8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
1/48
RATHAI A/P RAGUPATHY M20142001662
NANDHINI A/P NERASAMAN M20142001324
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
2/48
Mengupaya, JPN, PPD an Se!"#a$Mengupaya, JPN, PPD an Se!"#a$
un%u! &enye'a!an penye#e(a'anun%u! &enye'a!an penye#e(a'an)$u(u( *e+a(a(!an !epe+#uan)$u(u( *e+a(a(!an !epe+#uan
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
3/48
MENGAPA PERU -
1. Data Kebangsaan dan Antarabangsa
menunjukkan bahawa sekolah di Malaysia
tersebar merentas spektrum prestasi yang
luas. Sebagai contoh, dalam PSA tahun
!""#$, %& daripada sekolah yang terlibat
digredkan sebagai 'baik(, 1)& 'sederhana(
dan *"& 'lemah(.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
4/48
!. Sejak dahulu lagi, banyak program
dibentuk berdasarkan Model 'Satu untukSemua( +onesi-eitsall/. Data
antarabangsa menunjukkan bahawa
sekolah memerlukan set inter0ensi yangberlainan supaya bersesuaian dengan
tahap prestasi sekolah yang berbe-a
be-a.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
5/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
6/48
SASARAN
Setiap sekolah, tanpa mengira lokasi,sai- atau jenis, akan menyediakan
pendidikan yang baik dan holistik
kepada murid.
Menjelang tahun !"!", tidak ada lagi
sekolah berprestasi rendah +band atau
%/. 2ebih banyak sekolah akan diiktirasebagai S34 atau sekolah kluster
kecemerlangan.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
7/48
5umlah bantuan kewangan dan operasi
yang diberikan kepada setiap sekolahakan bergantung pada keperluan khusus
masingmasing.
Pemimpin negeri, daerah dan sekolah
akan mempunyai lebih kuasa untuk
membuat keputusan berkenaan operasi
harian dan inter0ensi khusus mengikutkonteks sekolah dan membolehkan
pengurusan berasaskan sekolah yang
lebih luas.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
8/48
,DAN SEKOLAH UNTUK
MENYEDIAKAN PENYELESAIANKHUSUS BERASASKAN
KECEMERLANGAN
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
9/48
Mempercepat penambahbaikan prestasi
sekolah melalui program yang sistematik
dan dipimpin oleh PPD di semua negerimenjelang !"16.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
10/48
2anjutan kejayaan Program Peningkatan
Pekolah 74P1.", setiap PPD akan diupayakan
untuk menyesuaikan sokongan yang diberikan
kepada sekolah, dan daripada aspek kehadiranmurid hingga kepada penempatan
Pengetua87uru 3esar dan guru.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
11/48
Sumber itu akan dapat diagihkan kepada
sekolah yang amat memerlukan termasuk
penempatan pembimbing guru dan
pembimbing Pengetua87uru 3esar secara
sepenuh masa untuk membantu guru dan
Pengetua87uru 3esar di sekolah berprestasi
rendah +band 9, dan %/.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
12/48
Pada masa yang sama, Kementerian akan
memastikan semua sekolah dan daerah kekal
sejajar dengan keutamaan strategik kementerian
melalui pelaksanaan satu set petunjuk prestasiutama +KP/ yang seragam. Program ini telah
dirintis di Kedah dan di Sabah mulai 5anuari !"1),
dan dilaksanakan di semua daerah pada !"16.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
13/48
2angkah yang akan diambil
termasuk: Meningkatkan amalan menyediakan sokongan
yang berbe-a kepada sekolah berdasarkan
pencapaian band
Memperkasa dan mengupaya 5P; dan PPD dalam
usaha menyesuaikan inter0ensi dengan mengambil
kira konteks khusus setiap sekolah< dan
Menjadikan 5P; dan PPD lebih bertanggungjawabdan berkewajipan tentang prestasi keseluruhan
sekolah.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
14/48
Peranan 5P; dan PPD
• Kementerian akan memastikan 5P; dan PPD
diperkukuh dan ditumpukan semula dalam usaha
menyokong pembelajaran murid dan meningkatkan
pencapaian keseluruhan sekolah.
• 5P; yang akan memberikan tumpuan kepada usaha
menyokong PPD dalam melaksanakan tanggungjawab
baharu dan mengurangkan pelibatan secara terus
dengan sekolah.
• 5P; akan bertanggungjawab menentukan sasaran
daerah, mengurus prestasi PPD, memudahkan
kerjasama antara daerah, dan memperuntukkan sumber
kepada daerah yang sangat memerlukan.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
15/48
Mentransormasi
kepimpinan negeri dan
daerah
• Kementerian telah membangunkan Program
4ransormasi ;egeri dan Daerah +Program 4ransormasi
Daerah D4P/ bagi membolehkan semua negeri dan
daerah meningkatkan prestasi sekolah dengan ketara.
• Menjelang !"19, program ini bermatlamat
mengurangkan bilangan sekolah band % kepada siar,
merapatkan jurang antara bandar dengan luar bandarsebanyak !9& dan meningkatkan kehadiran murid
sehingga #9&.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
16/48
. Memperkasa kepimpinan
tempatan
Menetapkan sasaran untuk setiap sekolah<
Menyediakan bimbingan untuk guru dan pengetua8guru
besar
Melalui program bimbingan guru iaitu pembimbing pakar
peningkatan sekolah +SS=$/ dan program bimbingan
pengetua8 gur besar iaitu rakan peningkatan sekolah
+sipartner$/<
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
17/48
• Memantau dan menggunakan data untuk memaklumkan akti0iti
penambahbaikan sekolah<
• Memastikan pengetua8guru besar dan guru bertanggungjawab
terhadap prestasi masingmasing dan mengadakan dialog
pretasi <
• Mewujudkan kerjasama antara sekolah, contohnya, melalui
perkongsian amalan terbaik< dan
• Menyasarkan pemberian sumber kepada sekolah yang paling
memerlukannya.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
18/48
!. Menetapkan sistem bagimencapai matlamat yang
sama.
• Kementerian telah menetapkan satu setpetunjuk prestasi utama +KP/ berdasarkanmatlamat sistem yang berteraskan akses,
kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan.• KP ini disebarkan ke peringkat bawah dari
kementerian hingga ke sekolah bagimemastikan matlamat keseluruhan sistemadalah tekal dan terselaras.
• Pengesanan pencapaian berdasarkan kpiini akan dijalankan secara tahunanbermula dari peringkat kebangsaan, disetiap jpn, ppd dan sekolah.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
19/48
).Memberi sokongan kepada
organisasi yang paling
memerlukan
• Pihak 5P; akan menyedia sumber dan
sokongan yang diperlukan bagi melaksanakan
inisiati ini
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
20/48
6. Memantau, menyelesaikanmasalah dan mengambil
tindakan
• Kementerian, 5P;, PPD, pemimpin sekolah,
dan guru akan mengadakan sesi dialogprestasi secara berkala bagi memastikan
sekolah, daerah dan negeri berada pada
landasan yang betul untuk mencapai sasaran
yang ditetapkan.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
21/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
22/48
Memberi lebih kuasa melalui pengurusan
berasaskan sekolah dan autonomi
kepada sekolah yang memenuhi kriteria
prestasi minimum.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
23/48
su
1. Sistem pendidikan di Malaysia berbentuk
berpusat, berperingkat dan struktur
pengurusannya adalah berhierarki +Suean,
1##< A.2 ramaiah, !"")/.• Segala urusan di sekolah dilaksanakan secara
birokrasi dan arahan diberikan daripada pihak
atasan ke peringkat bawahan.
•Sistem birokrasi ini boleh menyekat ino0asi dalampendidikan serta proesionalisme guruguru
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
24/48
• Semua sekolah akan bertanggungjawab
membuat keputusan operasi tentangperuntukan bajet dan pelaksanaan
kurikulum.
• Proses ini dilaksanakan secara
berperingkat
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
25/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
26/48
9 3idang Autonomi
• Pengurusan sekolah
• Pengurusan sumber manusia
•Pengurusan sumber kewangan dan sumberi-ikal
• Pengurusan dan pelaksanaan kurikulum
•
Pengurusan dan pelaksanaan kokurikulum
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
27/48
•Pemberian autonomi kepada sekolah di Malaysia dikenali
sebagai autonomi terpimpin iaitu yang memerlukan sekolah
mematuhi piawaian berikut :
+a/ Akta Pendidikan 1##
+3/ SistemPendidikan Kebangsaan
+=/ Akta 4atacara Kewangan 1#9%, Pekeliling
Perbendaharaan dan 7aris Panduan dan
surat surat siaran
+D/ Standard Kualiti Pendidikan Malaysia +SKPM/
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
28/48
mplikasi
• Pemberian autonomi dalam pembuatan keputusan
melalui amalan pengurusan berasaskan sekolah
sememangnya diakui memberikan impak yang positi
dalam usaha melonjakkan keberkesanan dan
kecemerlangan sekolah +Dykstra > Kucita, !""*<
=aldwell, !""9/.
• Melalui proses desentralisasi, sekolah mempunyai
autonomi untuk membuat keputusan seterusnya
mengurus sekolah mereka secara kendiri.
• Pihak pengurusan sekolah perlu diberi kuasa
autonomi bagi mentadbir dan mengurus sekolah
masingmasing ke arah melahirkan pelajar yang
berkualiti.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
29/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
30/48
Sekolah Amanah
• Sekolah Amanah adalah sekolah awam yang diuruskan
dengan kerjasama di antara Program Sekolah Amanah
?ayasan AM@ +?A4SP/ dan barisan kepimpinan sekolah di
bawah penyeliaan Kementerian Pendidikan Malaysia.
• Sekolah Amanah diberi kebebasan untuk mengurus dan
membuat keputusan bagi meningkatkan prestasi pelajar.
Pengetua sekolah akan mengurus operasi sekolah dengan
bantuan ?A4SP.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
31/48
Salah satu perubahan yang ketara yang dicadangkan dalam PelanPembangunan Pendidikan Malaysia !"1)!"!9: Pihak pengurusan
sekolah boleh membuat keputusan dalam halhal pengendalian
kewangan dan cara penyampaian sukatan pelajaran. Dalam ?A4SP,
pentadbiran sekolah bertanggungjawab dalam halhal berikut:
Kurikulum
4enaga kerja
Perolehan
Polisipolisi pelajar
Pengendalian kewangan
5adual dan takwim sekolah
Apa!a$ !e'(%'&e.aan Se!"#a$ A&ana$
Yaya(an A&'+-
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
32/48
MatlamatMembangunkan kepimpinan berkualiti tinggi
Meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaranMemaksimumkan pencapaian murid
Mengukuhkan penglibatan ibu bapa, komuniti
dan pihak berkepentingan yang lain.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
33/48
Sekolah Kluster
•
Sekolah yang mempamerkan ino0asi dankecemerlangan dalam bidang kebitaraan.
• Model untuk sekolah lain dalam sistem dan
merangkumi bidang pengkhususan yang luas
seperti seni dan mu-ik, atau sains danteknologi.
• Sekolah ini mempunyai kelonggaran dalam
perbelanjaan kewangan bagi membangunkan
bidang kebitaraan dan boleh memilih sehingga1"& enrolmen murid setiap tahun.
• Sehingga kini terdapat sebanyak 61# sekolah
kluster dalam sistem.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
34/48
Sekolah 3erpretasi 4inggi Diperkenalkan pada !"1" di bawah bidang keberhasilan
utama negara +;K@A/ bagi mengiktira sekolah terbaik
di Malaysia.
Menghasilkan murid yang cemerlang dalam bidang
akademik dan bukan akademik, mempunyai perwatakan
yang dikagumi dan berupaya bersaing pada peringkat
antarabangsa.
Dipilih melalui proses pemilihan yang ketat,
berdasarkan dua kategori:
+i/ pencapaian akademik< dan
+ii/ prestasi kokurikulum.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
35/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
36/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
37/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
38/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
39/48
• Memastikan 1""& sekolah memenuhi
keperluan inrastruktur asas menjelang
!"19, bermula dengan Sabah dan
Sarawak.
Me#a#u' PPPM 2013
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
40/48
Me#a#u' PPPM 2013202
Setiap sekolah di Malaysia perlu mencapai
tahap keperluan inrastruktur yang minimum
bagi mewujudkan persekitaran pembelajaran
yang selamat, bersih, dan kondusi.
Keperluan ini termasuklah akses kepada air
bersih, bekalan elektrik sekurangkurangnya
! jam sehari, serta kemudahan tandas, bilik
darjah, meja dan kerusi yang mencukupi
untuk murid dan guru.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
41/48
Kementerian akan terus melakukan proses
naik tara inrastruktur bagi memenuhi
keperluan asas penyampaian kurikulum yang
berkesan.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
42/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
43/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
44/48
Memastikan semua sekolah kerajaan dan
bantuan kerajaan menerima sokongan
kewangan yang saksama.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
45/48
Kementerian akan membangunkan dan
melaksanakan prinsip asas yang telus dan
saksama dalam pengagihan kewangan dan
sokongan lain kepada semua jenis sekolah.
Prinsip ini akan selaraskan dengan aspirasi
sistem iaitu akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan
kecekapan.
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
46/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
47/48
8/18/2019 Kumpulan 6 Updated
48/48