Itinerarium: Teresa Hernández i Narcís Vives18 de juny de 2010
Orientar sobre com avançar cap a l’escola en xarxa
Objectius de la sessió
Identificar pautes per a l’acompanyament i suportals centres.
Objectius de la sessió
Estratègies per identificar la maduresa tecnològica d’un centre
Estructura de la sessió
Estratègies per identificar la maduresa tecnològica d’un centre
Estratègies per identificar la maduresa tecnològica d’un centre
Per poder seguir un traçat cal plantejar-se dues coses fonamentals:
1. D'on partim?2. On volem anar?
Estratègies per identificar la maduresa tecnològica d’un centre
Estratègies per identificar la maduresa tecnològica d’un centre
CANVI DE PARADIGMA EDUCATIU
VELL PARADIGMA NOU PARADIGMA
CONEIXEMENTTransferit del professorals alumnes
Construït conjuntamentper professors i alumnes
ALUMNES
Receptors a l’espera de queel professor els ompli de continguts
L’alumne és un constructor actiu, descobridor, creador del propi coneixement
NATURALESA DE L’APRENENTATE
L’aprenentatge és fonamentalment individual. Requereix motivació extrínseca
L’aprenentatge és social. Requereix d’un entorn de comunitat per a generar una motivació intrínseca
RELACIONSImpersonals entre alumnes i professors
Intercanvi personal entre alumnes i entre professors i alumnes
CONTEXTCompetitiu, individualista Aprenentatge cooperatiu a
classe
1. Canvi de paradigma educatiu
1. Canvi de paradigma educatiu
Pràctica
Exemple d’activitat que encaixi en el nou paradigma educatiu… individual i compartida en el grup de 4 que vam constituir ahir
ESTADIS
TIC
6
Utilització de programes
tancats
EstadisTIC
Alfabetització informàtica
Suport a laclasse magistral
Ús de programesoberts
El treball perprojectes i
en grup
Projectesinterescolars a través d’Internet
1
2
3
4
5
2. Estadis TIC
2. Estadis TIC
Pràctica
Com animar els/les que fan un ús exclusiu de la classe magistral a utilitzar propostes més obertes i actives per als alumnes…
TPACK
3. TPACK
3. TPACK
Earthquest de Darwin
Pràctica (després de la sessió)
Penseu una seqüència didàctica amb base TPACK (que integri Tecnologia, Pedagogia i Continguts).
INDICADORS
CENTRE “EN XARXA”
4. Indicadors “cap al centre en xarxa”
Pràctica
• Anàlisi de la proposta i aportació de més indicadors per grups.
• Breu presentació al gran grup i justificació
4. Indicadors “cap al centre en xarxa”
1. Sobre el coneixement de les TIC per part del professorat i les seves possibilitats.
2. Sobre el meu treball com a mestre/a professor/a.3. Sobre el treball amb els companys de nivell, de cicle,
d’àrea, de tota l’escola.4. Sobre el treball amb els alumnes.5. Sobre la comunicació amb els pares.
MODEL
D’INTERVENCIÓ
5. Model d’intervenció
Pistes per a l’acompanyant:
• Proposta formativa• Proposta metodològica• Proposta de continguts
5. Model d’intervenció
Píndoles/Tallers TIC (ordinadors i programari bàsic obert/web 2.0).
Guies d’ODEs organitzats per àrees i unitats didàctiques.
Utilització d’objectes d’aprenentatge (OAs) relacionats amb el curriculum.
Tallers TPACK Guia amb models d’activitats TPACK per àrea.
Seqüències Didàctiques TPACK i projectes col.laboratius i cooperatius.
Plataformes i entorns e-learning (LAMS) Entorns personals d’aprenentatge (PLE)
Guia pel desenvolupament de processos d’ensenyament-aprenentatge a LAMS (o similar).
Seqüències didàctiques TPACK en entorns e-learning (LAMS) o similar.
1
2
3
4
5
6
Formació
Formació
Metodologia
Metodologia
ContingutsContinguts
CONTINGUTS DIGITALS
6. Continguts digitals
CONSULTA D’UN CENTRE
…Voldríem orientació sobre els llibres de text digital que hem d’utilitzar el curs vinent…
Què els aconsellaríeu?