LES MATINALES DE LA
FORMATION
Démarche D’élaboration De la carte
15 avril 2014
LA CARTE DES FORMATIONS
PROFESSIONNELLES
Carte des formations
Martine BRODARD, Région Centre, Directrice des politiques d’orientation & de formation,
Isabelle DRU, Rectorat de l’académie Orléans-Tours, Déléguée Académique Education Economie
Pascale GUÉRIAUX, DRAAF, Chef du Service Régional Formation et Développement,
Ludovic BERTRAND, GIP ALFA CENTRE, Responsable de l’ORFE
Les étapes franchies
Depuis 2011
En région Centre
Les chiffres clés de
l’enseignement professionnel initial
De qui parle-t-on s’agissant de la carte des formations ?
Les publics visés par l’exercice de la carte des formations initiales
63 300 jeunes 320 formations professionnelles et technologiques
Education nationale DRAAF Apprentissage
35 000 jeunes
125 lycées 89 publics et 36 privés
niveau 5 à 3
8 300 jeunes
36 établissements7 EPL et 29 privés
niveau 5 à 3
20 000 jeunes
41 CFAUne centaine de sites
niveau 5 à 1
Une stratégie régionale construite autour de 6 objectifséducatifs et sociaux
1. Elever de manière volontariste le niveau de qualification desjeunes
2. Offrir au public en difficulté les moyens d’obtenir un premierniveau de qualification
3. Développer les formations en alternance, un atout pour lesjeunes et les entreprises
4. Assurer un réel maillage territorial5. Développer une offre de formation en réseau ou pôles de
compétences6. Accompagner par la formation les mutations écologiques de
l’économie
Carte des formations :
la région au cœur De son élaboration
5 secteurs prioritaires en termes de développement de l’offre deformation régionale
1. Soutenir le secteur industriel
2. Promouvoir la transition énergétique
3. Améliorer la compétitivité des acteurs du tourisme
4. Renforcer l’offre de soins sur les territoires
5. Soutenir le secteur agricole
Carte des formations :
la région au cœur De son élaboration
UNE STRATEGIE REGIONALE CONFORTEE PAR LA Loi peillon
1/ Une méthode de travail collaborative et inédite entre la Région et l’Etat dès 2012
2/ Nouveauté 2013 : un double vote
Carte des formations par apprentissage Le vote existait déjà : la Région a la compétence pleine et entière
Carte des formations par voie scolaire Simple avis jusqu’alors, les instances académiques avaient « le
dernier mot » A partir de cette année, signature d’une convention annuelle
d’application qui classe par ordre de priorité les ouvertures de sections dans les lycées publics et privés.
Les autorités académiques devront ouvrir dans cet ordre et en fonction des moyens attribués par l’Etat.
Une construction partenariale
Mieux appréhender les modalités de fonctionnement de chaque institution
Construire une procédure conjointe de traitement des projets d’ouverture ou de fermeture de formation des lycées et CFA
Mettre en place un calendrier partagé pour la préparation de la carte des formation
Des temps de concertation avec les branches Professionnelles,
les pôles de compétitivité et les clusters pour :
Etablir ensemble un diagnostic partagé sur l’emploi et la formation en région Centre
Identifier, pour chaque secteur, les enjeux et les perspectives en termes de recrutement et de qualification
Faire évoluer l’offre de formation, quantitativement et qualitativement, dans une logique de formation tout au long de la vie
15 branches professionnelles rencontrées
depuis 2012
• Les services de l’automobile• BTP• Industrie• Plasturgie• Services à la personne• Transports et logistique• Aménagements paysagers• Industries agroalimentaires• Sport et animation• L’imprimerie et les industries graphiques – nouveauté 2013• Les industries électriques et gazières – nouveauté 2013• L’hôtellerie-restauration – nouveauté 2013• Le tourisme – nouveauté 2013• Les géomètres-topographes – nouveauté 2013• Le sanitaire, social et médico-social (services à domicile, secteur public
et privé non lucratif, secteur public et privé lucratif) – nouveauté 2013
et au-delà …
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Pole pharma
Aérocentre
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A venir :ElastopôleDREAM
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Premiers Constats
Des acteurs plus ou moins bien outillés
Des difficultés à anticiper les besoins
Des difficultés à différencier les besoins relevant de la FI ou de la FC
Sur l’identification des enjeux et des perspectives enterme de recrutement et de qualification
Une offre de formation initiale plutôt bien adaptée aux besoins des entreprises
Des demandes d’ajustement portant sur :
•La répartition territoriale
•L’ajustement entre niveau 5 et 4
•Le rééquilibrage entre voie scolaire et apprentissage
Un décalage entre les métiers en tension et les vœux d’orientation des jeunes
Une demande de
réflexion autour des
parcours mixtes, notamment
en bac pro
La nécessité de mettre en synergie la
formation initiale et la formation
continue
Constats transverses
• Remontée des besoins socio-économiques• Définition des orientations stratégiques• Concertations avec les acteurs socio-économiques• Remontée des projets des établissements
Janvier - Mai
• Analyse des projets des établissements au regard des besoins socio-économiques
• Pré-projet de carte des formations régionales 2014Mai - Juillet
• Ajustement du projet de carte des formations
• Concertations complémentaires avec les acteurs socio-économiques et de la formation
Août – octobre
• Validation de la carte des formations régionales 2014
• Présentation aux instances et vote en APNov - Décembre
Une réflexion menée tout au long De l’année
Résultats : les évolutions de la carte
pour les rentrées 2013 et 2014
+64
+43
+25
+101
+130
+14
+245
+47
+82
+164
+16
+36
-26
-15
-16
-22
-85
-12
-11
-12
Agriculture
Artisanat
Automobile
BTP
Commerce - vente
Gestion - administration - communication
Industrie
Propreté - sécurité
Restauration
Services aux personnes
Tourisme - sport
Transport - logistique
EVOLUTION DES CAPACITES – formation initiale scolaire et apprentissage
Ouvertures
Fermetures
outiller les choix en matière de carte des formations
professionnelles initiales et D’achat De formation continue
OAD Emploi / Formation
Marché du
travail
EmploiFormation
Une
représentation
cartographique
des données
http://www.oriom-centre.org/
RIOM
Outil Régional de l'Information et de l'Observation Mutualisé