L’Istituto persegue i propri obiettivi didattico-educativi attraverso una sempre più intensa attività di progettazione e realizzazione di numerose iniziative di supporto al curricolo. Relativamente alle attività educative promosse in orario curricolare, l’istituto propone le seguenti attività in quanto coerenti con gli obiettivi del presente piano, nonché con gli obiettivi formativi indicati dalla legge 107/2015:
Denominazione progetto Obiettivo formativo di
riferimento Descrizione sintetica
Art. 1 comma 7 lettera d - sviluppo delle
competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, attraverso
il sostegno dell'assunzione di
responsabilità, della cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei doveri
In collaborazione con Save The Children Italia Onlus il progetto, rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado, ha l’obiettivo di
accrescere le conoscenze degli alunni relativamente ai propri diritti, a sviluppare il senso critico e promuovere
una cittadinanza attiva nonché a contrastare la dispersione scolastica
PROGETTAZIONE CURRICOLARE
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Art. 1 comma 7 lettera d - sviluppo delle
competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, attraverso
la valorizzazione dell'educazione
interculturale e alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le culture
in collaborazione con il
MIUR e Save the Children Italia Onlus. Il progetto,
rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado,
attraverso la realizzazione di una web radio,
underadio.savethechildren.it, intende promuovere
l’integrazione e contrastare ogni forma di
discriminazione, attraverso il linguaggio giovanile
radiofonico
Progetto cineforum
il cinema a scuola
“diversi ma uguali”
Art. 1 comma 7 lettera d - sviluppo delle
competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, attraverso
la valorizzazione dell'educazione
interculturale e alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le culture
Rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado. Il
progetto, si prefigge attraverso una attività di
cineforum, di sensibilizzare gli alunni sul tema della
diversità, dell’accoglienza e dell’inclusione
Io ti insegno, tu mi insegni
Art. 1 comma 7 lettera a e b - valorizzazione e potenziamento delle
competenze linguistiche, matematico-logiche e
scientifiche;
Promozione di attività didattiche in continuità
scuola Primaria/Secondaria
Rivolto agli alunni di classe quinta di Scuola Primaria e di classe prima di Scuola Secondaria di I grado, il progetto propone attività
didattiche laboratoriali nelle quali gli alunni, da
insegnanti, proporranno ai loro compagni unità
didattiche di italiano, storia, scienze e matematica.
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Progetto Psicomotricità
Art. 1 comma 7 lettera g e l - potenziamento delle
discipline motorie...; potenziamento
dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio
degli alunni con bisogni educativi speciali
Rivolto agli alunni di Scuola Primaria portatori di
handicap, il progetto intende promuovere, attraverso la psicomotricità, lo sviluppo
delle abilità motorie, dell'espressività e della
consapevolezza corporea
Progetto lettura
“leggere per crescere”
Art. 1 comma 7 lettera a – valorizzazione e
potenziamento delle competenze linguistiche,
con particolare riferimento all'italiano
Rivolto agli alunni di Scuola Secondaria di I Grado, il
progetto intende promuovere un atteggiamento positivo nei
confronti della lettura e recuperarne l’importanza.
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PROGETTAZIONE EXTRA CURRICOLARE
Relativamente, alle attività finanziate con il Fondo d'Istituto, la progettazione si articolerà sempre facendo riferimento agli obiettivi formativi indicati dalla legge 107/2015, attraverso i seguenti progetti:
Denominazione progetto Obiettivo formativo di
riferimento Descrizione sintetica
Teatro … a scuola
Scuola Primaria Ascarelli
Art. 1 comma 7 lettera c - potenziamento delle competenze nell'arte
Miglioramento del coordinamento psicomotorio e senso-ritmico, divulgazione e diffusione del nostro patrimonio culturale avvicinando i più al teatro. Sperimentazione di linguaggi espressivi diversi. Educazione alla legalità e alla convivenza civile e democratica. Teatro come momento di aggregazione Scuola-Famiglia
Polo musicale (Orchestra)
Art. 1 comma 7 lettera c - potenziamento delle
competenze nella pratica e nella cultura musicali
Elaborazione di percorsi di pratica musicale, di continuità e trasversalità. Coordinamento ed attuazione di iniziative artistico-musicali nel territorio.
Movimento
Art. 1 comma 7 lettera g - potenziamento delle discipline motorie e
sviluppo di comportamenti ispirati a
uno stile di vita sano
Sviluppo della coscienza del”se”, conoscenza dello schema corporeo, promozione di atteggiamenti corretti della postura, della deambulazione, miglioramento della coordinazione dinamica generale
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Avviamento alla pratica sportiva*
Art. 1 comma 7 lettera g - potenziamento delle discipline motorie e
sviluppo di comportamenti ispirati a
uno stile di vita sano
Educazione alla attività sportiva come "campo pratica" di valori umani Coltivazione del valore di un sano agonismo e di un divertimento che può diventare sviluppo armonioso delle proprie passioni
* progetto finanziato con fondi ministeriali Relativamente,invece, alle attività finanziate con Fondi esterni all' Istituto, la progettazione si articolerà, restando fedele agli obiettivi formativi indicati dalla legge 107/2015, attraverso i seguenti progetti:
In riferimento ai fondi messi a disposizione dalla Regione
Campania “Scuola Viva”, il nostro Istituto ha ottenuto il
finanziamento per attuare la seconda annualità del progetto
“Oggi a scuola”, che intende attuare attività pomeridiane
selezionate di natura didattica, culturale e sociale
comprendenti percorsi musicali, di orientamento, laboratori
logico-matematici ed interculturali contro la dispersione
scolastica.
Relativamente invece ai Fondi Strutturali Europei,
l’Istituto realizzerà moduli strutturati per il
recupero/potenziamento delle competenze in lingua
madre e in matematica, di attività motorie nonché
un percorso di lingua L2 rivolto agli alunni
stranieri, ad integrazione e completamento delle
attività realizzate nell’ambito del progetto “Scuola
Viva – oggi a scuola”.
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In questa sezione viene indicato il numero di posti di organico, anche in riferimento alle
sezioni “L’organico dell’autonomia” e “Reti di scuole e collaborazioni esterne” della nota
MIURprot. n. 2805 del 11.12.2015:
a. posti comuni e di sostegno
SCUOLA INFANZIA E PRIMARIA
Annualità Fabbisogno per il triennio Motivazione: indicare il piano delle sezioni previste e le loro caratteristiche (tempo pieno e normale, pluriclassi….)
Posto comune
Posto di sostegno
Scuola dell’infanzia
a.s. 2016-17: n.
8 2 4 sezioni; 40 ore settimanali
a.s. 2017-18: n.
a.s. 2018-19: n.
Scuola primaria
a.s. 2016-17: n.
18 10
a.s. 2017-18: n.
a.s. 2018-19: n.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO
Classe di concorso/ sostegno
a.s. 2016-17
a.s. 2017-18
a.s. 2018-19
Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche
Sostegno
3
A043
A059
A0345
A0445
A028
A033
A032
A030
AB77
AG77
AI77
AJ77
6 + 12 ore
4
2
1 + 6
1 + 6
1 + 6
1 + 6
1 + 6
1
1
1
1
Sezione strumento musicale
FABBISOGNO DI ORGANICO
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b. Posti per il potenziamento
Tipologia (es. posto comune primaria, classe di concorso scuola secondaria, sostegno…)*
n. docenti Motivazione (con riferimento alle priorità strategiche al capo I e alla progettazione del capo III)
Posto comune primaria 4 Potenziamento competenze linguistiche e logico-matematiche
Scuola secondaria Classe A043 Scuola secondaria Classe A345
2 1
Potenziamento competenze linguistiche (L1) Potenziamento competenze linguistiche (L2)
Scuola secondaria Classe A059 Scuola secondaria Classe A032
1 1
Potenziamento competenze logico-matematiche Potenziamento competenze musicali dalla scuola dell’infanzia
c. Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015.
Tipologia n. Assistente amministrativo
4
Collaboratore scolastico
10
Altro
L’organico sarà rideterminato annualmente.
Infrastruttura/ attrezzatura
Fonti di finanziamento
Potenziamento rete wifi
FONDI FESR
LIM scuola secondaria
FONDI FESR
Computer portatili per DSA
FONDI FESR
Potenziamento laboratori musicali Ambienti multimediali
FONDI FESR
FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI