INFANCIA La infancia o niñez es un término
aplicado a los seres humanos que están en etapas desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia o pubertad.
CARACTERISTICAS DE LA INFANCIA
El bebé humano depende completamente de sus
cuidadores para sobrevivir. Desde los
primeros meses de vida, el bebé ira ampliando el
repertorio de sus conductas a medida que
interactúe con sus cuidadores, estableciendo una relación especial con
ellos.
El tipo de vínculo que se desarrolla con la madre en el primer año de vida se verá
reflejado en las relaciones que mantendrá con los demás y el
mundo, en un futuro. Uno de los primeros logros del
bebé es la capacidad de diferenciarse de la madre y reconocer los límites de su cuerpo. Esto constituirá la
columna vertebral de su esquema corporal y futura identidad.
Al principio necesitará de su madre para que ella
decodifique sus gestos y llantos, que son la única
manera de comunicarse que posee. La madre suele ser la primera en comprender su
lenguaje. Por eso es que se dice que en un primer momento el
mundo del bebé es él y su mamá. Poco a poco, el bebé
necesitará menos de ella para sobrevivir.
NIÑOS ÍNDIGOS Un niño índigo es aquél que muestra una serie de
atributos psicológicos con un patrón de comportamiento no documentado aún que tiene factores comunes y únicos que sugieren a quienes interactúan con los niños (los padres en particular) que deben cambiar la forma de tratarlos y de criarlos para poder lograr un equilibrio adecuado.
TIPOS DE NIÑOS
ArtistaEs mucho más sensible y su cuerpo a menudo
es más pequeño, aunque eso no es una regla general. Están
más inclinados hacia el arte, son muy creativos y serán los profesores y
artistas del mañana.
Desarrollo Físico 2-9
años.
El aumento de peso es de 2 kilos por año,
aproximadamente.
Postura erecta y aún tiene su estómago formado como un
globito ya que no se le han desarrollado
sus músculos abdominales.
Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada
año promedio.
La frecuencia respiratoria es más
lenta y regular. Aproximadamente
entre 20 y 35 respiraciones por
minuto.
Su temperatura corporal
aumenta con su estado emocional y su ambiente.
El cerebro alcanza el 80%
de su tamaño en comparación con el de un adulto.
Desarrollo motor
(psico – afectivo)
Puede caminar alrededor de obstáculos y en posición mas erecta.
Se aculilla por periodos largos
mientras juega y puede subir escaleras sin
ayuda.
Se balancea sobre un pie por unos segundos, salta con cierta
facilidad.
Ya es capaz de avisar sus urgencias,
como las de ir al baño.Lanza una pelota
sin perder su equilibrio, y ya
puede ayudarse a vestir.
Abre la puerta
girando la manilla.
Toma el lápiz, hace trozos
desordenados pero imita muy
bien los círculos.
Se puede subir a una silla de
regular tamaño y puede sentarse
muy bien.
Desarrollo
Cognitivo
La coordinación de la mano con la
vista, y puede armar y
desarmar objetos.
Comienza a usar objetos con
propósitos, como por ejemplo empujar un bloque como si fuera
un barco.
Logra hacer simples
clasificaciones, como el juntar
juguetes que se parezcan.
Empieza a hablar entre los 1 y los 3
años.Disfruta que le lean cuentos y
participa señalando con
los dedos.
Se entera que el lenguaje es
efectivo para captar la
atención de los otros.
Puede tener un vocabulario entre 50 y 100 palabras, en
caso de edad mayor de 7 años pueden
aprender entre 200 y 300.
Comienza a imitar las palabras de los demás para poder adquirir un habla
casi perfecta.
¿CÓMO ESTÁN LOS NIÑOS EN COLOMBIA?
Mientras Colombia crece económicamente y se reducen los niveles nacionales de pobreza y pobreza extrema, siguen existiendo brechas entre las áreas urbanas y las rurales en cuanto a calidad de vida, distribución de la riqueza, movilidad social, cobertura y calidad de los servicios de salud, agua, saneamiento e higiene, recreación, educación, cultura y acceso a la información, entre otros.
Cifras del DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estadística) presentan que la pobreza por ingresos disminuyó y la distribución de la riqueza mejoró. No obstante, Colombia continúa siendo uno de los países más inequitativos de la región y aunque el esfuerzo del Gobierno es evidente, debemos seguir trabajando para mejorar la situación de la niñez y la adolescencia.
En 2012 desarrollamos conjuntamente con la Universidad de los Andes y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), el “Análisis de Situación de la Pobreza Infantil en Colombia”, el cual estableció que en el 2010, uno de cada tres niños se encontraba en situación de pobreza. Discutimos la metodología de este estudio en talleres, en los que participaron, el Departamento Administrativo para la Prosperidad Social (DPS), el Departamento Nacional de Planeación (DNP), el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y los Ministerios de Educación, Salud y Protección Social.