Transcript
Page 1: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Ilmiöpohjainen oppiminenPiloteista arkeen

Mitä tulikaan luvattua huhtikuussa 2009

Taru KekkonenMauri Laakso

Tuija Salminen

Page 2: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

http://ilmiopohjaisuus.ning.com

Page 3: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Ilmiöpohjainen oppiminen

• kokonaisuus irrallisten palasten sijaan• monta näkökulmaa, laajempi ymmärrys• rajojen ylitys

Page 4: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Mitä tarkoittaa käytännössä?•Opiskelijoille mielekästä ja merkityksellistä toimintaa, yhdessä tekemistä, tunnetta siitä että asioihin voi vaikuttaa•Opettajille jaettua asiantuntijuutta, yhdessä tekemistä, erilaisten pedagogisten mallien ja uusien työkalujen käyttöönottoa

Page 5: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Viikin tohinat

”Meillä on leikki kesken”

Page 6: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Käykö oppiminen kuin leikki?• Oppimisen motivaatio on opettajalla• Lapsen motivaatio on leikki• Leikki tuottaa kokemuksia, joita lapsi käyttää selittääkseen havaintojaan• Ilmiö tuottaa kokonaisia oppimisympäristöjä, joissa lapselle tutut merkitysyhteydet asettuvat reflektion ja toisenlaisen näkökulman kautta uuteen muotoon

Page 7: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Käykö oppiminen kuin leikki?•Lapsen kokemus tuottaa tunnekokemuksia, jotka ohjaavat intuitiota

•Opettajan tehtävä on ohjata lapsen reflektiota

Page 8: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Antiikin Rooma• Ope: ”Mitä Rooman kaupungin laajentuminen aiheutti ympäristölle? • Matias: ”Sillon kun me muutettiin takasi Viikkiin, se metsä jossa mä aina pienenä kävin, oli hävinny jonnekin. Siell’ oli vaan taloja.”• ”Sinne oli varmaan muuttanu nii paljon ihmisiä.”• ”Meiän iskä sai paremman työpaikan Hesasta.”

Page 9: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Oppimisen kontekstiRooli tutkimisen kontekstina•Millainen roolini on ja miten elää?•Millaista työtä hän tekee?•Mitä hän syö?•Miten hän vaikuttaa?•Mihin puolueeseen hän kuuluu?•Onko hän rikas? Millainen koti hänellä on?•Mitä työpäivän palkalla saa?

Page 10: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Lääkäri Lefkas”mä katoin sitä sairaala-sarjaa””siell’ kaupassa meiän isi oli aika kova tinkiin. Mäkin sain agoralla alennusta kun mä tingin.””luin kirjasta, mitä ne metoiikit tekee. Ne voi olla aika rikkaitakin, vaikka ne ei oo kansalaisii””Musta Hippolytoksella oli aika korkeet hinnat””Miten se voi perustaa ravintolan, vaikka se on orja””Sofia ei paljon välittäny säännöistä, kun kulki agoralla, vaikka se on nainen”

Page 11: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Lapsen kokemusmaailma intuitiivisten teorioiden lähteenä

• Voiko lapsella olla hiljaista tietoa, joka ohjaa intuitiivisten teorioiden kautta tutkimuskysymyksiä ja tiedonhankintaa? • Vaikuttaako ilmiön autenttisuus lapsen tekemiin havaintoihin koulun ulkopuolella?• Onko sääntöleikin rooli tutkimuskysymyksiä rajaava konteksti?

Page 12: ITK2010, Ilmiöpohjainen oppiminen

Meillähän on jo aihekokonaisuudet!

Mihin me tarvitsemme ilmiöpohjaisuutta?


Recommended