Yocta Nur Rahman – 09104244043

Kelompok Satu

DESKRIPSI KASUS IDENTITAS KASUS

DATA MASALAH

PROGNOSIS

ALTERNATIF TINDAKAN

FAKTOR PENYEBAB

Deskripsi kasus � Sari seorang siswi kelas tiga Sekolah Dasar, memiliki

sikap dan kebiasan belajar yang kurang baik.

� Ditunjukkan dengan seringnya keterlambatan dalam mengumpulkan tugas, minat baca yang rendah, serta minimnya perhatian.

� Hasil belajar tidak mencapai nilai yang optimal. Ia termasuk anak yang membutuhkan bantuan dalam belajar.

Identitas kasus Identitas siswa

� Nama: Sari Megantara

� Jenis kelamin: perempuan

� TTL: Jombang, 06 April 2001

� Anak ke: 2 (dua)

� Agama: Islam

� Kelas: 3 SD

� Usia: 9 Tahun

� NIS: 010023

� Alamat: jl. Melati No. 9 Perum Indah Permai, Jombang

� Identitas orang tua

� Nama ayah: Sumartono

� Perkejaan: wiraswasta

� Alamat: jl. Melati No. 9 Perum Indah Permai, Jombang

� Nama ibu: Prihatiningsih

� Pekerjaan: Ibu Rumah Tangga

� Alamat: jl. Melati No. 9 Perum Indah Permai, Jombang

Data Masalah No Mata pelajaran Nilai T (P) Nilai Min ket

01 Agama 80 78 Kompeten

02 Pend. Kewarganegaraan 70 78 kurang kompeten

03 Bhs. Indonesia 70 75 Kurang Kompeten

04 Bhs. Inggris 68 70 Belum Tuntas

05 Matematika 65 75 Belum tuntas

Faktor Penyebab

�Dalam presensi 5 kali tidak hadir karena sakit

�Style learning yang kurang tepat

PROGNOSIS � Masalah yang dihadapi sari adalah masalah yang

bersumber dari kelemahan aspek orgasmik dan masih dapat dapat diatasi dengan berbagai pendekatan

� Langkah yang diambil berupa conditioning terhadap sikap sari sebagaimana yang kita harapkan

� Yaitu Sari memiliki kesadaran dan menemukan gaya belajar yang sesuai

Rekomendasi � Guru Bk dengan dukungan sistem yang ada berupaya

menciptakan suasana belajar yang nyaman secara environmental

� Membangun komunikasi yang baik dengan Sari untuk mengetahui perkembangan dalam belajar dan bersosilaisasi serta melakukan kontrol secara berkala

� Guru pelajaran memberikan enrichment dan remedial teaching sesuai dengan kebutuhan Sari

� Menerapkan sistem reward dan reinforcement sebagai upaya meningkatkan gairah belajar Sari

komentar

“Memberikan bimbingan belajar mengenai cara belejar yang efektif dan konseling individu agar Sari terhindar kesulitan

belajar” Tya

“guru BK secara aktif membantu Sari untuk merencanakan jadwal belajar yang efektif. Selain itu guru BK memberikan

bantuan kepada Sari untuk dapat beradaptasi di lingkungan sekolah dengan baik berupa membangun komunikasi yang

baik dengan Sari, mengontrol perkembangan aspek sosialnya, serta mengupayakan iklim belajar yang kondusif dengan

melibatkan berbagai pihak terkait” Oktantri

“pertama-tama guru BK mengadakan wawancara

kepada sari untuk mencari tahu lebih lanjut mengenai

latar belakang kehidupannya di

lingkungan keluarga dan langkah lain yang dibeikan

untuk Sari yaitu merekomendasikannya

untuk mendapatkan bimbingan belajar di luar

jam sekolah dan enrichment dari guru mata pelajaran.”

Feri

“Memberikan pemahaman kepada sari

mengenai bagaimana cara belajar yang efektif

Membiasakan belajar efektif dengan melakukan

bimbingan intensif.” Hadi

“guru BK melakukan pendekatan kepada orang tua sari dengan

memberikan pengarahan terkait bagaimana menyediakan makanan

yang baik untuk menjaga kesehatan Sari serta memberikan pengarahan kepada orang tua Sari bahwa sari

membutuhkan bimbingan belajar.” Nanik

“guru BK maupun guru kelas membentuk kelompok belajar. Dengan langkah ini diharapkan

mereka mampu untuk saling membantu antar yang lain. Selain langkah yang dapat

diambil yaitu dengan memberikan remedial teaching

dan pengayaan materi pelajaran tambahan”

Dion

“Memberikan pengetahuan kepada siswa tentang cara belajar yang

baik dan efektif. Kemudian melakukan konseling individu untuk memberikan pemecahan

permasalahan tersebut” Ika

“Melakukan pendekatan secara konseling individual(mencari apa yang melatarbelakangi

ika mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran). Serta memberikan bahan bacaan tentang metode-metode agar efektif belajar.

Amy

Terima kasih