马塞华小激励营
UPSR 科学B组回答技巧
日期 :23.06.2015地点 : 课室主讲人 :各班科学老师
樹的方向,由風來決定;我的方向,我自己決定。
知己知彼,百战百胜
1)知道及了解出题方式。2)掌握考试局 的要求,知道考试局所要求的是什么。3)掌握作答技巧。4)题目必须仔细阅读。图片、图表、数据、标示、表格等
都必须看清楚,因为大部分的答案都根据题目中所提供
的资料获得。4)书写不要潦草,不可写别字。5)每一题都必须作答,不要因为没有把握,或没有信心,
就放弃不答。6)如要考获A等, A组最少须对25题
B组最少须对15题
B组出题范围包括:-
1 变数(资料)
2 目的
3 观察
4 推断
5 假设(关系)
6 预测
7 变化形式
8 结论
变数1)固定性变数 保持不变的事项
2)操纵性变数 可改变的事项
3)反应性变数 可观察(测量)的事项
变数的句子必须简短,不长篇大论、拖泥带水.
1 种子的种类 5 水被加热的时间
2 纸的厚度 6 物体摆放的方式
3 火势的大小 7 灯泡的种类
4 吹气力度的大小 8 物体的底部面积
固定性变数
作答固定性变数时须注意事项
1 不可用“相同”或“同样”的字眼
如:相同的材料/相同的纸/相同的书本
2 必须写和实验有关的固定性变数。
例(一)
写出实验中的一个固定性变数。(2004)
写出实验中的一个固定变数。(2006)
例(二)
操纵性变数(可改变的事项)
在实验中受到人为控制或操纵的事项,会改变实验的结果。
答案不可以写“不相同”、“不一样”的字眼。如:不相同的容器(应写成:容器的种类)
不一样的表面(应写成:表面的种类/情
况)
反应性变数(可观察的事项/可测量的事项)
如:实验后幼苗的高度物体移动的距离影子的大小物体多能承受的
重物最大的质量
某种情况下,“实验后”的字眼须写上,以避免与实验前的情况产生混淆。
例(三)
根据这个实验,试写出: (2003)
(a)操作性变数:(b)反应性变数:(c) 固定性变数:
2项资料
须收集的两个资料= 须记录的两个事项= 须鉴定的两个事项
须改变的事项
须观察的事项}两个事项都要写
例(四)
根据上述对所有动物的调查,写出一个资料。(2007)
目的目的是 实验的宗旨。
作答技巧如下:
为了研究 ( 须改变的事项 ) 和( 须观察的事项 ) 之间的关系。
必须严格遵守回答句式:
例(一)
雅丝敏进行一项以观察酵母菌对于面团的影响的实验。把不同分量的酵母菌加入四个相同分量的面团,Q、R、S、T里。下图显示30分钟后面团的高度。
写出以上实验的目的。(2009)
这项实验的目的是什么?(2006)
例(二)
这项实验的目的是什么?(2011)
例(三)
例(四)
这个实验的目的是什么?
为
推断
1)根据观察结果,作出合理的解释。2)推断是某件事情发生的原因。3)回答原因或推断的题目时,先想一想
“为什么会这样”。4)如果在实验里只有一种情况,就可以
直接写原因。
有2种推断方式:第一种方式:非比较式的说出原因
食物 一个星期后的观察结果
P 1 有黑点2 有臭味
Q 没有变化
根据上表中食物P的观察,提出两个推断。(2002)
P食物上有黑点,
第二种方式:比较式的说出原因
根据模型Y的观察,写出一个原因。(2009)
Y保持直立
例(一)
例(二)
针对生长在S的霉菌,写出一个原因(推断)。(2011)
例(三)
针对J和K所用的时间,写出一个原因(推断)。(2011)
针对K所移动的距离,写出一个原因(推断)。(2009)
例(四)
观察 / 观察结果1 应用人体的视觉、听觉、触觉、
味觉和觉对外界所产生的反应,都是观察。
2 可直接从题目、图片、表格或统计图的资料写出观察结果。
3 不可加入任何原因 / 解释 / 推断。
4 如果在实验里只有一种情况,就可以直接写观察。
有2种观察方式:
第一种方式:非比较式的观察
例(一)
家俊在面团里加入酵母菌,并在2小时后记录面团的高度。
写出2小时后的观察结果。
耀文准备了两个高度4cm的面团。他在面团R加入4g的酵母菌,面团Q则没加入酵母菌。下图显示在2小时后面团的高度。
写出2小时后的观察结果。
例(二)
第二种方式:比较式的观察
铭辉准备了两个高度4cm的面团。他在面团 R加入4g的酵母菌,面团S则加入 6g的酵母 菌。下图显示在2小时后面的高度。
写出2小时后的观察结果 / 一个观察。
例(三)
如果在实验里有三种或以上的情况,题目只针对其中一种情况作观察,答案只须写有关情况的观察。
瑞川准备了三个高度4cm的面团。他在面团R加入4g的酵母菌,面团S加入6g的酵母菌。 面团T加入8g的酵母菌。下图显示在2小时后面团的高 度。
针对面团T,作出一个观察 / 观察结果。
例(四)
如果在实验里有三种或以上的情况,题 目要求作 一个观察,答案只须写变化最小和 变化最大的两种情况。用“最”作为作答的关键词。
敬轩在三个高度相同的面团加入不同分量的酵母菌。下图显示在2小时后面团R、S 、T的高度。
根据上述试验,作出一个观察。
例(五)
备注推断与观察一般上来说是有关联的。它出现在UPSR中的题目往往是以这样的形式出现。
(b) 针对K所移动的距离,写出一个原因。(2009)
(c) 写出一个观察,以支持(b)项的原因(推断)。
例(一)
(b) 针对K所移动的距离,写出一个原因(推断)。(2009)
(c) 写出一个观察,以支持5(b) 项的原因。(推断)
例(三)
(b) 提出另外一个观察来支持你在(a)项的其中一个推断。
1)
注意:不可写Y 长得比较健康/茁壮。
(a)针对其中一个观察,写出两个有关容器X和容器Y中植物不同的推断。(1999)i) Y的土壤较肥沃 ii) Y的品种
较好
注意答案必须具体,避免采用笼统、抽象的词语。
假设/两个事项之间的关系假设是人类根据经验或知识对客观事物的假
定说明。因此,假设是未经证实的。
假设 =两个事项之间的关系
=须改变的事项和须观察的事
项
之间的关系
=须改变的事项和须测量的事
项
之间的关系
作答技巧
有先后(因果)之分( 须改变的事项 ) 越 ____ , (须观察的事项) 越 ____ 。
如果 ______ , 就 ______ 。当_______ ,就
______ 。
写出实验中可作出的一个假设。(2006)
例(一)
写出太阳的位置和影子的方向之间的关系。(2006)
例(二)
例(三)
根据你在(a) 项的实验目的,写出一个假设。(2002)。
例(四)
3(c) 模型的大小和它的稳定性之间有什么关系?
(2009)
例(五)
高度也会影响稳定性
3(d) 写出上述说明所收集的两项资料之间的 一个关系?
针对还未发生的情况,先作出假定会发生的结果。
预测可分为两种:i) 预测情况
ii) 预测数字虽然是预测,不过同学们必须很有自信、很有把握的写出答案。
不要写 “介于---之间”、“大约”、“大概”、“以上”、“以下”、“以内”的字眼。
预测
下表显示一项有关冷却500ml水的实验结果。
时间/分钟 0 2 4 6 8 10 12
水的温度/°C 98 86 76 68 62 58 56
试预测水在第9分钟时的温度。(2003)
例(一)
例(二) 水的温度°C
冰化为水的时间/秒
实验1
实验2
10 110 120
30 70 80
50 40 50
70 20 30
如果在实验2中水的温度是80°C,预测冰化为水所需的时间。(2001)
例(三)
行星 与太阳的距离/百万公里
公转一周所需的时间/年
J 230 2
K 780 12
L 1470 76
M 2870 841
N 4500 165
某物体绕太阳一周所需的时间是8年。根据上表,预测该物体的位置。(2002)
变化形式
1)只写上升/下降/保持不变或2)增加/减少/保持不变
注意:不须写有规律或无规律 或先、后这一类的字眼
从早上到傍晚,影子的长度的变化形式是怎样的?(2006)
例(一)
例(二)
在这项实验中,月相大小的变化形式是怎样的?(2009)
例(三)
这些学生在赛跑中所用的时间的变化形式是怎样的?(2011)
结论
从实验中,总结有关正确的观察:
1 用“最”的字眼。
2 用“越。。。。。越。。。。”的字眼。(假设)
3 如果。。。。。。就。。。。。。
例(一)
温度/°C9 12 15 18 21 24 27 30
番茄的产量 4 11 17 20 20 20 18 13
根据上表的资料写出结论。(1999)
温度在18至24度时,番茄的产量最高。
下表显示一项有关冷却500ml水的实验结果。
时间/分钟
0 2 4 6 8 10 12
水的温度/°C
98 86 76 68 62 58 56
根据上述的实验,你可作出什么结论?(2003)
时间越长/增加,水的温度越低
例(二)
例(三)
根据表1的资料,可作出什么结论?
动
例(四)
☺到目前为止,我们还没看到UPSR试题中,以科学原理
来作结论的题目!
讲座会到此结束。
谢谢您的参与、聆听!我们再见!