7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 1/32
KESEDARANKEPELBAGAIAN SOSIO-
BUDAYA
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 2/32
KESEDARAN
KEPELBAGAI
A SOSIO-BUDAYA
BAHASASTRUKTUR
MASYARAKAT
BANGSAKEPERCAYAAN
JANTINA ADAT RESAM
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 3/32
BANGSA
Menurut Kamus Dewan (1999), bangsa
merupakan sekumpulan orang yang
mempunyai ciri-ciri kebudayaan, nilai dan
aspirasi yang sama
Menurut Kamus Pelajar (1993), bangsa
ditakrifkan sebagai kumpulan manusia yang
sama asal usulnya serta serupa sifatnya.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 4/32
Bangsa merupakan suatu kelompok manusia
yang di anggap memiliki identiti bersama,
yang bersatu pada satu wilayah dan
mempunyai keterikatan dengan wilayahtersebut
Contohnya, Melayu, Cina dan India di
Malaysia yang hidup bersama sejak dahuludan telah membentuk identiti Malaysia yang
ada kini.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 5/32
Bangsa juga merujuk kepada nilai sosial
seperti bekerjasama, toleransi, hormat-
menghormati, setiakawan, dedikasi,
persahabatan, perkongsian, kesabaran dankegigihan yang boleh dipupuk dalam
kalangan murid untuk mencorakkan suasana
bilik darjah yang sihat dan dinamik.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 6/32
ETNIK / KAUM
Merujuk kepada :Kelompok manusia yang mempunyai budayayang berbeza merangkumi-:
cara berfikir cara bertindak
Sistem politik
Kepercayaan
Agama
Bahasa
Adat resam
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 7/32
RAS
Satu kelompok manusia yang mempunyaipersamaan dari segi ciri-ciri fizikal.
Kelompok sosial yang mempunyai tanda
pengenalan kolektif berasaskan ciri-cirifizikal-biologikal yang nyata seperti warna
kulit, warna mata, warna rambut dan
sebagainya
Merujuk kepada satu kelompok manusia
yang menganggap diri atau dianggap oleh
kelompok lain sebagai berbeza daripada
kelompok mereka berasaskan dasar
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 8/32
KEADAAN DI MALAYSIA
Malaysia merupakan sebuah negara
berbilang kaum yang pernah menghadapi
konflik etnik.
Hubungan antara etnik yang berbeza wujud
dalam suasana yang baik dan mampu
memacu perkembangan ekonomi negara.
Hubungan etnik mencerminkan darjah dan
sumber ketegangan sosial dalam sesebuah
masyarakat
Hubungan etnik mempengaruhi dasar sosial
dan perancangan sosial sesebuah negara
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 9/32
PENYERAPAN BUDAYA
Penyerapan budaya melalui beberapa proses
Asimilasi-budaya masyarakat majoriti/ dominan menyerapbudaya masyarakat minoriti/imigran
tanpa membawa perubahan kepada kebudayaan
yang menyerapnya.
Amalgamasi
-proses percantuman dari segi biologi
berlaku melalui perkahwinan campur -perkahwinan akan menghasilkan satu kelompokbaru
yang seterusnya membentuk budaya baru dalam
masyarakat berkenaan
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 10/32
Pluralisme
-proses mempertahankan kepelbagaian budaya
-ciri-ciri kebudayaan pelbagai kelompok
dikekalkan
-setiap etnik mempunyai hak terhadap warisan
kelompok, justeru itu terus mengamalkanbudaya yang diwarisinya.
Akomodasi
-setiap etnik menyedari nilai dan norma antarasatu sama lain.
-Mereka menghormati budaya etnik lain dan
dalam masa yg sama mempertahankan budaya
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 11/32
Akulturasi
-Masyarakat menerima dan meminjam
unsur-unsur budaya golongan majoriti tanpa
mengubah unsur-unsur budaya asal
-proses ini juga dikenali sebagai asimilasi
budaya
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 12/32
STRUKTUR MASYARAKAT / KELAS SOSIAL
Masyarakat merupakan sekelompok besar manusiayang hidup saling berhubungan dan bergantunganberasaskan satu budaya serta bidang tertentu danmempunyai matlamat yang sama
Roucek dan Warren (1979) – masyarakat sebagaisatu kumpulan manusia yang berhubung secaratetap dan tersusun dalam manjalankan aktiviti secarakolektif dan merasakan bahawa mereka hidupbersama
De Fleur (1974) – masyarakat sebagai sebuah polayang sangat kompleks mengenai organisasi sosial,dimana ahli-ahlinya saling bergantung dan terdapatgaris panduan bagi semua bidang tingkah laku sosial.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 13/32
CIRI-CIRI UTAMA MASYARAKAT
Hidup berkelompok
Mempunyai budaya
Sering mengalami perubahan Saling berinteraksi sama ada dalaman dan
dengan pihak luar
Mempunyai pemimpin Mempunyai aturan sosial
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 14/32
Struktur masyarakat atau kelas sosial berperananuntuk mewujudkan perpaduan dalam kalanganmasyarakat.
Pergaulan bebas dan tidak berkelompok dalam
satu masyarakat juga akan menentukan polakehidupan masyarakat.
Contohnya, murid golongan bawahan dapatbergaul dan berinteraksi dengan murid golonganatasan tanpa mengira budaya dan masyarakat lain
Murid perlu didedahkan supaya mereka dapatmengelakkan rasa tinggi diri dan seterusnyamenerima rakan sebagai sebahagian daripadakomuniti dalam kehidupan mereka
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 15/32
Hubungan yang baik juga dapat memupuk nilaipersahabatan, nilai kerjasama dan nilai toleransidalam bilik darjah yang menjamin kesejahtaeraandan keharmonian murid.
Hubungan yang baik menunjukkan adanya nilai-nilai penyayang dapat disemai dalam jiwa murid-
murid. Oleh itu, masalah tingkah laku yang tidak diingini
dapat dikurangkan dan dibendung dengan lebihberkesan
Murid golongan bawahan dan golongan atasandapat bergaul tanpa mengira budaya danmasyarakat lain
Secara langsung satu suasana pembelajaranyang kondusif akan terbentuk
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 16/32
KEPERCAYAAN
Kepercayaan bermaksud akuan akan
benarnya terhadap sesuatu perkara.
Seseorang yang menaruh kepercayaan akan
berasa „pasti‟ terhadap sesuatu perkara yang
berkenaan
Kepercayaan dalam konteks psikologi adalah
bermaksud suatu keadaan jiwa yangberkaitan dengan sikap berkedudukan
memihak.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 17/32
Kepercayaan akan membentuk nilai yang
akan menjadi amalan dalam kehidupan
masyarakat.
Kamus Dewan (1994) - kepercayaan
merupakan keyakinan atau akuan mengenai
kebenaran berlakunya sesuatu
Kepercayaan adalah sesuatu yangdipercayai dan diterima secara turun-
temurun
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 18/32
KEPERCAYAAN MASYARAKAT MELAYU
Masyarakat Melayu banyak meninggalkanpelbagai kepercayaan yang mana dalamnyamengandungi pelbagai pantang larang,tunjuk ajar dan nasihat yang berguna
Bertujuan untuk mendidik tetapi disampaikansecara halus supaya tidak menyinggungperasaan mereka yang ditegur malah dapat
memperkayakan adat dalam masyarakat Contohnya
Melarang anak duduk atas bantal
Tidak boleh menyanyi atau bersiul di dapur
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 19/32
KEPERCAYAAN MASYARAKAT CINA
Percaya kepada semangat yang
ekkuatannya luar biasa – semangat yang
berada di dalam fenomena alam seperti
langit, matahari, tanah air, tumbuhan dangunung
Fenomena „Yang‟ dan „Ying‟
„Jade‟ – memberi kekayaan dankeharmonian
Feng-shui – memberi tuah dalam kehidupan
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 20/32
KEPERCAYAAN MASYARAKAT INDIA
Dewa-dewi
Unsur alam
Unsur jahat seperti hantu, roh dan penunggu
Sesiapa yang melanggar kepercayaan
biasanya akan menerima nasib buruk ataukesan negatif
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 21/32
Nilai dan kepercayaan adalah saling berkaitan
Kepercayaan memberi hala tuju manusia tentangkehidupan
Nilai merupakan prinsip-prinsip yang menentukanapakah yang sesuai dan bermoral dalam sesebuahmasyarakat
Nilai dalam masyarakat boleh mempengaruhi normamasyarakat tersebut
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 22/32
BAHASA
Bahasa merupakan satu sistem komunikasiyang menggunakan bunyi atau simbol denganpengertian yang tidak harus digunakan dengansewenag-wenangnya, tetapi mempunyai
struktur Cole (1998) – bahasa adalah satu set simbol-
simbol dan aturcara-aturcara yang disusunbersama dengan kaedah yang bermakna
sengan sistem komunikasi kompleks Bahasa adalah bersifat dinamik kerana
bersesuaian dengan kelompok masyarakat danperedaran masa
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 23/32
FUNGSI BAHASA DALAM MASYARAKAT
Menggambarkan suasana
Menyampaikan maklumat antara penutur
dengan pendengar
Supaya pendengar menyambut
(percakapan)
Untuk menyatakan perasaan
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 24/32
Untuk mempertingkatkan prestasi dalamaspek penggunaan bahasa, aktivitipertandingan, perbahasan, syarahan danpidato adalah digalakkan sebagai galakanpengggunaan bahasa.
Sekolah Wawasan (tiga aliran sekolah yangberbeza) –
membolehkan murid-murid di SJKCmenguasai bahasa Melayu dan bahasakebangsaan disamping membolehkan muridmemahami budaya, bahasa serta pemikiranrakannya daripada kaum yang berlainan.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 25/32
ADAT RESAM
Adat resam
- Sesuatu cara yang telah ditentukan untuk
melakukan sesuatu yang telah diakui oleh
masyarakat.
- Kelaziman yang diharapkan daripada
anggota masyarakat dan turut mempunyai
kesan (isbat) kepada pelaku samada positif atau negatif.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 26/32
Adat resam 3
kaum utama diMalaysia:
Adat ResamMelayu
Adat ResamCina
Adat ResamIndia
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 27/32
ADAT RESAM MELAYU
“ Biar Mati anak, jangan mati adat”.
Perumpamaan berikut jelas menunjukkan
bahawa masyarakat Melayu sangat
mementingkan adat.
Tatacara dan adat resam masyarakat
Melayu banyak dipengaruhi oleh adat yang
diwarisi oleh budaya Hindu yang disesuaikanmengikut unsur-unsur Islam.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 28/32
Adat inidapat dilihatdari pada 3
aspekkehidupan
Adat resam
kelahiran
Adat resamperkahwinan
Adat resam
kematian
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 29/32
Adat resam yang masih diteruskan dan
diamalkan hingga hari ini….
Melenggang perut
Meminang & bertunang
Kematian
Bersunat Bercukur jambul
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 30/32
ADAT RESAM INDIA
Antara adat resam India yang masih diteruskan
dan diamalkan:
• Sewaktu mengandung – Adat Valaikaappu
• Semasa bersalin – membisikkan nama
Tuhan (Gayati Mantiram)
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 31/32
JANTINA
Menurut Butler & Manning (1998 ), “ the termgender describes masculinity and feminity- thethoughts, feelings and behaviour that identify one as either male or female”.
Walaupun terdapat persamaan antara lelaki danperempuan, namun masih terdapat perbezaanantara mereka.
Guru hendaklah mengenalpasti dan merancangpengalaman pembelajaran yang bersesuaiandengan jantina.
7/30/2019 Kesedaran Kepelbagaian Sosio-budaya 1 (2)
http://slidepdf.com/reader/full/kesedaran-kepelbagaian-sosio-budaya-1-2 32/32
Faktor jantina turut mempengaruhi
pembentukan iklim di dalam bilik darjah,
justeru itu, guru harus mengetahui pengaruh jantina terhadap pembelajaran murid
Campuran jantina di dalam bilik darjahmemberi peluang murid-murid lelaki dan
perempuan bergaul dengan lebih tertib,
bertanggungjawab, menghormati perbezaanyang wujud dari segi jantina serta meluaskan
lagi ruang persefahaman dan toleransi.