Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
1
Nr.5506/17.11.2016
MANUALUL CALITĂŢII
Aprobat in sedinta Consiliului profesoral si Consiliului de administratie din
.............................. 2016
Editie revizuita noiembrie 2016
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
2
CUPRINS
CAPITOLUL I Generalităţi
I.1. Domeniul de aplicare
I.2. Documente de referinţă
CAPITOLUL II Prezentarea LICEULUI TEHNOLOGIC ASTRA
II.1. Istoric
II.2. Specializări si calificări
CAPITOLUL III Sistemul Calităţii
III. 1. Politica în domeniul calităţii
III. 2. Comisia pentru evaluarea si asigurarea calităţii
III.2.1. Regulament de funcţionare
III.2.2. Fişe de atribuţii membri CEAC
III.2.3. Organigrama CEAC
III.3. Documentele sistemului calităţii
III.3.1. Lista de proceduri
III.3.2.Strategia CEAC
III.3.3. Planul de activităţi pentru anul şcolar 2016-2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
3
CAPITOLUL I
GENERALITATI
I.1. DOMENIUL DE APLICARE
Manualul calităţii este documentul cadru care descrie sistemul de management al calităţii
adoptat de Liceul Tehnologic ,, ASTRA „Pitesti.
Prezentul manual se utilizează pentru documentarea şi ţinerea sub control a politicii,
obiectivelor, structurii şi proceselor sistemului de management al calităţii din şcoala în scopul
verificării şi îmbunătăţirii eficacităţii acestora.
Manualul calităţii este utilizat:
- de conducerea şi personalul scolii ca element de referinţă pentru evaluarea şi îmbunătăţirea
continuă a sistemului de asigurare şi evaluare a calităţii în şcoala;
- pentru demonstrarea, la cererea organismelor de coordonare şi control şi a altor părţi interesate, a
conformităţii sistemului de management al calităţii din şcoala cu reglementările naţionale şi
cerinţele din normele europene referitoare la asigurarea şi evaluarea calităţii în învăţământul
preuniversitar.
I.2. DOCUMENTE DE REFERINTA
SR EN ISO 9000: 2001 - Sisteme de management al calităţii. Principii fundamentale şi vocabular.
SR EN ISO 9001: 2001 - Sisteme de management al calităţii. Cerinţe.
SR EN ISO 9004: 2001 - Sisteme de management al calităţii. Linii directoare pentru îmbunătăţirea
performanţelor. [Legislaþie aplicabilã de prezentul regulament]
Legea învăţământului nr. 84/1995, republicată (cu modificările şi completările ulterioare)
în Monitorul Oficial al României nr. 606/decembrie 1999.
Legea invatamantului nr.1/2011
Legea nr.128 privind Statutul personalului didactic
Legea nr. 441/2001
Legea 87/2006
O.G. 75/12.07.2005
Ordin 5337/11.10.2006
Ordin 5338/11.10.2006
Ordin nr. 4889/09.08.2006 privind generalizarea instrumentelor de asigurare a calităţii
în educaţie şi formare profesională la nivelul reţelei învăţământului profesional şi
tehnic.
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
4
CAPITOLUL II
PREZENTAREA LICEULUI TEHNOLOGIC ASTRA
II.1. ISTORIC
În anul 1966 în baza Decretului Consiliului de Stat 871/1966 a fost atribuită în administrare,
Trustului de Petrol, suprafaţa de 1.9 ha pentru construirea unui Grup Şcolar cu profil de petrol în
oraşul Piteşti.
Prin O.M. Petrolului 228/10.06.1968 ia fiinţă Grupul Şcolar Petrol Piteşti care îşi începe
activitatea în toamna aceluiaşi an.
Oportunitatea unei unităţi şcolare de profil în Piteşti au fost impuse şi de amploarea
lucrărilor de cercetare geologică, de volumul foarte mare de foraj, precum şi de nivelul în
continuă creştere al extracţiei de petrol şi gaze.
Corespunzător acestui spectru larg de specialităţi, planurile de şcolarizare au inclus un
număr mare de meserii, începând cu cele de bază care au dat profilul şcolii; sondor foraj-extracţie,
operator extracţie, transport, tratare ţiţei şi gaze (băieţi), mecanic utilaj foraj extracţie până la
meserii şi specialităţi cu aplicabilitate generală ca: electrician centrale staţii şi reţele, electrician
întreţinere, mecanic motoare cu combustie internă, lăcătuş construcţii metalice, strungari, sudori,
instalatori sanitari şi de gaze,etc.
Prin Decizia 10646 a I.S.J. Argeş al unităţii şcolare este Grupul Şcolar „Astra”, denumire
adoptată în 1998.
„Astra” semnifică drumul ascendent în dezvoltarea şcolii şi totodată aminteşte de numele
primei societăţi petroliere din ţară.
Transformările administrative şi legislative au condus la introducerea unor profile si
specialităţi noi în planul de şcolarizare, pe lângă cele din profil, specialităţi cerute la momentul
respectiv de piaţa forţei de munca..
La data de 01.09.2012, prin decizia I.S.J. Argeş nr. 11687/20.09.2012 se schimba
denumirea în LICEUL TEHNOLOGIC „ASTRA”.
In aceasta etapă unitatea şcolară funcţionează cu toate formele de învăţământ: liceu zi şi
seral ruta directă şi ruta progresivă, , an de completare, şcoala postliceală, şcoala de maiştri.
II.2. PROFILUL ŞCOLII
Tipul şcolii :
Profilul actual al şcolii cuprinde următoarele niveluri de şcolarizare :
Liceul tehnologic ruta directa cu clase – învăţământ de zi şi seral;
Şcoala profesională;
Şcoala postliceală;
Şcoala de maiştri.
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
5
Profile de studiu :
prin liceu:
Filieră tehnologică, profil tehnic cu specializările :
Tehnician în automatizări;
Tehnician electrotehnist;
Tehnician electronist;
Tehnician în automatizări;
Tehnician mecatronist ;
Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii.
Filieră tehnologică, profil resurse naturale şi protecţia mediului cu specializarea:
Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului.
prin şcoala profesionala:
Domeniul de calificare Mecanică :
Sudor
Operator sonde
Operator la extracţia transportul tratarea si distribuţia gazelor,
Domeniul de calificare Electronică şi automatizări :
Electronist aparate si echipamente
Domeniul de calificare Electric :
Electrican joasă tensiune
prin şcoala postliceală
Domeniul de calificare Resurse naturale şi protecţia mediului :
Tehnician ecolog protecţia calităţii mediului
prin şcoala de maiştri, invatamant de la buget şi cu taxa :
Domeniile de calificare sunt : Minier, petrol si gaze ; Electric.
Specializarile:
- Maistru la extractia, transportul, tratarea si distributia gazelor;
- Maistru la extractia, transportul, tratarea si depozitarea ţițeiului;
- Maistru electromecanic aparate de măsură şi atomatizări.
Liceul Tehnologic „ASTRA” este o unitate şcolară pentru învăţământ de masă, finanţat din
resurse publice, si autofinanţare, adoptând sistemul tradiţional de învăţământ la forma de
învăţământ de zi, seral .
Formare adulti : Şef formaţie industrie petrolieră/petrochimica.
Distribuţia numarului de clase, in anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil / domeniu,
specializare / calificare profesională este redată în Tabelul 1.
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
6
Tabelul 1
Plan şcolarizare 2016-2017
Nr.crt Clasa Filiera Profil Domeniul de pregatire de
baza/generala
Specializarea/calificarea Diriginte, profesor
1. IX A Tehnologica RNPM Protectia mediului Pănescu
Manuela 2. IX C Învățământ
liceal de zi
Tehnic Mecanica Alexe
Elena 3. IX E Tehnic Electronica si
automatizari Petrescu
Ileana 4. IX St Tehnologica
Învățământ
liceal seral
Tehnic Mecanica Ionescu
Lia
5. X A RNPM Protectia mediului Ionescu
Veronica 6. X B Învățământ
liceal de zi
RNPM Protectia mediului Dumitru
Cristian 7. X C Tehnic Electronica
automatizari Ceteraș
Gabriela 8. X D Tehnic Mecanica Lemnaru
Georgeta 9. X E Tehnic Electric Stancu
Diana 10. X St Tehnologica
Învățământ
liceal seral
Tehnic Mecanica Belu
Mihaela
11. XIA Tehnologica RNPM RNPM Tehnician ecolog şi
protecţia calităţii
mediului
Vaduva
Daniel 12. XIB Învățământ
liceal de zi
RNPM RNPM Tehnician ecolog şi
protecţia calităţii
mediului
Tudor
Claudia 13. XIC Tehnic Electronica
automatizari Technician in automatizări
Stefan
Cristian 14. XID Tehnic Electromecanic Tehnician
electromecanic Benghe
Steluța 15. XIIA Tehnologica
Învăţământ
liceal de zi
RNPM Protectia mediului Tehnician ecolog şi
protecţia calităţii
mediului
Lipa
Valentina 16. XIIB RNPM Protectia mediului Tehnician ecolog şi
protecţia calităţii
mediului
Stefan
Mihaela 17. XIIC Tehnic Electronica
automatizari Tehnician electronist +Tehnician in automatizari
Roşu
Lenuța 18. XIID Tehnic Electromecanic Tehnician Matei
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
7
electromecanic Alina 19. XISt1.1
Tehnologică
Învățământ
liceal seral
Tehnic Mecanica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii
Petrescu
Ștefan
20. XISt1.2 Tehnic Mecanica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii
Petrescu
Ștefan
21. XISt2.2 Tehnic Mecanica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii
Bacria Olga
22. XIIST1 Tehnic Mecanica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii
Gavanescu Cornel
23. XIIST2 Tehnic Mecanica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii
Mateescu Luminita
24. XIIIST1 Tehnic Mecanica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii
Vişan Silvia
25. XIIIST2 Tehnic Mecanica Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii
Marin Horia
26. IXP1E
Învăţământ
profesional
Tehnic Electric Electrician joasă tensiune
Toroabă Lazăr
IXP1EA Electronică şi Automatizări
Electronist aparate şi echipamente
27. IXP2 Tehnic Mecanică Operator la extracţia,
transportul, tratarea și distribuția gazelor
Demeter Ana
Mecanică Operator sonde
28. XP1E
Tehnic Electronică şi Automatizări
Electronist aparate şi echipamente
Buciu Ovidia
XP1S Mecanică Sudor
29. XP2 Tehnic Mecanică Operator la extracţia,
transportul, tratarea și distribuția gazelor
Deaconu Floarea
Mecanică Operator sonde
30. XIPS Tehnic Mecanică Sudori Mănoiu Valentin
31. IPLM Învăţământ
postliceal
RNPM Protectia mediului Tehnician laborant pentru protectia calităţii mediului
Grigore Viviana
32. IIPLM RNPM Protectia mediului Tehnician laborant pentru protectia calităţii mediului
Marilena Hera
33. IIMSe Scoală de maistri – cu finanţare de la buget
Electric Maistru aparate de masura şi automatizări
Bacria Olga
34. IMSg Minier, petrol si gaze Maistru la extractia, transportul, tratarea si distributia gazelor
Popescu Dorel Mihai
35. II Ms Op
Scoală de maistri – cu taxă
Minier, petrol si gaze Maistru la extractia, transportul, tratarea si
depozitarea ţițeiului
Popescu Dorel Mihai
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
8
CAPITOLUL III
SISTEMUL CALITATI
III. 1. POLITICA IN DOMENIUL CALITATII
Prin politica in domeniul calităţii urmărim satisfacerea cu responsabilitate a dorinţelor si
aşteptărilor clienţilor noştri: elevi, agenţi economici, comunitatea locală, prin concentrarea
eforturilor în direcţia creşterii calităţii procesului didactic, dezvoltării culturii instituţionale si
manageriale responsabile si pregătirii absolvenţilor la nivelul standardelor de pregătire profesionala
si a necesitaţilor mediului economico-social, în condiţiile respectării reglementarilor în vigoare, a
folosirii optime a resurselor si a motivării corpului profesoral.
Telul nostru il reprezinta performantele pe care le obtin elevii si absolventii nostrii, cat si renumele
nostru in invatamantul constantean. De aceea întreaga activitate a organizaţiei noastre este bazată
pe următoarele principii:
1. Managementul calităţii –sistemul de management al calităţii asigură calitatea
programelor de învăţare şi promovează îmbunătăţirea continuă a acestora;
2 Responsabilităţile managementului-scoală asigură un management eficace în ce
priveşte calitatea şi dezvoltarea curriculum-ului / învăţării ;
3. Managementul resurselor -scoala oferă elevilor un mediu sigur, sănătos, oferindu-
le sprijin; se asigură că programele sunt furnizate şi evaluate de personal competent şi
calificat ;
4. Proiectare si dezvoltare -scoala este receptivă faţă de nevoile elevilor, agenţilor
economici, comunităţii ;
5. Predare si invatare -scoala oferă condiţii egale de acces la programele de învăţare
şi sprijină toţi elevii ;
6. Evaluarea si certificarea invatarii -in cadrul şcolii se utilizează procese eficace de
evaluare şi monitorizare pentru a sprijini progresul elevilor ;
7.Masurare si analiza -.performanţele scolii sunt monitorizate ,evaluate şi îmbunătăţite
prin asigurarea calităţii şi autoevaluare ;
8. Feedback si schimbare -procesul de autoevaluare a organizaţiei are drept scop
planificarea îmbunătăţirilor ce urmează a fi implementate şi monitorizate .
Prin politica adoptată în domeniul calităţii urmărim:
îmbunatatirea calităţii procesului de învatamânt;
dezvoltarea strategiilor de atragere a resurselor financiare extrabugetare;
îmbunatatirea si diversificarea bazei materiale, astfel încât sa se creeze condiţii cât mai
bune de studiu pentru profesori si pentru elevi;
creşterea motivaţiei cadrelor didactice prin îmbunatatirea organizării muncii, asigurarea
surselor de informare actuale, stimularea materiala si perfecţionare continua;
îmbunatatirea relaţiilor cu reprezentanţii comunitatii locale din diferite domenii: economic,
cultural, social, administrativ;
creşterea integrării pe piaţa muncii a absolvenţilor;
îmbunatatirea comunicării între corpul profesoral si elevi
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
9
III. 2. COMISIA PENTRU EVALUAREA SI ASIGURAREA CALITATII
III.2.1. REGULAMENT DE FUNCTIONARE
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII GENERALE
Art. 1. Prezentul regulament este elaborat în temeiul:
- Prevederilor art. 89(2) şi art. 148(1) din Legea învăţământului nr. 1/2011;
- O.U. nr. 75/12 iulie 2005, privind asigurarea calităţii educaţiei;
- Legea nr. 87/13 aprilie 2006pentru aprobarea O.U. nr. 75/12 iulie 2005, privind asigurarea
calităţii educaţiei;
- Deciziilor consiliului de Administraţie.
şi ţinându-se cont de următoarele elemente:
- Responsabilitatea elaborării şi aplicării politicii calităţii revine conducerii instituţiei; această
politică reprezintă un angajament al conducerii faţă de personalul propriu, elevi şi societate.
- Politica în domeniul calităţii este detaliată şi concretizată la toate nivelurile instituţiei, prin
metodologii si norme de aplicare.
- Aprecierea finală a calităţii este făcută de societate, respectiv de elevii absolvenţi.
- Competenţa în domeniul calităţii înseamnă nu numai elevi mulţumiţi, ci şi elevi câştigaţi.
- Îmbunătăţirea calităţii educaţiei este un proces continuu prin care se concep şi se aplică
toate acele măsuri şi activităţi ce determină o schimbare benefică în nivelul de performanţă
a programului de educaţie.
- În vederea îmbunătăţirii calităţii se are în vedere evaluarea, analiza şi acţiunea colectivă
continuă din partea Liceului Tehnologic Astra, bazată pe selectarea şi adaptarea celor mai
potrivite proceduri, precum şi pe alegerea şi aplicarea celor mai relevante standarde de
referinţă.
Art. 2. Directorul este direct responsabil pentru managementul calităţii în cadrul şcolii. Fiecare
cadru didactic, personal didactic auxiliar sau nedidactic răspund personal de asigurarea calităţii
fiecărei activităţi pe care o desfăşoară.
Art. 3. Managementul calităţii se referă la principalele componente ale activităţii: calitatea
procesului de învăţământ; calitatea ca dimensiune a propriei organizaţii.
(1) Calitatea procesului de învăţământ este asigurată prin:
a) definirea unui domeniu coerent de pregătire pentru fiecare catedră şi armonizarea acestor
domenii în cadrul ofertei şcolii;
b) identificarea oportunităţii programelor opţionale şi adaptarea structurală a ofertei şcolii;
c) identificarea cerinţelor şi aşteptărilor reale ale mediului socio-economic privind
competenţele absolvenţilor fiecărui program de studiu (specializări), corelarea acestora cu
experienţa şcolii;
d) identificarea şi aplicarea celor mai bune practici de îmbunătăţire continuă a procesului de
învăţământ (predare-învăţare, urmărire şi sprijinire a progresului realizat de elevi şi evaluare
a cunoştinţelor şi abilităţilor dobândite de aceştia);
e) introducerea unor criterii şi proceduri de evaluare a calităţii pe toate segmentele procesului
de învăţământ;
f) introducerea unui feed-back de la elevi, absolvenţi şi angajatori, privind structura şi
calitatea prestaţiei educaţionale şi îmbunătăţirea acesteia în consecinţă.
(2) Calitatea ca dimensiune a propriei organizaţii se realizează prin:
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
10
a) identificarea şi implementarea unei structuri organizatorice optime pentru sistemul
calităţii: delegarea de responsabilitate şi autoritate la toate nivelurile relevante; realizarea
unui echilibru între decizia managerială şi consultarea părţilor interesate (clienţii externi,
personalul şi elevii universităţii); evitarea unei birocraţii a calităţii, centralizate la nivelul
universităţii.
b) politica privind resursele umane, ale cărei coordonate posibile sunt: definirea clară a
standardelor de performanţă, a criteriilor de evaluare şi recunoaştere a activităţii individuale
şi de grup; crearea unui climat care să încurajeze responsabilitatea şi iniţiativa; promovarea
instruirii şi perfecţionării continue; evaluarea periodică a contribuţiei individuale la realizarea
obiectivelor instituţiei.
c) Crearea şi dezvoltarea unui sistem informaţional de sprijin pentru sistemul calităţii.
Art. 4. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii este alcătuită din 9 membri : 5 cadre
didactice, 1 reprezentant al sindicatului, 1 reprezentant al elevilor, 1 reprezentant al părinţilor şi un
reprezentant al Consiliului local. Conducerea operativă a Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea
calităţii este asigurată de un cadru didactic desemnat de directorul şcolii. Cadrele didactice şi
reprezentantul sindicatului sunt aleşi prin vot secret dintre reprezentanţii corpului profesoral.
Ceilalţi membri sunt desemnaţi prin proceduri specifice.
Misiunea Comisiei este de a implementa deciziile Consiliului de administraţie cu privire la
asigurarea calităţii şi de a elabora Raportul anual cu privire la asigurarea calităţii.
(1) Are rolul de a organiza şi îndeplini acţiunile de monitorizare şi evaluare anuală a calităţii
programelor de studii şi a celorlalte activităţi desfăşurate în cadrul acestora.
(2) Atribuţiile Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii la nivel instituţional sunt:
a) elaborarea şi coordonarea aplicării procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a
calităţii, aprobate de organismul de conducere;
b) elaborarea anuală, până la data stabilită prin proceduri interne, a unui raport cu privire la
calitatea serviciilor educaţionale din instituţia respectivă; raportul anual rezumă evaluarea
internă şi este pus la dispoziţia unui evaluator extern – Agenţia Română de Asigurare a
Calităţii în Învăţământul Preuniversitar(A.R.A.C.I.P.);
c) comunicarea conţinutului raportului tuturor beneficiarilor direcţi şi indirecţi ai serviciilor
educaţionale, prin afişare sau publicare pe pagina WEB;
d) evaluarea periodică, la intervale de maximum patru ani, a calităţii activităţii fiecărui cadru
didactic şi a fiecărui program de studiu;
e) realizarea anuală de sondaje de investigare a opiniilor elevilor, absolvenţilor şi
angajatorilor privind calitatea serviciilor educaţionale;
f) elaborarea propriei baze de date şi informaţii cu privire la calitatea serviciilor educaţionale
prestate, structurate pe standarde şi indicatori de performanţă la nivel instituţional;
g) cooperarea cu Agenţia Română specializată pentru Asigurarea Calităţii, cu alte agenţii sau
instituţii din străinătate;
h) elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a calităţii ţinând cont de standardele de referinţă
şi ghidul de bune practici elaborate de ARACIP.
(3) Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii elaborează, pe baza propunerilor factorilor
implicaţi, norme şi metodologii de aplicare a politicii de asigurare a calităţii .
(4) Durata mandatului comisiei este de 4 ani, pe perioada mandatului directorului.
(5) Atribuţiile membrilor comisiei:
- Coordonatorul asigură cadrul necesar regimului de asigurare a calităţii, colaborează cu
conducerea şcolii, elaborează planul operaţional de monitorizare a asigurării calităţii în
concordanţă cu Proiectul de dezvoltare instituţională, stabileşte atribuţiile membrilor
comisiei, realizează raportul anual de autoevaluare şi pe cele periodice;
- Membrii comisiei desemnaţi realizează evaluarea internă a şcolii pe arii curriculare periodic
prin programe de asistenţă la clasă;
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
11
- Reprezentantul elevilor asigură colaborarea între Consiliul elevilor şi Consiliul de
Administraţie, coordonatorul Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii, alţi factori
implicaţi în procesul de educaţie.
(6) Calitatea de membru al Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii încetează în
următoarele cazuri:
- pensionare;
- transfer;
- absolvire;
- neîndeplinirea atribuţiilor fixate prin prezentul regulament;
- stabilirea unei noi pomponenţe a comisiei după epuizarea mandatului.
CAPITOLUL II – POLITICA ŞI STRATEGIA DE ASIGURARE A CALITĂŢII
Art. 5. Politica în domeniul calităţii in cadrul Liceului Tehnologic Astra, se referă la următoarele
aspecte:
- realizarea unor înalte standarde educaţionale;
- realizarea unui sistem de comunicaţii care să faciliteze performanţa;
- crearea unui climat instituţional adecvate ducaţiei;
- prezenţa unei preocupări permanente pentru crearea unei culturi a calităţii, cu participarea
întregului personal al şcolii;
- promovarea unor factori motivaţionali ai resurselor umane;
- asigurarea promptitudinii serviciilor;
- realizarea unui proces de perfecţionare continuă a personalului;
- asigurarea unui sistem eficient de control;
- aplicarea unui management instituţional modern;
- promovarea acţiunilor de cooperare..
Art. 6. Strategia pentru calitate în cadrul Liceului Tehnologic Astra, vizează:
- orientarea spre satisfacerea cerinţelor şi aşteptărilor elevilor, angajatorilor şi celorlalte părţi
interesate;
- atitudinea proactivă a conducerii instituţiei în problema calităţii, care se exprimă prin
crearea unui mediu adecvat performanţei pe toate dimensiunile activităţii;
- abordarea problemei calităţii în termeni strategici: misiune, valori, principii, politici,
strategii, obiective;
- menţinerea sub control şi îmbunătăţirea continuă a proceselor din instituţie; implicarea şi
responsabilizarea personalului;
- preocuparea pentru crearea unei culturi a calităţii, cu participarea tuturor părţilor interesate;
- identificarea unor indicatori relevanţi ai calităţii şi introducerea de mecanisme de evaluare
internă a acestora; documentarea sistemului în vederea furnizării de dovezi obiective care să
creeze încredere;
- organizarea de activităţi de benchmarking cu alte şcoli, pentru identificarea şi preluarea
celor mai bune practici în domeniul asigurării calităţii.
Art. 7. Obiectivele prioritare ale Liceului Tehnologic Astra, privind asigurarea şi creşterea calităţii
vizează:
- planificarea strategică a activităţii instituţiei de învăţământ, inclusiv în domeniul asigurării
calităţii pregătirii specialiştilor;
- revizuirea scopurilor şi tehnologiilor educaţionale în vederea alinierii lor la standardele
educaţionale moderne;
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
12
- perfecţionarea asigurării cu resurse (materiale, tehnice, financiare, informaţionale etc.);
- diversificarea traseelor educaţionale în funcţie de necesităţile pieţei muncii şi
consumatorilor de servicii educaţionale;
Art. 8. Procedurile pentru calitate se aplică în cazul tuturor activităţilor desfăşurate în cadrul
Liceului Tehnologic Astra, după cum urmează:
- predarea şi învăţarea;
- evaluarea elevilor;
- serviciile pentru elevi;
- relaţiile între şcoli;
- relaţiile cu comunitatea.
(1) Administrarea se realizează pe baza planurilor de management elaborate anual şi la 5 ani
(PAS) şi aprobate de Consiliul de Administraţie al Liceului Tehnologic Astra.
(2) Procesul de predare – învăţare se desfăşoară conform metodologiei şi normelor de calitate
având în vedere următoarele componente: managementul procesului de predare – învăţare;
strategia de predare, resursele de învăţare; consultaţii.
(3) Evaluarea elevilor se desfăşoară conform metodologiei şi normelor de calitate, avându-se în
vedere modalităţi echitabile, corecte şi fiabile, precum şi reglementarea şi comunicarea
modalităţilor de examinare şi obiectivele evaluării.
(4) Serviciile funcţionează şi sunt evaluate anual conform metodologiei elaborate de Consiliul de
Administraţie care are în vedere finanţările din subvenţii şi venituri proprii, parteneriatul cu
elevii, nevoile speciale ale elevilor.
(5) Relaţiile cu comunitatea funcţionează pe baze contractuale, prin stabilirea de parteneriate.
Art. 9. Liceul Tehnologic Astra publică un raport anual cu privire la aspectele cantitative şi
calitative ale asigurării calităţii, pe baza rapoartelor de autoevaluare internă. Raportul este însoţit de
un set de propuneri care vizează îmbunătăţirea continuă a indicatorilor de performanţă didactică. Pe
baza acestora, Consiliul de Administraţie adoptă Planul de aplicare a măsurilor concrete de
îmbunătăţire a calităţii activităţilordidactice.
CAPITOLUL III – DISPOZIŢII FINALE
Art. 10. Prezentul Regulament a fost discutat şi aprobat în şedinţa Consiliului de Administraţie a
Liceului Tehnologic Astra şi intră în vigoare începând cu prima zi a anului şcolar 2016 - 2017.
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
13
III.2.2. FIŞE DE ATRIBUŢII ALE MEMBRILOR COMISIEI
FIŞA DE ATRIBUŢII
a d-nei prof. Bacria Olga - responsabil al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii Anul şcolar 2016 – 2017
Studii……………………………………………………… Specialitatea …………………………………………. Vechimea în învăţământ……… Vechimea în unitatea şcolară……… Gradul didactic……… Încadrarea: titular □ suplinitor □ cadru didactic asociat □
În calitate de responsabil al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii: a) Este numit prin decizie internă de managerul unităţii şcolare, conform legislaţiei în vigoare; b) Elaborează Planul de muncă al comisiei; c) Stabileşte graficul activităţilor comisiei semestrial; d) Elaborează Planul Operaţional al comisiei; e) Elaborează Raportul de autoevaluare semestrial şi anual; f) Stabileşte responsabilitatea fiecărui membru al comisiei; g) În îndeplinirea atribuţiilor sale, semnează documentele comisiei, adresele şi comunicările care
urmăresc îndeplinirea sarcinilor de asigurare a calităţii; h) Prezintă Raportul de activitate al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii în Consiliul de
Administraţie al unităţii şcolare; i) Colaborează permanent cu managerul unităţii şcolare, cu responsabilii de comisii metodice şi pe
probleme şi cu şefii de compartimente (secretariat, contabilitate şi administraţie), în vederea asigurării unui proces continuu al calităţii;
j) Reprezintă CEAC în raporturile cu conducerea unităţii, I.S.J., Ministerul Educaţiei Nationale şi Cercetării Ştiinţifice, ARACIP, cu celelalte autorităţi publice, cu persoanele fizice sau juridice din ţară şi din străinătate, cu orice instituţie, organism, etc. interesat în domeniul de activitate al comisiei cu respectarea prevederilor legale în acest sens;
k) Stabileşte sarcinile membrilor comisiei; l) Elaborează, împreună cu membri comisiei, graficul anual de efectuare a monitorizărilor şi a
evaluării calităţii; m) Realizează informări privind monitorizarea, consilierea şi îndrumarea personalului şcolii; n) informează conducerea unităţii, I.S.J., Ministerul Educaţiei Nationale şi Cercetării Ştiinţifice,
ARACIP privind monitorizările efectuate la nivelul unităţii de învăţământ preuniversitar, pe baza standardelor, standardelor de referinţă şi propun măsuri ameliorative;
o) Elaborează sinteze anuale ale rapoartelor de autoevaluare ale unităţii de învăţământ preuniversitar şi ale activităţilor desfăşurate prin inspecţie şcolară şi de evaluare instituţională de către I.S.J., pe care le înaintează atât directorului unităţii, Consiliului de Administraţie, Consiliului profesoral, cât şi ARACIP;
p) Îndeplineşte orice alte atribuţii stabilite în sarcina sa de către I.S.J., ARACIP, Ministerul Educaţiei Nationale şi Cercetării Ştiinţifice;
q) Reprezintă principala autoritate în planificarea calităţii în unitate. Atribuţii specifice membru Comisie de Evaluare şi Asigurare a Calităţii: a) Realizează evaluarea internă a şcolii, pe baza standardelor de acreditare şi a celor de calitate; b) Întocmeşte situaţia statistică privind documentele catedrelor/ariilor curriculare, portofoliile
profesorilor şi elevilor, manualele utilizate; c) Propune o strategie de îmbunătăţire a calităţii în unitatea de învăţământ; d) Incarcă documentele pe platforma ARACIP şi realizează RAEI; e) Implementează sistemul de management al calităţii.
Data întocmirii: Data primirii : Director, coordinator CEAC, Responsabil CEAC,
Prof. ing. IONICĂ MARIA prof. ing. BACRIA OLGA
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
14
FIŞA DE ATRIBUŢII
a d-nei. prof. Mateescu Luminiţa – membru al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii Anul şcolar 2016 - 2017
Studii……………………………………….....………...... Specialitatea…………………………………………. Vechimea în învăţământ………… Vechimea în unitatea şcolară……… Gradul didactic……………… Încadrarea: titular □ suplinitor □ cadru didactic asociat □
Atribuţii generale: a) Respectă standardele, standardele de referinţă, indicatorii de performanţă, precum şi metodologia de asigurare a calităţii; b) Elaborează politici şi proceduri pentru fiecare domeniu al activităţii din Liceul Tehnologic Astra c) Revizuieşte şi optimizează politicile şi procedurile elaborate; d) Elaborează fişe şi instrumente de autoevaluare; e) Reactualizează baza de date referitoare la asigurarea internă a calităţii; f) Întocmeşte Rapoarte şi propune măsuri corective şi preventive; g) Participă la întocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei; h) Colectează dovezi pentru întocmirea raportului de autoevaluare. i) Elaborează şi coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii, aprobate de conducerea unităţii şcolare, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute de legislaţia în vigoare; j) Cooperează cu agenţia română specializată pentru asigurarea calităţii, cu alte agenţii şi organisme abilitate sau instituţii similare din ţară şi din străinătate, potrivit legii; k) Participă la şedinţele Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii; l) Efectuează asistenţe la ore; m) Întocmeşte fişe de asistenţă pentru cadrul didactic asistat; n) Evidenţiază punctele tari şi punctele slabe ale activităţii ştiinţifice şi metodice ale cadrelor didactice asistate; o) Propune acţiuni de îmbunătăţire a punctelor slabe; p) Asigură calitatea procesului educaţional; r) Este un bun exemplu pentru cadrele didactice din şcoală; s) Coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de autoevaluare (evaluare internă) instituţională şi privind calitatea educaţiei, aprobate de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie; t) Urmăreşte îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din şcoală; u) Asigură informarea şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes (elevi, părinţi, cadre didactice, agenţi economici, comunitate locală); v) Revizuieşte şi optimizează politicile şi strategiile educaţionale la nivelul unităţii şcolare; x) Sunt la curent cu noutăţile în domeniu, transmise în sistem de MENCS şi ARACIP; y) Deţine materialele informative despre sistemul de management al calităţii, prelucrează informaţia primită şi o diseminează în şcoală către celelalte cadre didactice, părinţi, elevi.
Atribuţii specifice membru Comisie de Evaluare şi Asigurare a Calităţii: a) Colaborează la întocmirea tuturor documentelor comisiei; b) Participă la toate şedinţele comisiei; c) Ţine legătura permanent cu responsabilii comisiilor metodice şi pe probleme pentru strângerea de informaţii, necesare la elaborarea documentelor de autoevaluare şi a măsurilor necesare pentru îmbunătăţirea continuă a calităţii; d) Colaborează la revizuirea, actualizarea şi elaborarea procedurilor pentru activităţile care se derulează în unitatea şcolară; e) Colaborează la elaborarea analizei SWOT a unităţii şcolare; f) Întocmeşte situaţia statistică privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor; g) Colaborează la elaborarea Planului de îmbunătăţire a calităţii în unitatea şcolară; h) Acordă sprijin conducerii şcolii pentru întocmirea documentaţiei de acreditare şi autorizare provizorie.
Data întocmirii: Data primirii: Director, coordinator CEAC, Prof.Mateescu Luminiţa Prof. IONICĂ MARIA
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
15
FIŞA DE ATRIBUŢII
a d-nei prof. Demeter Ana - Maria – membru al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii Anul şcolar 2016 - 2017
Studii……………………………………………… Specialitatea…………………………………………. Vechimea în învăţământ………… Vechimea în unitatea şcolară……….Gradul didactic……… Încadrarea: titular □ suplinitor □ cadru didactic asociat □
Atribuţii generale: a) Respectă standardele, standardele de referinţă, indicatorii de performanţă, precum şi metodologia de asigurare a calităţii; b) Elaborează politici şi proceduri pentru fiecare domeniu al activităţii din Liceul Tehnologic Astra c) Revizuieşte şi optimizează politicile şi procedurile elaborate; d) Elaborează fişe şi instrumente de autoevaluare; e) Reactualizează baza de date referitoare la asigurarea internă a calităţii; f) Întocmeşte Rapoarte şi propune măsuri corective şi preventive; g) Participă la întocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei; h) Colectează dovezi pentru întocmirea raportului de autoevaluare. i) Elaborează şi coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii, aprobate de conducerea unităţii şcolare, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute de legislaţia în vigoare; j) Cooperează cu agenţia română specializată pentru asigurarea calităţii, cu alte agenţii şi organisme abilitate sau instituţii similare din ţară şi din străinătate, potrivit legii; k) Participă la şedinţele Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii; l) Efectuează asistenţe la ore; m) Întocmeşte fişe de asistenţă pentru cadrul didactic asistat; n) Evidenţiază punctele tari şi punctele slabe ale activităţii ştiinţifice şi metodice ale cadrelor didactice asistate; o) Propune acţiuni de îmbunătăţire a punctelor slabe; p) Asigură calitatea procesului educaţional; r) Este un bun exemplu pentru cadrele didactice din şcoală; s) Coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de autoevaluare (evaluare internă) instituţională şi privind calitatea educaţiei, aprobate de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie; t) Urmăreşte îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din şcoală; u) Asigură informarea şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes (elevi, părinţi, cadre didactice, agenţi economici, comunitate locală); v) Revizuieşte şi optimizează politicile şi strategiile educaţionale la nivelul unităţii şcolare; x) Sunt la curent cu noutăţile în domeniu, transmise în sistem de MENCS şi ARACIP; y) Deţine materialele informative despre sistemul de management al calităţii, prelucrează informaţia primită şi o diseminează în şcoală către celelalte cadre didactice, părinţi, elevi.
Atribuţii specifice membru al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii:
a) Colaborează la elaborarea analizei SWOT a unităţii şcolare; b) Elaborează Harta parteneriatului economic şi social; c) Acordă sprijin conducerii şcolii pentru întocmirea documentaţiei de acreditare şi autorizare provizorie; d) Ţine legătura permanent cu responsabilii comisiilor metodice şi pe probleme pentru strângerea de informaţii, necesare la elaborarea documentelor de autoevaluare şi a măsurilor necesare pentru îmbunătăţirea continuă a calităţii; e) Colaborează la revizuirea, actualizarea şi elaborarea procedurilor pentru activităţile care se derulează în unitatea şcolară; f) Colaborează la întocmirea tuturor documentelor comisiei; g) Participă la toate şedinţele comisiei.
Data întocmirii: Data primirii: Director, coordinator CEAC, prof.Demeter Ana-Maria Prof. IONICĂ MARIA
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
16
FIŞA DE ATRIBUŢII a d-nei prof.Neagoie Mădălina Gabriela – membru al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii
Anul şcolar 2016 - 2017
Studii……………………………………………… Specialitatea…………………………………………. Vechimea în învăţământ………… Vechimea în unitatea şcolară……….Gradul didactic……… Încadrarea: titular □ suplinitor □ cadru didactic asociat □
Atribuţii generale: a) Respectă standardele, standardele de referinţă, indicatorii de performanţă, precum şi metodologia de asigurare a calităţii; b) Elaborează politici şi proceduri pentru fiecare domeniu al activităţii din Liceul Tehnologic Astra c) Revizuieşte şi optimizează politicile şi procedurile elaborate; d) Elaborează fişe şi instrumente de autoevaluare; e) Reactualizează baza de date referitoare la asigurarea internă a calităţii; f) Întocmeşte Rapoarte şi propune măsuri corective şi preventive; g) Participă la întocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei; h) Colectează dovezi pentru întocmirea raportului de autoevaluare. i) Elaborează şi coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii, aprobate de conducerea unităţii şcolare, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute de legislaţia în vigoare; j) Cooperează cu agenţia română specializată pentru asigurarea calităţii, cu alte agenţii şi organisme abilitate sau instituţii similare din ţară şi din străinătate, potrivit legii; k) Participă la şedinţele Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii; l) Efectuează asistenţe la ore; m) Întocmeşte fişe de asistenţă pentru cadrul didactic asistat; n) Evidenţiază punctele tari şi punctele slabe ale activităţii ştiinţifice şi metodice ale cadrelor didactice asistate; o) Propune acţiuni de îmbunătăţire a punctelor slabe; p) Asigură calitatea procesului educaţional; r) Este un bun exemplu pentru cadrele didactice din şcoală; s) Coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de autoevaluare (evaluare internă) instituţională şi privind calitatea educaţiei, aprobate de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie; t) Urmăreşte îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din şcoală; u) Asigură informarea şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes (elevi, părinţi, cadre didactice, agenţi economici, comunitate locală); v) Revizuieşte şi optimizează politicile şi strategiile educaţionale la nivelul unităţii şcolare; x) Sunt la curent cu noutăţile în domeniu, transmise în sistem de MENCS şi ARACIP; y) Deţine materialele informative despre sistemul de management al calităţii, prelucrează informaţia primită şi o diseminează în şcoală către celelalte cadre didactice, părinţi, elevi.
Atribuţii specifice membru al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii:
a) Colaborează la elaborarea analizei SWOT a unităţii şcolare; b) Ţine legătura permanent cu responsabilii comisiilor metodice şi pe probleme pentru strângerea
de informaţii, necesare la elaborarea documentelor de autoevaluare şi a măsurilor necesare pentru îmbunătăţirea continuă a calităţii;
c) Colaborează la revizuirea, actualizarea şi elaborarea procedurilor pentru activităţile care se derulează în unitatea şcolară;
d) Acordă sprijin conducerii şcolii pentru întocmirea documentaţiei de acreditare şi autorizare provizorie;
e) Colaborează la întocmirea tuturor documentelor comisiei; f) Participă la toate şedinţele comisiei.
Data întocmirii: Data primirii: Director, coordinator CEAC, prof.Demeter Ana-Maria Prof. IONICĂ MARIA
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
17
FIŞA DE ATRIBUŢII
a d-nei prof. Vişan Silvia – membru al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii Anul şcolar 2016 - 2017
Studii……………………………………………… Specialitatea…………………………………………. Vechimea în învăţământ………… Vechimea în unitatea şcolară……….Gradul didactic……… Încadrarea: titular □ suplinitor □ cadru didactic asociat □
Atribuţii generale: a) Respectă standardele, standardele de referinţă, indicatorii de performanţă, precum şi metodologia de asigurare a calităţii; b) Elaborează politici şi proceduri pentru fiecare domeniu al activităţii din Liceul Tehnologic Astra c) Revizuieşte şi optimizează politicile şi procedurile elaborate; d) Elaborează fişe şi instrumente de autoevaluare; e) Reactualizează baza de date referitoare la asigurarea internă a calităţii; f) Întocmeşte Rapoarte şi propune măsuri corective şi preventive; g) Participă la întocmirea documentelor de proiectare la nivelul comisiei; h) Colectează dovezi pentru întocmirea raportului de autoevaluare. i) Elaborează şi coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii, aprobate de conducerea unităţii şcolare, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute de legislaţia în vigoare; j) Cooperează cu agenţia română specializată pentru asigurarea calităţii, cu alte agenţii şi organisme abilitate sau instituţii similare din ţară şi din străinătate, potrivit legii; k) Participă la şedinţele Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii; l) Efectuează asistenţe la ore; m) Întocmeşte fişe de asistenţă pentru cadrul didactic asistat; n) Evidenţiază punctele tari şi punctele slabe ale activităţii ştiinţifice şi metodice ale cadrelor didactice asistate; o) Propune acţiuni de îmbunătăţire a punctelor slabe; p) Asigură calitatea procesului educaţional; r) Este un bun exemplu pentru cadrele didactice din şcoală; s) Coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de autoevaluare (evaluare internă) instituţională şi privind calitatea educaţiei, aprobate de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie; t) Urmăreşte îmbunătăţirea calităţii întregii activităţi din şcoală; u) Asigură informarea şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes (elevi, părinţi, cadre didactice, agenţi economici, comunitate locală); v) Revizuieşte şi optimizează politicile şi strategiile educaţionale la nivelul unităţii şcolare; x) Sunt la curent cu noutăţile în domeniu, transmise în sistem de MENCS şi ARACIP; y) Deţine materialele informative despre sistemul de management al calităţii, prelucrează informaţia primită şi o diseminează în şcoală către celelalte cadre didactice, părinţi, elevi.
Atribuţii specifice membru al Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii:
a) Colaborează la elaborarea analizei SWOT a unităţii şcolare; b) Reprezintă membrii de sindicat în cadrul CEAC; c) Acordă sprijin conducerii şcolii pentru întocmirea documentaţiei de acreditare şi autorizare provizorie; d) Colaborează la întocmirea tuturor documentelor comisiei; e) Participă la toate şedinţele comisiei.
Data întocmirii: Data primirii: Responsabil CEAC, prof.Vişan Silvia Prof. IONICĂ MARIA
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
18
III.2.3. ORGANIGRAMA CEAC
COORDONATOR
COMISIE PENTRU
EVALUAREA ŞI
ASIGURAREA
CALITĂŢII
Dir.Prof. ing.
IONICĂ MARIA
MEMBRI -
REPREZENTANŢI AI
CADRELOR
DIDACTICE
prof. Olga Bacria
prof. Ana Demeter
prof. Luminiţa
Mateescu
prof. Mădălina Neagoie
MEMBRU -
REPREZENTANT AL
SINDICATULUI
prof. Silvia Vişan
MEMBRU -
REPREZENTANT AL
PĂRINŢILOR
Daniela Moise
MEMBRU -
REPREZENTANT AL
ELEVILOR
Ionuţ Dumitraşcu
MEMBRU -
REPREZENTANT AL
CONSILIULUI
LOCAL
Florin Gardin
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
19
III.3. DOCUMENTELE SISTEMULUI CALITATII
Proceduri generale care descriu activităţile de pregătire a procesului de predare- invatare-
evaluare.
Proceduri operaţionale care descriu activităţile curente (achiziţii, predare-invatare-
evaluare, formare profesionala).
III.3.1 LISTA PROCEDURI - LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
PO 1. Conducere, Biblioteca, Camin, Cantina, Examene
PO 2. Contabilitate, Administrativ, Casierie, Devize,
PO 3. Secretariat, Petiţii, Acte studii, Condici, Pontaje, Bani de liceu
PO 4. CEAC
PO 5. Riscuri 946
Nr.
crt.
DENUMIREA PROCEDURII
Cod
procedura
1 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND DELEGAREA RESPONSABILITĂŢILOR PO1.01
2 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND CIRCUITUL DOCUMENTELOR PO1.02
3
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND PLANIFICAREA ŞI MONITORIZAREA
FORMĂRII CONTINUE A PERSONALULUI DIDACTIC PO1.03
4
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII ÎN CADRUL
COMISIEI METODICE PO1.04
5
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND MODUL DE DESFĂŞURARE A
ÎNTRUNIRILOR CONSILIULUI PROFESORAL PO1.05
6
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ANALIZA CULTURII ORGANIZAŢIONALE
PO1.06
7
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND EVALUAREA PERSONALULUI NEDIDACTIC
PO1.07
8
PROCEDURA OPERATIONALA - EVALUAREA PERFORMANŢEI PERSONALULUI
DIDACTIC/DIDACTIC AUXILIAR PO1.08
9 PROCEDURA OPERAŢIONALĂ - SECURITATEA SCOLARA IN INCINTA UNITATII PO1.09
10
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND STABILIREA SANCŢIUNILOR PENTRU
ABSENŢE PO1.10
11 PROCEDURA OPERAŢIONALĂ FUNCŢIONARE BIBLIOTECĂ PO1.11
12
PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND VERFICAREA COMPLETĂRII CORECTE A
CATALOGELOR, NOTAREA RITMICĂ SI PROGRAMAREA SEMESTRIALĂ A
LUCRĂRILOR PO1.12
13
PROCEDURA ETICA. INTEGRITATE. ACORDARE DE CONSULTANŢĂ ŞI ASISTENŢĂ
ETICĂ PO1.13
14
PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND COMBATEREA VIOLENŢEI ÎN MEDIUL
ŞCOLAR PO1.14
15
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ DE ÎNTOCMIRE A UNEI PROCEDURI / INSTRUCŢIUNI
DE LUCRU PO1.15
16
PROCEDURA PRIVIND CONSTITUIREA, COMPLETAREA SI ORGANIZAREA
COLECŢIILOR PO1.16
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
20
17
PROCEDURA PRIVIND ACHIZIŢIONAREA MANUALELOR ŞI CĂRŢILOR LA
BIBLIOTECA INSTITUŢIEI PO1.17
18
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND STABILIREA CURRICULUM-ULUI LA
DECIZIA UNITĂŢII ŞCOLARE PO1.18
19
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ADMINISTRAREA SISTEMULUI
INFORMATIC PO1.19
20
PROCEDURĂ DE ELABORARE, VALIDARE ŞI APROBARE A OFERTEI
EDUCAŢIONALE PO1.20
21
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA TABERELOR,EXCURSIILOR,
EXPEDIŢIILOR, DRUMEŢIILOR ŞCOLARE PO1.21
22 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND EFECTUAREA INSTRUCTAJULUI SSM PO1.22
23 PROCEDURA PRIVIND MODUL DE ACŢIUNE ÎN SITUAŢII DE URGENŢĂ PO1.23
24 PROCEDURĂ PRIVIND RECRUTAREA PERSONALULUI PO1.24
25 PROCEDURĂ PRIVIND OBSERVAREA PREDARII ŞI INVATARII PO1.25
26
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ACCESUL ÎN INCINTA UNITĂŢII ŞCOLARE
PO1.26
27
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ ADMITERE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL CU
DURATA DE TREI ANI PO1.27
28
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND PREGĂTIREA PERSONALULUI ŞCOLAR ŞI A
ELEVILOR PENTRU PROTECŢIA CIVILĂ ŞI PSI PO1.28
29
PROCEDURA PRIVIND ALEGEREA REPREZENTANTULUI ELEVILOR ÎN CONSILIUL
DE ADMINISTRAŢIE PO1.29
30 PROCEDURA PENTRU ELEVII SCUTIŢI MEDICAL DE LA ORA DE EDUCAŢIE FIZICĂ PO1.30
31 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND INFORMAREA PĂRINŢILOR PO1.31
32
PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND PLANIFICAREA ŞI MONITORIZAREA
FORMĂRII ŞI PERFECŢIONĂRII CONTINUE A PERSONALULUI LICEULUI PO1.32
33
PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA, FUNCŢIONAREA ŞI
CONDUCEREA CĂMINULUI PO1.33
34
PROCEDURA OPERATŢIONALĂ PRIVIND ORGANIZAREA, FUNCŢIONAREA ŞI
CONDUCEREA CANTINEI ŞCOLARE PO1.34
35 PROCEDURA OPERATIONALĂ PRIVIND FOLOSIREA AUTOTURISMELOR LICEULUI PO1.35
36 PROCEDURĂ LICITAŢII SPAŢII LIBERE PO1.36
37 PROCEDURĂ ELABORAREA ŞI ACTUALIZAREA ORARULUI UNITĂŢII PO1.37
38
PROCEDUR[ OPERAÍONALĂ PRIVIND OCUPAREA POSTURILOR CATEDRELOR PE
PARCURSUL ANULUI ȘCOLAR PO1.38
39
PROCEDURĂ OPERAȚIONALĂ DE URMARIRE SI INREGISTRARE A BUNURILOR SI
SUMELOR PRIMITE DIN SPONSORIZARI PO1.39
40 PROCEDURĂ OPERAȚIONALA PRIVIND INTOCMIREA REGISTRULUI MATRICOL PO1.40
41
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND ACTIVITATILE EXTRASCOLARE PUBLICE
ALE LICEULUI TEHNOLOGIC ASTRA PO1.41
42
PROCEDURA OPERAȚIONALĂ PRIVIND ACTIVITATEA PROFESORULUI
COORDONATOR PENTRU PROIECTE SI PROGRAME EDUCATIVE PO1.42
43
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIN SOLUTIONAREA RESTRANGERILOR DE
ACTIVITATE. PO1.43
44
PROCEDURĂ OPERATIONALA PRIVIND ACORDAREA SPRIJINULUI ÎN CADRUL
PROGRAMUL NAŢIONAL DE PROTECŢIE SOCIALĂ "BANI DE LICEU" PO1.44
45
PROCEDURĂ OPERATIONALA PRIVIND INSERTIA CADRELOR NOI / FARA
EXPERIENTA RECENTĂ PO1.45
46 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND SUSTINEREA EXAMENELOR DE DIFERENTA PO1.46
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
21
47
PROCEDURA DE ELABORARE,VALIDARE SI APROBARE A OFERTEI
EDUCAŢIONALE PO1.47
48 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ - CALCUL DEVIZ ŞCOALA DE MAIŞTRI PO2.01
49 PROCEDURA ACHIZIŢII PUBLICE PO2.02
50
PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND INVENTARIEREA ELEMENTELOR ACTIV ŞI
PASIV PO2.03
51 PROCEDURĂ PRIVIND EXERCITAREA CONTROLULUI FINANCIAR PREVENTIV PO2.04
52 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND ANGAJAMENTELE BUGETARE PO2.05
53 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND ÎNTOCMIREA SITUAŢIILOR FINANCIARE PO2.06
54 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ CONTABILITATE, TREZORERIE PO2.07
55 PROCEDURĂ PRIVIND ORGANIZAREA COMPARTIMENTULUI CONTABILITATE PO2.08
56
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND CASAREA DOCUMENTELOR DE
BIBLIOTECA PO2.09
57
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND ACHIZIŢIONAREA MANUALELOR ŞI
CĂRŢILOR LA BIBLIOTECA INSTITUŢIEI PO2.10
58 PROCEDURA OPERATIONALA INVENTARIEREA COLECTIILOR DE BIBLIOTECA PO2.11
59
PROCEDURA OPERATIONALA IESIRI VALORI MATERIALE DIN BIBLIOTECA
ŞCOLARĂ PO2.12
60
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND DECONTAREA CHELTUIELILOR DE
TRANSPORT PENTRU ELEVI PO2.13
61 PROCEDURĂ OPERATIONALA PRIVIND COMPLETAREA BALANTEI DE VERIFICARE PO2.14
62 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND COMPLETAREA REGISTRULUI INVENTAR PO2.15
63 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND INVENTARIEREA PATRIMONIULUI PO2.16
64 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND CHELTUIELI SALARII PO2.17
65
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND ORGANIZAREA CONTROLULUI FINANCIAR
PREVENTIV PO2.18
66
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND INVENTARIEREA ELEMENTELOR DE ACTIV
SI PASIV PO2.19
67 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND DESFASURAREA ACHIZITIILOR DIRECTE PO2.20
68
PROCEDURA DE SISTEM PRIVIND INTEGRITATEA, VALORILE ETICE,EVITAREA
CONFLICTELOR DE INTERESE,PREVENIREA SI RAPORTAREA
FRAUDELOR,ACTELOR DE CORUPTIE SI SEMNALAREA NEREGULARITATILOR PO2.21
69 PROCEDURA DE SISTEM PRIVIND GESTIONAREA RISCURILOR LA CASIERIE PO2.22
70
PROCEDURA DE SISTEM PRIVIND GESTIONAREA RISCURILOR LA
COMPARTIMENTUL SECRETARIAT PO2.23
71
PROCEDURA DE SISTEM PRIVIND GESTIONAREA RISCURILOR LA
COMPARTIMENTUL CONTABILITATE PO2.24
72 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND CORESPONDENTA PO2.25
73 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND CONTABILITATEA STOCURILOR PO2.26
74
PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND INTOCMIREA STATELOR DE PLATĂ
PENTRU SALARII PO3.01
75 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND ÎNTOCMIREA PONTAJULUI PO3.02
76 PROCEDURA OPERAŢIONALĂ PRIVIND CORESPONDENŢA PO3.03
77
PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND ARHIVAREA DOCUMENTELOR ŞI
ÎNREGISTRĂRILOR PO3.04
78 PROCEDURA PRIVIND EVIDENTA PREZENTEI INVOIRILOR SI CONCEDIILOR PO3.05
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
22
79 PROCEDURA MONITORIZARE A CALITATII PO4.01
80 PROCEDURĂ DE EVALUARE A CALITĂŢII PO4.02
81 PROCEDURĂ DE REVIZUIRE ŞI ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII PO4.03
82
PROCEDURĂ DE INFORMARE REGULATĂ A ELEVILOR ŞI PĂRINŢILOR PRIVIND
PROGRESUL REALIZAT ŞI REZULTATELELE ŞCOLARE PO4.04
83
PROCEDURĂ DE COLECTARE REGULATĂ A FEED-BACK-ULUI DIN PARTEA
ELEVILOR ŞI A ALTOR FACTORI INTERESAŢI PO4.05
84 PROCEDURĂ PRIVIND ACCESUL LA INFORMAŢII DE INTERES PUBLIC PO4.06
85 PROCEDURĂ OPERATIONALA PRIVIND AFISAJUL INFORMATIILOR PO4.07
86 PROCEDURĂ PRIVIND RĂSPUNDEREA DISCIPLINARĂ A PERSONALULUI PO4.08
87
PROCEDURĂ DE FUNCŢIONARE A COMISIEI PENTRU PERFECŢIONARE METODICĂ
ŞI DEZVOLTARE PROFESIONALĂ PO4.09
88 PROCEDURĂ DE OBSERVARE A LECŢIEI PO4.10
89
PROCEDURA DE ÎNTOCMIRE ŞI REVIZUIRE PERIODICĂ A CURRICULUMULUI LA
DECIZIA ŞCOLII PO4.11
90
PROCEDURĂ PRIVIND PROIECTAREA DEZVOLTĂRII INSTITUŢIONALE ŞI A
OFERTEI EDUCAŢIONALE PO4.12
91 PROCEDURĂ PRIVIND ANALIZA CULTURII ORGANIZAŢIONALE PO4.13
92
PROCEDURĂ PRIVIND MONITORIZAREA, PREVENIREA ŞI COMBATEREA
ABSENTEISMULUI PO4.14
93
PROCEDURĂ PRIVIND FUNCŢIONAREA COMISIEI PENTRU SĂNĂTATE ŞI
SECURITATE ÎN MUNCĂ PO4.15
94 PROCEDURĂ PRIVINDACORDAREA GRADATIEI DE MERIT PO4.16
95 PROCEDURĂ OPERAŢIONALĂ PRIVIND ALEGEREA MEMBRILOR CEAC PO4.17
96 PROCEDURĂ PRIVIND ÎNCHEIEREA DE CONVENŢII ŞI PARTENERIATE PO4.18
97
PROCEDURA DE SPRIJINIRE A ELEVILOR CU REZULTATE SLABE LA ÎNVĂŢĂTURĂ
PO4.19
98
PROCEDURA DE REALIZARE A PREGĂTIRII PENTRU PROBELE EXAMENULUI DE
BACALAUREAT PO4.20
99 PROCEDURA OPERATIONALAPRIVIND RITMICITATEA NOTARII ELEVILOR PO4.21
100 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND MOTIVAREA ABSENTELOR PO4.22
101 PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND AUTOEVALUAREA INSTITUTIONALA PO4.23
102 PROCEDURA PENTRU PERTURBARI MAJORE PO4.24
103
PROCEDURA PRIVIND PASTRAREA BAZEI MATERIALE IN LABORATOARELE DE
INFORMATICA /AEL PO4.25
104 PROCEDURA DE SISTEM PRIVIND ELABORAREA PROCEDURILOR PO5.01
105
PROCEDURĂ DE SISTEM PRIVIND MANAGEMENTUL RISCURILOR ȘI INTOCMIREA
REGISTRULUI DE RISCURI PO5.02
106 PROCEDURĂ DE SISTEM PRIVIND SEMNALAREA NEREGULARITĂŢILOR PO5.03
107 PROCEDURA DE SISTEM PRIVIND DELEGAREA RESPONSABILITĂŢILOR PO5.04
108
PROCEDURĂ DE SISTEM PRIVIND MANAGEMENTUL RISCURILOR
REACTUALIZATĂ PO5.05
109 PROCEDURA DE SISTEM PRIVIND REGISTRUL RISCURILOR LA CASIERIE PO5.06
110 PROCEDURĂ DE SISTEM PRIVIND REGISTRUL RISCURILOR LA SECRETARIAT PO5.07
111 PROCEDURĂ DE SISTEM PRIVIND REGISTRUL RISCURILOR LA CONTABILITATE PO5.08
112
PROCEDURA OPERATIONALA PRIVIND INREGISTRAREA,SOLUTIONAREA SI
RETRIMITEREA RASPUNSURILOR LA PETITII PO5.09
113 PROCEDURA DE SISTEM - FUNCŢII SENSIBILE PO5.10
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
23
III.3.2. STRATEGIA DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII
I. INTRODUCERE
În conformitate cu prevederile legale privind asigurarea calităţii educaţiei în Liceul Tehnologic „ASTRA”, Piteşti, funcţionează COMISIA DE EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII (CEAC) în baza deciziei nr.71/09.12.2016, dată de directorul liceului şi a Regulamentului de organizare şi funcţionare al comisiei.
MISIUNEA :
Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii de la Liceul Tehnologic Astra Piteşti, va
coordona aplicarea procedurilor şi activităţilor de autoevaluare instituţională şi privind calitatea
educaţiei în vederea stabilirii paşilor de urmat pentru evoluţia scolii. Autoevaluarea se va realiza
pe baza standardelor de autorizare/acreditare/evaluare periodică şi pe baza standardelor de
calitate şi cu aportul tuturor actorilor educaţionali (elevi, părinţi, corp profesoral, comunitate
locală).
Misiunea Comisiei este de a efectua evaluarea internă a calităţii serviciilor educaţionale
oferite de Liceul Tehnologic„ASTRA”, Piteşti, cu scopul de:
a atesta capacitatea unităţii furnizoare de educaţie de a satisface aşteptările
beneficiarilor şi standardele de calitate, prin activităţi de evaluare;
a contribui la dezvoltarea unei culturi instituţionale în învăţământul preuniversitar;
a îmbunătăţi calitatea întregii activităţi din şcoală;
a asigura informarea şi evaluarea gradului de satisfacţie a tuturor factorilor implicaţi
în procesul de învăţământ (elevi, părinţi, cadre didactice, personal didactic şi
auxiliar, comunitatea locală etc.)
a revizui şi optimiza politicile şi strategiile educaţionale la nivelul instituţiei de
învăţământ. Strategia evaluării şi asigurării calităţii educaţiei în Liceul Tehnologic „ASTRA” este
documentul care fixează, pe termen mediu, reperele generale ale acţiunilor de implementare la nivelul instituţiei de învăţământ a sistemului de management al calităţii, în aria de competenţă şi pe baza funcţiilor definite şi în Regulamentul de organizare al liceului.
Strategia include principiile, obiectivele, ţintele/direcţiile de acţiune ale CEAC. Acolo unde este necesar, sunt prevăzute şi termenele de materializare ale acţiunilor concrete.
Pe baza reperelor conceptuale şi metodologice care fundamentează Strategia pe termen
mediu privind implementarea sistemului de management al calităţii educaţiei în învăţământul preuniversitar, în perspectiva anilor 2015 – 2018, scopurile proprii ale CEAC din Liceul Tehnologic „ASTRA” sunt:
realizarea evaluării interne a instituţiei de învăţământ, a măsurii în care aceasta şi programul
său îndeplinesc standardele de calitate;
coordonarea aplicării procedurilor şi a activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii;
implementarea sistemului de management al calităţii;
elaborarea rapoartelor de evaluare internă privind calitatea educaţiei furnizate de Liceul
Tehnologic „ASTRA” pe baza standardelor;
evaluarea, analiza şi propunerea de acţiuni de îmbunătăţire;
Demersurile imediate ale CEAC din Liceul Tehnologic „ASTRA” şi, implicit, viziunea
strategică proprie asupra sistemului de management al calităţii urmăresc ţintele strategice din
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
24
Planul de Dezvoltare Instituţional 2015-2018 : 1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare, participare.
2. Realizarea unui demers didactic activ – participativ, care încurajează iniţiativa, creativitatea şi
folosirea la maximum a potenţialităţilor elevilor.
3. Dezvoltarea competenţelor lingvistice, de comunicare şi argumentare, a competenţelor şi
abilităţilor antreprenoriale, digitale, a comportamentelor democratice, moral-civice,
pragmatice.
4. Stimularea performanţei şi excelenţei. Dezvoltarea spiritului competitiv.
5. Optimizarea procesului didactic din liceu prin utilizarea mijloacelor moderne de predare-
învăţare şi comunicare, a tehnologiei informaţiei şi comunicării.
6. Realizarea unor parteneriate interinstituţionale, naţionale, europene.
7. Promovarea tradiţiilor locale, a valorilor culturii naţionale şi universale. Strategia evaluării şi calităţii educaţiei în Liceul Tehnologic „ASTRA” este aplicabilă, în
principiu, pentru perioada de validitate a mandatului actualei Comisii de Evaluare şi Asigurare a Calităţii (CEAC): anul şcolar 2015 – 2016.
II. PRINCIPII ALE DEMERSURILOR CEAC
Toate demersurile specifice ale membrilor CEAC au la bază următorul set de norme generale, elaborate în concordanţă cu prevederile metodologiei de asigurare a calităţii educaţiei dar şi cu Standardele de calitate ISO şi EQFM, recunoscute la nivel european:
1. Principiul omniprezenţei autoevaluării
Ciclul dezvoltării unităţii şcolare trebuie considerat un ciclu al calităţii şi, ca urmare, creşterea calităţii educaţiei trebuie să devină, în mod explicit, baza întregului proces de proiectare/planificare realizat la nivelul unităţii şcolare.
Ca urmare, mecanismele de autoevaluare vor fi prezente: în toată proiectarea şi planificarea dezvoltării unităţii şcolare;
în implementarea acestor proiecte, programe, planuri şi acţiuni;
în funcţionarea concretă, de zi cu zi a unităţii şcolare;
în evaluarea activităţii curente şi a îndeplinirii scopurilor şi obiectivelor propuse.
2. Similitudinea funcţională a evaluării interne şi externe
Este evident faptul că autoevaluarea trebuie să asigure, în primul rând, realizarea
principalelor funcţii ale evaluării – anume: îmbunătăţirea activităţii curente – evaluarea trebuie să fie oportună, să împiedice apariţia
disfuncţiilor majore şi, în acelaşi timp, să arate foarte clar ce a mers şi ce nu în activităţile trecute;
asigurarea feed-back-ului pentru grupurile semnificative de interes – rezultatele acţiunilor trebuie cunoscute de către elevi, părinţi, cadre didactice, manageri, comunitate în ansamblul ei;
revizuirea şi optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale de la nivelul unităţii şcolare pentru ca acestea să servească mai bine misiunii asumate.
3. Practicabilitatea
Prin sistemul propus de management al calităţii va fi promovat şi principiul practicabilităţii, astfel încât sistemul să nu devină birocratic. Ca urmare, procedurile de asigurare a calităţii nu vor „încărca” suplimentar cadrele didactice, personalul didactic auxiliar sau membrii echipei manageriale.
Totodată, procedurile de asigurare a calităţii nu vor fi separate de procedurile normale de dezvoltare instituţională. Sistemele şi procedurile de asigurare a calităţii nu reprezintă ceva în plus, nu sunt „paralele” faţă de cele care asigură funcţionarea şi dezvoltarea unităţii şcolare, ci parte
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
25
integrantă a acestora.
4. Evitarea birocratizării În afara documentelor expres prevăzute de actele normative, cantitatea de documente
solicitate va fi redusă la minimum.
5. Principiul consistenţei dovezilor Dovezile activităţilor concrete de management al calităţii la nivelul tuturor subsistemelor
instituţiei (atât cele gestionate direct de CEAC, cât şi cele deţinute de cadrele didactice şi didactic auxiliare ori de responsabilii diverselor compartimente) vor avea următoarele calităţi:
valide: dovezile sunt semnificative şi susţin punctele tari sau punctele slabe identificate;
cuantificabile: sunt folosiţi indicatori de performanţă interni şi externi, sunt folosite atât cifre cât şi procente şi sunt clare şi fără ambiguităţi;
suficiente: pot fi verificate prin triangulaţie, şi anume, există dovezi din trei surse separate şi din trei perspective diferite;
actuale: dovezile sunt suficient de recente pentru a oferi o imagine precisă a situaţiei la momentul scrierii raportului de autoevaluare;
exacte: dovezile sunt atribuite unor surse identificate şi verificabile.
6. Principiul încrederii şi al „prezumţiei de adevăr” pentru declaraţiile privind calitatea
educaţiei.
7. Implicarea întregului personal, a elevilor şi părinţilor în implementarea sistemului de
management al calităţii. Toate activităţile CEAC au la bază cele 8 principii generale ale calităţii cuprinse în Strategia
Naţională şi în Manualul de autoevaluare. La acestea se adaugă, în demersurile concrete de observare a activităţilor didactice, şi
normele codului deontologic al evaluatorului.
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
26
III. PLANUL STRATEGIC AL EVALUĂRII ŞI ASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN LICEUL TEHNOLOGIC „ASTRA” PENTRU PERIOADA 2015 - 2018
DOMENIUL OBIECTIV/ŢINTĂ/DIRECŢIE STRATEGICĂ ACTIVITĂŢI SPECIFICE RESPONSABIL TERMEN A. Capacitatea
Monitorizarea permanentă a realizării obiectivelor stabilite prin planuri de acţiune şi operarea rapidă a corecţiilor necesare.
Verificarea portofoliilor
Elaborarea de rapoarte de activitate Elaborarea de analize SWOT
şefii de arii curriculare şefii de comisii metodice şi de compartimente Permanent
instituţională
Asigurarea fluidizării circuitului informaţional atât pe Elaborarea de proceduri specifice fiecărui şefii de Permanent
verticală cât şi pe orizontală compartiment care să permită cunoaşterea compartimente
modului în care circulă informaţia în diverse
situaţii
Realizarea de proceduri operaţionale şi
revizuirea celor existente
Monitorizarea achiziţiilor de echipamente şi materiale destinate activităţilor specifice procesului de învăţământ, dar şi a celor ce vizează condiţiile de trai
Întocmirea la timp a necesarului de
şefii de arii curricular, de comisii Anual
materiale metodice şi de
Solicitarea în timp util a fondurilor compartiment
necesare achiziţiilor conform cererilor şefilor de arii curriculare şi de compartiment - contabilul şef
Repartizarea eficientă a fondurilor (funcţie
de priorităţi), atunci când acestea sunt
insuficiente Dezvoltarea permanentă a nivelului pregătirii Înscrierea şi susţinerea examenelor de grad responsabil cu Anual profesionale a cadrelor didactice de către profesorii colegiului formarea continuă
Înscrierea unui număr cat mai mare de
profesori la cursuri ale CCD Asigurarea accesului tuturor elevilor şi cadrelor Planificarea accesului şi urmărirea folosirii şefii de comisii Anual didactice la resursele de informare diverse în cadrul sălii de bibliotecă metodice bibliotecii proprii comp. achiziţii
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
27
B. Eficacitate educaţională
Implementarea curriculum-ului la nivelul fiecărei comisii metodice, cadru didactic şi asigurarea corelării acestuia cu specificul liceului
Planificarea activităţilor curriculare şi extracurriculare va ţine cont de specificul liceului Verificarea portofoliilor comisiilor metodice
şi a profesorilor
şefii de arii curricular şi comisii metodice, profesori directorul Permanent
C. Managementul calităţii
Monitorizarea periodică a rezultatelor şcolare
Analiza statistică a notelor existente în
Comisia de verificare a ritmicităţii de notare Şefii de arii curriculare Directorul Responsabilul CEAC Săptămânal
catalog
Analiza ritmicităţii notării
Analize periodice ale disciplinelor Analiza graficului de asistenţe la ore Semestrial
Creşterea numărului şi calităţii proiectelor educaţionale şi a parteneriatelor
Realizarea de parteneriate cu Junior Achievement privind organizarea de programe naționale și activități în “Scoala Altfel “
Activităţi de diseminare a informaţiilor pentru activităţile desfăşurate în cadrul proiectelor educaţionale şi a parteneriatelor
directorul Periodic
şeful comisiei pentru Proiecte şi
Programe educative
coordonator CEAC
responsabil comisie
consiliere şi orientare
Colaborare mai intensă cu instituţiile de Preluarea comenzii sociale pe termen mediu directorul Periodic
învăţământ superior din perspectiva evoluţiei şi lung şi a cifrelor de şcolarizare
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
28
ulterioare
a absolvenţilor liceului
Creşterea rolului factorilor implicaţi în consilierea elevilor: comisia diriginţilor, consiliul elevilor, consiliul clasei, psihologul şcolar
Monitorizarea activităţii comisiei pentru consiliere şi orientare şcolară coordonator CEAC Anual
Constituirea consiliului clasei
responsabil consiliere şi orientare
Când situaţia
Desfăşurarea de şedinţe ale consiliului diriginţi o impune clasei psiholog şcolar
Desfăşurarea de lectorate cu părinţii
Întâlniri cu psihologul şcolar
C. Managementul calităţii Urmărirea asigurării calităţii educaţiei, a modului în Analiza documentelor de catedră
sefii ariilor curriculare Lunar
care se realizează atribuţiile manageriale la nivelul colectivelor didactice. Asistenţe la ore
Chestionare aplicate elevilor membrii CEAC
Consilierea elevilor în privinţa orientării profesionale Organizarea excursiilor de orientare
Managerii instituţiilor de învățământ superior Anual
cu implicarea reprezentanţilor instituţiilor de Întâlniri cu reprezentanţi ai instituţiilor învăţământ superior şi sprijinirea elevilor în pregătirea de învăţământ superior Directorul
examenelor de admitere.
Urmărirea pregătirii examenelor bacalaureat şi
admitere Directorul adj Săptămânal Realizarea periodică a unei autoevaluări instituţionale Întocmirea analizei SWOT a CEAC membrii CEAC Semestrial
autentice
Revizuirea periodică a ofertei şcolii Selectarea disciplinelor opţionale în Directorul Anual
conformitate cu dorinţele elevilor dar şi din perspectiva examenelor de bacalaureat şi de
admitere
Propunerea de programe şcolare pentru şefii de arii
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
29
curriculare disciplinele opţionale
Evaluarea periodică a corpului profesoral Întocmirea fişelor de evaluare Directori, şef compartiment Anual
personal
Optimizarea accesului la resursele educaţionale prin monitorizarea planificării utilizării bazei tehnico- didactice
Întocmirea de planificări ale accesului în laboratoare şi cabinete Utilizarea platformei Ael
şefii de arii curriculare Semestrial
Urmărirea modului în care se utilizează fondul de carte al bibliotecii
Realizarea şi actualizarea bazei de date proprii Culegerea de documente şi informaţii, care să membri CEAC Permanent permită comisiei pentru asigurarea calităţii să
evalueze realist diversele aspecte ale activităţii
din liceu
Asigurarea accesului la informaţia specifică a tuturor Actualizarea panourilor cu informaţii de membri CEAC
Când este
persoanelor/instituţiilor interesate. ultimă oră din domeniul asigurării calităţii cazul
educaţiei secretar CEAC
Actualizarea site-ului liceului cu date de interes public din domeniul asigurării calităţii educaţiei
Perfecţionarea continuă a instrumentelor de Găsirea de noi instrumente de evaluare a membri CEAC Permanent autoevaluare pentru identificarea domeniilor cu calităţii educaţiei
disfuncţii şi stabilirea măsurilor de eficientizare a
activităţilor.
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
30
III.3.3. PLANUL DE ACTIVITĂŢI PENTRU REALIZAREA INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ PRIVIND
ASIGURAREA CALITĂŢII
Activitatea Coordonator Implicare Dovezi de
realizare
Termen de
finalizare
1. Elevilor le sunt puse la dispoziţie informaţii şi îndrumări despre toate programele de învăţare existente
1.
Stabilirea şi aprobarea comisiilor
pentru elaborarea materialelor de
prezentare ale unităţii şi de organizare
a acţiunilor cu caracter promoţional şi
omagial absolvenţilor claselor a VIII-a
şi întregului colectiv de profesori, elevi
şi oameni ai şcolii din unitate.
Director
Consiliul de
Administraţie
Membrii C.A. Proces-verbal de
şedinţă a C.A.
Octombrie
2016
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
31
2.
Realizarea:
materialelor de prezentare a unităţii
pentru publicaţiile elaborate de
Inspectoratul Şcolar şi de Casa
Corpului Didactic şi dedicate
„Admiterii 2016”;
pliantul promoţional pentru 2016
pentru „Târgul ofertelor educaţionale
– 2016” şi pentru toate clasele a
VIII-a din şcolile argeşene, interesate
de oferta de educaţie şi formare a
unităţii;
materialele de prezentare a unităţii
şi a anunţurilor publicitare pentru
presa scrisă şi posturilor locale de
radio şi televiziune;
vitrinei expoziţionale din holul
central al unităţii;
paginii web a unităţii – actualizată
cu informaţii referitoare la oferta
educaţională pentru 2016
Membrii
comisiilor de
promovare a
imaginii şcolii
Cadrele didactice
care fac parte din
comisiile de
promovare a imaginii
şcolii
Elevii care
contribuie la
realizarea revistei
şcolii
Cadrele didactice
care pregătesc
spectacolele
Elevii care
participă la
spectacolele omagiale
Părinţii susţinători
ai promoţiei
Materiale de
prezentare şi
promovare – pliant,
fluturaşi
Înregistrări video
ale emisiunilor TV
locale de ştiri
Fotografii
Pagina web
Martie – Mai
2017
3.
Organizarea, prezentarea sau/şi
desfăşurarea:
o standului unităţii la „Târgul de
oferte educaţionale – 2016”;
o manifestărilor dedicate „ Zilelor
şcolii– 2017”;
o acţiunilor specifice „Săptămânii
porţilor deschise ale unităţii – 2017”.
Membrii
comisiilor de
promovare a
imaginii şcolii
Martie – Iunie
2017
4.
Elaborarea, aprobarea, afişarea la
avizierul şcolii şi discutarea în
colectivele de elevi a ofertei de
Curriculum-ul în dezvoltarea locală, pe
filiere, profiluri, specializări, domenii,
Consiliile de
Administraţie şi
pentru Curriculum
Toate cadrele
didactice
Diriginţii
Elevii
Procese-verbale de
şedinţe ale C.A.
Lista aprobată
pentru 2017-2018
Martie - Mai
2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
32
calificări şi ani de studiu.
2. Elevii primesc ajutor pentru a înţelege, a obţine sau a căuta informaţii conform nevoilor lor
Organizarea şi desfăşurarea, în
„Săptămâna porţilor deschise ale
unităţii 2017” :
vizite cu caracter promoţional
şi informativ ale absolvenţilor
claselor a VIII-a, însoţiţi de
diriginţii sau/şi profesorii lor;
lecţiilor deschise, în
laboratoarele şi cabinetele de
specialitate, pentru absolvenţii
claselor a VIII-a;
vizite de prezentare a ofertei
educaţionale a unităţii, realizate
de o echipă de cadre didactice
ale şcolii, la clasele a VIII-a
din şcolile municipiului Piteşti;
întâlniri ale absolvenţilor
claselor a VIII-a cu cadre
didactice şi elevi ai unităţii.
Consiliul de
Administraţie
Directorii
Toate cadrele
didactice
Elevii
Pliante şi materiale
de prezentare şi
promovare a şcolii
Martie
Aprilie 2017
3. Elevilor li se dă posibilitatea să se înscrie la programe de învăţare care răspund nevoilor lor
1.
Includerea, în planul de şcolarizare al
unităţii, a diverselor:
forme de şcolarizare – liceu
filiere de învăţământ –
tehnologică;
domenii de pregătire pentru
filiera tehnologică;
calificări şi meserii pentru
filiera tehnologică – pentru
nivelul 4 (tehnician)
Consiliul de
Administraţie
Consiliu
Profesoral
Procese-verbale de
şedinţe ale C.A.
Procese-verbale de
şedinţă a C.P.
Planul de
şcolarizare aprobat
pentru anul şcolar
2017 - 2018
Ianuarie –
Martie 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
33
2.
Promovarea, de către echipa
managerială a unităţii, a unei politici
educaţionale care să asigure şi să
faciliteze, cu respectarea
metodologiilor şi a Regulamentului
şcolar în vigoare:
posibilitatea de transfer a elevilor
între diversele forme de şcolarizare
şi filiere de învăţământ existente în
unitate;
accesul elevilor la diverse calificări
şi meserii, din clasa a IX-a, în
funcţie de opţiunile lor liber
exprimate şi de rezultatele
obţinute;
înscrierea la cursuri opţionale care
să răspundă nevoilor de instruire
ale elevilor, pe baza exprimării
libere a opţiunilor lor, în funcţie de
oferta de discipline pentru
Curriculum-ul în dezvoltare locală;
accesul la programele educaţionale
dorite al elevilor proveniţi din
grupuri etnice minoritare (de ex.,
rromi), din centre de plasament şi
instituţii de ocrotire a minorilor.
Consiliul de
Administraţie
Consiliul
pentru Curriculum
Responsabilii de
catedre şi arii
curriculare
Membrii în diverse
comisii de profil (de
înscriere, a
diriginţilor, de
diferenţe şi transferări
ş.a.)
Persoanele de
contact din asociaţii
de ocrotire cu care
colaborează şcoala
Elevii
Procese-verbale de
şedinţă ale C.A.
Aprobări de
transferuri în/din
şcoală
Liste de înscrişi şi
promovaţi la
examene de diferenţe
Liste de înscriere
şi de admitere la
clasele a XI-a (filiera
tehnologică)
Opţiuni ale
elevilor pentru
discipline din oferta
de opţionale a şcolii
Sept. 2016
Iunie – August
2017
4. Elevii care au fost respinşi primesc sfaturi şi îndrumări adecvate pentru a găsi programe de învăţare
mai potrivite nevoilor lor
1.
Stabilirea şi aprobarea comisiei pentru
înscrierea la liceu şi la şcoala de arte şi
meserii.
Consiliul de
Administraţie
(C.A.)
Membrii C.A Proces-verbal de
şedinţă a C.A. Iunie 2017
2.
Includerea, între atribuţiile membrilor
comisiei de înscriere a:
convorbirilor, cu caracter explicativ
Consiliul de
Administraţie
Membrii C.A
Membrii comisiei
Fişa de atribuţii a
membrilor comisiei
de înscriere
Iulie – august
2016
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
34
şi de îndrumare, cu familiile sau/şi
candidaţii care au fost respinşi;
prezentării a ofertelor alternative de
şcolarizare, puse la dispoziţie de
unitate sau/şi de alte unităţi şcolare
din municipiul sau/şi judeţ
(obţinute printr-o colaborare
eficientă cu ISJ şi conducerile
respectivelor şcoli).
5. Toţi elevii participă la un program de iniţiere în programul de învăţare la care au fost înscrişi, având
posibilitatea de a participa la diferite sesiuni în cadrul programului şi/sau de a schimba programul de
învăţare (dacă este necesar)
1.
Organizarea unor activităţi de
prezentare sau/şi iniţiere în modul de
utilizare şi derulare a programului de
învăţare la care au fost înscrişi elevii,
cu participarea cadrelor didactice
formate prin cursuri şi stagii la nivelul
catedrelor sau/şi ariilor curriculare,
pentru explicarea metodelor didactice
moderne de predare şi evaluare şi a
principiilor învăţării centrate pe elev.
Responsabili de
catedre şi arii
curriculare
Toţi membrii
catedrelor
Cadrele didactice
participante la cursul
Phare
Elevii
Procese-verbale
ale şedinţelor de
catedre şi arii
Rapoarte ale
responsabililor de arii
în C.A.
Materiale tematice
elaborate în
catedre/arii
curriculare
Sem. II 2016-
2017
2.
Rezolvarea centralizată, la nivelul
unităţii şcolare, pe forme de
învăţământ, filiere, profiluri şi
domenii, a eventualelor solicitări, din
partea elevilor şi cadrelor didactice,
pentru adaptarea programelor de
învăţare la nivelul de înţelegere şi
nevoile de instruire individuale ale
elevilor, ale unor grupe / categorii de
elevi sau/şi ale unor colective de elevi;
Consiliul de
Administraţie
Secretariat
Diriginţi
Membrii C.A.
Elevii în cauză
Consiliile claselor
Cereri ale
elevilor/părinţilor
Procese-verbale
ale şedinţelor C.A.
Procese-verbale
ale şedinţelor cu
părinţii
Sem. II 2016 -
2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
35
6. Programele de învăţare răspund aspiraţiilor şi potenţialului elevilor, dezvoltând cunoştinţele şi
experienţele anterioare
1.
Consultarea şi îndrumarea tuturor
elevilor unităţii, referitor la:
aspiraţiile şi interesele lor pentru
pregătire generală, orientarea lor
viitoare şcolară şi în carieră;
nivelul la care doresc să
aprofundeze informaţiile şi să-şi
dezvolte abilităţile practice;
interesul şi disponibilitatea pentru
participarea la activităţi
extraşcolare şi extracurriculare şi
specificul acestor activităţi;
disponibilitatea şi capacitatea de a fi
incluşi în echipe de lucru, alcătuite
din elevi sau elevi şi cadre
didactice, pentru realizarea de
proiecte ale unităţii, în diverse
domenii de activitate;
rezultatele şi experienţele anterioare
dobândite, în activităţi similare –
de club, de cerc, de ansamblu.
Responsabilii
de arii curriculare
Responsabilii
de catedre
Responsabilii
Toţi membrii
catedrelor
Toţi elevii şcolii
Sondaje de opinii Mai 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
36
2.
Consultarea familiilor elevilor unităţii,
referitor la interesul şi disponibilitatea
lor de a accepta, stimula sau/şi
sponsoriza:
includerea copiilor lor în
programele de învăţare oferite de
şcoală;
participarea copiilor lor la diverse
programe de învăţare – în special a
celor alternative şi extraşcolare, în
scopul creşterii nivelului lor de
performanţă, a prestigiului lor şi al
şcolii în comunitatea locală şi în
ţară.
Consilierul
educativ
Responsabilii
de comisii ale
diriginţilor
Diriginţii
Toţi diriginţii
Familiile elevilor
Comitetele de
părinţi pe clase
Sondaje de opinii
4.
Implicarea directă şi activă a factorilor
responsabili pentru derularea unitară şi
cu succes a acţiunilor de evaluare,
sinteză, interpretare şi valorificare a
rezultatelor obţinute în urma aplicării
sondajelor pentru elevi şi familiile lor.
Consiliul de
Administraţie
Membrii C.A.
Responsabilii de
catedre, arii, comisii
diriginţi
Analize sondaje
Procese-verbale
C.A.
Iunie 2017
7. Drepturile şi responsabilităţile elevului sunt clar definite
1.
Elaborarea, aprobarea , intrarea în
vigoare, aplicarea şi actualizarea, după
caz, a Regulamentului de ordine
interioară a unităţii, pentru anul şcolar
2016 - 2017 , cu includerea tuturor
drepturilor şi responsabilităţilor
elevilor şcolii şi cu respectarea
prevederilor Regulamentului şcolar în
vigoare şi a celorlalte normative
metodologice specific.
consiliul de
administraţie
tot personalul
şcolii
toţi elevii şcolii
R.O.I. avizat de
CP si CA
proces-verbal de
şedinţe a C.A.
Sept. 2016
2. Informarea elevilor şi a familiilor
acestora prin mijloace vizuale, prin
Consiliul de
administraţie
Toate cadrele
didactice din şcoală
Procese-verbale ale
şedinţelor şi lectoratelor
Sept- oct. 2017
De câte ori este
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
37
discuţii şi dezbateri la orele de
dirigenţie şi de consiliere şcolară şi
prin lectorate şi şedinţe tematice cu
părinţii , în legătură cu prevederile
Regulamentului şcolar şi ale
Regulamentului de ordine interioară al
unităţii, referitor la :
- calitatea de elev al unităţii (
dobândirea, exercitarea şi încetarea
acesteia )
- drepturile şi îndatoririle elevilor
- recompensele şi sancţiunile pentru
elevi / transferarea elevilor în / din
unitate
- modul de evaluare a rezultatelor
şcolare şi de încheiere a situaţiei
şcolare
- organizarea activităţii didactice din
unitate
- organizarea serviciilor pe clasă şi pe
şcoală
- modul de organizare , rolul şi
atribuţiile Consiliului consultativ al
elevilor din unitate
- modul de organizare, rolul şi
atribuţiile Consiliilor claselor, al
Comitetelor de părinţi ale claselor şi
al Comitetului de părinţi al şcolii
Consilierul
educativ
Directorii
Membrii
Consiliului
consultativ al
elevului
Membrii
comitetului de
părinţi pe şcoală
Diriginţii
Toţi elevii şcolii
Familiile elevilor
şcolii
cu părinţii
Procese-verbale ale
şedinţelor de comisii
ale diriginţilor
Procese-verbale ale
şedinţelor Consiliului
consultativ al elevilor
Materiale afişate
pentru elevi
Documente de
proiectare a activităţii
din unitate
necesar
8. Elevii au acces la sprijin semnificativ şi eficace pentru rezolvarea unor probleme personale şi la
orientare şi consiliere pe toată durata programului
1.
Organizarea activităţilor de consiliere
şcolară, familială şi de orientare în
carieră :
consilierul
şcolar
responsabilii
Toţi diriginţii ,
elevii, profesor de
psihologie, partenerii
Procese-verbale
ale şedinţelor şi
lectoratelor cu
Sept. 2016 –
iunie 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
38
- întâlniri ale elevilor cu medici, jurişti ,
reprezentanţi ai organelor de ordine,
reprezentanţi ai agenţilor economici,
reprezentanţi ai autorităţilor locale,
ş.a.
- promovarea prin mijloace vizuale,
vizite, întâlniri, acţiuni de
colaborare ş.a. , a ofertelor de
formare promovate de diverse
instituţii de învăţământ postliceal şi
universitar de stat şi particulare
- dezbateri tematice la orele de
dirigenţie
- dezbateri tematice la şedinţele cu
părinţii pe clase şi la lectoratele cu
părinţii pe şcoală
- discuţii tematice ale consilierului
educativ, directorilor şcolii,
diriginţilor cu elevii sau/şi familiile
acestora care întâmpină dificultăţi
de ordin şcolar, familial,
professional;.
- actualizarea şi orientarea tematică a
gazetelor de perete ale cabinetului
de consiliere şcolară, etc
comisiilor
diriginţilor
directorii
comitetul de
părinţi pe şcoală
Consiliul
reprezentativ al
elevilor
sociali şi economici
ai şcolii
Comitetele de
părinţi pe clase
Reprezentanţi ai
autorităţilor şi ai
instituţiilor de
învăţământ
Familiile elevilor
care solicită sau/şi
necesită sprijin şi
consiliere
Comisia de burse
părinţii
Planificări
calendaristice ale
diriginţilor
Materiale tematice
realizate la nivelul
diverselor comisii
Materiale afişate
la gazete de perete,
avizier
Rapoarte periodice
ale C.A. şi C.P.
Medii şcolare
Rezultate la
examenele finale
Lista burselor de
studiu şi sociale
Ajutoare
ocazionale oferite de
şcoală
9. Sunt prevăzute perioade pentru revizuirea şi reevaluarea nevoilor de sprijin ale elevilor, nevoi legate de
progresul în cadrul programului de învăţare
1.
Analiza semestrială a activităţilor de
consiliere şcolară, familială şi de
orientare în carieră, realizată în :
- Comisiile metodice ale diriginţilor
- Consiliul de administraţie
- Lectorate cu părinţii
- Consiliul reprezentativ al elevilor
Consilierul
educativ
Director
adjunct
Membrii C.A. cu
atribuţii
Responsabil
Comisia diriginţilor
Diriginţii
Procese-verbale
ale şedinţelor C.A.,
comisiilor diriginţilor
, comitetului de
părinţi pe şcoală,
Consiliului elevilor
Materiale şi
Febr. 2017
Iulie 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
39
rapoarte de analiză
10. Informaţiile, orientarea şi consilierea sunt eficace, îndrumându-i pe elevi în ceea ce priveşte
modalităţile de a-şi continua studiile după încheierea programului
1.
Valorificarea eficientă a activităţilor de
consiliere şcolară şi în alegerea
carierei – baza pentru procesul de
formare continuă , pentru care sunt
orientaţi elevii şi absolvenţii şcolii,
prin :
- întâlniri ale elevilor cu reprezentanţi
ai agenţilor economici locali şi ai
instituţiilor de învăţământ
universitar şi postliceal, în care să
se dezbată, cu argumente viabile,
necesitatea adaptării permanente a
formării iniţiale la dinamica
cerinţelor şi exigenţelor pieţei
muncii – cunoaşterea limbilor
moderne aplicate, utilizarea
tehnicii de calcul, specializarea
profesională şi în domenii conexe
meseriei – economie, marketing,
organizarea producţiei, ş.a.
- organizarea de discuţii tematice şi
realizarea studiilor de caz, utilizând
informaţii din mass-media, preluate
de pe Internet, ş.a. – la orele de
dirigenţie sau/si de Educaţie
anteprenorială
- întâlniri ale elevilor cu foşti
absolvenţi ai şcolii – studenţi,
încadraţi în muncă , axate pe
cerinţele formulate de potenţialii
furnizori sau/si angajatori în ofertele
Consilierul educativ
Responsabilii ariilor
curriculare
diriginţi
responsabilii de
catedră
elevii
părinţii
partenerii sociali şi
economici ai şcolii
procese-
verbale ale
şedinţelor de
C.A.,
comisiilor
metodice ale
diriginţilor
materiale
informative
realizate de
diriginţi/prof
esori
materiale
filmate la
diverse
acţiuni
sondaje
de opiniile
privind
impactul
acţiunilor
asupra
alegerii
carierei
Sept. 2016
Iunie 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
40
de burse de studii/locuri de muncă
- organizarea de vizite de lucru şi de
studiu la agenţii economici, în alte
instituţii de învăţământ universitar,
la târguri şi expoziţii, la burse ale
locurilor de muncă locale, zonale
sau/şi naţionale etc.
11. Profesorii/instructorii folosesc măsuri eficace pentru a promova egalitatea şanselor, pentru a împiedica discriminarea şi
pentru a elimina toate formele de comportament opresiv, astfel încât elevii să îşi poată atinge potenţialul
1.
Sondaje de opinii şi aplicarea de chestionare
elevilor, referitoare la :
stilurile de învăţare ale elevilor
interesul pentru disciplina predată
gradul de înţelegere a noţiunilor predate
dificultatea , numărul aplicaţiilor rezolvate
în clasă
dificultatea , volumul şi utilitatea temelor
pentru acasă
modalităţile de evaluare formativă şi
sumativă utilizate
volumul , diversitatea şi eficienţa
materialului didactic integrat în lecţii
posibilităţile de studiu şi de informare
suplimentară de care dispun
nevoile individuale de pregătire , studiul
individual , informare
formatori de
profesori Phare TVET
Autori de curriculum
Phare TVET
Responsabilii de
catedre
Toţi membrii
catedrelor
Toţi elevii care
studiază discipline
specifice catedrelor
Caietul
dirigintelui
Caietul
profesorului
Mai 2017
2.
Adaptarea stilului şi metodelor de predare şi
învăţare ale profesorilor la particularităţile de
vârstă, intelectuale şi sociale ale elevilor,
ţinând cont de :
- răspunsurile date de elevi la chestionarele /
testele elevilor
- discuţiile cu elevii, familiile lor, diriginţii,
responsabilii de
catedre
consilierul educativ
colectivul de
profesori ai clasei
familiile elevilor
raport
plan
individual
de adaptare
P.V.
şedinţe
Mai 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
41
ceilalţi profesori ai clasei
3.
Iniţierea şi derularea unor programe de
consultaţii, meditaţii şi pregătire
suplimentară/diferenţiată, în scopul :
- furnizării de explicaţii suplimentare sau/şi
detalieri solicitate de elevi
- facilitarea studiului individual în spaţiile de
instruire ale şcolii
- formarea unor deprinderi şi abilităţi necesare
studiului disciplinei, prin colaborare cu cadre
didactice din diverse catedre
cadre didactice
responsabilii de
catedră
elevii
diriginţii
profesorii
laborantul
chestionar
e de tip
feedbak de
evaluare
mediile
anuale
numărul
de absenţe
sem. II
2017
12. Profesorii / instructorii stabilesc şi menţin relaţii de lucru eficace cu elevii, alţi profesori / instructori, alţi membrii ai
personalului şi cu managerii
1.
Iniţierea de acţiuni şi proiecte , în care să fie
implicaţi elevii şi, după caz, colegii de catedră din
alte catedre, diriginţii, directorii, care să impună
formarea de grupuri de lucru, la nivelul clase
/anului/şcolii, pentru :
- rezolvarea de probleme/aplicaţii specifice unei
discipline sau/ şi unui grup de discipline, studiul
aprofundat al unor teme, proiecte de atestare a
competenţelor profesionale, actualizarea bazei
de date electronice ş.a.
- realizarea de acţiuni cu caracter tehnic, ştiinţific,
promoţional, expoziţional, informativ,
instructiv-educativ, cultural, de divertisment s.a.
- participarea cu lucrări ştiinţifice sau/şi aplicative
la diverse concursuri şcolare şi simpozioane
locale sau/şi naţionale
- formarea şi dezvoltarea unor deprinderi necesare
studiului disciplinei, prin colaborare cu cadre
didactice din alte catedre ( citit, scris, calcul,
limbi străine, experimente, aplicaţii practice )
- elaborarea, implementarea şi generalizarea
membrii catedrelor
care au identificat
domenii posibile de
activitate de grup (cu
elevii, între elevi, cu
profesorii, cu alţi
membrii ai
personalului)
membrii catedrelor
care fac parte din
colective de lucru şi
de proiecte
responsabilii de
catedre
elevii care
pot/ doresc să
fie implicaţi în
proiecte şi
programe
elevii
participanţi la
concursuri şi
simpozioane
elevii din
clasele
terminale de
liceu
elevii care
pot fi implicaţi
în programe ca
asistaţi şi ca
tutori
diriginţii
profesorii
care doresc şi
rezultatele la
concursurile şi
manifestările la care
s-au realizat
proiecte
derularea
proiectelor de
colaborare şi
parteneriat
aprecieri ale
reprezentanţilor
comunităţii locale şi
instituţiilor abilitate
referitoare la
imaginea şi
rezultatele şcolii
medii anuale
sem. II
2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
42
utilizării unor metode şi instrumente
alternative/complementare de evaluare (
proiecte, portofolii, fişe de observaţii
sistematice, fişe interevaluare, simulări )
- elaborarea, implementarea şi generalizarea
utilizării unor metode de predare-învăţare activ-
participative şi centrate pe elev
- proiectarea, elaborarea, implementarea şi
generalizarea realizării de lecţii
interactive/interdisciplinare, bazate pe soft
educaţional specific
- colaborarea/sprijinul reciproc între elevii care
învaţă prin explicaţii date colegilor/primite de
la colegi (asistaţi – tutori)
- realizarea paginii web, pliantelor promoţionale
ale şcolii
- realizarea documentaţiei specifice iniţierii de
proiecte şcolare de colaborare şi parteneriat
educativ, formativ, economic, social, cultural
ş.a.
înţeleg
colaborarea
laborantul
secretarii
contabilii
directorii
2.
Implicarea directă şi activă a echipei manageriale
în acţiunile de susţinere şi promovare a proiectelor
de grup şi de asigurare a logisticii necesare
directorii partenerii
sociali ai şcolii
spaţii, dotări
mediatizare permanent
13. Elevilor li se stabilesc criterii individuale privind rezultatele de învăţare şi ţinte de învăţare individuale, pe baza evaluării
iniţiale
1.
Aplicarea unitară, pe baza unor criterii comune,
de nivel mediu, a evaluării iniţiale a elevilor, la
toate disciplinele şi modulele, pentru fiecare an de
studiu, cu evidenţierea, după caz, a :
- nivelului de pregătire la intrarea în liceu / la
schimbarea profesorului / la schimbarea
colectivului sau / şi a profilului / la începerea
specializării ş.a.
- gradului de înţelegere a noţiunilor şi conceptelor
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
teste iniţiale pe
discipline şi module
fişe de rezolvare
şi grile de notare
asociate testelor
iniţiale
analize ale
rezultatelor obţinute
de elevi pe
Sept.- Oct.
2016
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
43
generale
- abilităţilor de aplicare practică a cunoştinţelor
teoretice asimilate, în situaţii concrete date
discipline, ani de
studiu, profile,
specializări
planurile de
măsuri ale cadrelor
pentru ameliorarea
rezultatelor şi
creşterea calităţii
note şi medii
semestriale
2.
Analiza şi interpretarea rezultatelor obţinute în
urma evaluării iniţiale:
- identificarea carenţelor, lipsurilor dificultăţilor
în pregătirea elevilor
- teme sau/şi direcţii de aprofundare, fixare,
concretizare , aplicare practică a cunoştinţelor
- metode eficiente de recuperare şi consolidare a
cunoştinţelor şi deprinderilor acţionale, în scopul
creşterii performanţelor şi evitării eşecului
şcolar
- discutarea cu elevii a rezultatelor individuale şi
de sinteză, cu evidenţierea aspectelor pozitive şi
negative semnalate şi stabilirea celor mai
potrivite ţinte de învăţare individuale şi
colective, în scopul întăririi succeselor şi
transformării insucceselor în experienţe pozitive
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
teste iniţiale pe
discipline şi module
fişe de rezolvare
şi grile de notare
asociate testelor
iniţiale
analize ale
rezultatelor obţinute
de elevi pe
discipline, ani de
studiu, profile,
specializări
planurile de
măsuri ale cadrelor
pentru ameliorarea
rezultatelor şi
creşterea calităţii
note şi medii
semestriale
Sept.- Oct
2016
3.
Implicarea directă şi activă a echipei manageriale
în iniţierea, dezvoltarea şi susţinerea proiectelor
de grup, care vizează :
- elaborarea testelor de evaluare unitară pe
discipline şi ani de studiu
directorii
responsabilii de
arii curriculare
toate cadrele
didactice
elevii
partenerii de
proiecte
evidenţa
evoluţiei grupurilor
de elevi implicaţi în
proiectele de grup
performanţe şi
Sept. 2016 -
Iunie 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
44
- iniţierea de programe de recuperare,
consultaţii, meditaţii, pe discipline, ani de
studiu, teme de intere , grupe de elevi cu
nevoi speciale ş.a.
- integrarea metodelor non-formale de
instruire, cu caracter stimulativ şi de
valorificare a potenţialului creator al
elevilor, în diverse domenii, etc.
finalităţi de proiecte
14. Programele de învăţare ( ex: temele ) oferă posibilitatea învăţării prin paşi mici
1.
Simplificarea şi adaptarea cerinţelor din
materialele de învăţare (fişe de lucru, teme,
aplicaţii practice) la obiectivele operaţionale ale
lecţiilor, prin :
- planificarea judicioasă a conţinuturilor pe lecţii,
în scopul asigurării corelărilor, continuităţii şi
succesiunii logice a noilor cunoştinţe şi
deprinderi cu cele deja asimilate şi formate
anterior
- realizarea unui echilibru permanent între
volumul şi dificultatea cunoştinţelor predate
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
planificări
calendaristice
proiecte ale
unităţilor de
învăţare planuri de
lecţii
fişe de lucru
fişe de studiu
fişe aplicative de
laborator
caiete de teme
caiete de
laborator
portofolii ale
elevilor
proiecte de grup
ale elevilor
sept. 2016-
Iunie 2017
2.
Orientarea ţintelor de învăţare către achiziţii
simple, ordonate după logica secvenţialităţii lor şi
după gradul de dificultate, prin:
- integrarea metodelor active şi direct
participative în procesul de predare şi învăţare
- introducerea de activităţi cu caracter aplicativ,
pentru fixarea cunoştinţelor şi înţelegerea din
clasă a noţiunilor, pe tot parcursul lecţiilor
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
teste iniţiale pe
discipline şi module
fişe de rezolvare
şi grile de notare
asociate testelor
iniţiale
analize ale
rezultatelor obţinute
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
45
- adecvarea temelor pentru acasă sau a
activităţilor de lucru curente în clasă, laborator,
în atelier ( după caz ) la obiectivele
operaţionale stabilite
- iniţierea de proiecte, pe grupe de lucru, care să
implice utilizarea graduală a cunoştinţelor,
feedback şi dezvoltarea abilităţilor de aplicare a
noţiunilor teoretice la rezolvarea unor probleme
concrete, etc.
de elevi pe
discipline, ani de
studiu, profile,
specializări
planurile de
măsuri ale cadrelor
pentru ameliorarea
rezultatelor şi
creşterea calităţii
note şi medii
semestriale
15 . Programele de învăţare şi materialele de învăţare (ex: temele) au criterii explicative care sunt împărtăşite elevilor
1.
Obiectivarea şi concretizare ţintelor şi a
finalităţilor de învăţare, pentru fiecare lecţie, temă,
unitate de învăţare (după caz)
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de lucru
fişe de studiu
fişe aplicative/
de laborator
caiete de teme
caiete de
laborator
portofolii ale
elevilor
proiecte de grup
ale elevilor
scheme de
învăţare realizate de
elevi
Permanent
2.
Specificarea şi analiza, cu elevii, a criteriilor de
evaluare a învăţării, pe fiecare grup de itemi
inclus în materialele de învăţare – fişele de lucru,
teme, aplicaţii experimentale, de laborator şi
practice etc.
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de lucru
fişe de studiu
fişe aplicative/
de laborator
caiete de teme
caiete de
laborator
portofolii ale
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
46
elevilor
proiecte de grup
ale elevilor
scheme de
învăţare realizate de
elevi
3.
Monitorizarea şi îndrumarea elevilor, în vederea
utilizării şi valorificării eficiente a notiţelor,
manualelor şcolare şi a tuturor materialelor
utilizate în procesul de învăţare – fişe de lucru,
teme, aplicaţii experimentale, de laborator,
practice etc.
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de lucru
fişe de studiu
fişe aplicative/
de laborator
caiete de teme
caiete de
laborator
portofolii ale
elevilor
proiecte de grup
ale elevilor
scheme de
învăţare realizate de
elevi
Permanent
16. Profesorii/instructorii folosesc o gamă variată de strategii de predare şi învăţare pentru a răspunde stilurilor de învăţare
individuale, abilităţilor, culturii, genului, motivării fiecăruia
1.
Adaptarea stilului de predare şi a
comportamentului la particularităţile şi nevoile de
comunicare specifice grupurilor de elevi sau/şi
colectivului cu care se lucrează
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
chestionare şi
sondaje de opinie
aplicate elevilor
analize ale
rezultatelor obţinute
în urma discuţiilor
şi testării opiniei
elevilor
proiecte ale
unităţilor de
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
47
învăţare
analize şi
raportări
comparative ale
gradului de
dificultate şi de
aprofundare al
cursurilor predate la
clase cu potenţial şi
motivaţii diferite
2.
Diversificarea şi modernizarea strategiilor de
predare-învăţare, în scopul :
- stimulării interesului elevilor pentru studiu şi
pentru disciplină
- încurajării şi aprecierii elevilor pentru
participarea directă şi activă la desfăşurarea
orelor didactice
- valorificării cunoştinţelor de cultură generală ale
elevilor în predarea noţiunilor specifice
- dezvoltării capacităţii de autoevaluare a
performanţelor şi a atitudinii faţă de profesor şi
colegi, faţă de realizarea cu succes, prin eforturi
comune, a obiectivelor propuse
- stimulării şi valorificării spiritului competiţional
şi potenţialului creativ al elevilor etc.
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
chestionare şi
sondaje de opinie
aplicate elevilor
analize ale
rezultatelor obţinute
în urma discuţiilor
şi testării opiniei
elevilor
proiecte ale
unităţilor de
învăţare
analize şi
raportări
comparative ale
gradului de
dificultate şi de
aprofundare al
cursurilor predate la
clase cu potenţial şi
motivaţii diferite
Permanent
3.
Implementarea învăţării centrate pe elev şi pe
nevoile sale individuale de motivare, studiu,
înţelegere, aplicare, aprofundare, asociere şi
stabilire a conexiunilor cu alte domenii sau/şi de
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
chestionare şi
sondaje de opinie
aplicate elevilor
analize ale
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
48
interes pentru el rezultatelor obţinute
în urma discuţiilor
şi testării opiniei
elevilor
proiecte ale
unităţilor de
învăţare
analize şi
raportări
comparative ale
gradului de
dificultate şi de
aprofundare al
cursurilor predate la
clase cu potenţial şi
motivaţii diferite
17. Profesorii/instructorii selectează şi menţin o gamă variată de resurse şi materiale pentru a oferii sprijin în funcţie de
diferitele nevoi ale elevilor
1.
Valorificarea raţională şi eficientă a resurselor
materiale ale şcolii :
- cabinete de specialitate şi pe discipline
- laboratoare de specialitate şi de informatică
- cabinete metodice şi de consiliere
- biblioteca şcolară
- ateliere şcoală
- mijloace moderne de învăţământ
- echipamente electronice profesionale din
dotarea cabinetelor şi a şcolii etc
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
Fişe de evidenţă
a realizării şi
utilizării
materialelor şi
mijloacelor
didactice
Fişe de
autoevaluare anuală
a activităţii
Fişe de evidenţă
a materialelor
didactice şi
auxiliare realizate
de şi cu elevi
Permanent
2. Valorificarea experienţelor individuale ale
cadrelor didactice în activitatea de elaborare
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
Fişe de evidenţă
a realizării şi Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
49
unitară a materialelor didactice şi auxiliare – fişe
de studiu şi de lucru, fişe de activitate practică,
experimentală, de laborator, fişe de evaluare a
testelor, fişe de înregistrare şi monitorizare a
progreselor elevilor etc.
responsabilii de
arii curriculare
didactice
elevii
utilizării
materialelor şi
mijloacelor
didactice
Fişe de
autoevaluare anuală
a activităţii
Fişe de evidenţă
a materialelor
didactice şi
auxiliare realizate
de şi cu elevi
3.
Implicarea directă a elevilor în realizarea de
material didactic de lucru – fişe individuale,
planşe şi miniplanşe, referate, machete
funcţionale, seturi de scheme etc.
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
Fişe de evidenţă
a realizării şi
utilizării
materialelor şi
mijloacelor
didactice
Fişe de
autoevaluare anuală
a activităţii
Fişe de evidenţă
a materialelor
didactice şi
auxiliare realizate
de şi cu elevi
Permanent
4.
Integrarea mijloacelor moderne de învăţare –
tehnica de calcul, echipamentele audio-video
ş.a.m.d.– în derularea activităţilor didactice
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
Fişe de evidenţă
a realizării şi
utilizării
materialelor şi
mijloacelor
didactice
Fişe de
autoevaluare anuală
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
50
a activităţii
Fişe de evidenţă
a materialelor
didactice şi
auxiliare realizate
de şi cu elevi
18. Profesorii / instructorii comunică eficient cu elevii , luând în considerare diferitele nevoi ale elevilor
1.
Asigurarea şi stimularea comunicării profesor-
elev, în ambele sensuri, prin :
- sondaje de opinie şi chestionare tematice, aplicate
la diverse intervale de timp
- discuţii cu elevii, referitoare la diverse teme de
interes – nevoi individuale sau/şi colective de
studiu, de aprofundare, de diversificare, de
integrare, de includere, de asociere etc.
- discuţii cu alţi profesori ai clasei
- discuţii cu profesorii care predau discipline
similare sau/şi la clase similare
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
consilierul
educativ
toate
cadrele
didactice
elevii
diriginţii
chestionare şi
sondaje de opinii
analize ale
rezultatelor obţinute
procese-verbale
ale şedinţelor
tematice în catedre,
cu părinţii etc.
fişe de evaluare a
progreselor şcolare
şi comportamentale
ale elevilor, înainte
şi pe parcursul
dezvoltării
procesului de
comunicare
profesor-elev
Permanent
2.
Valorificarea efectivă şi eficientă a rezultatelor
evidenţiate de sondajele de opinie şi dialoguri
tematice, prin :
- analiza rezultatelor în catedre, în şedinţele
Consiliilor claselor, în şedinţele cu părinţii
- promovarea şi valorificarea exemplelor de bună
practică
- stabilirea unor direcţii de acţiune comune – la
nivel de catedră, profesori care predau aceeaşi
disciplină, colectiv de profesori ai clasei
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
consilierul
educativ
toate
cadrele
didactice
elevii
diriginţii
chestionare şi
sondaje de opinii
analize ale
rezultatelor obţinute
procese-verbale
ale şedinţelor
tematice în catedre,
cu părinţii etc.
fişe de evaluare a
progreselor şcolare
Febr.
Iunie
2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
51
- identificarea necesităţilor de particularizare şi
individualizare a direcţiilor comune, în funcţie de
colectivele de elevi cu care se lucrează, etc.
şi comportamentale
ale elevilor, înainte
şi pe parcursul
dezvoltării
procesului de
comunicare
profesor-elev
3.
Implicarea elevilor în realizarea de proiecte de
grup mixte – profesori şi elevi
- specifice disciplinelor predate la clasă
- care vizează alte domenii ale educaţiei – reviste
şcolare, pliante promoţionale, pagini web de
prezentare, simpozioane, cursuri pe teme sanitare,
ecologice, economice, tehnice, comunicare, etc
responsabilii de
arii curriculare
consilierul
educativ
directorii
cadre
didactice şi
elevii implicaţi
în proiecte
sponsorii
partenerii
realizări şi
finalizări ale
proiectelor propuse,
derulate sau în curs
de derulare
mediatizare la
nivel de şcoală,
local, zonal,
naţional
Permanent
19. Toate activităţile de învăţare sunt planificate şi structurate pentru a promova şi încuraja învăţarea individuală centrată pe
elev, precum şi învăţarea în cadrul unui grup sau învăţarea în diferite contexte
1.
Integrarea strategiilor de învăţare :
- diferenţiată , în cadrul aceluiaşi colectiv, pe
grupe de lucru cu nevoi şi posibilităţi similare
- individuală, centrată pe elev, prin aplicarea
metodelor şi tehnicilor asociate acesteia
- pe grupe de elevi
- prin aplicaţii practice şi experimentale
- prin analiza comparativă a rezultatelor obţinute
la diverse evaluări, cu evidenţierea aspectelor
pozitive şi negative şi a valorificării capacităţii
de autoevaluare a elevilor
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
sponsorii
fişe de evidenţă a
progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluările sumative
şi la examene finale
Permanent
2.
Implementarea metodelor non-formale de
învăţare, prin :
- vizite de studiu, tematice, de informare şi
responsabilii de
catedre
responsabilii de
toate cadrele
didactice
elevii
realizări şi
finalizări ale
acţiunilor şi
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
52
documentare , de lucru
- organizarea sau/şi participarea efectivă la
expoziţii tematice sau/şi participarea
efectivă la expoziţii tematice sau/şi proprii
ori ale şcolii
- realizarea de proiecte de grup, pe diverse
domenii de interes
- realizarea de reviste, foi volante, gazete de
perete
- participarea la cursuri şi simpozioane
arii curriculare
consilierul
educativ
directorii
sponsorii proiectelor propuse
mediatizare la
nivel de şcoală,
local, regional,
naţional
20. Elevii primesc în mod regulat feedback şi informaţii privind progresul realizat, precum şi informaţii despre modul în care
pot stabili criterii individualizate pentru a acoperii lipsurile în învăţare
1. Elaborarea şi utilizarea fişelor de evaluare
individuale şi sumative a rezultatelor învăţării
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
Fişe de rezolvare
şi notare a testelor
şi fişelor de lucru
Fişe de evaluare
individuală şi
sumativă a
rezultatelor
Fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
Medii
semestriale şi
anuale
Rezultate la
evaluări sumative şi
la examene finale
Permanent
2.
Stimularea interesului elevilor pentru
performanţă prin concurenţă şi competiţie, în
colectivul propriu sau/şi în afara acestuia
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
Fişe de rezolvare
şi notare a testelor
şi fişelor de lucru
Fişe de evaluare
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
53
individuală şi
sumativă a
rezultatelor
Fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
Medii
semestriale şi
anuale
Rezultate la
evaluări sumative şi
la examene finale
3.
Identificarea, împreună cu elevii, a carenţelor
şi lipsurilor semnalate, asumarea
responsabilităţii proprii pentru existenţa
acestora şi pentru modalităţile de acţiune în
vederea eliminării lor şi transformarea lor în
experienţe pozitive de învăţare
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
Fişe de rezolvare
şi notare a testelor
şi fişelor de lucru
Fişe de evaluare
individuală şi
sumativă a
rezultatelor
Fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
Medii
semestriale şi
anuale
Rezultate la
evaluări sumative şi
la examene finale
Permanent
21. Elevii sunt implicaţi în evaluarea progresului pe care îl realizează . Evaluarea formativă şi feedback-ul sunt folosite pentru
planificarea învăţării şi pentru monitorizarea progresului elevilor
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
54
1.
Integrarea metodelor active şi interactive de
evaluare a rezultatelor învăţării în desfăşurarea
procesului didactic
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de evidenţă a
rezultatelor obţinute
de elevi la diverse
tipuri de evaluare a
aceleiaşi teme
fişe de evidenţă a
progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative şi
la examene finale
Permanent
2. Implicarea elevilor în acţiuni de autoevaluare,
interevaluare şi de feedback
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de evidenţă a
rezultatelor obţinute
de elevi la diverse
tipuri de evaluare a
aceleiaşi teme
fişe de evidenţă a
progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative şi
la examene finale
Permanent
3. Compararea rezultatelor obţinute din evaluarea,
autoevaluarea şi interevaluarea aceloraşi
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
fişe de evidenţă a
rezultatelor obţinute Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
55
sarcini de lucru . didactice
elevii
de elevi la diverse
tipuri de evaluare a
aceleiaşi teme
fişe de evidenţă a
progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative şi
la examene finale
3.
Valorificarea eficientă a rezultatelor evaluării
continue, în scopul:
- actualizării permanente a ţintelor de învăţare,
prin planificarea şi adaptarea
corespunzătoare a conţinuturilor lecţiilor :
- creşterea performanţei şcolare
- evitării eşecului şcolar
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de evidenţă a
rezultatelor obţinute
de elevi la diverse
tipuri de evaluare a
aceleiaşi teme
fişe de evidenţă a
progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative şi
la examene finale
Permanent
22. Evaluarea formativă este adecvată, riguroasă, corectă , exactă şi se efectuează în mod regulat
1.
Realizarea evaluării cu precădere prin :
- utilizarea criteriilor unitare, corecte, adaptate
nevoilor de învăţare individuale şi care să
responsabilii de
catedre
responsabilii de
toate
cadrele
didactice
teste de evaluare
cu grile de
rezolvare şi bareme
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
56
permită atingerea ţintelor de către toţi elevii
- echilibrarea gradului de dificultate a testelor,
sarcinilor de lucru în clasă şi acasă etc.
- metode combinate, pentru aceeaşi sarcină de
lucru sau pentru sarcini de lucru similare –
orală, scrisă, aplicativă experimentală (după
caz)
- un proces de examinare şi observare
desfăşurat pe o perioadă mai lungă de timp
(minim 3 săptămâni) ş.a.
arii curriculare elevii de notare asociate
fişe de
înregistrare a
rezultatelor unor
evaluări
intermediare, care
contribuie la
rezultatele finale
fişe de evidenţă
a rezultatelor
obţinute de elevi la
diverse tipuri de
evaluare a aceleiaşi
teme
fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative
2.
Aplicarea metodelor de evaluare formativă,
continuă :
- pe parcursul procesului de predare – învăţare
asociat fiecărei lecţii/teme
- la finalul fiecărei unităţi de învăţare
- în cadrul proiectelor de grup, cu caracter intra şi
interdisciplinar
responsabilii de
catedre
responsabilii de
arii curriculare
toate
cadrele
didactice
elevii
teste de evaluare
cu grile de
rezolvare şi bareme
de notare asociate
fişe de
înregistrare a
rezultatelor unor
evaluări
intermediare, care
contribuie la
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
57
rezultatele finale
fişe de evidenţă
a rezultatelor
obţinute de elevi la
diverse tipuri de
evaluare a aceleiaşi
teme
fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de elevi
de la o evaluare la
alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumativ
23. Elevii sunt sprijiniţi în atingerea obiectivelor prevăzute în cadrul programelor de învăţare şi primesc sprijin în stabilirea
unor obiective de învăţare
1. Eficientizarea şi valorificarea experienţelor
pozitive ale activităţii de consiliere şcolară
consilierul
educativ
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
diriginţii
elevii
fişe de lucru
fişe de studiu
fişe aplicative
teste de
evaluare
scheme de
lecţii
proiecte de
lecţii
proiecte de
grup
portofolii
pentru evaluarea
elevilor
Permanent
2. Organizarea de echipe de tip tutori – asistaţi, consilierul toate fişe de lucru Nov. 2016 –
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
58
pentru acordarea de sprijin şi fixarea
cunoştinţelor
educativ
responsabilii de
catedre
cadrele
didactice
diriginţii
elevii
fişe de studiu
fişe aplicative
teste de
evaluare
scheme de
lecţii
proiecte de
lecţii
proiecte de
grup
portofolii
pentru evaluarea
elevilor
Mai 2017
3.
Conceperea, explicarea şi utilizarea efectivă, în
activitatea de predare – învăţare a unor modele
de scheme de învăţare
consilierul
educativ
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
diriginţii
elevii
fişe de lucru
fişe de studiu
fişe aplicative
teste de
evaluare
scheme de
lecţii
proiecte de
lecţii
proiecte de
grup
portofolii
pentru evaluarea
elevilor
Permanent
4. Evaluarea rezultatelor prin utilizarea
portofoliilor şi a proiectelor de grup
consilierul
educativ
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
diriginţii
elevii
fişe de lucru
fişe de studiu
fişe aplicative
teste de
evaluare
scheme de
lecţii
Semestrial
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
59
proiecte de
lecţii
proiecte de
grup
portofolii
pentru evaluarea
elevilor
24. Elevii sunt încurajaţi să îşi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare (ex: sunt conştienţi de propriile
puncte tari şi slabe, acţionează conform feedback-ului primit, negociază noi obiective de învăţare)
1.
Integrarea metodelor de autoevaluare,
interevaluare şi feedback în procesul de
predare-învăţare
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de studiu
fişe de lucru
fişe aplicative
teste de evaluare
scheme de lecţii
proiecte de lecţii
proiecte pe teme
de studiu
planuri şi scheme
recapitulative
Permanent
2.
Formarea şi stimularea, la elevi, a deprinderilor
de înţelegere, acceptare şi asumare a
responsabilităţii, prin utilizarea metodelor de
învăţare în grup
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de studiu
fişe de lucru
fişe aplicative
teste de evaluare
scheme de lecţii
proiecte de lecţii
proiecte pe teme
de studiu
planuri şi scheme
recapitulative
Permanent
3. Implicarea elevilor în elaborarea de proiecte pe
teme de studiu
responsabilii de
catedre
toate
cadrele
didactice
elevii
fişe de studiu
fişe de lucru
fişe aplicative
teste de evaluare
scheme de lecţii
Semestrial
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
60
proiecte de lecţii
proiecte pe teme
de studiu
planuri şi scheme
recapitulative
25. Elevii au experienţă în ceea ce priveşte diferitele activităţi de evaluare formativă şi sumativă folosite în cadrul
programului lor de învăţare înainte ca evaluarea finală să aibă loc
1.
Explicarea şi discutarea în clasă a
metodelor de evaluare specifice
unor teme, capitole, unităţi de
învăţare, discipline .
responsabilii de
catedre
responsabilii de arii
curriculare
toate cadrele
didactice
elevii
fişe de studiu
fişe de lucru
fişe aplicative
teste de evaluare
continuă
teste de evaluare
sumativă
scheme de lecţii
proiecte de lecţii
proiecte pe teme de
studiu
planuri şi scheme de
recapitulare
fişe de evidenţă
comparativă a modulului
de evaluare şi de notare a
aceluiaşi item în diferite
momente ale procesului
de învăţare
Permanent
2.
Aplicarea de teste de evaluare
continuă cu toate categoriile de
itemi, analiza şi discutarea cu elevii
a rezultatelor obţinute, identificarea
şi înţelegerea particularităţilor
stilului propriu de evaluare al
profesorului, familiarizarea elevilor
responsabilii de
catedre
responsabilii de arii
curriculare
toate cadrele
didactice
elevii
fişe de studiu
fişe de lucru
fişe aplicative
teste de evaluare
continuă
teste de evaluare
sumativă
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
61
cu cerinţele şi exigenţele impuse,
referitoare la importanţa anumitor
cunoştinţe pentru etapele următoare
de învăţare.
scheme de lecţii
proiecte de lecţii
proiecte pe teme de
studiu
planuri şi scheme de
recapitulare
fişe de evidenţă
comparativă a modulului
de evaluare şi de notare a
aceluiaşi item în diferite
momente ale procesului
de învăţare
3.
Respectarea şi extrapolarea
metodelor aplicate la evaluarea
formativă, în momentul evaluării
sumative
responsabilii de
catedre
responsabilii de arii
curriculare
toate cadrele
didactice
elevii
fişe de studiu
fişe de lucru
fişe aplicative
teste de evaluare
continuă
teste de evaluare
sumativă
scheme de lecţii
proiecte de lecţii
proiecte pe teme de
studiu
planuri şi scheme de
recapitulare
fişe de evidenţă
comparativă a modulului
de evaluare şi de notare a
aceluiaşi item în diferite
momente ale procesului
de învăţare
Semestrial,
în
perioadele
de evaluare
sumativă şi
finală
26. Formele de evaluare formativă şi de înregistrare sunt adecvate programului de învăţare şi răspund nevoilor
elevilor
1. Identificarea şi personalizarea responsabilii de catedre toate cadrele didactice teste de evaluare Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
62
nevoilor de învăţare individuale, de
grup şi la nivel de colectiv ale
elevilor
responsabilii de arii
curriculare
elevii cu grile de
rezolvare şi
bareme de notare
associate
fişe de
înregistrare a
rezultatelor unor
evaluări
intermediare, care
contribuie la
rezultatele finale
fişe de evidenţă
a rezultatelor
obţinute de elevi
la diverse tipuri de
evaluare a
aceleiaşi teme
sau/şi a aceluiaşi
item
fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de la o
evaluare la alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative
şi la examene
finale
2.
Adaptarea modalităţilor de evaluare
şi de cuantificare a rezultatelor la
particularităţile individuale
responsabilii de catedre
responsabilii de arii
curriculare
toate cadrele didactice
elevii
teste de evaluare
cu grile de
rezolvare şi
bareme de notare
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
63
associate
fişe de
înregistrare a
rezultatelor unor
evaluări
intermediare, care
contribuie la
rezultatele finale
fişe de evidenţă
a rezultatelor
obţinute de elevi
la diverse tipuri de
evaluare a
aceleiaşi teme
sau/şi a aceluiaşi
item
fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de la o
evaluare la alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative
şi la examene
finale
3.
Consultarea elevilor în legătură cu
nevoile lor de studiu – nivel,
interes, ritm, modalitate, finalizare
responsabilii de catedre
responsabilii de arii
curriculare
toate cadrele didactice
elevii
teste de evaluare
cu grile de
rezolvare şi
bareme de notare
associate
fişe de
înregistrare a
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
64
rezultatelor unor
evaluări
intermediare, care
contribuie la
rezultatele finale
fişe de evidenţă
a rezultatelor
obţinute de elevi
la diverse tipuri de
evaluare a
aceleiaşi teme
sau/şi a aceluiaşi
item
fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de la o
evaluare la alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative
şi la examene
finale
3.
Evaluarea progresivă, din punct de
vedere al complexităţii a
cunoştinţelor asimilate şi a
deprinderilor formate de către elevi,
în funcţie de perioada şi de felul
evaluării – continuă, respectiv
sumativă
responsabilii de catedre
responsabilii de arii
curriculare
toate cadrele didactice
elevii
teste de evaluare
cu grile de
rezolvare şi
bareme de notare
asociate
fişe de
înregistrare a
rezultatelor unor
evaluări
intermediare, care
Permanent
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
65
contribuie la
rezultatele finale
fişe de evidenţă
a rezultatelor
obţinute de elevi
la diverse tipuri de
evaluare a
aceleiaşi teme
sau/şi a aceluiaşi
item
fişe de evidenţă
a progreselor
înregistrate de la o
evaluare la alta
medii
semestriale şi
anuale
rezultate la
evaluări sumative
şi la examene
finale
27. Programele de învăţare urmează un proces sistematic de păstrare a înregistrărilor
1.
Evidenţa programelor de învăţare, la nivelul
catedrelor, prin includerea în dosarele
acestora a:
- programelor şcolare în vigoare
- Standardelor de Pregătire Profesională
pentru calificările şi nivelurile de calificare
ale elevilor, pe ruta lungă sau/şi scurtă,
existente în şcoală
- Planificărilor calendaristice, grupate pe
discipline
- Proiectelor de unităţi de învăţare grupate
pe discipline
Responsabili
de catedre
Toate cadrele
didactice
elevii
dosarele
cadrelor
mapele
didactice ale
profesorilor
portofoliile de
evaluare ale
profesorilor
portofoliile
elevilor
Sept. 2016
Febr. 2017
Manualul calitatii – LICEUL TEHNOLOGIC ASTRA
66
- Proiectelor didactice şi planurilor de lecţie,
grupate pe unităţi de învăţare
- Portofoliilor profesorilor, grupate pe
discipline
- Portofoliilor elevilor, grupate pe forme de
învăţământ, ani de studiu, discipline şi clase
2.
Analiza, la nivelul catedrelor, şi avizarea
curriculelor pentru disciplinele opţionale
incluse în oferta şcolii, inclusă în Curriculum
– urile
- în Dezvoltare Locală
- în Consiliul pentru Curriculum, Consiliul
Profesoral, Consiliul de Administraţie, după
ca , precum şi de către inspectorii de
specialitate ai Inspectoratului Şcolar
Judeţean Argeş
Responsabili
de catedre
Toate cadrele
didactice
elevii
dosarele
cadrelor
mapele
didactice ale
profesorilor
portofoliile de
evaluare ale
profesorilor
portofoliile
elevilor
Martie -
Aprilie 2017
3.
Evidenţa, la nivelul ariilor curriculare şi al
conducerii unităţii, a documentelor de
proiectare, de formare şi de evaluare
didactică, elaborate de către autorii de
Standarde de Pregătire Profesională şi de
Curriculum – uri respectiv de către
formatorii de manageri şi de profesori din
şcoală, implicaţi direct în Programele de
reformă.
responsabilii
de arii
curriculare
directorii
Autorii VET şi
TVET de standarde şi
de curriculum
Formatorii VET şi
TVET
Documentele
elaborate de autorii
şi formatorii VET
şi TVET
Sept. 2016