alla
fine
di M
2
dott.r Giovanni Lariccia abbiamo pensato dipoter tradurre le competenze acquisite in unSUPERprogetto per una classe quartaPrimaria (proponendo così ai ragazzi lageometria attraverso l’utilizzo dei programmiche abbiamo incontrato frequentando M2).
grazie
F_M_L_D_p.G
PR
EM
ES
SA
Iplozero è il programma cheutilizzeremo in questo progetto, inquanto il mondo del logo è il piùfamoso linguaggio diprogrammazione per bambini eragazzi, al fine di imparare lamatematica e la geometria in modointerattivo, spontaneo e divertente.Una caratteristica importante delLogo è quella di favorire non solol'apprendimento di una correttatecnica di programmazione maanche l'acquisizione di nozioni econcetti matematici profondi.
Operare in ambiente Logo significaprogrammare una piccola tartarugache si muove sullo schermo delcomputer in risposta a dei nostricomandi. La tartaruga, come entitàgeometrica, è caratterizzata dallaposizione nel piano edall'orientamento.
PR
EM
ES
SA
OR
GA
NIZ
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ZIO
NE
ENTE PROMOTORE:
la scuola primaria “ dei sogni”
AMBITI DISCIPLINARI:
Matematica – Geometria
PERIODO:
anno 2011 inizio: febbraio fine: maggio
CLASSE: 4° elementare
MATERIALI:
strumenti geometrici, programma per
computer Iplozero
FIN
AL
ITÀ
:
Favorire l’apprendimento dellageometria piana utilizzando il metodolaboratoriale e il computer al fine dicreare delle condizioni facilitanti edivertenti per tutti i bambini attraverso:
- Esplorazioni geometriche inIplozero
- Uso di strumenti per il disegnogeometrico
- Invenzione di giochi geometrici
• Riconoscere e descrivere alcune caratteristiche di figure geometriche piane
• Riconoscere e denominare figure semplici in figure complesse
• Esplorare la geometria utilizzando strumenti multimediali
• Usare riga, squadra e altri strumenti di disegno
• Favorire la creatività
• Sviluppare le capacità logiche
OB
IET
TIV
I Sp
ecifici:
OB
IET
TIV
I trasv
ersa
li:
• valorizzazione dell'aspetto creativo/fantastico dell'esperienza ludica e riflessione
• Sviluppare la collaborazione e
la cooperazione
• educazione sensoriale e percettiva
• avvio all'uso di simboli e schematizzazioni che aiutano a porre problemi in modo più essenziale.
• acquisizione di un'agilità mentale che porti in situazioni diverse a chiavi di letture diverse
• scoperta di regolarità
• formulazione di ipotesi in base ad indaginipreliminari,verifica e deduzione delleconseguenze
• capacità di trasferire in contesti diversiquanto acquisito
OB
IET
TIV
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ersa
li:
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PR
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• Gli argomenti del nostro progetto sono tre:
- LE FIGURE PIANE
- LE SIMMETRIE
- IL TANGRAM
Ognuno di questi argomenti si suddivide intre fasi:
- COSTRUZIONE : tecnica degli origami
- COMPUTER : uso di Iplozero
- DISEGNO : disegno con riga, squadra e
altri strumenti
LE
FIG
UR
E P
IAN
E
costruzione: scoperta delle proprietà di
alcune figure piane e costruzione di alcune di esse attraverso le piegature dei fogli.
Computer: trovare i comandi da dare alla
tartaruga per disegnare alcune figure piane regolari.
Disegno: costruzione di figure regolari con
riga e squadra e altri strumenti
o costruzione: usando le simmetrie delle
figure piane costruiamo gli origami
o Computer: costruire procedure per trovare
simmetrie ribaltando figure geometriche date
o Disegno: trovare simmetrie usando lo
specchio o la carta carbone
LE
SIM
ME
TR
IE
Costruzione: esplorazione del
tangram e costruzione di esso con diversetecniche e uso
Computer: creazione di una
animazione al computer
Disegno: creazione di un librino con
personaggi \tangram
IL T
AN
GR
AM
IL T
AN
GR
AM
ConclusioneUna volta terminato il progetto perconsolidare quanto appreso gli alunnihanno riportato le parole chiave, poi lehanno raccolte su un grandecartellone.
Il lavoro sarà seguito dall’insegnante dimatematica e l’insegnante di informaticacon cadenza settimanale di due ore ilmercoledì pomeriggio. Alla fine di ognitappa ci sarà una fase di restituzione perfavorire lo scambio di esperienze el’apprendimento tra pari. In seguito cisarà una discussione collettiva per ilriconoscimento di parole chiave e regolegeometriche. Non sono richiestecompetenze particolari e come spazi sonostate utilizzate l’aula e il laboratoriod’informatica.
Org
an
izzazio
ne
lav
oro
Alcuni lavori di costruzione e alcomputer saranno svolti in gruppo dimassimo tre alunni, le attività propostesono manipolative e laboratoriali, al finedi renderle il più interessanti ecoinvolgenti possibili ai bambini.
Org
an
izzazio
ne
lav
oro
Al termine del progetto le insegnantipropongono una prova scritta pervalutare quanto appreso sulla geometriain questo progetto, ma sarà valutatoanche il grado di partecipazione e diattenzione dell’allievo.
Infine sarà presa in considerazione anchela fase di restituzione, perché è ritenutoun momento significativo per quantoriguarda le competenze trasversali daacquisire.
Mo
dalità
e stru
me
nti d
i verifica
costruzione di forme geometriche
piegando fogli di carta
costruzione dei sette pezzi del tangram
disegni al computer con Iplozero
giornalino con una storia fantastica con ipersonaggi costruiti con il tangram
cartellone con le parole chiave dellageometria
Mate
riali d
a re
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zare