Şcoala cu clasele I-VIII Nr 3 NANU MUSCEL PROF.DAVID LUMINITA

Data: 26 NOIEMBRIE 2010Clasa :a VI-a D Obiectul:Limba şi literatura românăTitlul lecţiei: Genul liric Tipul lecţiei: Lecţie de recapitulareScopul lecţiei:Recapitularea cunoştinţelor privind genul liric prin utilizarea metodelor activ-participative. Consolidarea deprinderilor de a descifra, explora şi interpreta un text aparţinând genului liric.Obiective cognitive:-să identifice caracteristicile operelor  lirice si a genului liric ,-să  identifice elementele de versificaţie,- să selecteze figurile de stil şi mijloacele expresive folosite in textile lirice.-să identifice ideile poetice din texte;-să recunoască modalităţile de organizare a textelor;-să îşi exprime, oral şi în scris,opiniile, sentimentele şi atitudinile;- să defineasca, in mod corect genul literar,- să manifeste spirit de competiţie,- să-şi formeze capacitatea de autoevaluare.

Obiective afective:-să conştietizeze rolul mijloacelor de expresivitate;-să îşi exprime, oral şi în scris,opiniile, sentimentele şi atitudinile;-să aprecieze ,să respecte şi să iubească literatura română .

Obiective psihomotorii:-să automatizeze metodele eficiente de lucru propuse.

Metode şi procedee didactice : conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, explozia stelară, metoda cadranelor, cvintetul, cavalcada epresivă, acvariul sentimentelor, caută şi găseşte, scheletul de recenzie.

1

Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, scheme, planse, tabla, caietele elevilor.

Forme de organizare a lecţiei : activitate frontală combinata cu cea individuala şi în grup.

TIMP: 50 min

Locul de desfăşurare: sala de clasă

MATERIAL BIBLIOGRAFIC  -Limba română. Manual pentru clasa a VI-a, Ed. ALL- poeziile ,,Miezul iernii” şi “ Ce te legeni…” de M Eminescu-Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, Piteşti, 2003-Cerghit, Ioan, Metode de învăţământ, Ed. Polirom, Iaşi, 2006-Radu,I. ,Ezechil,L.,Didactica,teoria instruirii, Ed Paralela 45, Piteşti,2005

2

DEMERSUL DIDACTIC

1. Momentul organizatoric:Se asigură condiţiile necesare pentru desfăşurararea optimă a lecţiei.

2. Verificarea temeiSe verifică prin sondaj tema pe care au avut-o de pregătit pentru acasă.Verificarea este calitativă şi mai puţin cantitativă.

3. Captarea atenţieiSe captează interesul elevilor prin rezolvarea unei integrame :

-Schita lui I L Caragiale ,învăţată anterior ,se numeşte:….-Ea aparţine genului……-Cel care narează se numeşte ….-Un vers din poezia lui Eminescu este:Peste vârfuri trece ….-sinonimul cuvântului vocabular este….“ Ce cuvânt am descoperit pe verticală? Ce genuri ati învăţat?Fiţi atenţi că suntem la literatură nu la gramatică .”

4.Anunţarea temei şi a obiectivelorPrezint tema şi obiectivele: „Recapitularea genul liric . La sfârşitul orei veţi şti să definiţi în mod corect genul liric şi să identificaţi caracteristicile operelor  ce aparţin acestui gen literar.”

5.Reactualizarea cuoştinţelor Se împart elevii in grupe si sunt distribuite poeziile.Prezentarea textelor suport ˝Miezul iernii” de V Alecsandri şi “Ce te legeni” de M. Eminescu Sunt citite expresiv cele două poezii , de către elevi.Apoi prin metoda “ Explozia stelară” elevii vor răspunde la câteva întrebări.

6.Prezentarea sarcinilor de învăţare şi dirijarea învăţării Se impart fisele de lucru . Profesorul precizeaza sarcinile de lucru pentru fiecare echipă , îndruma elevii spre rezolvarea corectă a sarcinilor didactice. Pentru început, pe echipe , vor rezolva în bănci,pe caiete ,următoarele jocuri : Metoda cadranelor;Cavalcada expresivă;Acvariul sentimentelor.La sfâşitul fiecărui joc,un elev din fiecare grupă va da răspunsul .Cele corecte vor fi apreciate,iar cele incorecte vor fi corectate de elevii aceleiaşi grupe. În continuare , coordonatorul jocurilor va fi profesorul. Elevii nu vor mai avea fişe individuale.Copiii vor căuta în text şi vor rezolva sarcinile oral.Caută şi găseşte;Cvintetul; Cerinţele tuturor fişelor îi vor ajuta să-şi reamintească noţiunile legate de genul liric.

D L G O E

E P I C

N A R A T O RL U N Ă

L E X I C

3

7. Obţinerea performanţei şi asigurarea feed-back-ului Pentru a obtinerea feed-back-ului se joacă “Pânza de păianjen”, care se rezolvă la tablă . Eevii vor lucra si pe caiete.

9. Asigurarea retenţiei şi a transferului“Scheletul de recenzie”

10. Apreceri Elevii primesc temă pentru acasă. “Pentru că o poezie a fost din lirica eminesciană de inspiratie folclorică si alta a vorbit despre iarnă, v-am ales un proverb din folclorul românesc pe care să-l comentaţi pe scurt ” Omul gospodar isi face iarna caruta si vara sanie” Profesorul face aprecieri generale şi individuale.

NOTA:PLANSELE POT FI IN POWER POINT.

Miezul iernii

În păduri trăsnesc stejarii! E un ger amar, cumplit!Stelele par îngheţate, cerul pare oţelit,Iar zăpada cristalină pe câmpii strălucitoarePare-un lan de diamanturi ce scârţâie sub picioare.

Fumuri albe se ridică în văzduhul scânteiosCa înaltele coloane unui templu maiestos,Şi pe ele se aşează bolta cerului senină,Unde luna îşi aprinde farul tainic de lumină….

O! tablou maret, fantastic! ... Mii de stele argintiiIn nemarginitul templu ard ca vesnice faclii.Muntii sunt a lui altare, codrii organe sonoareUnde crivatul patrunde, scotand note-ngrozitoare

Totul e în neclintire, fără viată, fără glas;Nici un zbor în atmosfera, pe zapadă nici un pas;Dar ce vad? ... în raza lunii o fantasmă se arată ...E un lup ce se alungă după prada-i spaimântată                                                         (de VASILE ALECSANDRI)

Ce te legeni?...

- Ce te legeni, codrule,Fără ploaie, fără vânt,Cu crengile la pământ?- De ce nu m-aş legăna,Dacă trece vremea mea!Ziua scade, noaptea creşteŞi frunzişul mi-l răreşte.Bate vântul frunza-n dungă -Cântăreţii mi-i alungă;Bate vântul dintr-o parte -Iarna-i ici, vara-i departe.Şi de ce să nu mă plec,Dacă păsările trec!Peste vârf de rămureleTrec în stoluri rândurele,Ducând gândurile meleŞi norocul meu cu ele.Şi se duc pe rând, pe rând,Zarea lumii-ntunecând,Şi se duc ca clipele,Scuturând aripele,Şi mă lasă pustiit,Vestejit şi amorţitŞi cu doru-mi singurel,De mă-ngân numai cu el!

(de MIHAI EMINESCU)

4

EXPLOZIA

STELARĂ

1.CARE E TITLUL POEZIILOR?

2.CINE ESTE AUTORUL?

3. CE PUTEŢI SPUNE DESPRE ACEŞTI POEŢI?

O IDEE…

4. DE CE CREDEŢI CĂ AU SCRIS ACESTE POEZII?

CĂRUI GEN APARŢIN POEZIILE?

METODA CADRANELOR

NUMEŞTE ELEMENTELEPLANULUI TERESTRUCARE APAR ÎN TEXT.

NUMEŞTE CUVÂNTUL CHEIEAL TEXTULUI

NUMEŞTE ELEMENTELE PLANULULUI COSMIC

CARE APAR ÎN TEXT.

REALIZEAZĂ DOUĂ ENUNŢURI CU VALORILE

POLISEMANTICEALE CUVÂNTULUI a trece, a arde

CAVALCADA EXPRESIVĂ

EXTRAGE DIN TEXT FIGURILE DE STIL ÎNVĂŢATE:

EpiteteComparatii

RepetitiiInversiuni

Personificari

EXTRAGE DIN TEXTIMAGINILE ARTISTICE:

Imagini auditiveImagini vizuale

Imagini dinamice

ACVARIUL SENTIMENTELORAlege sentimentele pe care eul liric le transmite în mod direct prin intermediul figurilor de stil şi al imaginilor artistice

DEZNĂDEJDE RECUNOŞTINŢĂ UIMIRE    NOSTALGIE PUSTIIRE ÎNGRIJORARE

RESEMNARE                   MULŢUMIRE NEDUMERIRE 

REGRET DISPERARE DRAGOSTE GROAZĂ ADMIRAŢIE BUCURIE  ÎMPLINIRE SURPRINDERE EXTAZ

STABILITATE ENTUZIASM MELANCOLIE

     ÎNCÂNTARE                 TRISTEŢE              AMUZAMENT

SPERANŢĂ                 INDIFERENŢĂ DURERE                                                   

CAUTĂ ŞI GĂSEŞTE

1.CUVINTELE SUBLINIATE ÎN TEXT AU O ÎNCĂRCĂTURĂ SIMBOLICĂ, PE CARE VA TREBUI SĂ O DESCOPERI.

2.IDENTIFICĂ ÎN TEXT PREZENŢA EULUI LIRIC. 3. CAMPUL LEXICAL al IARNII si a doua grupă al TIMPULUI.

CVINCTETUL

PRIMUL VERS- E FORMAT DINTR-UN SINGUR CUVANT CE DENUMESTE SUBIECTUL

A L DOILEA VERS –2 CUVINTE CARE DEFINESC CARACTERISTICILE SUBIECTULUI –2 ADJECTIVE

A L TREILEA VERS –3 CUVINTE CARE EXPRIMA ACTIUNI( VERBE LA GERUNZIU)

A L PATRULEA VERS –PATRU CUVINTE CARE EXPRIMA SENTIMENTELE

A L CINCILEA VERS - UN CUVANTCARE ARATA INSUSIREA ESENTIALA A SUBIECTULUI

TEHNICA DE REFLECTIE CE

CONSTA IN CREAREA DE

CINCI VERSURI RESPECTANDU-SE CINCI REGULI IN SCOPUL DE A SE

SINTETIZA CONTINUTUL UNEI TEME ABORDATE

GENUL LIRIC

FIGURI

DE STIL

MODURI DE EXPUNERE

MESAJ EUL LIRIC

ELEMENTE DE VERSIFICAŢIE

LIRISM

IMAGINI ARTISTICE

SCHELET DE RECENZIE

-CE TEXTE AŢI STUDIAT ASTĂZI?Ele apartin genului.... -SPUNE INTR-O PROPOZITIE TEMA POEZIILOR -COMPLETATI PROPOZITIA :CEA MAI FRUMOASA EXPRESIE DIN TEXT ESTE.... -ASOCIATI CONTINUTULUI O CULOARE. -GĂSIŢI UN SIMBOL (GRAFIC) PENTRU TEXTUL ÎN CAUZĂ.