BEATRIZ BOLLULLO LIZAGA
ANA CÁSEDAS GÉREZ
MARÍA MANSO DE ZÚÑIGA PALLARÉS
MANUEL SEGURA BERGES
Índice Introducción
Marco teórico Concepto
Características y objetivos
Agentes implicados
El tutor
Destinatarios
Evolución
Aplicaciones
Ética
Trabajo de campo: estudio de caso práctico
Propuestas de mejora
La Tutoría y la Educación Social
Conclusión
Introducción
Evolución de la sociedad
Familia + escuela
Familia
Escuela
Encargados de la formación
SolidaridadCompañerismoCooperación respetotransmisión de valores
Buena relación familia-escuela
En la Acción Tutorial, la comunicación:Ayuda a establecer contacto con las personas
Da y recibe información
Expresar sentimientos y opiniones
Éxito de la educación
RETO: Mejorar la comunicación entre escuela y familia
Antecedentes de la tutoría: Comienza en el Colegio “GAZTELUETA” (Bilbao)
PRECEPTOR—EDUCADOR—TUTOR
Desarrollo académico y moral de los alumnos
Marco teórico
Concepto: Lázaro y Asensi, 1989
SantanaVega, 2003
Se centra en
una parte complementaria e inseparable de
la labor docente que tiene como finalidad
participar en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de los alumnos y contribuir a su
desarrollo personal, profesional y social. Currículo escolar
Desarrollo personal
Desarrollo de competencias
También se puede concebir como:
Asesoramiento
Consejo
Apoyo
Guía escolar
…
Maneras de enfocarla:
Modelo clínico (counseling)
Modelo de consulta
Modelo de programas
Características: Proceso continuo y dirigido a todos lo alumnos por igual
Implica de manera coordinada a los agentes educativos
Atiende a las necesidades de cada alumno
Proporciona autonomía
Funciones: Correctiva actuar sobre necesidades explícitas
Preventiva necesidades potenciales
De desarrollo actuar dentro de las estructuras
Objetivos:
Facilitar la superación de situaciones debidas a dificultades de aprendizaje
Favorecer la integración social en la comunidad escolar
Fomentar la autonomía personal
Conseguir un desarrollo integral del alumno
Agentes implicados:
Profesores-tutores
Resto de equipo
docenteOrientador
Alumnos
Padres
Órganos de Gobierno, Consejo Escolar, Comisión de Coordinación Pedagógica
El tutor: Actor principal.
FUNCIONES:
Llevar a cabo el Plan Tutorial
Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos
Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos
Facilitar la integración de los alumnos
Orientar al alumnado dentro de sus posibilidades educativas
Colaborar con el equipo de orientación
Informar a padres, maestros y alumnos
Facilitar la cooperación educativa entre profesores y familias
Implicar a los padres en actividades de apoyo y orientación de sus hijos
Destinatarios:
Familias
Alumnos
Equipo docente
Temas tratados en el grupo-clase: Relacionados con la organización del aula
Normas
Horarios
Valores transversales:
Respeto
Compañerismo
Tolerancia
Trabajo en grupo
Problemas dentro del grupo-clase
Acción tutorial individualizada dirigida a:
1. Conocimiento del alumno
2. Orientación personal
3. Orientación escolar
4. Orientación profesional
Evolución de la acción tutorial 1970, Ley General de Educación: “una de las estrategias para hacer
realidad el derecho de los alumnos a la orientación educativa”.
Escasa presencia en los centros
Falta de organización
Escasa preparación del profesorado
con la promulgación en 1985, LODE; 1990, LOGSE; 1995, LOPEG; se aplicaron reformas
Con la LOE, 2006, se introducen reformas como:
Refuerzo de la tutoría MEJOR ATENCIÓN Y PREVENCIÓN
Establecimiento de las funciones del profesorado
Mayor calidad
Aplicaciones: Plan de Acción Tutorial (PAT)
PAT: documento propio de cada centro escolar que intenta establecer un modelo de acción tutorial para todo el centro.
Objetivos del PAT:
Mejorar los resultados escolares
Mejorar la comunicación con las familias
Valores y competencias
Adaptado a las situaciones del aula
Evaluación continua
Ética de la función tutorial Actuar bajo una ética acordada y aceptada por todos basada en un
conjunto de principios:
Principio de beneficiencia
Principio de maleficiencia
Principio de confidencialidad
Principio de autonomía
Principio de veracidad y justicia
En relación a:•La profesión•La institución Escolar•Resto de profesionales•Padres, tutores y alumnos
Trabajo de campo
Estudio de caso (Alberto-8 años) Objetivos:
Colaboración de la familia con la escuela
Motivación del niño
actividades creativas, participativas, en colaboración con la familia y otros agentes externos
ASOCIACIONES COMUNIDAD
Documentos gráficos
Preguntas Alumno belga Alumno español
¿Había tutoría en el
colegio?
Sí Sí
¿Hasta qué año? Hasta 6ºprimaria Hasta 6ºprimaria
¿Se trataban temas de tu
interés?
No Sí
¿Qué temas se trataban? Horarios, exámenes, periódico,
hojas administrativas, reglamento
de la escuela, entre otros.
Sexualidad, educación vial,
educación en valores, temas
de actualidad, conflictos en el
aula, entre otros.
¿Había mucha participación
por parte del alumnado?
No Sí
¿Realizabais trabajos
prácticos?
No No
¿Venía gente externa al
centro para tratar algunos
temas de interés?
No Sí
¿Cuántas horas tienes de
tutoría semanalmente?
Ninguna Una
¿Está la opción de tener
tutorías individuales?
No Sí
¿Cada cuánto tiempo se
reúne la figura del tutor
con las familias?
Una vez al comenzar el curso y
otras al finalizar cada una de las
evaluaciones (5). Además, los
padres pueden pedir cita con el
Una vez al comenzar el curso.
Además, los padres pueden
pedir cita con el tutor cuando
deseen.
Propuestas de mejoras
1. Determinar una línea de actuación
2. Dirigir la labor de orientación hacia el alumno
3. Pautas que faciliten la atención a la diversidad
4. Mejorar la cooperación profesor-alumno
5. Favorecer la relación centro-familia
6. Invertir en TIC Innovación
7. Promover las tutorías y dotarlas de valor educativo
La tutoría y la Educación Social
La Educación Social promueve la integración del alumno a la vida social
Están directamente relacionadas en aspectos como:
La socialización
La Educación en
valores
CURRÍCULO OCULTO
Estos valores pasan por: La enseñanza de la igualdad
La enseñanza de la responsabilidad
La enseñanza de la solidaridad
La tolerancia
La educación para la paz
La educación en valores relacionada con la educación social se engloba en cuatro éticas:
Aprender a ser
Aprender a convivir
Aprender a participar
Aprender a habitar en el mundo
Conclusión
La tutoría implica formar personas
La función tutorial pertenece a la naturaleza de la profesión docente
Conviene establecer empatía con el grupo-clase
Implica la adquisición de unos valores cívicos que se encuentran detrás del currículo explicito.
Necesidad de una educación integral
FIN