La formazione pre- e post-laurea in Medicina Generale Vittorio
Caimi Professore a contratto Universit di Milano- Bicocca, Facolt
di Medicina di Monza
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Alcuni eventi recenti Decreto 22 ottobre 2004, n.270 Pubblicato
nella Gazzetta Ufficiale 12 novembre 2004 n.266 Modifiche al
regolamento recante norme concernenti l'autonomia didattica degli
atenei, approvato con decreto del Ministro dell'universit e della
ricerca scientifica e tecnologica 3 novembre 1999, n. 509.
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Insediato l`Osservatorio sulla formazione in Medicina Generale
Elaborare unipotesi di riforma della formazione in Medicina
generale partendo da una ricognizione delle esperienze maturate in
materia sullintero territorio nazionale. il compito assegnato
allOsservatorio nazionale sulla formazione in Mg, insediato
ufficialmente la settimana scorsa secondo quanto previsto dal
decreto ministeriale del 15 ottobre 2009. Presieduto da Gian Franco
Gensini, preside della Facolt di medicina e chirurgia
dell`Universit di Firenze, il gruppo di lavoro comprende, tra gli
altri, Andrea Lenzi, presidente del Consiglio universitario
nazionale, Luigi Frati, rettore dell`Universit La Sapienza di Roma,
e Massimo Casacchia, direttore del Servizio psichiatrico
dell`Universit dell`Aquila. Lelenco dei rappresentanti dei medici
di famiglia, invece, comprende: - Virginio Bosisio Medico di
medicina generale presso l`Ordine di Milano, rappresentante dei
MMG; - Pietrino Forfori Medico di medicina generale presso l`Ordine
di Genova, rappresentante dei MMG; - Alessandro Rossi Medico di
medicina generale presso l`Ordine di Terni, rappresentante dei MMG
-Giandomenico Savorani Medico di medicina generale presso l`Ordine
di Bologna, rappresentante dei MMG; - Roberto Stella Medico di
medicina generale presso l`Ordine di Varese, rappresentante dei
MMG; - Domenico Grimaldi Medico di medicina generale,
rappresentante della Regione Siciliana; - Emanuele Messina
Direttore della scuola di formazione specifica in medicina
generale, rappresentante della Regione Toscana. Nello specifico,
lOsservatorio dovr definire gli obiettivi formativi e i modelli
organizzativi dei corsi di formazione specifica in Medicina
generale, dettare i criteri di accreditamento dei medici di
famiglia che assumono incarichi di docenza e tutorato accademico e
infine elaborare i contenuti dei crediti formativi specifici da
acquisire durante il corso di laurea in Medicina e Chirurgia.
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Osservazioni, problemi, tracce di discussione (I) La posta in
gioco: formazione pre- e post-laurea, occasione (da non perdere)
per lasciare traccia ai futuri MMG di quanto abbiamo fatto in 20-30
anni di lavoro, proposte, riflessioni Solo la MG pu insegnare la MG
Diverso committente: universit (pre-laurea), Regioni (Formazione
specifica) Quale rapporto MG-Universit? Quali rischi? I tempi sono
maturi? Diversi problemi: es., per il pre-laurea il riconoscimento
economico del tutoraggio, la 270 senza risorse economiche per
coinvolgere la MG; per il post-laurea la discriminazione economica
della borsa di studio, rispetto a specialit
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Osservazioni, problemi, tracce di discussione (II) Eterogeneit
programmi e metodi, sia nel pre- che nel post- laurea Omogeneit VS
cor formativo di base e specificit locali Mancanza di chiarezza di
obiettivi (e quindi contenuti didattici) in alcuni pre-laurea:
conoscenze di MG del futuro medico, in qualunque ambito lavori, VS
Formazione specifica Formazione pre-laurea alla MG o alle Cure
Primarie (270)? Mancanza di coordinamento fra formazione
pre-laurea, tirocinio pre-abilitazione e Formazione specifica: si
pu superare? Come? Il tutoraggio come attivit molto time-consuming:
ridefinizione della struttura del lavoro del MMG, tempo
protetto?
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Una proposta In attesa di ulteriori sviluppi istituzionali, la
MG deve assumere un ruolo di elaborazione e proposta. Una cosa che
manca la definizione di un progetto formativo alla MG unitario e
allora, ad esempio: Creazione di un gruppo di lavoro del CS sulla
Formazione pre- e post-laurea, con lobiettivo di formulare
obiettivi, metodi didattici e programmi generali condivisi e
coordinati