62
Lampiran 1 Kisi-Kisi Soal Siklus I
dan Siklus II
63
Kisi-kisi soal
Siklus I
Sekolah : SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : 5/ II
A. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
Kompetensi Dasar Indikator Jenis
soal
Item soal
No soal Jumlah
soal
6.1 Mengidentifikasi
sifat-sifat bangun
datar
Menyebutkan
benda-benda
yang
berbentuk
bangun datar
segitiga,
persegi dan
persegi
panjang
Pilihan
Ganda
1, 11, 13, 22,
27
5 25
Menjelaskan
sifat-sifat
bangun datar
segitiga,
persegi dan
persegi
panjang
Pilihan
Ganda
2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, 12,14,
15, 16, 17, 18,
19, 20, 21, 23,
24, 25, 26, 28,
29, 30
64
Kisi-kisi soal
Siklus II
Sekolah : SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : 5/ II
B. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
Kompetensi dasar Indikator Jenis
soal
Item soal
No soal Jumlah
soal
6.2 Mengidentifikasi
sifat-sifat
bangun ruang
Menyebutkan benda-
benda yang berbentuk
bangun ruang kubus,
balok, limas, tabung,
kerucut dan bola.
Pilihan
Ganda
1, 12, 19, 23,
24
5
22
3
Menjelaskan sifat-
sifat bangun ruang
kubus, balok, limas,
tabung, kerucut dan
bola.
Pilihan
Ganda
2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10,
13, 14, 15,
16, 17, 18,
21, 22, 25,
26, 28, 29, 30
Menyebutkan sisi alas
dari bangun ruang
kubus, balok, limas,
tabung, kerucut dan
bola.
Pilihan
Ganda
11, 20, 27
65
Lampiran 2 Soal Evaluasi Siklus I
dan Siklus II
66
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling
benar !
1. Yang termasuk bangun datar adalah ....
a. persegi c. balok
b. kubus d. kerucut
2. Segitiga yang besar setiap sudutnya 60° adalah ....
a. segitiga lancip c. segitiga tumpul
b. segitiga siku-siku d. segitiga sama sisi
3. Bangun datar yang mempunyai 2 pasang sisi sejajar berhadapan yang sama
panjang adalah ....
a. persegi panjang c. layang-layang
b. belah ketupat d. trapesium
4. Lingkaran mempunyai simetri lipat sebanyak ....
a. 3 c. 5
b. 4 d. tak terhingga
5. Bangun datar yang memiliki simetri lipat hanya 2 adalah ...
a. lingkaran c. segitiga sama sisi
b. persegi d. persegi panjang
6. Bangun datar yang mempunyai 3 simetri putar dan 3 simetri lipat adalah ....
a. segitiga sama sisi c. layang-layang
b. persegi d. persegi panjang
7. Benda berikut ini yang tergolong bangun datar persegi adalah ....
a. kardus c. kertas lipat
b. penghapus d. batu bata
8. Bangun datar yang memiliki 3 buah sisi yang sama panjang dan 3 buah sudut
yang sama besar adalah ....
a. segitiga sama kaki c. segitiga lancip
b. segitiga suku-siku d. segitiga sama sisi
67
9. Buku tulis tergolong bangun datar yang berbentuk ....
a. persegi c. jajar genjang
b. persegi panjang d. trapesium
10. Bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku
adalah ....
a. persegi panjang c. jajar genjang
b. trapesium d. persegi
11. Bangun datar yang memiliki 4 sisi sama panjang adalah ....
a. segitiga c. persegi panjang
b. layang-layang d. persegi
12. Besar sudut yang dimiliki oleh bangun datar persegi tiap titik sudut adalah ...
a. 60° c. 180°
b. 90° d. 360°
13. Sebuah bangun datar mempunyai sifat-sifat sebagai berikut :
i) Mempunyai 2 buah sisi yang sama panjang
ii) Mempunyai 2 buah sudut yang sama besar
iii) Mempunyai 1 sumbu simetri
iv) Mempunyai 2 simetri putar
Bangun datar tersebut adalah ....
a. segitiga sama kaki c. persegi
b. segitiga sama sisi d. persegi panjang
14. Segitiga siku-siku sama kaki memiliki simetri lipat sebanyak ....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
15. Bangun datar yang biasanya dijadikan bentuk atap rumah adalah ....
a. persegi c. segitiga
b. persegi panjang d. jajar genjang
16. Besar sudut yang sama pada segitiga siku-siku adalah ....
a. 90° c. 45°
b. 60° d. 35°
68
17. Jumlah seluruh sudut pada bangun datar persegi adalah ....
a. 60° c. 180°
b. 90° d. 360°
18. Bangun di bawah ini mempunyai simetri lipat sebanyak ....
19. Jumlah sisi pada bangun datar lingkaran adalah ....
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
20. Benda berikut ini yang tergolong bangun datar lingkaran adalah ....
a. termos c. bola basket
b. tutup gelas d. botol
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
69
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban a, b, c atau d yang menurutmu paling
benar !
1. Yang termasuk bangun ruang adalah ....
a. Persegi c. Belah Ketupat
b. Persegi Panjang d. Kubus
2. Balok memiliki titik sudut sebanyak ....
a. 8 buah c. 10 buah
b. 6 buah d. 12 buah
3. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali ....
a. Kerucut mempunyai rusuk c. Kubus mempunyai 1 rusuk
b. Bola mempunyai titik sudut d. Bola mempunyai 1 rusuk
4. Prisma tegak ABCD.EFGH di bawah ini mempunyai titik sudut sebanyak ....
5. Banyak rusuk bangun di bawah ini adalah .... buah
6. Sisi alas pada balok berbentuk ....
a. Segitiga c. Lingkaran
b. Persegi Panjang d. Trapesium
7. Jumlah sisi pada tabung ada .... buah
a. 4 c. 6
b. 2 d. 3
8. Alas kerucut berbentuk ....
a. Persegi c. Lingkaran
b. Persegi Panjang d. Segitiga
a. 4 c. 8
b. 6 d. 10
a. 18 c. 14
b. 16 d. 12
70
9. Termos termasuk bangun ruang yang berbentuk ....
a. Kerucut c. Bola
b. Tabung d. Limas
10. Banyaknya sisi pada bola ada .... buah
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
11. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali ....
a. Banyak sisi pada balok adalah 6 c. Banyak rusuk pada tabung ada 4
b. Banyak rusuk pada kubus ada 12 d. Banyak rusuk pada kerucut ada 1
12. Banyak rusuk pada tabung adalah ....
a. 4 c. 8
b. 2 d. 12
13. Jumlah titik sudut pada kubus ada .... buah
a. 12 c. 8
b. 2 d. 6
14. Alas dari tabung berbentuk ....
a. Persegi c. Lingkaran
b. Persegi panjang d. Segitiga
15. Banyaknya sisi pada prisma segitiga ada .... buah
a. 1 c. 5
b. 3 d. 4
16. Sisi alas pada limas segitiga berbentuk ....
a. Segitiga c. Persegi panjang
b. Persegi d. Lingkaran
17. Batu bata termasuk bangun ruang yang berbentuk ....
a. Lingkaran c. Balok
b. Kerucut d. Kubus
18. Kardus mie instant termasuk bangun ruang yang berbentuk ....
a. Kubus c. Persegi
b. Balok d. Persegi Panjang
71
19. Kubus mempunyai sisi-sisi yang berbentuk ....
a. Segitiga c. Persegi Panjang
b. Persegi d. Lingkaran
20. Jumlah rusuk pada balok adalah ....
a. 6 c. 12
b. 10 d. 26
72
KUNCI JAWABAN
SIKLUS I
1. a 11. d
2. d 12. b
3. a 13. a
4. d 14. c
5. d 15. c
6. a 16. c
7. c 17. d
8. d 18. a
9. b 19. a
10. d 20. b
KUNCI JAWABAN
SIKLUS II
1. d 11. c
2. a 12. b
3. b 13. c
4. c 14. c
5. b 15. d
6. b 16. a
7. d 17. c
8. c 18. b
9. b 19. b
10. a 20. c
73
Lampiran 3 Uji Validitas dan
Reabilitas Soal Siklus I dan Siklus II
74
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items
N of Items
.871 .872 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
soal1 22.15 31.208 .632 .861 soal2 22.30 31.601 .458 .866 soal3 22.22 32.872 .242 .871 soal4 22.15 30.670 .752 .858 soal5 22.15 32.746 .300 .870 soal6 22.15 34.977 -.155 .880 soal7 22.15 31.746 .514 .864 soal8 22.15 32.977 .251 .871 soal9 22.07 32.148 .511 .865 soal10 22.26 34.123 .005 .878 soal11 22.19 32.311 .368 .868 soal12 22.26 32.123 .372 .868 soal13 22.22 30.256 .763 .857 soal14 22.19 31.618 .510 .864 soal15 22.15 31.208 .632 .861 soal16 22.22 30.256 .763 .857 soal17 22.19 33.157 .199 .872 soal18 22.11 32.256 .437 .866 soal19 22.22 33.103 .198 .872 soal20 22.30 31.140 .546 .863 soal21 22.00 33.385 .299 .869 soal22 22.19 31.080 .623 .861 soal23 22.04 32.883 .379 .868 soal24 22.19 31.003 .639 .861 soal25 22.19 33.387 .153 .873 soal26 22.04 32.883 .379 .868 soal27 22.04 33.729 .147 .872 soal28 22.19 31.003 .639 .861 soal29 22.04 32.806 .401 .867 soal30 22.19 33.387 .153 .873
75
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SOAL SIKLUS II
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
soal1 22.00 39.077 .668 .895
soal2 22.15 39.362 .517 .897
soal3 22.11 39.949 .431 .899
soal4 22.00 39.000 .683 .894
soal5 22.00 41.308 .240 .902
soal6 22.07 38.071 .785 .892
soal7 22.00 40.154 .458 .898
soal8 22.04 39.422 .566 .896
soal9 21.93 40.071 .566 .897
soal10 22.11 43.103 -.085 .909
soal11 22.04 40.652 .341 .901
soal12 22.11 39.949 .431 .899
soal13 22.07 38.071 .785 .892
soal14 22.04 39.422 .566 .896
soal15 22.00 39.077 .668 .895
soal16 22.07 38.071 .785 .892
soal17 22.04 41.268 .231 .903
soal18 21.96 40.345 .456 .898
soal19 22.07 41.533 .174 .904
soal20 22.15 38.823 .608 .895
soal21 21.85 41.593 .329 .900
soal22 22.04 39.422 .566 .896
soal23 21.89 40.949 .425 .899
soal24 22.04 38.883 .667 .894
soal25 22.04 41.729 .150 .904
soal26 21.89 40.949 .425 .899
soal27 21.89 42.026 .161 .903
soal28 22.04 38.883 .667 .894
soal29 21.89 40.872 .445 .899
soal30 22.04 41.729 .150 .904
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items
N of Items
.901 .902 30
76
Lampiran 4 RPP dan LKS Siklus I
77
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C. Indikator
Pertemuan I
1. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun datar segitiga, persegi,
dan persegi panjang
2. Menjelaskan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi, dan persegi panjang
Pertemuan II
3. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun datar belah ketupat,
jajar genjang dan lingkaran
4. Menjelaskan sifat-sifat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan
lingkaran
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Setelah melihat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa
dapat menyebutkan contoh lain dari bangun segitiga, persegi dan persegi
panjang dengan benar
78
2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar
segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar
Pertemuan II
3. Setelah melihat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran,
siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun belah ketupat, jajar
genjang dan lingkaran dengan benar
4. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar
belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menjelaskan sifat-
sifat belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar
Karakteristik siswa yang diharapkan : Keaktifan, kerjasama, tekun,
tanggung jawab dan ketelitian
E. Materi
a. Segitiga
Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut.
Segitiga ada bermacam-macam dan tiap jenis segitiga memiliki sifat-sifat
masing-masing.
1) Segitiga siku-siku
- Mempunyai 1 buah sudut siku-siku, yaitu <BAC
- Mempunyai 2 buah sisi yang saling tegak lurus,
yaitu BA dan AC
- Mempunyai 1 buah sisi miring yaitu BC
- Sisi miring selalu terdapat di depan sudut siku-siku
- Segitiga siku-siku sama kaki memiliki 1 sumbu
simetri
79
2) Segitiga sama sisi
3) Segitiga sama kaki
b. Persegi
Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat
sudutnya siku-siku.
- Mempunyai 3 buah sisi sama panjang, yaitu
AB=BC=CA
- Mempunyai 3 buah sudut sama besar, yaitu
<ABC, <BCA, <CAB yang besarnya 60°
- Mempunyai 3 sumbu simetri
- Mempunyai 3 simetri putar dan 3 simetri lipat
- Mempunyai 2 buah sisi yang sama panjang, yaitu
AB=BC
- Mempunyai 2 buah sudut sama besar, yaitu
<BAC=<ACB
- Mempunyai 1 sumbu simetri dan 2 simetri putar
- Mempunyai 2 simetri putar
- Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut siku-siku yang
besarnya 90°
- Memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang
- Keempat sisinya sama panjang
- Memiliki 4 simetri lipat
- Memiliki 4 simetri putar
80
c. Persegi Panjang
Persegi Panjang adalah bangun datar yang sisi-sisinya berhadapan sama
panjang, dan keempat sudutnya siku-siku.
d. Belah Ketupat
Belah Ketupat merupakan bangun datar segiempat, yang keempat sisinya
sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar.
e. Jajar Genjang
Jajar Genjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang
berhadapan sejajar dan sama panjang.
- Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut siku-siku yang
besarnya 90°
- Memiliki 2 pasang sisi sejajar, berhadapan dan sama
panjang
- Memiliki 2 diagonal yang sama panjang
- Memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar
- Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut
- Keempat sisinya sama panjang
- Memiliki 2 pasang sudut yang berhadapan sama
besar
- Diagonalnya berpotongan tegak lurus
- Memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar
- Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut
- Memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan
sama panjang
- Sudut yang berhadapan sama besar
- Diagonalnya tidak sama panjang
- Tidak memiliki simetri lipat
- Memiliki 2 simetri putar
81
f. Lingkaran
Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titk pada lingkaran
dengan titik pusat (P) sama panjang.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi
Model : Think Pair and Share
G. Media dan Sumber Belajar
Media : LCD, Laptop
Sumber :
- Soenarjo, dkk. 2008. Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional
- Sudwiyanto, dkk. 2007. Terampil Berhitung Matematika. Jakarta:
Erlangga
- Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran siswa
- Mempunyai 1 sisi
- Memiliki simetri putar dan simetri lipat
tak terhingga
82
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif,
semangat dalam mengikuti pelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
hari ini
Kegiatan Inti (50 menit)
5. Guru menyampaikan materi tentang bangun datar segitiga, persegi
dan persegi panjang
6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun datar segitiga,
persegi dan persegi panjang melalui LCD
Tahap Think
7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun datar
segitiga, persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari
8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa
9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun
datar segitiga, pesegi dan persegi panjang
10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil
jawaban dari pemikirannya sendiri
Tahap Pair
11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan
untuk mendiskusikan hasil jawaban
12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan
pasangannya
13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan
14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di
share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja
Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak
oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan
kelas
15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan
share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui
pengundian kertas yang berwarna merah, kemudian kelompok
83
yang mendapatkan kertas berwarna merah dan terdapat gambar
segitiga, persegi dan persegi panjang, dialah yang akan mewakili
kelompoknya untuk melakukan sharing
Tahap Share
16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna merah dan
terdapat gambar segitiga, persegi dan persegi panjang untuk maju
ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share
18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang
hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti
19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya
20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa
21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang
berpartisipasi secara aktif
Kegiatan akhir (10 menit)
22. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
23. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing
25. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan II
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran siswa
84
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif,
semangat dalam mengikuti pelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan akan
dicapai pada hari ini
Kegiatan Inti (35 menit)
5. Guru menyampaikan materi tentang bangun datar belah ketupat,
jajar genjang dan lingkaran
6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun datar belah
ketupat, jajar genjang dan lingkaran melalui LCD
Tahap Think
7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun datar
belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dalam kehidupan sehari-
hari
8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa
9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun
datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran
10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil
jawaban dari pemikirannya sendiri
Tahap Pair
11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan
untuk mendiskusikan hasil jawaban
12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan
pasangannya
13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan
14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di
share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja
Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak
oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan
kelas
15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan
share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui
85
pengundian kertas yang berwarna hijau, kemudian kelompok
yang mendapatkan kertas berwarna hijau dan terdapat gambar
belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, dialah yang akan
mewakili kelompoknya untuk melakukan sharing
Tahap Share
16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna hijau dan
terdapat gambar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran untuk
maju ke depan secara bergantian untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share
18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang
hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti
19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya
20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa
21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang
berpartisipasi secara aktif
Kegiatan Akhir (25 menit)
22. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
23. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing
25. Guru memberikan latihan soal (soal evaluasi) untuk melihat
pemahaman siswa
26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
I. Penilaian
a. Penilaian Hasil Belajar
1. Jenis penilaian : tertulis
2. Bentuk tes : pilihan ganda
3. Instrumen : soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian
4. Alat penilaian : butir-butir soal
86
87
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS I
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/semester : V/II
Pokok bahasan : Sifat-sifat bangun datar
Anggota kelompok : ........................................................
Kerjakan soal-soal berikut !
1.
2.
88
KUNCI JAWABAN LKS
SIKLUS I
1. a) 10 cm
b) 10 cm
c) 60°
d) 60°
2. a) AB=CD, AD=BC
b) < DAB, <ABC, <BCD, <CDA
3. a) 28 cm
b) HG=EF, HE=GF
c) < EFG=105°, < FGH=75°
3.
89
Lampiran 5 Lembar Observasi
Pelaksanaan Guru dan Siswa
Model Think Pair and Share Siklus I
90
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru
Model Think Pair and Share Siklus I
Nama Sekolah : SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Datar
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut :
No Indikator/Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Ya tidak
Kegiatan Awal
1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran
2. Guru mengucapkan salam,doa,dan mengecek
kehadiran siswa
3. Guru memberikan apersepsi
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share
5. Guru menyampaikan inti materi yang ingin dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang apa yang harus
di lakukan siswa
7. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir
tentang materi atau permasalahan yang disampaikan
guru
8. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang
terdiri dari 2 siswa
91
92
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa
Model Think Pair and Share Siklus I
Nama Sekolah : SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Datar
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut :
No Indikator/Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1. Siswa menunjukkan kesiapan untuk mengikuti
pelajaran
2. Siswa mengucapkan salam dan doa
3. Siswa menyimak apersepsi
4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share
5. Siswa menyimak inti materi yang ingin dicapai
pada hari ini
6. Siswa menyimak penjelasan tentang apa yang
harus di lakukan
7. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir tentang
materi atau permasalahan yang disampaikan guru
8. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang terdiri
dari 2 siswa
93
9. Siswa menyimak penjelasan petunjuk tentang
diskusi yang harus di lakukan
10. Siswa melakukan diskusi
11. Siswa menulis hasil diskusi di Lembar Kerja
Siswa
12. Siswa membentuk pleno kecil dan masing-masing
kelompok mengemukakan hasil diskusinya
13. Siswa melakukan presentasi
14. Siswa menyimak penjelasan materi dari hasil
diskusi
15. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini
16. Siswa mengerjakan soal evaluasi
Kegiatan Penutup
17. Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
18. Siswa diberikan tugas rumah
19. Siswa bertanya tentang apa yang belum
dimengerti
20. Siswa mengucapkan salam dan berdoa
Jumlah Skor 16 4
94
Lampiran 6 RPP dan LKS Siklus II
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah : SDN 1 Krobokan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V (Lima)/ II (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
C. Indikator
Pertemuan I
1. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang kubus, balok,
dan limas
2. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus, balok dan limas
3. Menyebutkan sisi alas dari bangun ruang kubus, balok dan limas
Pertemuan II
4. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bangun ruang tabung, kerucut
dan bola
5. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut dan bola
6. Menyebutkan sisi alas dari bangun ruang tabung, kerucut dan bola
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Setelah melihat bangun datar segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa
dapat menyebutkan contoh lain dari bangun segitiga, persegi dan persegi
panjang dengan benar.
96
2. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar
segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
segitiga, persegi dan persegi panjang dengan benar.
3. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar
segitiga, persegi dan persegi panjang, siswa dapat menyebutkan sisi alas
pada bangun ruang dengan tepat
Pertemuan II
4. Setelah melihat bangun datar belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran,
siswa dapat menyebutkan contoh lain dari bangun belah ketupat, jajar
genjang dan lingkaran dengan benar.
5. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar
belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menjelaskan sifat-
sifat belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran dengan benar.
6. Setelah memperhatikan penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar
belah ketupat, jajar genjang dan lingkaran, siswa dapat menyebutkan sisi
alas pada bangun ruang dengan tepat
Karakteristik siswa yang diharapkan : Keaktifan, kerjasama, tekun,
tanggung jawab dan ketelitian
E. Materi
a. Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Semua sisinya berupa persegi atau
bujursangkar yang sama.
Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD,AEHD, DHGC, CGFB, BFEA, EFGH.
Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE.
Titik sudutnya = 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H
97
b. Prisma tegak atau disebut balok adalah bangun ruang yang bagian atas
dan bagian bawah sama, prisma tegak ABCD. EFGH pada gambar
dibawah disebut dengan prisma tegak segiempat atau balok. Sedangkan
KLM.NOP adalah prisma tegak segitiga, karena bagian ats dan bawah
berbentuk segitiga.
1. Prisma tegak segiempat
Sisinya = 6 buah, yaitu: ABCD, EFGH, ABFE, BCGF, CGHD,
DHEA Rusuknya = 12 buah, yaitu: AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG,
DH, EF, FG, GH, HE.
Titik sudut= 8 buah, yaitu: A, B, C, D, E, F, G, H.
2. Prisma tegak segitiga
Sisi = 5 buah, yaitu : KLM, NOP, KLON, LMPO, MPKN. 2 segitiga
dan 3 persegi panjang.
Rusuk = 9 buah, yaitu : KL, LM, MK, NO, OP, PN, KN, LO, MP.
Titik sudut = 6 buah, yaitu K, L, M, N, O, P.
c. Limas
Bangun ruang P. ABCD adalah limas segiempat. Sedangkan bangun T.
KLM adalah limas segitiga.
1. Limas segiempat
Sisi = 5 buah, yaitu : ABCD, ABP, BCP, CDP, DAP
Rusuk = 8 buah, yaitu : AB, BC, CD, DA, AP, BP, CP, DP
98
Titik sudut = 5 buah, yaitu : A, B, C, D, P
2. Limas segitiga
Sisi = 4 buah, yaitu : KLM, KLT, LMT, MKT
Rusuk = 6 buah, yaitu : KL, LM, MK, KT, LT, MT
Titik sudut = 6 buah, yaitu K, L, M, T
d. Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya
berbentuk lingkaran yang sama.
e. Kerucut
Sisi kerucut ada 2, yaitu lingkaran (bawah), dan bidang melengkung yang
disebut selimut.
f. Bola
P : titik pusat lingkaran
r : radius atau jari-jari lingkaran
t : tinggi tabung
Bangun tabung dapat padat atau berongga. Tabung mempunyai
3 sisi, yaitu sisi bawah, sisi atas dan bidang yang melengkung
(selimut), serta 2 rusuk.
Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. Sisi
bola berupa permukaan atau kulit bola, berupa bidang yang
melengkung.
Garis yang melalui titik pusat bola sampai pada titik bidang
bola, disebut garis tengah bola. AB=garis tengah bola, P = titik
pusat bola.
99
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi dan presentasi
Model : Think Pair and Share
G. Media dan Sumber Belajar
Media : LCD, Laptop
Sumber :
- Soenarjo, dkk. 2008. Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional
- Sudwiyanto, dkk. 2007. Terampil Berhitung Matematika. Jakarta:
Erlangga
- Sumanto, dkk. 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif,
semangat dalam mengikuti pelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada
hari ini
Perhatikan :
1. Sisi adalah bidang yang dibatasi rusuk-rusuk
2. Rusuk adalah pertemuan sisi-sisi
3. Titik sudut adalah pertemuan rusuk-rusuk
100
Kegiatan Inti (50 menit)
5. Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang kubus, balok dan
limas
6. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun ruang kubus, balok
dan limas melalui LCD
Tahap Think
7. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun ruang
kubus, balok dan limas dalam kehidupan sehari-hari
8. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa
9. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
kubus, balok dan limas
10.Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil
jawaban dari pemikirannya sendiri
Tahap Pair
11. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan
untuk mendiskusikan hasil jawaban.
12. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan
pasangannya.
13. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan.
14. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di
share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja
Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak oleh
guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan kelas.
15. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan
share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui
pengundian kertas yang berwarna merah, kemudian kelompok yang
mendapatkan kertas berwarna merah dan terdapat gambar kubus,
balok dan limas, dialah yang akan mewakili kelompoknya untuk
melakukan sharing.
101
Tahap Share
16. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna merah dan
terdapat gambar kubus, balok dan limas untuk maju ke depan
secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
17. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share
18. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang
hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti.
19. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya.
20. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa .
21. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang
berpartisipasi secara aktif
Kegiatan akhir (10 menit)
22. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
23. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
24. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing.
25. Guru menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan II
Kegiatan Awal (10 menit)
27. Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum
memulai pelajaran.
28. Guru mengecek kehadiran siswa.
29. Guru memberikan motivasi kepada siswa supaya dapat aktif,
semangat dalam mengikuti pelajaran.
30. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan akan
dicapai pada hari ini
102
Kegiatan Inti (35 menit)
31. Guru menyampaikan materi tentang bangun ruang tabung, kerucut
dan bola.
32. Guru menunjukkan satu persatu gambar bangun ruang tabung,
kerucut dan bola melalui LCD
Tahap Think
33. Guru meminta siswa untuk menyebutkan contoh lain bangun ruang
tabung, kerucut dan bola dalam kehidupan sehari-hari
34. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa
35. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang tabung, kerucut dan bola
36. Guru meminta siswa untuk mengerjakan dan menuliskan hasil
jawaban dari pemikirannya sendiri
Tahap Pair
37. Guru membagi siswa dalam kelompok secara berpasang-pasangan
untuk mendiskusikan hasil jawaban
38. Guru berkeliling untuk memastikan siswa berdiskusi dengan
pasangannya
39. Guru memberi bantuan pada kelompok yang mengalami kesulitan
40. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi kelompok akan di
share kan setelah semua siswa selesai mengerjakan Lembar Kerja
Siswa bersama pasangannya. Siswa yang ditunjuk secara acak
oleh guru akan mewakili kelompoknya untuk sharing di depan
kelas
41. Guru menjelaskan cara pemilihan siswa yang akan melakukan
share. Pertama akan ditentukan kelompok yang terpilih melalui
pengundian kertas yang berwarna hijau, kemudian kelompok
yang mendapatkan kertas berwarna hijau dan terdapat gambar
tabung, kerucut dan bola, dialah yang akan mewakili
kelompoknya untuk melakukan sharing
103
Tahap Share
42. Guru meminta siswa yang mendapatkan kertas warna hijau dan
terdapat gambar tabung, kerucut dan bola untuk maju ke depan
secara bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusinya
43. Guru memberikan waktu pada siswa untuk share
44. Pada akhir share, guru memberikan waktu bagi siswa lain yang
hendak bertanya mengenai hal yang belum dimengerti
45. Guru memberikan pujian kepada kelompok atas hasil kinerjanya
46. Guru memberikan penguatan terhadap keberhasilan siswa
47. Guru memberikan motivasi pada siswa yang belum atau kurang
berpartisipasi secara aktif
Kegiatan Akhir (25 menit)
48. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
49. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
50. Guru meminta siswa kembali ke meja masing-masing
51. Guru memberikan latihan soal (soal evaluasi) untuk melihat
pemahaman siswa
52. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
I. Penilaian
c. Penilaian Hasil Belajar
Jenis penilaian : tertulis
Bentuk tes : pilihan ganda
Instrumen : soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian
Alat penilaian : butir-butir soal
104
105
LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS II
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/semester : V/II
Pokok bahasan : Sifat-sifat bangun ruang
Anggota kelompok : ........................................................
Kerjakan soal-soal berikut !
1. Perhatikan gambar tabung di bawah ini !
a. Tentukan banyaknya sisi
b. Tentukan banyaknya rusuk
c. Tentukan banyaknya sudut
d. Berbentuk apakah alas tabung ?
2. Perhatikan gambar kerucut di bawah ini !
a. Sebutkan banyaknya sisi
b. Sebutkan banyaknya rusuk
c. Sebutkan banyaknya titik sudut
d. Berbentuk apakah alas kerucut ?
3. Perhatikan gambar limas
berikut ini !
a. Sebutkan bidang alas limas
b. Sebutkan 4 sisi tegak limas
c. Sebutkan tinggi limas
d. Sebutkan 4 rusuk tegak
limas
106
KUNCI JAWABAN LKS
SIKLUS II
1. a) 3
b) 2
c) 0
d) Lingkaran
2. a) 2
b) 1
c) 1
d) Lingkaran
3. a) ABCD
b) ABT, BCT, CDT, DAT
c) OT
d) AT, BT, CT, DT
107
Lampiran 7 Lembar Observasi
Pelaksanaan Guru dan Siswa
Model Think Pair and Share Siklus II
108
Lembar Observasi Pelaksanaan Guru
Model Think Pair and Share Siklus II
Nama Sekolah : SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Ruang
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut :
No Indikator/Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran
2. Guru mengucapkan salam,doa,dan mengecek
kehadiran siswa
3. Guru memberikan apersepsi
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share
5. Guru menyampaikan inti materi yang ingin dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang apa yang
harus di lakukan siswa
7. Guru memberikan kesempatan siswa untuk berpikir
tentang materi atau permasalahan yang disampaikan
guru
8. Guru membentuk siswa ke dalam kelompok yang
terdiri dari 2 siswa
109
110
Lembar Observasi Pelaksanaan Siswa
Model Think Pair and Share Siklus II
Nama Sekolah : SDN 1 Krobokan
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sifat-sifat Bangun Ruang
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda check list ya/tidak sesuai pernyataan-pernyataan berikut :
No Indikator/Aspek yang diamati
Pelaksanaan
Ya Tidak
Kegiatan Awal
1. Siswa menunjukkan kesiapan untuk mengikuti
pelajaran
2. Siswa mengucapkan salam dan doa
3. Siswa menyimak apersepsi
4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti pembelajaran penerapan Model Think Pair and Share
5. Siswa menyimak inti materi yang ingin dicapai pada
hari ini
6. Siswa menyimak penjelasan tentang apa yang harus
di lakukan
7. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir tentang
materi atau permasalahan yang disampaikan guru
8. Siswa dibentuk ke dalam kelompok yang terdiri dari
2 siswa
9. Siswa menyimak penjelasan petunjuk tentang diskusi
111
yang harus di lakukan
10. Siswa melakukan diskusi
11. Siswa menulis hasil diskusi di Lembar Kerja Siswa
12. Siswa membentuk pleno kecil dan masing-masing
kelompok mengemukakan hasil diskusinya
13. Siswa melakukan presentasi
14. Siswa menyimak penjelasan materi dari hasil diskusi
15. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini
16. Siswa mengerjakan soal evaluasi
Kegiatan Penutup
17. Siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
18. Siswa diberikan tugas rumah
19. Siswa bertanya tentang apa yang belum dimengerti
20. Siswa mengucapkan salam dan berdoa
Jumlah Skor 19 1
112
Lampiran 8 Hasil Evaluasi Belajar
Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II
113
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan
Juwangi Kabupaten Boyolali Pra Siklus
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan KKM 65
Tuntas Belum Tuntas
1 L t 40
2 P L 60
3 D K 60
4 K M 40
5 N I 55
6 W D 60
7 V M 60
8 A N W 65
9 A Y 55
10 A D 80
11 A D Z 70
12 A W 55
13 A N I 75
14 A P 70
15 D A S 75
16 E R 75
17 F I K 60
18 F R S 65
19 F A 55
20 I A 55
21 K d 60
22 L s 50
23 L A 70
24 M l 60
25 M S S 60
26 N v 45
27 S P 40
28 V A R 45
29 V U S 45
30 R d 55
31 D R N 50
Rata-rata 58,38
Jumlah Siswa Tuntas 9
Jumlah Siswa Belum Tuntas 22
Prosentase ketuntasan 29,03%
114
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan
Juwangi Kabupaten Boyolali Siklus I
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan KKM 65
Tuntas Belum Tuntas
1 L t 66
2 P L 70
3 D K 56
4 K M 73
5 N I 63
6 W D 50
7 V M 76
8 A N W 63
9 A Y 70
10 A D 90
11 A D Z 50
12 A W 70
13 A N I 76
14 A P 86
15 D A S 80
16 E R 73
17 F I K 86
18 F R S 50
19 F A 66
20 I A 46
21 K d 70
22 L s 53
23 L A 90
24 M l 73
25 M S S 83
26 N v 50
27 S P 46
28 V A R 53
29 V U S 50
30 R d 70
31 D R N 76
Rata-rata 66,9
Jumlah Siswa Tuntas 19
Jumlah Siswa Belum Tuntas 12
Prosentase ketuntasan 61,29%
115
Daftar Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SDN 1 Krobokan Kecamatan
Juwangi Kabupaten Boyolali Siklus II
No Nama Siswa Nilai Ketuntasan KKM 65
Tuntas Belum Tuntas
1 L t 60
2 P L 50
3 D K 65
4 K M 75
5 N I 65
6 W D 65
7 V M 70
8 A N W 75
9 A Y 65
10 A D 100
11 A D Z 65
12 A W 75
13 A N I 90
14 A P 50
15 D A S 85
16 E R 70
17 F I K 95
18 F R S 70
19 F A 70
20 I A 95
21 K d 95
22 L s 70
23 L A 95
24 M l 65
25 M S S 90
26 N v 75
27 S P 60
28 V A R 80
29 V U S 55
30 R d 90
31 D R N 80
Rata-rata 74,51
Jumlah Siswa Tuntas 26
Jumlah Siswa Belum Tuntas 5
Prosentase ketuntasan 83,87%
116
Lampiran 9 Surat-Surat Penelitian
117
118
119
120
Lampiran10 Dokumentasi Kegiatan
Pembelajaran
121
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Gambar 1
Guru menjelaskan materi tentang bangun datar
Gambar 2
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara individu (Tahap Think)
122
Gambar 3
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berpasangan (Tahap Pair)
Gambar 4
Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (Tahap Share)
123
Gambar 5
Siswa mengerjakan soal evaluasi
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Gambar 6
Siswa memperhatikan guru dalam penyampaian materi bangun ruang
124
Gambar 7
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara individu (Tahap Think)
Gambar 8
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa secara berpasangan ( Tahap Pair)
125
Gambar 9
Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (Tahap Share)
Gambar 10
Siswa mengerjakan soal evaluasi