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Pregrafismo

OBIETTIVO DIDATTICO:• Esercitare la coordinazione oculo manuale• Esercitare la percezione visiva• Effettuare esercizi di pregrafismo• Orientarsi nello spazio foglio• Colorare seguendo il ritmo

PERCORSO DIDATTICO:• stampare una scheda per ogni bambino• ritagliare gli esercizi lungo la linea di tratteggio• consegnare ad ogni bambino una busta grande, che potrà essere personalizzata con un disegno• su ogni busta scrivere il nome del bambino ed inserirvi le strisce di carta con gli esercizi• ogni alunno pescherà dalla propria busta una striscia, la incollerà sul quaderno ed eseguiràl’esercizio.• Le buste verranno custodite dall’insegnante per evitare che vadano perse.

AUTORE: Mavale

PERCORSI DIDATTICI

Percordi Didattici è un progetto proposto da:ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO JESI CENTRO

PER METTERVI IN CONTATTO CON NOIscrivete in C.So Matteotti 46 - 60035 JESI AN

telefonate allo 0731 57652inviate una mail a "[email protected]"

visitate il sito "www.jesicentro.it"

Lingua italianaarea tematica: 5 - 6 annipensato per:

Mavaledi: Cremonascuola:

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DISEGNA E COLORA

IL LEONE CORRE. RIPASSA E CONTINUA IL SUO PERCORSO

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RIPASSA LE BOLLICINE DEI PESCIOLINI

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RIPASSA I BALZI DEL TOPO

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RIPASSA I SALTI DEL CANGURO

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RIPASSA IL VOLO DELLA FARFALLA

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RIPASSA LA FUGA DEL TOPO

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

COLORA IN SEQUENZA LE BOLLE DEL PESCE

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RIPASSA IL PERCORSO DELLA PALLA

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RIPASSA LA STRADA DEL TOPO

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RIPASSA I BUCHI DEL FORMAGGIO

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RIPASSA LE FRECCE SEGUENDONE IL VERSO

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------COLORA COME NELL’ESEMPIO

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RIPASSA LE FRECCE SEGUENDONE IL VERSO

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RIPASSA LE FIGURE TRATTEGGIATE SEGUENDO LE FRECCE

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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COMPLETA

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RIPASSA SOLO LA PARTE TRATTEGGIATA

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RIPASSA SOLO LA PARTE TRATTEGGIATA

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RIPASSA SOLO LA PARTE TRATTEGGIATA

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COLORA IN SEQUENZA I CUORI

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------COLORA IN SEQUENZA LE STELLE

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

COLORA IN SEQUENZA

CONTINUA TU…

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CONTINUA TU…

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CONTINUA TU…

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------CONTINUA TU…

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CONTINUA TU…

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La prima fase del lavoro consiste nella preparazione del cartoncino affinché diventi la base per ilnostro libro.Il modo divertente ed originale utilizzato è si può trovare sul sito www.pianetino.it nella sezione“Costruisci il tuo libro” – “Il libro a percorso”, da cui sono state tratte le immagini.

La prima cosa da fare è dividere con matita e riga il cartoncino bristol in quadrati 16 x 16 , comemostrato dall’immagine qui sotto. Naturalmente se il lavoro si svolge in una classe prima, èun’operazione che spetta all’insegnante; se ci troviamo in una classe superiore, dove gli alunnisanno già usare la riga, il lavoro sarà svolto da loro con la nostra supervisione.

Dobbiamo tagliare ora le parti in eccesso.A questo punto bisogna ritagliare alcune delle linee fatte, seguendo lo schema sottostante nel qualele parti da tagliare sono tratteggiate.

Per permettere al libro di piegarsi nel miglior modo, alcune delle nostre incisioni andrannoingrandite di 0,50 cm. sia a destra che a sinistra, ottenendo dei tagli larghi circa un centimetro.

Passiamo ora alla fase della piegatura del cartoncino, che può essere anch’essa fatta seguendo loschema preso dal sito “pianetino”.

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Così si presenta il vostro bristol

Così va piegato

A questo punto ecco ciò che avete

Ora siamo pronti per la scelta del personaggio che vivrà nel nostro libro:Questo è per il bambino un momento importante poiché sta dando vita a qualcuno che non c’era; èimportante anche per l’insegnate poiché dalla scelta, spesso proiettiva, del personaggio da farvivere, può capire qualcosa dell’alunno che ha di fronte.

Al gruppo che è seduto in cerchio, preferibilmente in biblioteca, viene detto che finalmente cisiamo, che ognuno sta per creare il suo personaggio. Discutiamo poi di quanti tipi diversi vivonoall’interno delle storie e dei libri: ci sono persone, animali, oggetti parlanti……Mostriamo ai bambini alcuni libri, da noi precedentemente selezionati che mostrino talecaratteristica delle storie, e che evidenzino forme di illustrazione diverse tra loro.Discutiamo con i bambini anche dell’impressione che vari tipi di immagini suscitano in chi leguarda e riflettiamo sull’uso del colore in relazione alle varie emozioni.Dopo tutti questi input, ogni bambino dichiarerà al gruppo quale sarà il personaggio che vivrà nelsuo libro.Tornati in classe procediamo alla realizzazione della pagina 1, quella in cui si presenta ilpersonaggio:facciamo scegliere agli alunni un tessuto adatto a fare da sfondo e, dopo aver disegnato eritagliatoil protagonista, facciamo incollare il tessuto base e poi il personaggio.

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Ecco un esempio:

Ciascun bambino realizzerà le immagini relative ai seguenti punti:

DOVE VIVE

INSIEME A CHI VIVE

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CHE COSA AMANO FARE INSIEME

COSA AMA MANGIARE

LA SITUAZIONECHE LO INFASTIDISCE,CHE NON SOPPORTA:

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COSA FA QUANDO SI ARRABBIAE QUANDO E’ FELICE:

LA COSA CHE LO SPAVENTADI PIU’:

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IL SUO RICORDO PIU’ BELLOED IL SUO SOGNO:

Teoricamente la prima pagina, rimasta bianca, può essere utilizzata come copertina, oppure se nepotra’ fare una in cartone spesso, ricoperto di carta colorata o stoffa.

L’insegnante aprirà ciascuna delle sedute di lavoro guidando i bambini in una conversazionerelativa all’aspetto della vita trattato in quella sede.Gli sviluppi possibili di rielaborazione o approfondimento sono ovviamente moltissimi.La scelta della tecnica espressiva da usare è lasciata al singolo bambino.

Si passa poi alla verbalizzazione di quanto prodotto e alla preparazione delle parti scritte:si può scegliere la realizzazione al computer (come nel nostro caso) o a mano.

L’ultimo momento è quello della condivisione con il gruppo:ogni bambino, davanti al suo libro aperto a poster, nello stile di un vecchi cantastorie, racconteràdel suo personaggio e del suo modo di vivere.

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Proposte per l'insegnamento della lingua italiana agli stranieri

Le schede proposte sono state utilizzate durante le attività svolte nei laboratori linguistici condotti dalleinsegnannti delle scuole aderenti al Progetto Agorà. Si è pensato di raccoglierle per avere uno strumento in più damettere a disposizione di quanti si troveranno ad accogliere ed accompagnare i ragazzi stranieri nel loro percorso diapprendimento della lingua italiana.

OBIETTIVICon questo lavoro ci proponiamo di facilitare il percorso dell’alunno per:1) orientarsi nel nuovo ambiente;2) comunicare in lingua italiana in modo sempre piuù adeguato e consapevle;3) avviarsi all’uso della lingua italiana nelle discipline di studio;4) conoscere usi e costumi del nostro paese;5) far conoscere usi, costumi e tradizioni del proprio paese.

PROPOSTE E SCHEDE OPERATIVEOgni percorso proposto prevede: - esperienze concrete e verbalizzazioni da realizzare sia durante le visite guidate, sia in laboratorio, sia in classe; - attività di lettura, scrittura e comprensione anche attraverso la fruizione dei materiali forniti, sulla falsa riga dei quali gli insegnanti potranno produrne altri; - produzione orale e scritta e riuso dei nuovi termini acquisiti. Le pagine di presentazione di ogni percorso sono suddivise in due parti: - proposte: gli aspetti che i docenti possono sviluppare attorno all’argomento - materiali: schede operative esemplificativeSono state proposte schede relative alle seguenti tematiche:io e gli altri, l'abbigliamento, la casa, il cibo, la scuola, la città , al mercato, gli animali, giochi e giocattoli, dove equando, schede di riflessioneAlcune schede possono sembrare troppo semplici per alcuni ragazzi, altre, al contrario, troppo complesse; sarànecessario adeguarle all’età, agli interessi, alle diverse copetenze e alla storia scolastica di ciascun alunno.

Per ulteriori informazioni:G.Cantarini, L.Gigli, M. Argentati doc. I. C. Jesi Centro Tel 0731 223639 E-mail: [email protected]

PERCORSI DIDATTICI

Percorsi Didattici è un progetto proposto da:ISTITUTO SCOLASTICO COMPRENSIVO JESI CENTRO

Visitate il sito "www.jesicentro.it"Inviate una mail a "[email protected]"

Lingua italianaarea tematica: 6 - 14 annipensato per:

G. Cantarini, L. Gigli, M. Argentatidi: I. C. Jesi Centroscuola:

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2

INDICE

Io e gli altri ............................................................................................................3

Abbigliamento .......................................................................................................10

La casa .....................................................................................................................20

Il cibo .......................................................................................................................26

La scuola .................................................................................................................33

La citta’ ....................................................................................................................42

Al mercato ..............................................................................................................57

Gli animali ..............................................................................................................66

Giochi e giocattoli..........................................................................................…..74

Dove e quando ...............................................................................................…...79

Schede .................................................................................................................. 99

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3

I O E G L I A L T RI

PROPOSTE

♣ toccare e denominare le varie parti del corpo

♣ osservarsi allo specchio, osservare una foto e descriversi

♣ il dizionario vivente (etichette in più lingue alle varie parti del corpo)

♣ esplorazione della realtà circostante attraverso i cinque sensi

♣ giochi del mimo per comunicare espressioni, sentimenti, bisogni

♣ verbalizzazione

♣ tanti modi per salutarsi nel mondo

♣ mi osservo e mi descrivo

♣ mi presento

♣ presento la mia famiglia

♣ la famiglia: ruoli e rapporti nelle diverse culture

♣ racconti di esperienze di vita

♣ usi e costumi: occupazione, tempo libero,……nei vari paesi

MATERIALI

♦ burattino

♦ espressioni del volto

♦ mi presento

♦ rapporti di parentela

♦ un amico

♦ i mestieri

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4

LE PARTI DEL CORPO

Inserisci i nomi delle parti del corpo

.......................

piede – ginocchio – spalla – mano – braccio – pancia – gomito

polso - testa – collo - coscia - gamba – petto – caviglia

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

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5

LE ESPRESSIONI DEL VOLTO

Osserva i disegni e scrivi qual è l’espressione del volto

Ti capita di avere le stesse espressioni? Quando? Racconta

quando:

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

quando:

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

assonnata - arrabbiata - allegra - seria - sorpresa - triste

allegra

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6

MI PRESENTO

Rispondi alle domande

Come ti chiami?Quanti anni hai?Quando è il tuo compleanno?

In che via abiti?Chi vive con te?Come si chiamano le persone che vivono con te?Che cosa fanno le persone che vivono con te?

Qual è il tuo colore preferito?Quale sport preferisci?Qual è il tuo piatto preferito?Come trascorri il tempo libero?

Quale classe frequenti?Come si chiama il tuo compagno di banco?Quale materia preferisci?In quale attività riesci bene?In quali attività ti senti più in difficoltà?

Che classe frequentavi al tuo paese?Quanti compagni di classe avevi?Come era la tua scuola?

Qual è il tuo paese di origine?Quando sei arrivato in Italia?Con quali mezzi sei arrivato in Italia?Con chi hai viaggiato ?Chi ti aspettava al tuo arrivo?Qual è il primo ricordo che hai dell’Italia?Con chi e dove hai trascorso il primo giorno in Italia?

Riscrivi tutte le risposte, otterrai un breve testo

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7

RAPPORTI DI PARENTELA

Completa le frasi con i nomi del riquadro

Il figlio della zia è mio ……………………

Il fratello di mio padre è mio ……………………

La sorella di mia madre è mia ……………………

Il padre di mio padre è mio ……………………

Il nonno di mia madre è il mio ……………………

Il figlio di mia sorella è mio ……………………

Scrivi il nome di:

una tua zia ……………………

un tuo cugino ……………………

una tua cugina ……………………

una tua nonna ……………………

un tuo bisnonno ……………………

Completa le frasi

Io mi chiamo ……………………

Mio fratello ( mia sorella) si chiama ……………………

I miei genitori si chiamano ……………………

Il mio cognome è ……………………

nipote –nonno - bisnonno- cugino –zia –zio

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8

PARLO DI UN AMICO

Rispondi alle domande

Come si chiama?

Come ha gli occhi, i capelli, …?

Come è?( bassa/o - alta/o- grassottella/o - piuttosto magra/ - simpatica/o

gentile …)

Dove abita?

Quale scuola frequenta?

Cosa ama fare nel tempo libero?

Che cosa fate insieme?

Che cosa ti piace di più di lei/ di lui?

In che cosa la /lo vorresti diversa/o?

Riscrivi tutte le risposte, otterrai un breve testo

Leggi la poesia

AVVISO

Bambino di città

cerca amici che non ha

Si prega di guardare

sul quinto balcone:

tiene in mano un aquilone

che volare non sa.

G.Rodari

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9

I MESTIERI

Scrivi i nomi dei mestieri

Tu che lavoro vuoi fare?

……………………………………

………………

……………………………………

………………

……………………………………

………………

……………………………………

………………

……………………………………

………………

……………………………………

………………

……………………………………

………………

……………………………………

………………

falegname – insegnante – agricoltore – postinoimbianchino – muratore – fotografo - impiegata

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20

L A C A S A

PROPOSTE

♣ localizzazione della propria casa (via, numero civico…)

♣ osservazione di immagini e foto di diversi tipi di case

♣ ambienti, arredi e oggetti in casa

♣ case diverse in differenti ambienti

♣ descrizione dell’angolo preferito della propria casa

♣ confronto con la casa del paese d’origine

MATERIALI

♦ in casa

♦ in cucina

♦ in bagno

♦ chi chiamo?

♦ inserisci il verbo

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21

In cucina

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………

……………………

…….

IN CASA

Leggi i nomi degli oggetti in fondo alla pagina e riscrivili negli

spazi

tavolo – lavatrice – lavandino – scatolone – specchio – forno – cassetti

pentole – cassettiera – lampadario – finestra – spazzolini – televisione

sedie – letto – valigia – fornelli – tovaglia – sportelli – quadro – cappa - piatti

vasca da bagno – rubinetti – porta – coperte – tavolino

In soggiorno

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

…………………………

………….

In bagno

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………

…………………………

…………………………

……………….

In camera da letto

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……….

In soffitta

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

……………………….www.jesicentro.it [email protected]

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22

IN CUCINA

Completa la tabella

il lampadario

la caffettiera

la tazza

la pentola

I bicchieri

le posate

I piatti

Il tavolo

le sedie

la forchetta

Il cucchiaio

Il bicchiere

I coltelli

I cucchiaini

le tovaglie

SINGOLARE PLURALE

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23

NEL BAGNO

Completa la tabella

l’asciugamano

la doccia

il rubinetto

gli spazzolini

i lavandini

le tende

le spugne

la vasca

Il sapone

il trucco

l’accappatoio

il bagnoschiuma

le spazzole

le ciabatte

lo specchio

SINGOLARE PLURALE

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24

CHI CHIAMO?

Sei a casa ed hai bisogno di aiuto. Completa

Si è rotto il vetro. Chiamo il ………………………….

Si è bucata la gomma. Chiamo il………………………

Si è rotto il rubinetto. Chiamo l’………………………

Si è rotta la sedia. Chiamo il ……………………………

Si è scucito il vestito. Chiamo la ………………………

Si è rotta l’auto. Chiamo il ……………………………..

Si rotta la lavatrice. Chiamo il………………………..

C’è da rifare il muro. Chiamo il ……………………….

Si è sporcata la parete. Chiamo l’………………………..

C’è un incendio. Chiamo i ……………………………..

C’è un ammalato grave. Chiamo il ……………………..

C’è stato un furto. Chiamo la …………………………………

Non funziona il telefono. Chiamo il……………………….

vetraio – dottore – sarta – muratore – meccanico - falegname

vigili del fuoco – idraulico – imbianchino - gommista – polizia

tecnico –numero verde telecom

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25

QUALE VERBO?

Scrivi negli spazi i verbi in fondo alla pagina

1) Il babbo è rientrato con l’auto. Ora l’auto in garage.

2) Ieri una mela. Oggi mangio una banana.

3) I bambini hanno fatto un disegno. Ora in giardino.

4) Ieri il cuoco ha cucinato il riso. Oggi la carne.

5) La nonna sul divano. Ora prepara una torta per Luisa.

6) Il cameriere ha già portato l’acqua. Ora il riso.

7) Ieri Antonio ha lavorato al magazzino. Oggi non

8) Ieri lo zio al ristorante. Oggi al magazzino.

9) Ieri ho lavato i pantaloni. Oggi la gonna.

10) Giulia ieri ha pulito le scarpe. Oggi Giulia una maglietta.

ho mangiato – lava – è andato – va – cucina – porta

ha dormito – giocano - parcheggia – lavora – lavo

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26

I L C I BO

PROPOSTE

♣ ricerca di immagini di alimenti da testi, pubblicità,….

♣ dalle immagini alla nomenclatura

♣ visita ad un negozio di generi alimentari

♣ osservazione di frutta e verdura (il colore, la consistenza,

le varie parti, le stagioni della frutta,…)

♣ assaggi di alimenti (sapori a confronto)

♣ mi piace/non mi piace (gusti diversi)

♣ provenienza di alcuni cibi ( da individuare su un planisfero)

♣ scrittura della procedura –riordino di immagini per realizzare un

piatto

♣ lettura di un testo poetico, di descrizioni, ……

♣ abitudini alimentari diverse

♣ realizzazione di piatti tipici con il coinvolgimento dei genitori

PERCORSO

♦ la frutta (poesia)

♦ frutta e verdura

♦ come sono

♦ dalla pianta al frutto

♦ la macedonia

♦ la pizza

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27

LA FRUTTA

Leggi la poesia e disegna la frutta

“Le mele si sbucciano,

le pesche si spellano,

le noci si schiacciano,

le arance si spremono,

le ciliegie si snocciolano

e le fragole, tanto generose

si mangiano in un solo boccone

senza dover rimandare neppure

di un momento, la gioia”.

Completa

Sbucciare vuol dire togliere la ………………

spellare “ togliere la ………………

spremere “ togliere il………………..

snocciolare “ togliere il ………………

Il verbo mangiare “ tempo presente “

Io mangio

tu mangi

egli mangia

noi mangiamo

voi mangiate

essi mangiano

Prova con altri verbi della poesia

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28

FRUTTA E VERDURA

Completa la tabella con i nomi delle verdure

Scrivi nella tabellla i nomi della frutta

la patata

la Cipolla

le melanzane

i finocchi

i pomodori

il carciofo

le zucchine

SINGOLARE PLURALE

SINGOLARE PLURALE

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29

COME SONO?

Completa con le parole scritte in fondo

La mela è rossa e rotonda

La pera è ………………………………… e ………………………………

La noce è ……………………………….. e ………………………………

L’uva è …………………………………… e ………………………………

La noce è ………………………………… e ………………………………

L’arancia è …………………………….… e ………………………………

La banana è …………………………… … e ………………………………

La castagna è …………………………… e………………………………

Il limone è …………………………….… e ………………………………

Il melone è …………………………….… e ………………………………

La fragola è …………………………….… e ………………………………

La ciliegia è …………………………….… e ………………………………

dissetante – liscia – dolce – gustosa – zuccherina - oleosa - bianca

nera – succosa – aspro – acerbo - nutriente – saporita - matura

Quali frutti preferisci tra quelli scritti sopra?

Mi piace Non mi piace

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30

DALLA PIANTA AL FRUTTO

Completa e disegna la frutta

Il melo e la ……………….

il pero e la ………………….

………………………..e l’uva

il castagno e la …………………..

…………………………………e l’oliva

…………………………………..e l’arancia

il pesco e la ………………………………

il ciliegio e la ……………………………..

………………………….e la banana

il pino e il…………………………….

la quercia e …………………………

il nocciolo e ………………………….

…………………………e la noce.

Quali di queste piante vivono anche nel tuo paese?

Ricordi altre piante caratteristiche del tuo paese?

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Page 48: Learn Italian

31

LA MACEDONIA

Leggi la ricetta per la macedonia di frutta

LA MACEDONIA DI FRUTTA: INGREDIENTI PER QUATTRO PERSONE

1 mela

1 pera

1 pesca

1 banana

4 albicocche

4 susine

8 fragole

1 kiwi

1 limone

4 cucchiai di zucchero

FASI DI LAVORO

1) Lavare bene la frutta

2) Sbucciare la frutta

3) Tagliare la frutta a pezzetti e metterla in una bacinella

4) Aggiungere il succo del limone e i quattro cucchiai di zucchero

5) Mescolare bene e mettere in frigo per circa mezz’ora

6) Togliere dal frigo e distribuire in quattro coppette da frutta

Prova anche tu a fare la macedonia

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32

LA PIZZA

Completa le frasi con i nomi scritti in fondo

Qualche giorno fa abbiamo preparato la PIZZA.

Per fare la pizza si impasta la farina con l’

Poi si aggiunge il

Si lascia riposare in un luogo

Quando l’impasto è lievitato si stende con il

Si mette sopra la pizza il

e si completa con la

Poi si porta a cuocere al

Dopo circa 15 minuti la pizza è pronta.

BUON APPETITO!

lievito – pomodoro – acqua – caldo – forno – matterello - mozzarella

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99

S C H E DE

PROPOSTE

Questa parte del testo contiene alcune proposte di lavoro per:

♣ l’arricchimento lessicale

♣ la comprensione

♣ la riflessione linguistica

MATERIALI

♦ con un solo nome

♦ metto “non” e ottengo

♦ parole intruse

♦ i contrari

♦ collega le frasi

♦ dall’aggettivo al nome

♦ gli articoli

♦ i connettivi

♦ dalle frasi al testo

♦ filastrocca delle doppie

♦ ieri – oggi – domani

♦ i legami

♦ genere e numero

♦ di quale argomento si parla

♦ domande e risposte

♦ storie in disordine

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100

CON UN SOLO NOME

Collega i nomi al giusto significato

togaavanzo di un pezzo di tessuto

carreggiatala divisa del medico

scampolostradina di montagna

pediatra

parte della strada in cui

circolano i veicoli

grembiuleil medico dei bambini

camicela veste del magistrato

analfabetainsieme di api

follalo indossa lo scolaro

autodidattatante persone

sentierochi non sa leggere e scrivere

sciamecolui che studia senza maestro

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Page 52: Learn Italian

101

METTO “NON” E OTTENGO

Completa.

contento non contento oppure scontento

corretto ................ .................. oppure ----------------------

vestito ................ .................. oppure ----------------------

comodo................ .................. oppure ----------------------

coperto................ .................. oppure ----------------------

favorevole................ .................. oppure ----------------------

fortunato................ .................. oppure ----------------------

gradito................ .................. oppure ----------------------

felice non felice oppure infelice

certo................ .................. oppure ----------------------

giusto................ .................. oppure ----------------------

capace................ .................. oppure ----------------------

completo................ .................. oppure --------------------

fedele................ .................. oppure ----------------------

sicuro................ .................. oppure ----------------------

ordinato non ordinato oppure disordinato

ubbidiente................ .................. oppure ----------------------

onesto................ .................. oppure ----------------------

attento................ .................. oppure ----------------------

adatto................ .................. oppure ----------------------

sincero non sincero oppure bugiardo

educato................ .................. oppure ----------------------

pesante................ .................. oppure ----------------------

buono................ .................. oppure ----------------------

allegro................ .................. oppure ----------------------

bello................ .................. oppure ----------------------

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Page 53: Learn Italian

102

PAROLE INTRUSE

Cancella da ogni insieme la parola che non c’entra

Rabbioso

Rabbia

Rabbino

Arrabbiato

Arrabbiatura

Lavare

Lavabo

Lavandaia

Lavello

Lavanda

Luminaria

Lume

Luminoso

Lumicino

Illuminato

Lavagna

Lavaggio

Lavanderia

Lavandino

Lavatrice

Colata

Colare

Colino

Scolaro

Scolatura

Orto

Ortaggi

Ortolano

Ortensia

Ortofrutta

Marmorizzato

Marmo

Marmotta

Marmoreo

Marmista

Cantina

Cantare

Cantante

Canzone

Cantuccio

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Page 54: Learn Italian

103

I CONTRARI

Forma i contrari con il prefisso indicato nel quadratino

DIS

ATTENTO

CONTINUO

UNITO

UGUALE

OBBEDIENTE

ORIENTATO

FATTO

ARMATO

DISATTENTO

OMOGENEO

OCCUPATO

ORDINATO

ORGANIZZATO

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Page 55: Learn Italian

104

I CONTRARI

Forma i contrari con il prefisso indicato nel quadratino

S

CONTENTO

COMODO

LEALE

FAVOREVOLE

CORTESE

FORTUNATO

LEGATO

CUCITO

SCONTENTO

GONFIO

MACCHIATO

COTTO

POPOLATO

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105

COLLEGA LE FRASI

Metti la freccia che dice : PERCHE’

Elisa ha fatto una grande festa... …… ha avuto l’influenza

Luca è stato a letto ... ..è stato il suo compleanno

Ieri Cinzia non è venuta ………è andato dal dentistaa scuola perché …

Domenica abbiamo mangiato …… ha avuto la febbre e malla torta perché… di pancia

Il signor Rossi è arrivato …. è stata la festa dei mieitardi in ufficio perché… nonni

Non sono venuto a trovarti ……..è nata la sorellinaperché…

Non sono andato a giocare ….. si è rotta la macchinaperché…

Scrivi alcune frasi che contengano la parola PERCHE’

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DALL’AGGETTIVO AL NOME

Completa con un nome

timoroso dal nome timore

coraggioso …………………………….

noioso …………………………….

faticoso …………………………….

ventoso …………………………….

vanitoso …………………………….

invidioso …………………………….

avventuroso …………………………….

nevoso …………………………….

ferroso …………………………….

cremoso …………………………….

spaventoso …………………………….

peloso …………………………….

nuvoloso …………………………….

Completa con un aggettivo

pieno di vanità vanitoso

pieno di polvere …………………………….

pieno di mistero …………………………….

pieno di paura …………………………….

pieno di spine …………………………….

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GLI ARTICOLI

Completa il testo con gli articoli indicati

la le una il i gli un

C’era ……… bambina piccola che accompagnava sempre ……… mamma a

fare ……… spesa.

……… bambina se ne stava buona in silenzio mentre ……… mamma sceglieva,

comprava, pagava e chiacchierava con ……… negozianti.

In realtà queste lunghe soste per ……… acquisti, annoiavano ………

bambina che, per passare ……… tempo, osservava con grande attenzione ………

articoli esposti.

Se ……… mamma tardava molto, per via di ……… negozio affollato, ………

bambina si spingeva ad esplorare anche ……… vetrine vicine.

Proprio vicino ad ……… drogheria, sempre affollata e con ……… negoziante

particolarmente chiacchierone, c’era ……… vetrina che incuriosiva molto ………

bambina. Era ……… vetrina polverosa di ……… negozio vecchio e sempre chiuso,

dove stavano esposte alcune scatole piatte di legno lucido, anch’esse con ………

aspetto vecchio e polveroso. Da quando lo aveva notato ……… negozio era

sempre tale e quale: sempre con ……… stesse scatole in vetrina, sempre

vecchio e polveroso, sempre chiuso.

(da G. Clericetti, “I colori inutili”, La Scuola)

Forma una frase con ognuno degli articoli scritti in alto

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I CONNETTIVI

Completa il periodo con la frase più adatta

Luca è venuto qui allora

Tu non hai una bicicletta perciò

C’è molto da studiare per domani

allora

Ho finito il quaderno quindi

Il tuo amico si è addormentato

perché

Maria beve un’aranciata perché

Il tuo amico studia i Romani

perché

Marco va al cinema perché

- possiamo giocare insieme

- devo telefonargli

- devi venire da me

- posso prestarti la mia

- non possiamo stare molto fuori

- andiamo a vedere un film

- andrò a comprarne uno nuovo

- telefono ad un compagno

- aveva sonno

- era molto contento

- ha sete

- una signora glielo ha offerto

- sarà interrogato in storia

- il testo è divertente

- ha un pomeriggio libero

- sa che daranno un film

interessante

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I CONNETTIVI

Completa il periodo con la frase più adatta

Anna è alla stazione perché

Mario non fa ginnastica perché

Vedo il cielo molto nuvoloso quindi

Vado dal medico perché

Sono stanca quindi

- deve partire

- sa che il treno è in ritardo

- aspetta un suo amico

- non si sente bene

- ha dimenticato le scarpe

- è stato visitato dal medico

- prendo un ombrello

-vado a giocare a pallone

- guardo la televisione

- ho mal di pancia

- ho paura delle iniezioni

- ho bisogno di una lezione

- vado a fare una passeggiata

- bevo un bicchiere d’acqua

- mi metto sdraiata

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DALLE FRASI AL TESTO

Riscrivi le frasi e componi un testo senza ripetere le parole

1) Francesco esce dalla sua casa.

2) Francesco sale in automobile.

3) L’automobile è della mamma.

4) Francesco arriva a scuola.

5) Francesco saluta la maestra e i compagni.

6) I compagni sono contenti di vederlo.

Collega le informazioni per comporre un testo con il minor

numero possibile di frasi

1) Il cane rincorre il gatto.

2) Il cane blocca il gatto vicino al cancello.

3) Il cancello è del giardino.

4) Il gatto si divincola e graffia.

5) Il cane molla il gatto.

6) Il gatto si arrampica su un albero.

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..

Francesco esce di casa, sale sull’automobile della mamma,

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………

….

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FILASTROCCA DELLE DOPPIE

Leggi la filastrocca e sottolinea le parole che cambiano significato

con il raddoppiamento di consonante

Filastrocca delle doppie,

zuppa di bolle di tulle e seppie.

Una pala per scavare,

una palla per giocare.

Il tesoro dentro la cassa,

di una casa rossa e bassa.

Un ascensore che sale lontano,

per un nonno che sta al primo

piano.

Parole con le doppie

Una serra che profuma

in una sera senza luna.

Sette bicchieri per soddisfare

una sete che è come il mare.

Tante note di allegria

per una notte in compagnia!

Parole senza doppie

Trascrivi in due insiemi la parole che hai sottolineato

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IERI – OGGI - DOMANI

Riscrivi le frasi come se il fatto fosse già accaduto (ieri- passato)

e come se dovesse ancora accadere (domani -futuro)

Es. 1)-Oggi vado a scuola a piedi

a- Ieri sono andato a scuola a piedi

b- Domani andrò a scuola a piedi

2) La mamma chiede un’ informazione alla vigilessa

3) La zia guida l’automobile

6) La commessa batte alla cassa il prezzo della pasta

7) Il vigile dirige il traffico all’incrocio

8) Il pedone attraversa sulle strisce pedonali

9) Il fornaio prepara il pane

10) Vado al bar e bevo un cappuccino

11) I miei fratelli mangiano una pizza al ristorante

12) Incontro il mio amico Luca che porta a spasso il suo cane

13) La mamma va in farmacia e prende una medicina

14) Al teatro c’è uno spettacolo per bambini che piace anche ai grandi

15) Su questa strada passa spesso l’ambulanza e io sento la sirena

16) Alla biglietteria della stazione chiedo l’orario del treno per Roma

17) Allo stadio giocano due squadre di calcio

18) Scrivo una lettera ad un mio amico e lo invito a casa mia

19) Faccio merenda e poi vado a giocare

20) Torno a casa e pranzo con mia sorella.

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I LEGAMI

Collega le due frasi inserendo i connettivi del riquadro

1) Mario esce con l’ombrello ....................... piove a dirotto.

2) Ho fatto un’abbondante merenda ................. non ho voglia di cenare.

3) Marco voleva andare al cinema ................ la mamma ha detto di no.

4) Sono andato a scuola, ma non avevo studiato ............... l’insegnante mi

ha rimproverato.

5) La zia è preoccupata ............... mio cugino ha la febbre alta.

6) Avvertimi .............. sei pronto per uscire.

7) Dobbiamo chiamare gli operai ................. riparino l’impianto dei

termosifoni.

8) Alcune persone sono terrorizzate ................. scoppia un temporale.

9) Nei locali pubblici è vietato fumare .................... il fumo danneggia la

salute.

10) Mi alzo di scatto .................... sento squillare il telefono.

11) La mia auto è vecchia ............ mi fa sempre arrivare in orario.

12) Ho telefonato per tutta la giornata ............. nessuno ha risposto.

13) Questa mattina mi sono alzato presto ........... dovevo prendere il treno.

14) Non c’è nessuno a casa mia .............. posso rimanere fuori a giocare.

15) In classe è arrivato un nuovo alunno ........ ora non ricordo il nome.

perché - quando - perciò - ma

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GENERE E NUMERO

Scegli un colore per ogni tipo di nome e colora il quadratino

□ UNO: maschile singolare

□ UNA: femminile singolare

□ TANTI: maschile plurale

□ TANTE: femminile plurale

□ gomma□ ramo□ leopardo□ pancia□ casa□ matita□ cancelletto□ colori□ amici□ luna□ botte□ stoviglie□ zampa□ bambine□ finestra□ nuvola□ occhio□ sole□ albero□ banco

□ barca□ finestra□ lavagna□ elefanti□ tigri□ mucca□ rana□ penna□ braccia□ verme□ bicchieri□ mano□ piedi□ nonno□ cugini□ biscotti□ pasta□ riso□ computer

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DI QUALE ARGOMENTO SI PARLA?

Leggi e scrivi accanto

- ci si mangia comodamente in sei- abbiamo molte tovaglie della giusta dimensione ……………………………- peccato, il colore non sta bene con gli altri mobili

- mio marito ed io ne abbiamo molti- mio figlio non lo porta mai ………………………………….- a Firenze ne abbiamo comprato uno di paglia

- con quelli di carta mi trovo meglio- si buttano anziché lavarli …………………………………..- alcuni usano quelli di stoffa

- io lo prendo sempre per andare alla stazione- io lo prendo ogni mattina per andare a scuola …………………………………- io spesso non sono puntuale e allora lo perdo

- il mio è automatico- il mio è molto preciso ………………………………- il mio è a cipolla, ma è un ricordo del nonno

- la mia è nuova- la mia ha sempre le ruote sgonfie ………………………………- la mia è appesa in garage perché la uso poco

- il mio è molto pesante- nel mio ci sono tutti i libri per oggi ………………………………- il mio ha i le cerniere un po’ rovinate

- le tue sono sporche- quelle della mamma hanno i tacchi alti ………………………………- per andare a correre usiamo quelle da tennis

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DOMANDE E RISPOSTE

Collega la domanda alla risposta

Con chi sei venuto a scuola?

Ti piace giocare a calcio?

Ti va di venire al cinema con me?

Vorresti acquistare quel gioco da

tavolo per il tuo amico?

C’era la tua professoressa di

inglese alla gita?

Quanti anni hai?

Avete appeso il cartellone?

Si, nel mio paese giocavo con la

squadra della scuola.

Oggi mi ha accompagnato mio

padre perché doveva parlare con

i professori.

Vorrei proprio venire al cinema

per vedere quel film, ma ho un

altro impegno.

Alla gita eravamo accompagnati

dalla professoressa di Italiano,

non c’era l’insegnante di Inglese.

Abbiamo appeso il cartellone nel

corridoio.

Ho quasi quattordici anni.

Si, lo comprerò domani.

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STORIE IN DISORDINE

Numera le frasi e riscrivi la storia in ordine

LA PARTITA DI CALCIO

□ Oggi è sabato e si svolgerà la partita di calcio tra Ariston e Virus.

□ vanno negli spogliatoi, indossano la divisa della propria squadra,

□ entrano in campo con i compagni di squadra e iniziano la partita.

□ Lorenzo e Andrea sono amici e compagni di squadra e vanno

insieme al

campo di calcio,

SOTTO LA PIOGGIA

□ Ora è a letto con la febbre alta.

□ Filippo è uscito a giocare senza ombrello

□ Ieri pioveva,

□ è rientrato a casa tutto bagnato.

LA GOMMA BUCA

_ ma si accorge che ha una gomma a terra.

_ Irene ha deciso di fare un giro in bicicletta,

_ entra in garage per prendere la bicicletta,

_ Allora va a piedi dal meccanico per aggiustarla.

_ Il meccanico ripara la gomma in pochi minuti,

_ così Irene torna a casa con la sua bicicletta.

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INDICE

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