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Laboratório de Informática nasEscolas: Que espaço é esse?
Allessio da SilvaDouglas dos Santos FerreiraThiago Maciel
Walter Matheus Xavier Pereira
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Laboratório de Informática nasEscolas: Que espaço é esse?
Apresentação da pesquisa de campo realizada no
componente curricular de Prática para o Ensinode Computação VIII, sob a orientação da Profª.Ms. Maria do Rosário Gomes Germano.
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Introdução• Reflexão sobre o uso das Tecnologias na escola
atual;
• Ambiente da Pesquisa: Campina Grande - PB• Uso do processo de inclusão digital/social nas
escolas
•
Analise do uso dos laboratórios de informática;• Os professores e o espaço tecnológico;
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Introdução
• Organização do Artigo:
▫ Apresentação do estudo sobre o uso das novas
tecnologias no contexto educacional;▫ Conceito de inclusão digital e social na sociedade da
informação;
▫ Questões legais e políticas quanto ao uso da
informática nas escolas;▫ Percurso metodológico e análise dos resultados;
▫ Considerações finais.
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Tecnologias, Educação e Escola
•
Utilização da Tecnologia da Informática naeducação:
▫ Aspectos politicos e sociais;
▫ Aspectos Pedagógicos:
Desenvolvimento do raciocínio!
• Duas vertentes para o uso do computador naeducação:
▫ Instrumento de uso puramente instrucionista;
▫ Solução para os problemas educacionais!
• Mais importante:
▫ Relação informática x educação
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Tecnologias, Educação e Escola• Modernização da sociedade;
• Interagimos em um mundo que se tornoudigital;
• Utilização da tecnologia da informática nosprocessos educativos;
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Tecnologias, Educação e Escola• Segundo Valente com o uso desta tecnologia, é
possível desenvolver o raciocínio das pessoas,
capacitando-as para a resolução de situações eproblemas complexas;
• Dicotomia sobre o uso do computador como
recurso pedagógico:▫ Instrumento em que o aluno apenas aperta suas
teclas e obedece às instruções dadas;▫ Solução para todos os problemas educacionais.
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Tecnologias, Educação e Escola• Reduz os componentes mais importantes no
processo educacional, as pessoas e a cultura, aum papel secundário (CYSNEIROS, 1996).
• É frustrante constatar que muitos só utilizam
essas tecnologias nas suas dimensões maissuperficiais;
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Tecnologias, Educação e Escola• Por outro lado, uma mente aberta, interativa,
participativa encontrará nas tecnologiasferramentas maravilhosas de ampliar ainteração;
•
A ferramenta tem potencial para produzir novase ricas situações de aprendizagem.
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Tecnologias, Educação e Escola• A implantação das tecnologias digitais na escola
tem se concretizado numa alternativa clara ebastante acessível;
• Basta especificamente de:▫
Internet como fonte de pesquisa e de consultapara os estudos do alunado;▫ Softwares educacionais que possam auxiliar o
professor em suas aulas.
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Tecnologias, Educação e Escola• Vale salientar que essas tecnologias não
substituem o professor;
• Atratividade e apelo ao visual:▫ Imagens;▫
Cores;▫ Personagens;▫ Movimento
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Tecnologias, Educação e Escola
• A interação e a velocidade da resposta que ocomputador pode dar a uma intervenção dousuário proporciona:▫ Prender a atenção do aluno;▫
Estimular a construir o seu conhecimento;
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Tecnologias, Educação e Escola• De acordo com Valente (1993), a implantação da
informática no cotidiano da escola consiste
basicamente de quatro ingredientes:
▫ O computador;▫ O software educativo;▫
O professor preparado para utilizar o computadorcomo ferramenta educacional;▫ O aluno.
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Apresentação da Pesquisa
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Apresentação da Pesquisa
• Público alvo
▫ Escolas da rede pública estadual e municipal dacidade de Campina Grande – PB
• Objetivo▫ Conhecer a realidade das escolas no tocante à
utilização do laboratório de informática
• Instrumentos de pesquisa
▫ Mídia impressa (papel), caneta esferográfica ecelular
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Apresentação da Pesquisa
• Espaço amostral
▫ 35 (trinta e cinco) escolas
• Natureza da pesquisa
▫ Pesquisa empírica, de natureza descritiva e delevantamento de dados
•
Metodologia▫ Questionário, roteiro, observações e entrevistas
semi-estruturadas
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Apresentação da Pesquisa
• Listagem das escolas pré-determinadas
▫ Tanto municipais como estaduais
• Elaboração do cronograma de visitas
▫ Dados pertinentes da escola
Nome completo, endereço, telefone e referência
▫
Grupos de proximidade (otimização)• Construção do questionário
▫ Coleta de dados e documentação da pesquisa
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Metodologia de Pesquisa• Divisão do grupo de pesquisadores
• Entrevistas com a direção da escola
▫ Diretor(a), secretário(a) ou professor(a)
responsável pelo laboratório de informática• Realização da Entrevista
▫ Apresentação dos pesquisadores
▫ Tema e objetivo da pesquisa
▫ Aplicação do questionário▫ Coleta de dados e observação do laboratório
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Análise dos Dados
•
Número de computadores e disposiçãofísica do mobiliário
• Movimentação satisfatória
•
Aprendizagem colaborativa
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Análise dos Dados
•
Espaços obsoletos ou apenas paraentretenimento dos alunos
• Falta de suporte técnico e manutenção
• Espaço desconhecido pelos professores
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Análise dos Dados
• Turma grande para dar suporte sozinho• Tempo disponível para planejar a aula• Incentivo e/ou cobrança da instituição de
ensino•
Domínio da ferramenta
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Análise dos Dados
•
Políticas Públicas▫ Incentivo na instalação
▫ Déficit na manutenção e suporte
• Problemas na comunicação Escola-Política
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Análise dos Dados
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Laboratório de Informática