2 HINGGA 4 JULAI 2013
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
‘If you want to change
student learning, change
assessment.’ Benjamin Samuel Bloom (February 21, 1913 – September 13, 1999)
KEMAHIRAN BERFIKIRARAS TINGGI
KBAT
PEMIKIRAN KRITIS
• Dapat menentukan kebenaran sesuatu maklumat dll. berdasarkan BUKTI (yang boleh percaya)
• Dapat membezakan apa yang benar dan apa yang palsu; apa yang betul dengan apa yang tak betul berdasarkan BUKTI
• Contoh: sms, emel yang di forward
• IPG: Kerja kursus pelajar – hujah tak berasas, sumber menyokong hujah kurang berkualiti cth. penggunaan blog
04/21/23
RM. 0 promotion’sTahniah sim kad Anda tlh meraih
HADIAH PERCUMA “RM 19,000.00”
Dari SHELL HELIXNO PIN 552299Sila call di talian
0178950060SHELL SDN BHD.
RM. 0 promotion’sTahniah sim kad Anda tlh meraih
HADIAH PERCUMA “RM 19,000.00”
Dari SHELL HELIXNO PIN 552299Sila call di talian
0178950060SHELL SDN BHD.
Imbas Kembali:
Apakah Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)?
TAKSONOMI BLOOM
PENGETAHUAN
KEFAHAMAN
APLIKASI
ANALISIS
PENILAIAN
INTELLECTUALLIS
ATION
HOTS
LOTS
SINTESIS
8
Revised taxonomy of the cognitive domain Anderson and Krathwohl (2001)
ANDERSON, L W, & KRATHWOHL D R (eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman
TAKSONOMI BLOOM
9
FIVE SOLO LEVELS
• Prestructural (Missing the point)
• Unistructural (Single point)
• Multistructural (Multiple unrelated points)
• Relational (Logically related answer)
• Extended Abstract(Unanticipated extension)
Quantitative phase Qualitative phase
Missing the point Single point Multiple unrelated points
Logically related answer
Unanticipated extension
Misses point
IdentifyDo simple problems
EnumerateDescribeListCombineDo algorithms
Compare/contrastExplain causesAnalyseRelateApply
TheoriseGeneraliseHypothesiseReflect
Pemikiran aras tinggi melibatkan pemikiran yang lebih tinggi daripada hafazan atau menyatakan semula.
Pemikiran aras tinggi memerlukan kita melakukan sesuatu dengan fakta yang ada. Kita perlu:
•memahami fakta-tersebut, •buat perkaitan antara fakta, •mengkategorikan fakta , •memanipulasinya, •menggabungkannya dalam cara baharu dan•mengaplikasinya dalam menyelesaikan masalah
Source: Thomas, A. & Thorne, G. (n.d.)
Item KBAT memerlukan pelajar menunjukkan kebolehan:
1.Menganalisis, mensintesis dan atau menilai 2.Membuat kaitan antara fakta, konsep dll.2.Memberi sokongan hujah3.Memberi bukti untuk hujah4.Membuat inferens5.Memilih isi6.Mengolah isi (organise)7.Memastikan ada kelancaran (flow – logical progression of ideas)9. Menghuraikan hujah melalui contoh10. Menggunakan sumber-sumber berlainan
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Terima Kasih!
Recommended