Lección Propósito Contenidos Material de apoyo Actividades Indicador de evaluación
1 Las coplas
Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus características.
Conocimientos previos..
Propósitos de la lectura.
Comprobación de propósitos de lectura.
Inferencias
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO: Estrategias de comprensión lectora. Predicciones. Pertinencia de predicciones
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apoyoActividades Indicador de evaluación
2La rima en las coplas.
Identifiquen la estructura de las coplas y sus características
Canciones y poemas ; rimas
Ofrecer y solicitar ayuda e información.
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE ________ EJE TEMÁTICO : Características de textos escritos. Normas de participación para el intercambio comunicativo.
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Lección Propósito ContenidosMaterial de
apoyoActividades Indicador de evaluación
3Un buen
observador
Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna que leyeron.
Descripción de animales: características físicas y de modo de ser.
Escritura de oraciones.Inferencias.
Adjetivos y frases comparativas.
Planificación : propósito y destinatario.
Planificación :tipo de texto y tema.
Escritura de los borradores.
Revisión y corrección de los borradores.
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO : Discursos orales y sus funciones .Producción de textos. Sistema de escritura.
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apoyoActividades Indicador de evaluación
4El sujeto de la oración
Identifiquen la función del sujeto y el orden de las palabras en una oración como elementos que permitan comprender los textos escritos y leídos.
Oración simple: sujeto
Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la oración.
Revisión y corrección de los borradores .
Socialización del texto.
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO : Sistema de escritura. Producción de textos
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Lección Propósito ContenidosMaterial de
apoyoActividades Indicador de evaluación
5 Dos mapaches
Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego de palabras.
Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario.
Ofrecer información . Claridad y precisión en la pronunciación y expresión de ideas.
Conocimientos previos.
Predicciones .Propósitos de lectura.
Impresiones título e índice.
Características de los textos escritos: Juegos de lenguaje : de trabalenguas.
Inferencias.
Interpretación del significado de palabras por el contexto.
Interpretación del significado de palabras con apoyo del diccionario.
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO : Normas de participación para el intercambio comunicativo. Estrategias de comprensión lectora .Fuentes de información . Sistema de escritura.
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Lección Propósito ContenidosMaterial de
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6El trabalenguas en otra lengua y en español
Identifiquen similitudes y diferencias en la escritura de un trabalenguas en huave y en español.
Reconozcan la irregularidad en la escritura de las sílabas güe , güi y escriban palabras donde las utilicen.
Segmentación de oraciones en palabras.
Relación sonoro_ convencional . Ortografía de: gue _ gui , güe, güi
Irregularidad en la correspondencia sonoro_ gráfica :gue, gui, gue , gui
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO : Sistema de escritura.
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Lección Propósito ContenidosMaterial de
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7Rima en los trabalenguas
Identifiquen los sustantivos que riman en los trabalenguas que lea.
Escriban palabras que rimen para crear trabalenguas.
Conocimientos previos.
Juegos de lenguaje : rimas y trabalenguas
El texto escrito como medio para informar.
Escritura de palabras.
Escritura de palabras oraciones y párrafos
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO :Estrategias de comprensión lectora . Características de los textos escritos. Producciones de textos.
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8
Dos mapaches no tlacuaches
´Profundicen en el análisis del significado del juego de palabras.
Memoricen el trabalenguas para decirlo sin equivocarse
Conocimientos previos.
Alternancia de turnos y escucha atentamente y respetuosa.
Comentarios sobre lo leído.
Inferencia . Relación del texto con otros textos.
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO : Estrategias de comprensión lectora. Normas de participación para el intercambio comunicativo.
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9¡Ropa usada que vendaaaan!
Lean una canción infantil y la disfruten y apliquen estrategias de comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Propósitos de lectura. Signos de admiración .
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
Localización de información explícita.
Inferencias.
Comentarios y opiniones sobre lo leído. Idea global e idea principal.
El texto escrito como medio para divertir.
Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario.
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO : Estrategias de comprensión lectora. Sistema de escritura. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Estrategias de
comprensión lectora Características de los textos escritos.
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10Un oficio muy antiguo
Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la aplicación de estrategias para mejorar su comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Artículo informativo : tema e ideas principales.
Inferencias
Localización de información explícita.
Relación del texto con otros textos.
Canciones : rima .Artículo informativo : tema e ideas principales.
Ofrecer y solicitar ayuda e información.
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SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________ EJE TEMÁTICO : Estrategias de lectura. Características de los textos escritos. Estrategias de comprensión lectora. Características de los textos escritos. Normas
de participación para el intercambio comunicativo.
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11
Las palabras de la canción
Identifiquen la función de los sustantivos , adjetivos y verbos para mejorar la comprensión lectora.
Sustantivos propios y comunes.
Verbos
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12 MI pregónEscriban un pregón y muestren su creatividad para actuar como ropavejero.
Planificación : tipo de texto , tema propósito y destinatario. Escritura de los borradores.
Revisión y corrección de los borradores.
Socialización del texto.
Discusión temática : opiniones justificadas .
Solicitud de la palabra. Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa.
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EJE TEMÁTICO : Producción de textos. Discursos orales y sus funciones. Normas de participación para el intercambio comunicativo.
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13
Mi pueblo se llama San Agustín
Empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto informativo.
Conocimientos previos .Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario.
Relación imagen y texto.
Predicciones
El texto escrito como medio para registrar.
Propósitos de lectura .
Comentarios y opiniones sobre lo leído
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14Los
significados del texto
Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones.
Localización de información explícita
Inferencias.
Localización de información explicita.
Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Relación imagen texto.
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15Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustín
Ubiquen y analicen el significado de palabras de texto mediante la aplicación de estrategias de lectura.
Comprendan la razón por la cual se utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo que identifiquen.
Reconozcan similitudes en la relación sonoro-gráfica de las letras en palabras que contienen diptongos o las letras * v* y *qu* a partir de la separación silábica.
Apliquen los conocimientos que poseen sobre las letras que forman las palabras y acerca del uso de mayúsculas , al escribir oraciones al dictado.
Localización de información explícita inferencias.
Alternancia de turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer información.
Usos de la comunicación : informar
Relación sonoro-gráfica y valor convencional de letras en palabras.
División silábica.
Mayúsculas en nombres propios, lugares y después de punto.
Escritura , revisión corrección y autocorrección de los borradores.
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16
Expresiones de tiempo parecidas y contrarias
Reflexionen sobre la información que comunican diversas expresiones de tiempo.
Identifiquen el uso de palabras sinónimas y antónimas como recurso para la comunicación.
Expresiones de tiempo
Sinónimos
Antónimos
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17El caminante
Comprendan la idea global y las ideas principales de un cuento , aplicando estrategias para disfrutar la lectura.
Conocimientos previos.
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Pertinencia de predicciones . Comprobación de propósitos de lectura.
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18¿Qué decía la carta?
Identifiquen la estructura de la carta y escriban una imaginaria, retomando el sentido del cuento que leyeron.
Cartas formales y familiares fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y emisor.
Conocimientos previos .
Planificación : tipo de texto , tema, propósito y destinatario.
Escritura revisión corrección y autocorrección de los borradores.
Ofrecer y solicitar ayuda e información.
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19Vamos a analizar el cuento
Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las características de los personajes y las partes que componen la estructura del texto : inicio, desarrollo y final.
Secuencia de hechos.
Relación imagen y texto.
Cuento : título, personajes , inicio, desarrollo y final.
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20Los verbos del cuento
Identifiquen que la narración del cuento se realiza mediante el uso de verbos en pasado
Verbo
Idea global e idea principal
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