RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
KURIKULUM 2013
KELAS : V (LIMA)
TEMA : 1. BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITA
SUB TEMA : 1. WUJUD BENDA DAN CIRINYAPEMBELAJARN : 5 (LIMA)
NAMA GURU : .........................
NIP : ............................
.........................................KURIKULUM 2013SDN .................
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)Sub Tema : Macam-macam Sumber Energi
(Sub Tema 1)Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman
dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan
dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang
digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi
tersebut.
SBdP
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya
kreatif.
4.4 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi
proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di
lingkungan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indra
serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan
cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk
tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan
tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
C. INDIKATOR
IPA
Menjelaskan melalui tulisan laporan tentang pemanfaatan sumber
energi angin dan air, dalam kehidupan
SBdP
Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan
media kertas dan plastik bekas, dan meningkatkan keterampilan
menggunting, melipat dan menempel berdasarkan
Instruksi tertulis secara mandiri.
Bahasa Indonesia
Menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang
sumber energi angin dan air serta pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir angin
D. TUJUAN
1. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu
membandingkan melalui tulisan tentang manfaat energi
angin dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir
angin dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan data hasil
percobaan.
2. Setelah percobaan membuat kincir air dan kincir angin,
siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan dan
pengamatan tentang kincir air dan angin menggunakan kosa
kata baku dengan benar.
3. Dengan kegiatan membuat kincir air dan kincir angin, siswa
mampu meningkatkan
4. keterampilan menggunting, melipat, dan menempel
berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri.
E. MATERI
Kertas berbentuk persegi /origami (kertas warna, majalah/koran
bekas), gelas plastic bekas, sumpit atau lidi, lem kertas,
jarum/paku payung, gunting.
Energi Angin dan Energi Air.
Perkiraan tentang kincir angin:
a. Apa yang membuat kincir berputar? (ditiup angin)
b. Sumber energi apa yang bisa menggerakkan kincir itu? (angin)
c. Bentuk energi apa yang timbul saat kincir berputar? (gerakan)
d. Apa manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari? (untuk
bermain, sebagai benda perantara yang merubah sumber
energi angin menjadi bentuk energi gerak pada baling-
baling, dan mengakibatkan pompa bergerak memompa air)
Artikel tentang energi air dan pompa air tenaga angin.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahulu
an
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak
semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing,
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks
Pancasila. Guru memberikan salam
dan mengajak berdoa. Melakukan
komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak dan lagu yang relevan. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis anak
dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini.
5 menit
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
Kegiatan
Inti
Di awal pembelajaran, siswa diajak
mengamati lampu di ruang kelas,
minta satu siswa untuk menyalakan
dan memadamkan lampu tersebut
lewat saklar yang ada.
Guru mengajukan pertanyaan, (tuliskan
jawaban siswa di papan tulis).
Guru mengajukan pertanyaan terbuka:
“Bagaimana peranan arus listrik dalam
kehidupan sehari-hari? Adakah
manfaatnya?”
Siswa melakukan pengamatan pada
benda-benda elektronik di sekitar
sekolah, mengidentifikasi kegunaan
dan perubahan bentuk energi, serta
mencatat hasil pengamatan dalam
bentuk tabel.
Siswa menarik kesimpulan tentang
kegunaan benda serta hubungannya
dengan arus listrik yang merupakan
salah satu bentuk energi, dengan
20 menit
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
mengajukan beberapa pertanyaan:
Guru mengkonfirmasikan kesimpulan
dengan teori yang ada.
Pada Kesimpulan yang diharapkan:
- Benda-benda elektronik memiliki
kegunaan untuk mempermudah
kehidupan manusia.
- Benda-benda elektronik dapat
menjalankan fungsinya jika dialiri
arus listrik.
- Arus listrik merupakan salah satu
bentuk energi karena
menyebabkan benda-
bendaelektronik
bekerja/berfungsi.
- Arus listrik bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari, yaitu
mempermudah kehidupan
manusia.
Pemakaian energi listrik di rumah-
rumah dihitung berdasarkan
banyaknya daya yang dipakai
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
dalam selang waktu tertentu, yang
pada umumnya dihitung tiap bulan
melalui rekening listrik
yang dikeluarkan PLN. Dalam hal ini
PLN menggunakan ukuran kilo watt jam
atau disingkat KWH.
Besarnya : 1 KWH = 1000 watt jam.
Pemakaian energi listrik ini dihitung
berdasarkan pemakaian daya,
misalnya lampu, televisi, radio, mesin
cuci dan sebagainya dalam selang
waktu satu bulan.
Andaikan kita menggunakan daya tiap
hari untuk lampu setara 50 watt,
televisi, 150 watt, mesin cuci 300 watt,
maka dalam satu hari kita
menggunakan daya tiap hari 500 watt,
dalam 30 hari kita menggunakan
energi listrik sebanyak 500 watt x 30
hari = 15000 watthari = 15 KWH.
Apabila tarif energi listrik pemakaian
tiap KWH Rp2000,- Jumlah dana yang
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
dibayarkan adalah 15 x Rp2000,- =
Rp30.000,-
Sebelum mengenal sepasang ekspresi
kalimat Matematika, Siswa
bereksplorasi untuk mengetahui cara
menghitung operasi campuran dan
mengerjakan soal latihan dengan
memperhatikan sifat operasi hitung
bilangan, yaitu:
−− Operasi penjumlahan dan
perkalian, lakukan operasi perkalian
terlebih dahulu.
−− Operasi pengurangan dan
perkalian, lakukan operasi perkalian
terlebih dahulu.
Guru membawa beberapa contoh
buklet, informasikan bahwa teks
tersebut bernama “buklet/pamflet”
tunjukkan pada siswa dan minta siswa
untuk mengamati buklet tersebut.
Siswa berkreasi membuat buklet yang
berisi informasi tentang benda-benda
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
elektronik yang mereka ketahui.
Siswa bisa menggunakan data hasil
pengamatan pada kegiatan pertama
sebagai bahan informasi membuat
buklet mereka.
Siswa menjawab pertanyaan yang ada
pada buku siswa.
Kegiatan
Penutup
Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan
: Apa yang kalian pelajari dari kegiatan
hari ini? Kegiatan apa yang paling
kalian sukai? Mengapa? Kesulitan apa
yang kalian temuai?
Hal baik apa yang dapat kamu
terapkan dalam kegiatan sehari-hari?
Serta jelaskan mengapa kamu perlu
menerapkannya.
Guru menyampaikan pesan moral
untuk Selalu Berhemat Energi.
Tugas: Siswa diberi tugas mencari
kegunaan benda-benda elektronik yang
ada di rumah. Menuliskan sumber
5 menit
Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi
Waktu
energi dan perubahan energi yang
terjadi saat benda bekerja.
Salam dan doa penutup.
Pengayaan
Buklet yang dihasilkan siswa dapat
dikomunikasikan kepada kakak atau
adik kelas saat istirahat. Siswa harus
menerangkan isi buklet tersebut.
Remedial
Berikan soal-soal tambahan pada siswa
yang belum mahir melakukan hitung
campur, yaitu siswa yang hanya
mengerjakan 50% benar dari semua
soal. Bagi siswa yang perlu
meningkatkan pemahaman tentang
energi dapat diberikan teks tambahan
mengenai berbagai macam energi.
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2
Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup:
http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Macam-
macam Sumber Energi.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan
kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes
tulis dan lisan (terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1)Penilaian Kinerja.
2)Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
MATERI AJAR
Satuan Pendidikan : SDN Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)Sub Tema : Macam-macam Sumber Energi
(Sub Tema 1)Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)
A. KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman
dan guru.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan
dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang
digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi
tersebut.
SBdP
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya
kreatif.
4.4 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi
proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di
lingkungan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indra
serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan
cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk
tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan
tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
C. INDIKATOR
IPA
Menjelaskan melalui tulisan laporan tentang pemanfaatan sumber
energi angin dan air, dalam kehidupan
SBdP
Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan
media kertas dan plastik bekas, dan meningkatkan keterampilan
menggunting, melipat dan menempel berdasarkan
Instruksi tertulis secara mandiri.
Bahasa Indonesia
Menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang
sumber energi angin dan air serta pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir angin
D. TUJUAN
1. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu
membandingkan melalui tulisan tentang manfaat energi angin
dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir angin
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan data hasil
percobaan.
2. Setelah percobaan membuat kincir air dan kincir angin, siswa
mampu menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan
tentang kincir air dan angin menggunakan kosa kata baku
dengan benar.
3. Dengan kegiatan membuat kincir air dan kincir angin, siswa
mampu meningkatkan
4. keterampilan menggunting, melipat, dan menempel
berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri.
E. MATERI
Kertas berbentuk persegi /origami (kertas warna, majalah/koran
bekas), gelas plastic bekas, sumpit atau lidi, lem kertas,
jarum/paku payung, gunting.
Energi Angin dan Energi Air.
Perkiraan tentang kincir angin:
e. Apa yang membuat kincir berputar? (ditiup angin)
f. Sumber energi apa yang bisa menggerakkan kincir itu? (angin)
g. Bentuk energi apa yang timbul saat kincir berputar? (gerakan)
h. Apa manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari? (untuk
bermain, sebagai benda perantara yang merubah sumber
energi angin menjadi bentuk energi gerak pada baling-
baling, dan mengakibatkan pompa bergerak memompa air)
Artikel tentang energi air dan pompa air tenaga angin.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Satuan Pendidikan : SDN Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)Sub Tema : Macam-macam Sumber Energi
(Sub Tema 1)Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)
ASESMEN/INSTRUMEN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SDN Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)Sub Tema : Macam-macam Sumber Energi
(Sub Tema 1)Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)
MEDIA AJAR
Satuan Pendidikan : SDN Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)Sub Tema : Macam-macam Sumber Energi
(Sub Tema 1)Pembelajaran ke : 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)