Leren kost niets
AgendaKennismaking & verwachtingen
Achtergrond Waterlandziekenhuis
Interactie naar verwachtingen
Samenvatting en gezamenlijke conclusie
2joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs
Het WaterlandziekenhuisStreekziekenhuis
Purmerend2 locatiesBinnen een straal van
30 km 20 andere ziekenhuizen!
1250 medewerkers (850 fte)
75-80% is vrouw
3joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs
Overeenkomsten en verschillen Zorg (Waterlandziekenhuis)
Vergrijzing/ontgroening
Meer vraag naar zorg
Minder financiële middelen
Marktwerking/vercommercialisering
Piekbelastingen
Continue innovaties in technische ontwikkelingen
Toenemende kwaliteitseisen
podiumtechnieken / theaterwereld
Vergrijzing Fysiek zwaar werk Onregelmatige
werktijden Meer technische
mogelijkheden Tijdsdruk Onder druk staande
financiering
4joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs
Projecten en programma’s gezondheid- en vitaliteitbeleid
Gezond werken aan gezondheid (reactief)
Ondernemend werken aan gezondheid (planmatig)
Integraal
gezondheidsmanagement (proactief)
Vitaal werken aan gezondheid (integraal)
5joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs
Mobiliteit
IQ
SQ
FQLeerverm
oge
n
Inlevings-vermogen Zingeving
Leefstijl
WaterlandziekenhuisRandvoor-waardelijke context van de organisatie
Randvoor-waardelijke context van de organisatie
Waterland-ziekenhuis als vitale organisatie
Waterland-ziekenhuis als vitale organisatie
Afstemming tussen vitale medewerker en vitale organisatie
Afstemming tussen vitale medewerker en vitale organisatie
De vitale medewerker vanuit de holistisch mensbeeld
De vitale medewerker vanuit de holistisch mensbeeld
Mobiliteit als hart van de werkondernemer
Mobiliteit als hart van de werkondernemer
EQ
6joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs
Domein Leervermogen Waterland Learning Academy (WLA)
Rol WLA
Ontwikkeling WLA
Aansturing WLA
Verantwoordelijkheid medewerker
7joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs
Kenmerken WLA1. Talentontwikkeling
2. Expertisecentrum voor Leervermogen; leren & ontwikkelen
3. Vormgeven Leervermogen
“Opleiden investeren of kostenpost”
8joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs
Scan duurzame inzetbaarheid, de functionele geschiktheid van medewerkers
Elementen reactief planmatig proactief integraal
Kennis Als er een tekort is of een incident optreedt, neemt de organisatie ad hoc maatregelen om de vakkennis op peil te brengen.
Er is een opleidingsplan. Medewerkers hebben informatie over de kennis die nodig is voor een overstap van de ene naar de andere functie.
Medewerkers hebben inzicht in hun inzetbaarheid en er wordt op gestuurd op levenslang leren en ontwikkelen. Medewerkers laten zich hierbij niet hinderen door de grenzen van de eigen organisatie.
Het opleidingsbeleid is geïntegreerd in totaal inzetbaarheidsbeleid voor het heden en de (middel)lange termijn.
Kruis aan:
Competenties Zijn niet expliciet in beeld gebracht.
Er is inzicht in de benodigde competenties per functie en medewerkers worden daarop beoordeeld. Medewerkers krijgen meermaals per jaar een terugkoppeling.
Er is een vastgelegde visie op competenties die inzetbaarheid ondersteunen en er wordt gestuurd op ontwikkeling daarvan.
Het competentiebeleid is geïntegreerd in het totale inzetbaarheidsbeleid voor het heden en de (middel)lange termijn.
Kruis aan:
joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs 9
Vitaliteitgesprek
Bijdrage aan klant/patiënten
Behoeften medewerker
ToekomstbeeldPOP/TOPAfstemming
10joost de Bie Vital Approach symposium loopbaanplanning en onderwijs