MATHÉMATIQUES CE1
0 + =
......... dizaines + ......... unités
N’hésite pas à utiliser untableau de numération :
Les nombres de 0 à 99Écrire
1Exemple
FICHE
4
NUMÉRATION
Complète selon l’exemple pour faire apparaître dizaines et unités
Exercice 1
Colorie en bleu les cases des nombres qui ont 7 unitéset en jaune les cases des nombres qui ont 5 dizaines
Exercice 2
ComplèteExercice 3
ComplèteExercice 4
Fais correspondre écriture en chiffres et écriture en lettresExercice 5
Aideun
deuxtrois
quatrecinqsixsepthuitneuf
dixvingttrente
quarantecinquantesoixante
Exemple40 + 5 = 45
30 + 4 =3 dizaines + 4 unités
Rappel60 + 15 = 75
soixante + quinze =soixante-quinze
80 + 13 = 93quatre-vingt + treize =
quatre-vingt-treize
3 4
81
50
72
93
26
51
7
38
32
47
58
26
42
15
50 + 2 =
70 + 8 =
6 + 20 =
7 + 80 =
60 + 16 =
11 + 80 =
80 + 19 =
14 + 60 =
70 .....................................................................................
54 .....................................................................................
......... quarante-six
......... quatre-vingt-onze
62 .....................................................................................
78 .....................................................................................
......... soixante-douze
© LA CLASSE 1 FICHES PÉDAGOGIQUES
+ + =
............ centaine
+
............ dizaines
+
................ unités
2FICHE
5
NUMÉRATION
Les nombres de 0 à 199Écrire
Complète selon l’exemple pour faire apparaître centaines, dizaines et unités
Exercice 1 Rappel
ComplèteExercice 2
CalculeExercice 3
Complète le tableauExercice 4
1 dizaine = 10 unités1 centaine = 10 dizaines
= 100 unités
Cent soixante-trois
Attention40 + 100 + 9 = 149Observe bien l’ordre
des nombres que tu additionnes !
c
1
d
6
u
3
100 + 30 + 4 =1 centaine + 3 dizaines
+ 4 unités
1 3 4
100 + 20 + 5 = ..........100 + 7 = ..........
60 + 8 + 100 = ..........
9 + 40 = ..........9 + 100 = ..........
80 + 2 + 100 = ..........
137 100 + 37 cent trente-sept
145 100 + ..... ......................................................
102 ..... + 2 ......................................................
..... 100 + 60 ......................................................
..... 100 + ..... cent quatre-vingt-cinq
..... 100 + 71 ......................................................
146 � ... centaine ... dizaines ... unités194 � ... centaine ... dizaines ... unités108 � ... centaine ... dizaine ... unités
.......... 1 centaine 9 dizaines 5 unités
.......... 1 centaine 4 dizaines
.......... 3 unités 1 centaine ��
�
Aideun
deuxtrois
quatrecinqsixsepthuitneuf
dixvingttrente
quarantecinquantesoixante
© LA CLASSE 2 FICHES PÉDAGOGIQUES
Les nombres de 0 à 999Écrire
3Conseil
FICHE
6
NUMÉRATION
ComplèteExercice 1
ComplèteExercice 2
CalculeExercice 3
Complète le tableauExercice 4
1 centaine = 100 unités
10 dizaines = 100 unités
quatre cent cinquante-deux
452 = 4 centaines 5 dizaines 2 unités
ou452 = 45 dizaines
2 unitésou
452 = 400 + 50 + 2
Attention à l’ordre50 + 400 + 8 = 458
c
1
d
0
u
0
c d u
c
4
d
5
u
2
AttentionOn écrit :
cinq cents � 500
mais sans s pourcinq cent deux � 502
..... centaines ..... dizaines ..... unités
872 � ... centaines ... dizaines ... unités703 � ... centaines ... dizaine ... unités95 � ... centaine ... dizaines ... unités
.......... 6 centaines 1 dizaine 3 unités
.......... 24 dizaines 1 unité
.......... 30 dizaines ��
�
600 + 20 + 7 = ..........500 + 8 = ..........
70 + 500 = ..........
4 + 200 = ..........7 + 400 + 30 = ..........30 + 2 + 800 = ..........
643 600 + 43 six cent quarante-trois
218 200 + ..... ......................................................
907 ..... + 7 ......................................................
..... 400 + 80 ......................................................
..... ..... + ..... six cent soixante-douze
..... 100 + 98 ......................................................
..... ..... + ..... huit cent six
© LA CLASSE 3 FICHES PÉDAGOGIQUES
4FICHE
7
NUMÉRATION
Les nombres de 0 à 99Ordonner
ComplèteExercice 1
AttentionCes nombres sont disper-sés dans la grilleQuelques cases ne serontpas coloriées
Retrouve les nombres, entoure-les de 43 à 48 en vert, de 27 à 33 en bleu, de 78 à 83 en rouge
Exercice 2
Écris le nombre qui est juste avant et celui qui est juste aprèsExercice 3
Colorie chaque fois la case où il y a le plus grand des deux nombresExercice 4
Range dans l’ordre croissant
Range dans l’ordre décroissant
Exercice 6
Écris le signe Exercice 5
Exemple
Rappel8 > 7
8 est plus grand que 7
5 < 95 est plus petit que 9
? 50 ?
49 50 48
49 50 51 55 62
43
56
26
78
32
46
7
81
33
30
47
83
79
92
28
45
80
31
27
44
82
29
38
48
73 88 90
19 dix-neuf
55 51
34 28
76 81
78 34 7 12 96 91 80 79
74 54 7 49 51 35
.......... .......... .......... .......... .......... ..........
76 81 79 90 15 45
.......... .......... .......... .......... .......... ..........
VocabulaireCroissant : du plus petit auplus grandDécroissant : du plusgrand au plus petit
© LA CLASSE 4 FICHES PÉDAGOGIQUES
Les nombres de 0 à 99Ordonner
5Exemple
FICHE
8
NUMÉRATION
Observe et écris les quatre nombres suivants de chaque série Exercice 1
Complète avec les nombres juste avant et après, et qui possèdent les chiffres indiqués pour les unités
Exercice 2
Barre l’intrus dans chacune de ces séries de nombres rangés dans l’ordre croissant
Exercice 3
Place sur la droite des nombres 46, 17, 71, 88, 55, 63 et 29Exercice 4
Qui suis-je ?Exercice 5
Compare avec le signe Exercice 6
Je compte de 2 en 2 dansl’ordre décroissant
17 15 13 11 9 7
Exemple
26 n’est pas avant 21 caril est plus grand que 21
Rappel10 + 10 + 10 = 30
3 dizaines
Dans chaque nombre,retrouve dizaines et unités pour effectuer
la comparaison
Exemple?5 41 ?5
35 41 45
13 16 26 21 24 27 54 55 57 59 60 6156 63
36 41 73 68 7664
ExempleJe place 46 entre 39 et 51car 46 > 39 et 46 < 51
39
46
51 25 35 51 58 64 78
76 75 74
52 54 56
10 20 30
93 83 73
a)
b)
c)
d)
a) J’ai 6 unités et 8 dizainesb) Je possède 4 dizaines et je suis plus petit que quarante et unc) J’ai 4 unités et je suis entre 58 et 68d) Je suis le plus petit de tous les nombrese) Je possède sept dizaines et cinq unités (en lettres)
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4 72quatre-vingt-douze 42
soixante-huit 8 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
3 51 3
8 60 8 2 77 2
0 26 0
© LA CLASSE 5 FICHES PÉDAGOGIQUES
6FICHE
9
NUMÉRATION
Les nombres de 0 à 199Ordonner
ComplèteExercice 1
Trouve le nombre qui est juste avant et celui qui est juste aprèsExercice 2
Compare avec le signe Exercice 3
Range dans l’ordre croissantExercice 4
Observe et écris les quatre nombres suivants de chaque sérieExercice 6
AideCompare d’abord
les centaines, puis les dizaines et enfin les unités
VocabulaireCroissant : du plus petitau plus grandDécroissant : du plusgrand au plus petit
106 105 104
162 164 166
66 76 86
195 185 175
a)
b)
c)
d)
95 96 97 103 107
126 127 134 136
176
79 169
190
146 124
175 178
76 101
185 85 + 100
Range dans l’ordre décroissant
145 178 191 143 6 47
.......... .......... .......... .......... .......... ..........
105 136 114 86 112 154
.......... .......... .......... .......... .......... ..........
Place sur la droite des nombres 78, 125, 56, 12 et 109Exercice 5
50 82 140112
© LA CLASSE 6 FICHES PÉDAGOGIQUES
Les nombres de 0 à 999Ordonner
7FICHE
10
NUMÉRATION
ComplèteExercice 1
Complète avec les nombres juste avant et après, et qui possèdent les chiffres indiqués pour les unités
Exercice 2
Compare avec le signe Exercice 3
Range dans l’ordre croissantExercice 4
Place sur la droite des nombres 380, 290, 405, 318, 367 et 348
Place sur la droite des nombres 400, 251, 13, 850, 359 et 154
Exercice 5
Observe et écris les quatre nombres suivants de chaque série Exercice 6
324 325 333 334
596 597 606
274 406
451 400 + 50
359 318
75 + 100 436
Range dans l’ordre décroissant
327 94 315 617 346 191.......... .......... .......... .......... .......... ..........
9 535 906 777 546 531.......... .......... .......... .......... .......... ..........
a)
b)
c)
306 339 398374
87 178 605345
1 726 1 3 594 3 9 402 9
Exemple?5 309 ?5
305 309 315
713 711 709
444 454 464
771 671 571
© LA CLASSE 7 FICHES PÉDAGOGIQUES
8FICHE
11
NUMÉRATION
Moitié / DoublePair / Impair
Colorie la moitié des bonbons en rouge et les autres en vertExercice 1
19 cases ont été coloriées sur la plaque de gauche.Colorie le double de cases sur celle de droite ; écris ce nombre
Exercice 2
Double et moitiéExercice 3
Entoure les nombres pairs en rouge et les nombres impairs en bleu
Exercice 4
Entoure le nom des gagnantsExercice 5
Coche et complèteExercice 6
La moitié de 6 est ..........Le double de 6 est ..........Le double de 50 est ..........
Le double de 60 est ..........La moitié de 50 est ..........La moitié de 400 est ..........
17 725 74 49 151 443 628 936 90 322
A la loterie de l’école, ceux qui ont tiré un numéro pair supérieur à 324 ontgagné une boîte de crayons de couleur.
Mehdi peut-il partager ses 75 bonbons en deux parts absolument égales ?� Oui, car ..................................................................................................� Non, car..................................................................................................
Amyna : n° 415Jordan : n° 312Étienne : n° 626
Arthur : n° 128Simon : n° 570
Christophe : n° 911
Guillaume : n° 504Vanessa : n° 771Maxime : n° 906
Au total, il y a .......... bonbons ! .......... rouges et .......... verts.
19
la moitié des bonbons en rouge et les autres en vert
Vocabulaire10 est le double de 5
car 10 = 5 + 510 est la moitié de 20
car 20 = 10 + 10
RappelLes nombres pairs se terminent par 0 - 2 - 4 - 6 - 8
Les nombres impairsse terminent par1 - 3 - 5 - 7 - 9
408 se termine par 8,il est pair
Je l’entoure en rouge
408
Aide47 se termine par 7
47 est impair47 n’a pas de moitié
© LA CLASSE 8 FICHES PÉDAGOGIQUES
AdditionnerUtiliser une table
9FICHE
12
OPÉRATIONS
Dans cette table d’addition, les nombres ont été remplacéspar des symboles. Utilise-la pour compléter ces égalités
Exercice 1
ComplèteExercice 2
Utilise cette table pour comparer ces additions avec le signe
Exercice 3
Ecris le signe Exercice 4
+ + = + =+ = + =
+ =
9 + 12 15 + 7
15 + 12 9 + 18
12 + 18 12 + 15
8 + 5 onze
trente-quatre 30 + 4
8 + 9 10 + 8
7 + 7 = 4 +
9 + 9 < 10 +
3 + 3 + = 9 + 2
Complète
AideCalcule
7 + 5 = ?puis
4 + ? = 6et continue
Exemple15 + 18 > 9 + 12
33 21
Rappel12 + 15 = 15 + 12
© LA CLASSE 9 FICHES PÉDAGOGIQUES
10FICHE
13
OPÉRATIONS
AdditionnerÉcritures additives
ComplèteExercice 1
Calcule ces additions
Continue en choisissant l’assemblage le plus pratique
Exercice 3
Compare avec le signe Exercice 4
Colorie la bonne caseExercice 5
9 + 4 =
6 + = 13
6 + 8 =
7 + = 16
9 + = 10
2 + 9 =
5 + 8 + 5 = + =
19 + 2 + 1 = + =
13 + 2 + 8 = + =
3 9 15 39 56 82 89 93a1
0 2 6 9 15 19 35 48a2
0 1 4 10 15 26 37 69a10
ComplèteExercice 2
7 + 3 + 15 =
+
3 + 9 + 2 =
+
7 + 6 + 2 =
7 +
54 + 2 7 + 50
3 + 45 + 7 cinquante-quatre
7 + 8 + 1 5 + 10
79 + 2 + 10 91 + 0
Maxime peut-il acheter ces trois objets avec son billet de 50 € ?
OUI NON
Maxime peut-il acheter ces trois objets avec son billet de 50
2 €10 €
................. + ................. + ................. = .................
ConseilRecherche d’abord lessommes qui font 10
4 + 9 + 6 = 10 + 9 = 19ou
recherche l’assemblage leplus pratique
3 + 8 + 3 = 3 + 11 = 14ou
3 + 8 + 3 = 6 + 8 = 14
Rappela1 � +1a2 � +2
a10 � +10
35 €
© LA CLASSE 10 FICHES PÉDAGOGIQUES
Additions sans retenueNombres < 100
11FICHE
14
OPÉRATIONS
Calcule selon l’exempleExercice 1
Calcule directement en ligneExercice 2
CalculeExercice 3
Pose et calcule ces additionsExercice 4
Jacques et Irène ont tiré chacun 3 boules marquées d’un certain nombre depoints. Qui a le plus grand nombre de points ? Trouve-le en faisant la sommedes 3 nombres de chaque série de boules.
C’est ...................... qui a le plus de points.
Exercice 5
32 + 65= 30 + 2 + 60 + 5= 2 + 5 + 30 + 60
= 7 + 90 = 97
42 + 26 =
7 + 61 =
53 + 30 =
4 + 50 + 3 =
25 + 12 + 21 =
6 + 72 + 20 =
Pour effectuer une addition,il faut toujours commencerpar les unités
Exemple
Conseil
Dispose bien tes opérations :unités sous unités,
dizaines sous dizaines, centaines sous centaines,
milliers sous milliers
Attention
Utilise un signe decomparaison :
Attention
5 61 3+
46 2+
4 23 4
3+
57 0
3+++
41 + 47 = 34 + 4 = 7 + 51 =
8 + 21
= ................................
= ................................
= ............. = ...............
53 + 46
= ................................
= ................................
= ............. = ...............
35 + 2 + 22
= ................................
= ................................
= ............. = ...............
4 51 11 13 40 12
+ + + +
Jacques Irène
> < =
© LA CLASSE 11 FICHES PÉDAGOGIQUES
12FICHE
15
OPÉRATIONS
Additions avec retenueNombres < 100
Calcule selon l’exempleExercice 1
Calcule en ligneExercice 3
Exemple
Calcule les additions, écris la retenue si nécessaireet n’oublie pas de la compter avec les dizaines
Exercice 2
Complète les additionsExercice 4
Entoure en bleu les nombres pairs et additionne-les ;calcule en ligne
Exercice 5
26 + 47= 20 + 6 + 40 + 7= 6 + 7 + 20 + 40
= 13 + 60 = 73
51 + 9 = ....................................
45 + 28 = ..................................
2 + 38 = ....................................
35 + 1 + 12 = ............................
25 + 33 + 7 + 15 = ....................
2 48+
63 6+
5 42 2+
6 72 3+
3 58
4 5++
9 + 43
= ....................................................
= ....................................................= ........................................ =
35 + 58
= ....................................................
= ....................................................= ........................................ =
1 4
1 8
+5 2
7 6
+4 7
9 0
+
9
5 2
+4 4
9 1
+6
3
9 4
+
59 - 36 - 42 - 17 - 8 - 75
........................................................................................ = ......................
•
• •
2 73 6
7 + 6 = 13
+
2 71
1
3 6
3
+
2 73 6
6 3
+
je retiens1 dizaine
•Je pose l’addition :
•Je compte les unités :
•Je compte les dizaines :
Aide
© LA CLASSE 12 FICHES PÉDAGOGIQUES
AdditionnerNombres < 1 000
13Rappel
FICHE
16
OPÉRATIONS
Calcule les additionsExercice 1
Pose les additions et calculeExercice 2
Complète les additionsExercice 4
Retrouve les nombres suivants dans la grille ;additionne-les
Exercice 5
c d u
1 7 2
2 4 1+
c d u
3 5 7
1 2 4+
c d u
2 6 5
4 5 5+
c d u
3 5
4 2 8+
c d u
4 6 4
2 7 0
7 3 4
+
Unités : 4 + 0 = 4
Dizaines : 6 + 7 = 13
soit 1 centaine (en retenue)et 3 dizaines
Centaines : 1 + 4 + 2 = 7
1
143 + 24 76 + 145 3 + 475 38 + 9 + 273
Calcule en ligneExercice 3
414 + 174 = ............................
325 + 588 = ............................
45 + 276 = ..............................
19 + 6 + 394 = ........................
2 3 4
7 6 8
+
1 2 5
3 7 0
+
4 7 3
9 1 1
+
1 7
6 5
3 0
+
149
240
390
604
717
327
930
415
428
15
154
346
a) Il est pair et a 2 commechiffre des dizaines :
b) C’est le plus grand desnombres qui ont 3 centaines :
c) Il a 1 centaine et4 comme chiffre des unités :
Dispose bien tes opérations :unités sous unités,
dizaines sous dizaines, centaines sous centaines
Attention
© LA CLASSE 13 FICHES PÉDAGOGIQUES
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
14FICHE
17
OPÉRATIONS
SoustraireLa différence
Trouve l’écart qui sépare le lièvre de la tortue en comptantle nombre de bonds qu’il doit faire pour la rejoindre
Exercice 1
Complète selon l’exempleExercice 2
Complète quand tu peux calculerExercice 3
Observe les deux nombres et trouve leur différenceExercice 4
L’escargot devance la tortue de 2 cases. Dessine la tortue et complète l’égalité
Exercice 5
10 - 6 = 4 � 6 + 4 = 10
Exemple
4 - 7 = ? � impossiblecar 7 > 4
Aide
94 - 84 = ?Entre 94 et 84, il y a
1 dizaine de différence94 - 84 = 10
Aide
8 - 5 = � 5 + = 8
28 - 26 = � 26 + = 28
19 - 10 = � 10 + = 19
152 - 52 = � 52 + = 152
12 - 6 =
25 - 5 =
43 - 1 =
17 - 20 =
19 - 19 =
120 - 20 =
34 - 24 =
40 - 39 =
456 - 356 =
126 - 106 =
152 - 142 =
81 - 79 =
30 - 15 =
722 - 722 =
- = 2
12 + = 20 20 - 12 =
La différence entre 20 et 12 est
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
© LA CLASSE 14 FICHES PÉDAGOGIQUES
Soustraire15Conseil
FICHE
18
OPÉRATIONS
Complète les égalités ; attention aux parenthèsesExercice 1
Utilise les opérateurs pour compléterExercice 3
Compte de 9 en 9 dans l’ordre croissantExercice 5
et dans l’ordre décroissant
(6 - 2) + 6 =
+
(6 + 2) - 6 =
(20 - 10) - 10 = (4 + 9) - (12 - 9) =
--
-
Complète avec + ou –Exercice 2
14 4 = 10
(5 5) 2 = 8
(50 10) 20 = 60
(450 350) 50 = 50
75 84
166 157
12
a 6
36
r 30
164
r 10
54
r 4
41
r 2
89
a 20
a 10 r 1
83129160
1092
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
r 10 a 1
83129160
1029
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
. . . . .
Complète les tableaux et trouve l’opérateur raccourci pour chaque chaîne
Exercice 4
a... � ajouter (+)
r... � retrancher (-)
a 6 on ajoute 6 unités
a 10 on ajoute 1 dizaine
a 20 on ajoute 2 dizaines
r 4 on enlève 4 unités
r 10 on enlève 1 dizaine
r 30 on enlève 3 dizaines
Rappel
Ajouter 9, c’est ajouter 10,puis enlever 1
Enlever 9, c’est enlever 10,puis ajouter 1
Aide
© LA CLASSE 15 FICHES PÉDAGOGIQUES
16FICHE
19
OPÉRATIONS
SoustraireSoustractions sans retenue
Calcule les soustractionsExercice 1
Calcule les soustractions Exercice 2
Calcule les additions et les soustractionsExercice 3
Pose les soustractions et calculeExercice 4
Complète les soustractionsExercice 5
Compare avec le signe ; tu peux poser les opérationsExercice 6
4 52 3-
7 81 8-
9 74 5-
3 44-
1 6 5
1 3 4-
9 5 5
2 0 5-
5 2 6
1 3-
4 3 5
1 4 8+2 7 9
2 4 2-8 7 8
4 1 7-3 6
1 7 7+
57 - 14 186 - 61 728 - 105
5 8
2 4
-
4 7 2
2 5 2
-
9 3
1 2
9 6
-
125 + 367 674 - 172
Dispose bien tes opérations :unités sous unités,
dizaines sous dizaines, centaines sous centaines
Attention
Unités : 7 - 3 = 4 � 4 + 3 = 7
Dizaines :6 - 2 = 4 � 4 + 2 = 6
6 72 34 4
-
=
Rappel
d u
Compte d’abord les unités,puis les dizaines, puis lescentaines si nécessaire
© LA CLASSE 16 FICHES PÉDAGOGIQUES
SoustraireSoustractions avec retenue
17FICHE
20
OPÉRATIONS
Calcule les soustractionsExercice 1
Complète les égalités ; tu peux poser les opérations Exercice 2
ConseilN’hésite pas à poser lesopérations si tu le jugesnécessaire
7 62 8-
6 41 6-
7 73 4-
4 7 03 2 5-
5 0 9
1 9 4-
8 2 8
3 6 2-
7 1 2
6 8 2-
3 3 1
2 7 1-
7 4 1
3 6 5-
3 0 2
5 9-
9 7 5
5 1 4-
5 7 2
4 9 7-
(76 - 56) + 145 =
(25 + 17) - 15 =
(145 + 378) - 176 =
(571 - 340) - 13 =
Unités : 2 - 5 � impossible
12 - 5 = 7Je retiens 1
Dizaines :5 - (2 + 1) = 5 - 3 = 2
Rappel
5 22 52 7
-
=
Unités : 3 - 1 = 2
Dizaines :5 - 7 � impossible
15 - 7 = 8Je retiens 1
Centaines :4 - (1 + 1) = 4 - 2 = 2
4 5 31 7 12 8 2
-
=
d u
© LA CLASSE 17 FICHES PÉDAGOGIQUES
18FICHE
21
OPÉRATIONS
Multiplier
Écris les produits dans les étiquettesExercice 1
3 lignes
5 colonnes
Conseil
Exemple
5
5
5
3 + 3 + 3 + 3 + 3
+
+
3 x 5 5 x 3
Exemple
Colorie selon l’exemple pour représenter les produitsExercice 2
Complète les étiquettes selon l’exempleExercice 3
Complète avec une écriture multiplicative et écris le résultat de l’opération
Exercice 4
Les boules sont disposéesen 3 lignes et 5 colonnesLeur nombre peut s’écrire :
3 x 5 ou 5 x 3
3 x 5 est le produit des nombres 3 et 5
a) 4 x 4 b) 7 x 2 c) 6 x 8
3 multipliépar 5
5 multipliépar 3
3 x 5
+
.. + .. + .. + ..
..
..
.. x .. .. x ..
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ..... x ..... = .....
11 + 11 + 11 = ..... x ..... = .....
25 + 25 = ..... x ..... = .....
x
x
x x
© LA CLASSE 18 FICHES PÉDAGOGIQUES
AideTu peux entourer les étoilespour faire apparaître desgroupements de mêmequantité
3 + 3 + 33 x 3
Multiplier19FICHE
22
OPÉRATIONS
Range tous les verres dans le coffret et complète l’égalitéExercice 1
Décris chaque collection avec une écriture additive,puis une écriture multiplicative
Exercice 2
Complète cette mini-table de multiplication Exercice 3
Compare avec le signe Exercice 4
..........
Le coffret contient .......... verres disposés en .......... lignes et .......... colonnes.
..........+ + x=.......... .......... ..........
1 x 14 15
7 x 0 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0
13 x 3 13 + 13 + 13 + 13
50 x 2 100
10 x 5 45
x
2
3
6
4
24
6
d)c)
b)a)
xx
x
x
� � �
�
RappelMultiplier par 0 donne toujours 0
Pour multiplier par 10, on place un zéro
à droite du nombre5 x 10 = 50
14 x 10 = 140
Pour multiplier par 100,on place deux zéros à droite du nombre
5 x 100 = 500
© LA CLASSE 19 FICHES PÉDAGOGIQUES
20FICHE
23
OPÉRATIONS
Multiplier
Complète les égalités Exercice 1 Rappel
Compare avec le signe
Complète les égalitésExercice 2
Complète selon l’exemple Exercice 3
ComplèteExercice 4
Multiplier par 0 donne toujours 0Multiplier par 1 ne change rien
3 4 5 6 7 8 9x3456789
912 1615 20 2518 24 30 3621 28 35 42 4924 32 40 48 56 6427 36 45 54 63 72 81
Aide
8 x 4 = 4 x 8 = 32
6 x 5 9 x 3
17 x 0 4 x 1
9 x 7 2 x 30
2 x 20 8 x 5
8 x 8 7 x 9
7 x 10 =
12 x 10 =
8 x 100 =
x 10 = 340
x 100 = 700
63 = ( x 10) +
765 = ( x 100) + ( x 10) +
804 = ( x 100) + ( x 10) +
(6 x 100) + (3 x10) =
(3 x 100) + 8 =
(6 x 10)+ (2 x 100) + (3 x 3) =
(2 + 3) x 5 =
(7 x 7) x (5 + 5) =
(5 x 5)+ (2 x 25) =
(10 x 10) x (4 x 1) =
(54 + 10) x (0 x 64) =
(36 x 10) + (2 x 50) =
4 x 6 =
0 x 9 =
13 x 1 =
15 x 2 =
7 x 6 =
3 x = 15
x 6 = 54
9 x = 81
25 x = 50
x 19 = 0
432 = (4 x 100) + (3 x 10) + 2
Exemple
Pense aux parenthèses et aux signes + et x
Attention
RappelPour multiplier par 10,
on place un zéro à droite du nombre
5 x 10 = 5014 x 10 = 140
Pour multiplier par 100,on place deux zéros à droite du nombre
5 x 100 = 500
© LA CLASSE 20 FICHES PÉDAGOGIQUES
Multiplier21Exemple
FICHE
24
OPÉRATIONS
Complète selon l’exempleExercice 1
Calcule les produits Exercice 2
ComplèteExercice 3
40 x 6 = (4 x 6) x 10 =24 x 10 = 240
RappelPour multiplier par 10,
on place un zéro à droite du nombre
5 x 10 = 5014 x 10 = 140
Pour multiplier par 100,on place deux zéros à droite du nombre
5 x 100 = 500
AidePense aux parenthèses
et aux signes + et x
400 x 3 = (4 x 3) x 100 =12 x 100 = 1200
a) 40 x 8 = ( x ) x 10 = x 10 =
50 x 5 = ( x ) x = x =
80 x 6 = ( x ) x = x =
b) 600 x 4 = ( x ) x 100 = x 100 =
300 x 9 = ( x ) x = x =
800 x 8 = ( x ) x = x =
60 x = 360
x 3 = 210
3 x = 600
x 3 = 900
70 x 7 =
200 x 3 =
40 x 6 =
5 x 40 =
60 x 9 =
7 x 90 =
ComplèteExercice 4
(4 x 5) x (3 x 3) =
(10 x 10) x (5 + 3) =
(7 x 3) x (5 + 5) =
(2 x 25) x (4 + 3) =
© LA CLASSE 21 FICHES PÉDAGOGIQUES
22FICHE
25
OPÉRATIONS
Multiplier
Calcule selon l’exemple Exercice 1 Exemple
Calcule selon l’exemple Exercice 2
Calcule directement les multiplications en hauteurExercice 3
Pose les multiplications, puis calculeExercice 4
Calcule les multiplications en ligne
24 x 3 = (20 + 4) x 324 x 3 = (20 x 3) + (4 x 3)
24 x 3 = 60 + 12 = 7224 x 3 = 72
Exemple
14 x 2 = ( + ) x
14 x 2 = ( x ) + ( x )
14 x 2 = +
14 x 2 =
35 x 5 = ( + ) x
35 x 5 = ( x ) + ( x )
35 x 5 = +
35 x 5 =
1 33
. .
. .
. .
x8 2
4. .
. . .
. . .
x
7 88
. .. . .. . .
x
2 43
1 26 07 2
x
5 24x
1 36x
4 56x
7 69x
74 x 2 =
38 x 6 =
57 x 7 =
3 x 39 =
57 x 4 3 x 36
24 x 3 = ?
� 4 x 3� 20 x 3
d u
25 x 7 = ?Je pose l’opération
Je calculeUnités :
5 x 7 = 35J’écris 5 dans la colonnedes unités ; je retiens 3 dizaines
Dizaines :2 x 7 = 14
J’ajoute la retenue 14 + 3 = 17
J’écris 17 dizaines
d u2 5
7? 5
x
d u2 5
71 7 5x
d u2 5
71 7 5x
Exemple
© LA CLASSE 22 FICHES PÉDAGOGIQUES
Multiplier23FICHE
26
OPÉRATIONS
CalculeExercice 1
Calcule en ligneExercice 2
Pose les multiplications et calculeExercice 3
ComplèteExercice 4
2 4 3
2x
1 2 6
3x
3 5 0
2x
1 7 6
4x
3 0 6
6x
7 5 6
7x
34 x 5 =......................................................................................................
210 x 4 =....................................................................................................
319 x 2 =....................................................................................................
4 x 157 =....................................................................................................
7 x 204 =....................................................................................................
527 x 8 =....................................................................................................
32 x 8 174 x 4 308 x 6 471 x 8
4 3
1 2 9
x 5
1 2 5
x
5
6
4 8
x
74 x = 666
245 x 3 = ?Je pose l’opération
Aide
Je calculeUnités :
5 x 3 = 15
J’écris 5 dans la colonnedes unités ; je retiens unedizaine
Dizaines :4 x 3 = 12
J’ajoute la retenue 12 + 1 = 13
J’écris 3 dans la colonnedes dizaines ; je retiensune centaine
Centaines :
2 x 3 = 6
J’ajoute la retenue 6 + 1 = 7
J’écris 7 dans la colonnedes centaines
c d u2 4 5
3? ? 5x
c d u2 4 5
3? 3 5x
c d u2 4 5
37 3 5x
c d u2 4 5
3x
© LA CLASSE 23 FICHES PÉDAGOGIQUES
24FICHE
27
OPÉRATIONS
Additionner - MultiplierSoustraire
ComplèteExercice 1 Attention
Colorie la case où il y a le plus grand résultatExercice 2
Ecris le signe opératoire (+, x ou –) qui convientExercice 3
CalculeExercice 4
Pense aux parenthèseset aux signes + et x
AttentionDispose bien tes opérations :
unités sous unités,dizaines sous dizaines,centaines sous centaines
7 6
1 8+
7 6
1 8-
4 2 6
1 6 4-
4 7 2
5x
7 5
1 8 0
4 2 6+
3 0 9
9x
(7 - 2) x 5 =
(46 - 36) x (18 + 3) =
(9 x 5) - (2 x 20) =
(300 - 299) x (49 + 2) =
(138 + 2) x (9 - 9) =
54 + 7 + 325 406 - 27 560 x 7
Pose et calcule les opérations Exercice 5
447 - 347 109 + 2 11 x 10
17 7 = 10
6 5 = 30
40 8 = 48
7 100 > 300
31 2 < 33
© LA CLASSE 24 FICHES PÉDAGOGIQUES
Lire un énoncéTraiter l’information
25
Vocabulaire
FICHE
28
PROBLÈMES
Lis attentivement ce que disent ces enfants, puis réponds aux questions
Exercice 1
Observe ce menu affiché à la porte d’un restaurant, puis réponds aux questionsou mets une croix quand il n’est pas possible de répondre.
Exercice 2
4 enfants ont rempli ce tableau pour indiquer leurs animaux préférés.
a) Quel est l’animal préféré de Luc ? ............................................................b) Qui n’a choisi aucun animal ? ..................................................................c) Qui a choisi le plus d’animaux ? ..............................................................d) Quel garçon aime bien les chats ? ............................................................e) Quel animal n’a pas été choisi ? ..............................................................
Exercice 3
L’eau, le vin... sont des boissons
1) Quel enfant a 10 ans ? ............................................................................2) Qui aime le football ? ..............................................................................3) Quel cadeau Adrien a-t-il eu pour son anniversaire ? ................................4) Un de ces enfants est une fille ; comment s’appelle-t-elle ? ..........................5) Qui a besoin d’un maillot de bain pour pratiquer son sport ? ......................
a) Quel est le prix du menu ? ................................b) Quelle est l’adresse du restaurant ? ............................................................................................
c) Quel est le nom du restaurant ? ........................d) Quel jour est-il fermé ? ....................................e) Quelle boisson peut-on choisir ? ........................
Je m’appelle Richard ;j’ai huit ans et j’adore
le foot.
Coucou, c’est Sylvie. A dix ans, je vais tousles mardis à la piscine.
Moi, c’est Adrien.Pour mes sept ans,
aujourd’hui, j’ai eu unvélo bleu.
Restaurant «Le pirate»Menu du capitaine : 25 €
Salade des AntillesHomard de la côte
Gâteau mille sabordsFERMÉ LE MARDI
chatchienoiseaulapin
Jean
�
�
René Luc
�
Laure
�
�
�
© LA CLASSE 25 FICHES PÉDAGOGIQUES
26FICHE
29
PROBLÈMES
Lire un énoncéTraiter l’information
Ce tableau indique le nombre de bons points gagnés par trois élèves en unesemaine. Souligne le nom des élèves en bleu et les jours de la semaine en rouge.
Exercice 1
VocabulaireCes deux tableaux donnent des informations sur la longévité de quelques animaux ; ils t’indiquent qu’un tigre vit 15 ans. Complète les informations manquantes de chacun des tableaux en te servant de l’autre.
Exercice 2
Réponds aux questions.a) Qui a gagné 2 bons points le jeudi ? ........................................................b) Quel jour Luc a-t-il gagné le plus de bons points ?......................................c) Qui a gagné le moins de bons points le mardi ? ........................................d) Quel jour Paul a-t-il gagné le plus de bons points ? ....................................e) Calcule le nombre de bons points gagnés cette semaine par chaque enfant.
Complète :- Luc a gagné ...................... bons points.- Paul a gagné ...................... bons points.- Aline a gagné .................... bons points.
Range les enfants en commençant par celui-ci qui a gagné le plus de bons points.
........................., ........................., .........................
Longévité = durée de vie
AttentionLes animaux ne sont pasdans le même ordre dans
les deux tableaux
Lundi
Mardi
Jeudi
Vendredi
Luc
5
3
1
2
Paul
1
0
2
7
Aline
6
6
0
2
Tigre
15 ans
Hippopotame
45 ans
Écureuil
5 ans
Éléphant
...... ans
Girafe
30 ans
............
95 ans
Tigre
Écureuil
Éléphant
Hippopotame
.................
Baleine5 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ans
© LA CLASSE 26 FICHES PÉDAGOGIQUES
Additionner - Identifier, trier, traiter des données
27Conseil
FICHE
30
PROBLÈMES
A la pâtisserie, 45 rue des Sapins, le pâtissier a vendu aujourd’hui 41 croissants aubeurre, 35 tartes et 36 croissants au chocolat. Combien a-t-il vendu de croissants ?Ton calcul :
Exercice 1
Dans la classe de Mme Marguerite, il y a 13 garçons et autant de filles. Trouve le nombre d’élèves de cette classe.Ton calcul :
Exercice 2
Laurent a autant de vignettes de sportifs que Sébastien. A eux deux, ils en ont 40.Combien en ont-ils chacun ?Ton calcul :
Exercice 3
Voici le tarif des sièges de jardin vus dans le catalogue CAPIF :Exercice 4
Dans l’énoncé, entoure laquantité de chaque sortede croissants vendus
AideEntoure en bleu le nombrede garçons et en rouge lenombre de filles
AttentionNote bien que des prixspéciaux sont accordéspour des lots de 2 ou 4chaises
VocabulaireAutant veut dire qu’ils enont exactement le mêmenombre
Le pâtissier a vendu croissants.
Laurent et Sébastien ont chacun vignettes.
Dans la classe, il y a élèves.
a) Pierre achète 4 chaises et 1 tabouret.Ton calcul :
Pierre doit payer
b) Jacques achète 2 chaises et 2 tabourets.Ton calcul :
Jacques doit payer
Sièges
Prix
Tabouret
15 €
Chaise
30 €
Lot de 2 chaises
50 €
Lot de 4 chaises
80 €
© LA CLASSE 27 FICHES PÉDAGOGIQUES
28FICHE
31
PROBLÈMES
Additionner - Identifier, trier, traiter des données
Exercice 1
Jacky, amateur de randonnée en montagne, dispose de 600 € et souhaite ache-ter une montre altimètre, une tente « grand froid », un sac à dos et une bouteilleisotherme.
Exercice 2
a) Lis les tarifs pratiqués par une agence de voyages pour un week-end dans troiscapitales européennes ; calcule la dépense prévisible pour chaque voyage etcomplète le tableau.
b) Colorie la case dépense du voyage qui revient le moins cher.
a) Calcule le prix total de ces 4 articles : ................................. €
b) Peut-il faire ses achats avec 600 € ? Oui Non
c) Si oui, trouve l’argent qui lui reste ...................................... €
Si non, trouve l’argent qui lui manque................................ €
Transport
Musées/Animations
Hébergement
Dépense totale
Athènes475 €
150 €
125 €
............
Madrid325 €
75 €
175 €
............
Vienne250 €
150 €
275 €
............
Articles Tarifs
Chaussures« glacier » 177 €
Bouteille isotherme 28 €
Montre altimètre 186 €
Sac de couchage 78 €
Sac à dos 122 €
Tente« grand froid » 275 €
© LA CLASSE 28 FICHES PÉDAGOGIQUES
Additionnerou soustraire
29
Aide
FICHE
32
PROBLÈMES
Irène compose un bouquet de 12 fleurs. Elle a déjà mis 5 roses rouges dans le vase.Combien va-t-elle mettre d’œillets pour compléter son bouquet ? Complète les éga-lités avec le bon signe (+ ou -) et trouve le nombre d’œillets.
Exercice 1
Richard prend ses 56 billes et sort en récréation. Il joue aux billes et en perd 10.Combien en a-t-il à son retour en classe ?Complète le schéma :
Exercice 2
Sylvie compare le prix du même aspirateur dans deux magasins. Quel est l’écartde prix entre ces deux magasins ?
Exercice 3
Pour chaque problème, entoure l’opération qui donne la bonne réponse.Exercice 4
La différence entre 11 et 5s’écrit 11 - 5
Je calcule11 - 5 = 6
Aidea2 ou + 2
� 2 en plusr2 ou - 2� 2 en moins
Irène devra compléter avec ......... œillets.
=
= 512
125
=
Billes avantla récréation
Billes aprèsla récréation
Écris cet écart sous forme d’unedifférence ; calcule et complète laphrase.
Dans le magasin .........................,l’aspirateur vaut ....... € de plus quedans le magasin ..........................
MACHINmagasin
115 €
magasin
TRUC
a) Dans le pré, il y a 24 moutons. Sou-dain, 2 moutons se sauvent par la bar-rière restée ouverte. Combien reste-t-ilde moutons dans le pré ?
b) Sylvie possède 2 étuis de 12 feutres.Combien a-t-elle de feutres ?
c) Jacques et son grand frère Paul ont3 ans de différence. Jacques a 7 ans.Quel est l’âge de Paul ?
d) A midi, le 14 août, il faisait 26 degrésCelsius. Le lendemain, à midi, il faisait31 degrés Celsius. Quel est l’écart detempérature entre ces deux jours ?
12 + 12
2 + 1224 + 2 24 - 2
12 - 2
14 + 26 + 3126 + 31
31 - 267 - 3
2 - 24
7 + 33 - 7
AideTu peux compléter le dessinTu peux compléter le dessinTu peux compléter le dessin
115 115 €€ 105 €105 105 €€
© LA CLASSE 29 FICHES PÉDAGOGIQUES
30FICHE
33
PROBLÈMES
Additionner ou soustraireTraiter des données
Richard compte ses jouets. Il a 17 petites voitures bleues, 23 petites voitures rouges,6 petites voitures vertes et 11 camions. Combien a-t-il de petites voitures ?Ton calcul :
Fatima vérifie ses crayons de couleur. Elle en sort 26 de sa trousse. 6 crayonssont si petits qu’ils ne peuvent plus servir. Fatima les met à la poubelle. Elle rangeles autres dans sa trousse après les avoir taillés. Combien a-t-elle de crayons decouleur en bon état ?Ton calcul :
Le pâtissier a préparé 332 croissants. A la fin de la journée, à 18 heures, 32n’ont pas été vendus. Combien a-t-il vendu de croissants dans la journée ?Ton calcul :
A l’école, il y a habituellement 97 garçons et 105 filles. Aujourd’hui, 10 élèvessont absents. Combien y a-t-il d’élèves à l’école ?Ton calcul :
336 élèves prennent le départ du cross à 15 heures. 306 passent la ligne d’ar-rivée. Les autres ont abandonné. Combien sont-ils à avoir abandonné ?Ton calcul :
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
ConsignePour chaque problème :
1) Souligne la question
2) Entoure les informa-tions (les nombres) utilesaux calculs
3) Effectue tes calculs
4) Complète ou rédigeune phrase donnant uneréponse claire à chaquequestion
Richard a .......... petites voitures.
Fatima ........................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
© LA CLASSE 30 FICHES PÉDAGOGIQUES
Additionner ou soustraireTraiter des données
31Vocabulaire
FICHE
34
PROBLÈMES
Du 11 au 20 juin, le magasin YATOU solde quelques articlesExercice 1
Solder : vendre un article àun prix inférieur au prixhabituel
AideTu calcules l’économie enfaisant la différence entrele prix normal et le prixsoldé
Article
Baladeur CD
Prix normal
820 €
Prix soldé
500 €
Économie
15 €
a) Observe les prix proposés et complète le tableau.
c) Jérôme veut acheter la minichaîne et l’appareil photo.
b) Vrai ou faux ? Entoure la bonne réponse.
Combien aurait-il dépensé au prix normal ?
......................................................
Combien va-t-il payer au prix soldé ?
......................................................
Quelle économie fait-il pour ces deux articles ?
......................................................Avec cette économie, quel autre article pourrait-il encore acheter ?
......................................................
L’appareil normalement le plus cher est la minichaîne. Vrai Faux
L’appareil le moins cher au prix soldé est le baladeur CD. Vrai Faux
On fait la plus forte économie en achetant l’appareil photo. Vrai Faux
Baladeur CD ........ 150 €185 €
Minichaîne ............ 500 €660 €
Téléviseur .............. 750 €820 €
Appareil photo ...... 260 €275 €
Ton calcul :
Ton calcul :
Ton calcul :
Ton calcul :
© LA CLASSE 31 FICHES PÉDAGOGIQUES
32FICHE
35
PROBLÈMES
AdditionnerMultiplier
Les enfants de la classe se sont alignés dans la cour pour la leçon de gymnastique.Ils ont formé 4 colonnes de 6 élèves. Combien y a-t-il d’élèves dans la classe ?Ton calcul :
Exercice 1 Consigne
Roger, pour se rendre à son travail à Paris, a pris le train chaque jour de cettesemaine sauf le dimanche. Chaque jour, il a payé 10 € pour son billet.Ton calcul :
Exercice 2
Pour la tombola de l’école, M. Lure doit préparer 50 pochettes de 4 dés à jouer.Il dispose de 175 dés à jouer. Pourra-t-il préparer toutes ses pochettes ?Ton calcul :
Exercice 3
Louis et Karim comparent leur collection de vignettes de chanteurs. Louis colle 10 vignettes sur chaque page et a 7 pages complètes. Karim colle 5 vignettes surchaque page et a 15 pages complètes. Qui a le plus de vignettes ?Ton calcul :
Exercice 4
La collection de disques d’Aline comprend 38 CD simples et 6 coffrets de 2 CD.Combien a-t-elle de CD dans sa collection ?Ton calcul :
Exercice 5
Pour chaque problème,écris tous les calculs (écri-tures additive et multipli-cative) que tu dois faire, etécris également les compa-raisons que tu dois effec-tuer
Rappel3 fois 4 peut s’écrire
4 + 4 + 4 ou 3 x 4 ou 4 x 3Pour effectuer une multi-plication comme 15 x 3,
tu peux calculer 15 x 3 = 15 + 15 + 15 = 45
Il y a .................. élèves dans la classe.
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
© LA CLASSE 32 FICHES PÉDAGOGIQUES
Additionner - MultiplierSoustraire
33
Conseil
FICHE
36
PROBLÈMES
Cette semaine, le magasin « La miniature » propose des soldats de plomb au prixde 15 € l’un.
Exercice 1
Dans la classe de M. Svelte, il y a 27 élèves. Au cours de la séance de sport, il leur dit : « Formez des colonnes de 5 ! »
Exercice 2
M. Gentil et sa femme ont invité trois de leurs amis au restaurant. Ils ont tous prisle menu à 32 €. M. Gentil a payé avec un billet de 200 €.
Exercice 3
Représente chaque élèvepar une croix et forme descolonnes
a) Complète le tableau des prix.
b) Pour son anniversaire, les amis de M. Blanc se sont réunis pour lui offrir7 soldats. Combien vont-ils dépenser ?
................................c) Romuald possède 70 €. Quel nombre maximum de soldats peut-il acheter pourcompléter sa collection ?
...............................
AideCombien de personnes sesont mises à table ?
1
15
2
30
3 4 5 6
90
7 8 9
135
10Quantité
Prix en €
Ils formeront colonnes de 5.Mais élèves ne seront pas alignés.
Complète l’égalité : ( x 5) + = 27
a) Combien M. Gentil a-t-il dû payer ?Ton calcul :
........................................................
b) Combien lui a-t-on rendu ?Ton calcul :
........................................................
Fais un dessin�
Complète les phrases :
© LA CLASSE 33 FICHES PÉDAGOGIQUES
34FICHE
37
PROBLÈMES
Additionner - MultiplierSoustraire
M. Vaillant arrive à la gare de départ à 10 h 10. A quelle heure, au plus tôt,pourra-t-il prendre le téléphérique ?
..........................................................
Exercice 1
Vocabulaire
La famille Grimpeur a pris ses vacances dans la région, du 7 avril au 15 avril.Pourra-t-elle utiliser le téléphérique ?
..........................................................
Exercice 2
Quelle dénivelée le téléphérique franchit-il ?Ton calcul : ..........................................................
Exercice 3
La famille Laho, composée du père, de la mère,de Pierre (17 ans), Sylvie (10 ans) et Tony (4 ans), décide d’utiliser le téléphérique pourl’aller et le retour.
Exercice 4
Un groupe de 15 randonneurs, tous adultes, prend le téléphérique pour l’aller uniquement.
Exercice 5
Aller : on n’utilise le télé-phérique que pour monter ;on redescend à pied par lesentier
Aller-retour : on prend letéléphérique à la montéeet à la descente
Dénivelée : c’est la diffé-rence d’altitude (hauteur)entre la gare d’arrivée etla gare de départ
M. LahoMme Laho
PierreSylvieTony
............ €
............ €
............ €
............ €
............ €
Complète le tableau et calcule le montant total de la facture. ............ €
a) Pourront-ils tous monter dans la même cabine ?Écris ce qui te permet de répondre.
......................................
b) Quel sera le montant total du voyage pour ces 15 randonneurs ?Calcul :.................................................... Réponse : ......................................
HORAIRES DE DÉPARTSMatin Après-midi9 h 14 h10 h 14 h 3011 h 15 h 30
11 h 30 16 hAttention, dernier retour
à 17 h 30 !
TARIFS
Adulte - de 16 ans - de 5 ansAller 10 € 7 € gratuitAller-retour 15 € 10 € gratuit
Gare d’arrivéeAltitude 1 800 m
8 personnesmaxi par cabine
Gare de départ - Altitude 800 m
Téléphérique ouvert demai à septembre
© LA CLASSE 34 FICHES PÉDAGOGIQUES
Repères sur un quadrillage
vers le haut vers le bas
à gaucheà droite
35Rappel
c 2
e 6
b 4
d 5
e
dc
b
a1 2 3 4 5 6
Exemple
Exemple
FICHE
38
GÉOMÉTRIE
L’escargot va glisser du point noir à la fleur située au point violet, en suivant le chemin
Exercice 1
Trouve et placeDes symboles ont été placés aux nœuds d’un quadrillage
Exercice 2
Colorie les casesExercice 3
Dans quelles cases ne passe pas le fil violet ?Exercice 4
On peut coder ce chemin avec des flèches. Voilà le début du code ; complète-le.
ef
dc
b
a1 2 3 4 5 6
(.....,.....)
(.....,.....)
(.....,.....)
(b,5) (d,2)
Écris où se trouvent :
Place :
La case violette (4,C) se trouve sur la ligne 4
et la colonne C
5
43
2
1
A B C D E(4,B) en rouge
(2,E) en bleu
(5,A) en orange
(3,D) en vert
(1,D) en jaune
(.....,.....)
(.....,.....)
(.....,.....)
(.....,.....)
(.....,.....)A
B
C
D
1 2 3 4 5 6
© LA CLASSE 35 FICHES PÉDAGOGIQUES
36FICHE
39
GÉOMÉTRIE
Reproduire des figures
Reproduis en coloriant les cases ; complète le tableau pourindiquer quel genre de reproduction tu as fait
Exercice 1 Vocabulaire
Reproduis ces dessins avec ta règleExercice 2
Je reproduis d’une manièretout à fait identique :
c’est un calque
Je reproduis en plus petit :c’est une réduction
Je reproduis en plus grand:c’est un agrandissement
Je reproduis en déformant :c’est une déformation
AideUtilise un papier calque
pour G
A
C
E
B
D
A B C D ECalque �
Réduction
Agrandissement
Déformation
F
H
G
Reproduis la figure G en face dans la caseblanche, en ne traçant que les traits violets.
© LA CLASSE 36 FICHES PÉDAGOGIQUES
Symétrie37Rappel
FICHE
40
GÉOMÉTRIE
Reproduis cette figure sur un papier calque. Chercher son axede symétrie par pliage et trace-le en rouge sur la figure
Exercice 1
Trace le symétrique de chaque figure par rapport à l’axe violet ; utilise un papier calque
Exercice 2
Trace le symétrique de chaque figure par rapport à l’axe violet Exercice 3
Trace les deux axes de symétrie de cette figureExercice 4
La droite violette est l’axede symétrie de cette figure
Rappel
La figure violette est lesymétrique de la figureblanche par rapport
à l’axe noir
© LA CLASSE 37 FICHES PÉDAGOGIQUES
38FICHE
41
GÉOMÉTRIE
Utiliser la règleet le compas
Prolonge chaque trait jusqu’à l’arc de cercle sans le dépasserExercice 1
le cercle
le disque
une couronne
Aide
Colorie le segment le plus courtExercice 2
Reproduis ce losangeExercice 3
Reproduis cette figure ; les centres des cercles sont en violetExercice 4
Colorie Exercice 5
Reporte autant de fois que possiblele rayon sur le cercle à partir dutrait violet ; joins tous les points
obtenus deux à deux
Exercice 6
en rouge, la plus grande couronneet en bleu, le plus petit disque.
ab
cd
e f
AideAvec ton compas, reportela longueur du segment asur chaque partie de la
ligne brisée
ConseilTrace d’abord les arcs decercle avec ton compas,puis joins à la règle lessommets du losange
© LA CLASSE 38 FICHES PÉDAGOGIQUES
Les polygones39Rappel
FICHE
42
GÉOMÉTRIE
Observe ces figures et complète ce tableauExercice 1
Trace le polygone COSTAUDExercice 2
Trace les diagonales PS et RTExercice 3
Complète ce polygone régulier à cinq côtés Exercice 4
Un polygone est unefigure dont tous les côtéssont droits ; ce sont des
segments de droite
Ce polygone a quatresommets (K,L,M,J)
et quatre côtésOn peut l’appeler JKLM
mais aussi MJKL...
M
L
K
J
Aide
Dans ce polygone, on a tracé en violet
la diagonale RI
R
A P
I
DE
AideUtilise ton compas pour
trouver le cinquième som-met et termine à la règle
A B C E G
FD
A B C D E F GFiguresNombre de côtésNombre de sommets
Polygones ?
D UW
T A
SO
VC
I
PQ
R
ST
PS et RT se coupent en un pointque tu marques en rouge et que tuappelles O.
Combien de triangles ont Ocomme sommet ? ........................
© LA CLASSE 39 FICHES PÉDAGOGIQUES
40FICHE
43
GÉOMÉTRIE
Les polygones
Colorie selon le codeExercice 1
Les carrés
Les rectangles
Les triangles
Le cercle
Le losange
Je reconnais
Pour chaque polygone, marque les angles droits par un carréet compare les longueurs de chacun des côtés
Exercice 2
Relie 4 de ces points pour former un losange et écris son nomExercice 3
en rouge, les triangles ; en vert, les rectangles ; en jaune, les carrés.
Rectangle Losange Carré4 côtésTous les côtés de même longueur
4 angles droits
E
D
FH
CA
G
B
I
I
Mets une croix quand c’est vrai.
Colorie le rectangle en vert, le losange en bleu et le carré en jaune.
© LA CLASSE 40 FICHES PÉDAGOGIQUES
Utiliser la règleet l’équerre
41Conseil
FICHE
44
GÉOMÉTRIE
Trace les perpendiculaires à la ligne noire jusqu’à la ligneviolette à partir des points C, E, et D. Marque les angles droits
Exercice 1
Trace le polygone ABCDEFG ; colorie-le et marque d’un carré tous les angles droits
Exercice 2
Relie 3 points pour former un triangle rectangle ;marque l’angle droit avec un carré
Exercice 3
Place ton équerre commeindiqué, l’angle droit aupoint A. Fais-la glisser surla ligne noire
AttentionCertains angles peuventêtre légèrement plus«ouverts» ou «fermés» quel’angle droit
VocabulaireDeux droites qui formentun angle droit sont per-pendiculaires ; elles secoupent en formant unangle droit
AidePrends ton équerre ; placele sommet de l’angle droitsur chaque point et faispivoter l’équerre jusqu’àrejoindre deux autrespoints
BA
E
C D
EF
GA
B
C
D
T
Z
O K
M
N
© LA CLASSE 41 FICHES PÉDAGOGIQUES
42FICHE
45
GÉOMÉTRIE
Les solides
Observe ces solides et complète le tableauExercice 1
Observe ces solides et complète le tableauExercice 2
Un de ces patrons n’est pas celui du cube ; barre-leExercice 3
Quel solide a laissé cette empreinte dans le sable ? Entoure-leExercice 4
Un cube et son patron
Exemple
Un sommetUne arête
Une face
Aide
F
C
D
B
A
E
G
A B C D E F GFiguresNe possède qu’une seule face courbeNe possède que des faces planesPossède des faces planes et d’autres courbes
K L M
Solides Nombre de faces Nombre de sommets Nombre d’arêtes
KLM
T U V W
empreinte
X Y Z P
© LA CLASSE 42 FICHES PÉDAGOGIQUES
Comparer des longueurs
43Conseil
FICHE
46
MESURES
Compare la longueur du segment A à celle de chacun des autres segments ; complète le tableau
Exercice 1
Sans utiliser les graduations de ta règle, prolonge le trait noirpour qu’il soit de même longueur que le trait violet
Exercice 2
On a reporté plusieurs fois la longueur de la partie noiresur toute la bande violette A ; la bande noire est l’unité
Reporte de la même manière, pour trouver la mesure de la bande violette B ; la bande grise est l’unité
Exercice 3
Coche la bonne réponseExercice 4
Pour tous ces exercices,utilise ton compas ou unefeuil le de papier pourcomparer la longueur dessegments. N’utilise pas larègle graduée en centi-mètres
Ce fil de fer a été plié. Compare la longueur de chaque partie à C, qui estl’unité. Combien mesure le fil de fer ?� Le fil de fer mesure 10 unités � entre 9 et 10 unités � entre 10 et 11 unités
Moins long que le segment A
...............................
De même longueur que le segment A
...............................
Plus long que le segment A
...............................
La bande violette A mesure bandes noires.
La bande violette B mesure bandes grises.
AC
BF
E
D
C
AttentionLe trait noir doit être biendroit ; utilise ta règle pourle tracer
A
B
© LA CLASSE 43 FICHES PÉDAGOGIQUES
44FICHE
47
MESURES
Mesurer des longueurs en cmavec une règle graduée
La bonne mesureExercice 1
Mesure chaque segment en cm et complète le tableauExercice 2
Prolonge chaque trait pour obtenir un segment de la longueur indiquée
Exercice 3
Étienne, Richard et Alban ont essayé de mesurer chacun un segment en utilisantleur règle graduée en centimètres.
a) L’un d’eux a si mal placé sa règle qu’il ne peut trouver la mesure de son segment.C’est ................................................................................................................b) Remplis le tableau en indiquant la mesure en cm(tu mets une croix pour le segment dont on ne peut lire la mesure).
A B C D E F4 5 6 7 8 90 1 2 3 40 1 2
Étienne Richard Alban
Segment
Mesure en cm
AB CD EF
T R
P O
TR ROentre3 et 4
OP PT PRSegmentMesureen cm
b) entre
13 et
14 cm
a) 7 cm
d)entre 4 et 5 cm
c) 9 cm
AttentionN’écris jamais les millimètres
© LA CLASSE 44 FICHES PÉDAGOGIQUES
Mesurerdes longueurs
45FICHE
48
MESURES
Mesure chaque partie de la paille sur la ligne violette et retrouve sa longueur totale
Exercice 1
Reproduis exactement la figure AExercice 2
Mesure sur le plan et complète le tableauExercice 3
Ce plan représente une partie des installations sportives d’une école.Échelle : 1 cm sur le plan représente 5 m sur le terrain.
Écris ton calcul ............................................................................................La paille mesure ............... cm.
A
Piste de vitesse
Parcours d'endurance
Sautoir
Longueursdu sautoir
de la piste de vitessedu parcours d’endurance
Sur le plan (en cm) Sur le terrain (en m)
ConseilPour ces exercices, utilise
la règle graduée etl’équerre si nécessaire
© LA CLASSE 45 FICHES PÉDAGOGIQUES
46FICHE
49
MESURES
Mesurer le tempsHeure et durées
Écris l’heure que tu peux lire sur chacune des montresExercice 1 Aide
Place les aiguilles sur chaque montreà l’heure indiquée par la montre digitale
Exercice 2
Place les aiguilles à l’heure indiquée au dessousExercice 3
La montre digitale affiche 20:30 ; est-ce le matin ou le soir ?Exercice 4
M. Pressé va prendre son train pour Arles.Il consulte sa montre et lit 10 heures et quart
Exercice 5
12 12
3
4567
8
9
1011
......h......min
a)
12 12
3
4567
8
9
1011
b)
......h......min
12 12
3
4567
8
9
1011
c)
......h......min
12 12
3
4567
8
9
1011
d)
......h......min
12 12
3
4567
8
9
1011
a)
12 12
3
4567
8
9
1011
b)
12 12
3
4567
8
9
1011
c)
12 12
3
4567
8
9
1011
d)
12 12
3
4567
8
9
1011
a)
12 12
3
4567
8
9
1011
b)
12 12
3
4567
8
9
1011
c)
12 12
3
4567
8
9
1011
d)
Il est midi Il est six heures et quart
Il est huit heures et demie
Il est neuf heuresmoins le quart
12 12
3
4567
8
9
1011
C’est le ................................Place les aiguilles.
Le panneau d’affichage de la gare indique que son train arrivera en gare à 11 : 00M. Pressé devra attendre sur le quai l’arrivée de son train pendant :
� 15 minutes� 30 minutes� 45 minutes� 1 heure
© LA CLASSE 46 FICHES PÉDAGOGIQUES
1) Quel est le mois dont le nom a été effacé ? ..............................................
2) Combien le mois de février 2002 compte-t-il de jours ? ............................
3) Le premier jour de l’année 2002 est un ....................................................
4) Le dernier jour du mois de juin 2002 est un ..............................................
5) Combien y a-t-il de dimanches au mois de mars 2002 ? ............................
6) Le jeudi 10 janvier est le jour de la fête du petit frère d’Agathe.Quel est son prénom ? ................................................................................
7) Julie a sa leçon de piano tous les vendredis soirs.Combien a-t-elle de leçons au mois d’avril 2002 ? ........................................
8) Clémence est absente de l’école le troisième jeudi du mois de janvier 2002Écris cette date en entier : ............................................................................
9) Les grands-parents de Julie partent en vacances le mardi 11 juin 2002 tôt lematin et reviennent chez eux le dernier samedi de ce mois, tard le soir. Combiende jours partent-ils en vacances ? ................................................................
10) Sabrina est née le 28/04/90. Entoure la date anniversaire de sa naissancesur le calendrier. En 2002, on fête cet anniversaire le dimanche suivant la dateanniversaire de sa naissance. Entoure ce dimanche.Quel jour fait-on la fête ? ............................................................................
Mesurer le tempsLe calendrier
47Aide
FICHE
50
MESURES
Observe bien ce calendrier et réponds aux questionsExercice 1
Voici un calendrier des sixpremiers mois de l’année2002
Observe bien le cadre decouleur. Il est situé dans lacolonne du mois d’avril
M indique le jour : mardi
9 indique qu’il s’agit duneuvième jour du mois
La date complète est doncmardi 9 avril 2002
Ce jour est celui de laSaint-Gautier
FÉVRIER 20021 V Se Ella2 S Prés. du Seigneur3 D S Blaise4 L Se Véronique5 M Se Agathe6 M S Gaston7 J Se Eugénie8 V Se Jacqueline9 S Se Apolline
10 D S Arnaud11 L N.-D. de Lourdes12 M Mardi Gras13 M Cendres14 J S Valentin15 V S Claude16 S Se Julienne17 D Carême18 L Se Bernadette19 M S Gabin20 M Se Aimée21 J S Pierre-Damien22 V Se Isabelle23 S S Lazare24 D S Modeste25 L S Roméo26 M S Nestor27 M Se Honorine28 J S Romain
1 M JOUR DE L’AN2 M S Basile3 J Se Geneviève4 V S Odilon5 S S Edouard6 D Epiphanie7 L S Raymond8 M S Lucien9 M S Alix
10 J S Guillaume11 V S Paulin12 S Se Tatiana13 D Se Yvette14 L Se Nina15 M S Rémi16 M S Marcel17 J Se Roseline18 V Se Prisca19 S S Marius20 D S Sébastien21 L Se Agnès22 M S Vincent23 M S Barnard24 J S Fr. de Sales25 V Conv. st Paul26 S Se Paule27 D Se Angèle28 L S Thomas d’Aq.29 M S Gildas30 M Se Martine31 J Se Marcelle
JANVIER 2002 MARS 20021 M FÊTE DU TRAVAIL2 J S Boris3 V SS Phil., Jacq.4 S S Sylvain5 D Se Judith6 L Se Prudence7 M Se Gisèle8 M VICTOIRE 19459 J ASCENSION
10 V Se Solange11 S Se Estelle12 D FÊTE DE J. D’ARC13 L Se Rolande14 M S Matthias15 M Se Denise16 J S Honoré17 V S Pascal18 S S Eric19 D PENTECÔTE20 L L. de Pentecôte21 M S Constantin22 M S Emile23 J S Didier24 V S Donatien25 S Se Sophie26 D FÊTE DES MÈRES27 L S Augustin28 M S Germain29 M S Aymar30 J S Ferdinand31 V Visitation
1 L L. de Pâques2 M Se Sandrine3 M S Richard4 J S Isidore5 V Se Irène6 S S Marcellin7 D S J.-B. de Salle8 L Annonciation9 M S Gautier
10 M S Fulbert11 J S Stanislas12 V S Jules13 S Se Ida14 D S Maxime15 L S Paterne16 M S Benoît J.17 M S Anicet18 J S Parfait19 V Se Emma20 S Se Odette21 D S Anselme22 L S Alexandre23 M S Georges24 M S Fidèle25 J S Marc26 V Se Alida27 S Se Zita28 D Souv. Déportés29 L Cath. de Si.30 M S Robert
1 V S Aubin2 S S Charles le B.3 D S Guénolé4 L S Casimir5 M Se Olive6 M Se Colette7 J S Félicité8 V S Jean-de-Dieu9 S Se Françoise R.
10 D 4e dim. Carême11 L Se Rosine12 M Se Justine13 M S Rodrigue14 J Se Mathilde15 V Se Louise de M.16 S Se Bénédicte17 D S Patrice18 L S Cyrille19 M S Joseph20 M PRINTEMPS21 J Se Clémence22 V Se Léa23 S S Victorien24 D Rameaux25 L S Humbert26 M Se Larissa27 M S Habib28 J S Gontran29 V Se Gwladys30 S Se Amédée31 D PÂQUES
1 S S Justin2 D Se Blandine3 L S Kévin4 M Se Clotilde5 M S Igor6 J S Norbert7 V S Gilbert8 S S Médard9 D Se Diane
10 L S Landry11 M S Barnabé12 M S Guy13 J S Antoine de P.14 V Se Elisée15 S Se Germaine16 D FÊTE DES PÈRES17 L S Hervé18 M Se Léonce19 M S Romuald20 J S Silvère21 V ÉTÉ22 S S Alban23 D Se Audrey24 L S Jean-Bapt.25 M S Prosper26 M S Anthelme27 J S Fernand28 V Se Irénée29 S SS Pierre, Paul30 D S Martial
JUIN 2002MAI 2002AVRIL 2002
© LA CLASSE 47 FICHES PÉDAGOGIQUES
48FICHE
51
MESURES
Mesurer des massesLes pesées
Observe ces trois paniers pesés avec le même peson à ressortExercice 1 Aide
Relie chaque instrument de mesure à sa fonctionExercice 2
Compare les pesées et complète par plus ou moinsExercice 3
Éric pèse sa radio avec des masses marquéesExercice 4
Raoul pèse 2 fois son poisson sans en trouver la masse exacteExercice 5
Plus l’objet est lourd, plus leressort du peson s’allongeObserve bien la position durepère violetLe panier le plus lourd contient
des .............................
A : te peser B : peser une lettre C : peser tes achats
Le sac de Ric est lourd que le sac de Bill.
Le sac de Ric est léger que le sac de Jo.
Le sac de Luc est lourd que le sac de Bill.
Classe les sacs du plus léger au plus lourd
....................... ....................... ....................... .......................
La radio pèse ................. g.
500 g 100 g 20 g
350 g 240 g 300 g 250 g 275 g
Son père, lui, refait une pesée exacte. Laquelle ? Entoure-la
200 g 100 g 50 g 20 g 5 g
BillRic Jo
Ric
Bill
Luc
a) b) c)
© LA CLASSE 48 FICHES PÉDAGOGIQUES
Mesurerdes masses
49
Aide
FICHE
52
MESURES
Sauras-tu retrouver la masse de la trousse de Jessica à partir des deux pesées effectuées par Nicolas ?
Exercice 1
Retrouve la masse de chaque objet et complète le tableauExercice 2
Ces trois enfants se sont pesés en classe sur un pèse-personnegradué en kilogrammes ; écris le poids de chacun
Exercice 3
Le tableau t’indique lesmasses marquées utiliséespour peser chaque objet
Pour la pesée A, il a pesé sa trousse. Pour la pesée B, il a pesé sa trousse aveccelle de Jessica.Pesée A : La trousse de Nicolas pèse .................. g.Pesée B : Les deux trousses pèsent .................... g...................................................................................................................La trousse de Jessica pèse .................... g.
Kevin pèse ............... Justine pèse ............... Alexis pèse ...............
Objet
ABCDEF
Masse totale
755 g
500 g
1
1
1
200 g
1
1
1
1
100 g
2
1
1
2
50 g
1
1
1
1
20 g
1
1
1
10 g
2
2
5 g
1
1
1
2 g
2
2
1 g
1
1
1
3040
50
Kevin
3040
50
Justine
3040
50
Alexis
Masses marquées utilisées
AttentionUne boîte de masses
se compose de :
20 g 10 g 10 g
200 g
50 g
5 g
500 g 100 g 100 g
2 g 2 g 1 g A B
© LA CLASSE 49 FICHES PÉDAGOGIQUES
50FICHE
53
MESURES
Ordre de grandeurChoix d’unité - Calcul
Complète avec la bonne unité de longueurcm (centimètre) / m (mètre) / km (kilomètre)
Exercice 1 Rappel
Entoure la mesure qui convientExercice 2
Samuel, Kevin, Richard et Jonathan ont inscrit leur poids etleur taille dans ce tableau, mais Pierre ne l’a pas encore fait
Exercice 3
Unités de longueur
cm � centimètrem � mètrekm � kilomètre
1 m � 100 cm1 km � 1 000 m
Unités de masse
g � grammekg � kilogramme
1 kg � 1 000 g
Unités de durée
min � minuteh � heure
1 heure � 60 minutes
a) Une salle de classe mesure 11 .......... de long.b) Une table a une hauteur de 75 .......... .c) Un CD a un diamètre de 12 .......... .d) La navette spatiale tourne à 320 .......... de la Terre.e) Le champion a franchi 6 .......... à la perche.f) L’avion vole à une vitesse de 800 .......... à l’heure.
a) La voiture de papa pèse 8 kg 80 kg 800 kgb) Une plaquette de beurre pèse 2 g 25 g 250 gc) Une bouteille d’eau d’un litre pèse 1 kg 10 kg 100 kgd) La Tour Eiffel a une hauteur de 3 m 33 m 320 me) L’écran de mon téléviseur mesure 5 cm 55 cm 550 cmf) Une récréation dure 1 min 15 min 150 min
a) Samuel mesure 1 m 30. Que veut dire 30 ? ..............................................b) Complète le tableau, sachant que Pierre mesure 10 cm de plus que Jonathanet pèse 5 kg de moins que Richard.c) Qui est le plus grand ? ....................Qui est le plus léger ? ........................d) Le jeu «pont» de la cour de l’école est autorisé si le poids total des utilisa-teurs ne dépasse pas 120 kg. Richard, Samuel, Kevin et Jonathan utilisent cejeu en même temps. Calcule le poids total des utilisateurs :..................................................................................................................Compare ce poids avec la charge maximale autorisée ....Utilisent-ils correctement ce jeu ? Entoure ta réponse. OUI NON
Élèves
Samuel
Kevin
Pierre
Richard
Jonathan
Taille
1 m 30
1 m 25
1 m 28
1 m 17
Poids
23 kg
25 kg
30 kg
22 kg
© LA CLASSE 50 FICHES PÉDAGOGIQUES
Corrigés des fiches
Exercice 1 : 50 + 6 = 56 1 point 5 dizaines + 6 unités 1 point
1 point
Exercice 2 : 2 points - 1 point par sérieBleu : 7, 47 Jaune : 50, 51, 58Exercice 3 : 4 points - 1 point par réponse exacte50 + 2 = 52 6 + 20 = 26 70 + 8 = 78 7 + 80 = 87Exercice 4 : 4 points - 1 point par réponse exacte60 + 16 = 76 80 + 19 = 99 11 + 80 = 91 14 + 60 = 74Exercice 5 : 7 points - 1 point en moins par erreur
FICHE
1 Les nombres de 0 à 99Écrire
5 6
70 soixante-dix54 cinquante-quatre46 quarante-six91 quatre-vingt-onze
62 soixante-deux78 soixante-dix-huit72 soixante-douze
Exercice 1 : 2 points - 1 point en moins par erreur
FICHE
4 Les nombres de 0 à 99Ordonner
Exercice 1 : 3 points - 1 point par ligne exacte100 + 70 + 5 = 1751 centaine + 7 dizaines + 5 unités
Exercice 2 : 6 points - 1 point par réponse exacte146 � 1 c. 4 d. 6 u. 195 1 c. 9 d. 5 u.194 � 1 c. 9 d. 4 u. 140 1 c. 4 d.108 � 1 c. 0 d. 8 u. 103 3 u. 1 c.Exercice 3 : 6 points - 1 point par réponse exacte100 + 20 + 5 = 125 9 + 40 = 49100 + 7 = 107 9 + 100 = 10960 + 8 + 100 = 168 80 + 2 + 100 = 182Exercice 4 : 5 points - 1 point par ligne complète
�
�
�
FICHE
2 Les nombres de 0 à 199Écrire
1 7 5
137 100 + 37 cent trente-sept145 100 + 45 cent quarante-cinq102 100 + 2 cent deux160 100 + 60 cent soixante185 100 + 85 cent quatre-vingt-cinq171 100 + 71 cent soixante et onze
Exercice 1 : 2 points - 1 point par réponse exacte3 centaines 8 dizaines 4 unités
Exercice 2 : 6 points - 1 point par réponse exacte872 � 8 c. 7 d. 2 u. 613 6 c. 1 d. 3 u.703 � 7 c. 0 d. 3 u. 241 24 d. 1 u.95 � 0 c. 9 d. 5 u. 300 30 d.Exercice 3 : 6 points - 1 point par réponse exacte600 + 20 + 7 = 627 4 + 200 = 204500 + 8 = 508 7 + 400 + 30 = 43770 + 500 = 570 30 + 2 + 800 = 832Exercice 4 : 6 points - 1 point par ligne complète
�
�
�
FICHE
3 Les nombres de 0 à 999Écrirec3
d8
u4
643 600 + 43 six cent quarante-trois218 200 + 18 deux cent dix-huit907 900 + 7 neuf cent sept480 400 + 80 quatre cent quatre-vingt672 600 + 72 six cent soixante-douze198 100 + 98 cent quatre-vingt-dix-huit806 800 + 6 huit cent six
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62Exercice 2 : 3 points - 1 point par série complèteVert : 43, 44, 45, 46, 47, 48Bleu : 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33Rouge : 78, 79, 80, 81, 82, 83Exercice 3 : 3 points - 1 point par couple de nombres
Exercice 4 : 4 points - 1 point par réponse exacte
Exercice 5 : 4 points - 1 point par réponse exacte19 = dix-neuf 34 > 28 55 > 51 76 < 81Exercice 6 : 4 points - 2 points par série exacte - 1 point en moins par erreurOrdre croissant : 7, 35, 49, 51, 54, 74Ordre décroissant : 90, 81, 79, 76, 45, 15
72 73 74 87 88 89 89 90 91
78 34 7 12 96 91 80 79
Exercice 1 : 2 points - 1 point par série complète
FICHE
6 Les nombres de 0 à 199Ordonner
Exercice 2 : 4 points - 1 point par série complète
175 176 177 189 190 191
78 79 80 168 169 170
Exercice 1 : 4 points - 1 point par série complète
FICHE
5 Les nombres de 0 à 99Ordonner
Exercice 2 : 4 points - 1 point par couple de nombres
Exercice 3 : 2 points - 1 point par réponse exacte
43 51 53
58 60 68 72 77 82
20 26 30
Exercice 4 : 2 points - 1 point pour 1 ou 2 erreurs
63 73
17 29 46 55 63 71 88
25 35 51 58 64 78Exercice 5 : 5 points - 1 point par réponse exactea) 86 b) 40 c) 64 d) 0 e) soixante-quinzeExercice 6 : 3 points - 1 point par réponse exacte10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4 > 72quatre-vingt-douze > 42soixante-huit = 8 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107
126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136
Exercice 3 : 4 points - 1 point en moins par erreur146 > 124 76 < 101 175 < 178 185 = 85 + 100Exercice 4 : 4 points - 2 points par série exacte - 1 point en moins par erreurOrdre croissant : 6, 47, 143, 145, 178, 191Ordre décroissant : 154, 136, 114, 112, 105, 86Exercice 5 : 2 points - 1 point en moins par erreur
Exercice 6 : 4 points - 1 point par série complètea) 103, 102, 101, 100 b) 168, 170, 172, 174c) 96, 106, 116, 126 d) 165, 155, 145, 135
a) 73, 72, 71, 70 b) 58, 60, 62, 64c) 40, 50, 60, 70 d) 63, 53, 43, 33
50 82 140112
12 56 78 109 125
© LA CLASSE 51 FICHES PÉDAGOGIQUES
Exercice 1 : 2 points - 1 point par série complète
FICHE
7 Les nombres de 0 à 999Ordonner
Exercice 2 : 3 points - 1 point par couple de nombres
721 726 731 593 594 603 399 402 409Exercice 3 : 4 points - 1 point en moins par erreur274 < 406 359 > 318 451 > 450 75 + 100 < 436Exercice 4 : 4 points - 2 points par série exacte - 1 point en moins par erreurOrdre croissant : 94, 191, 315, 327, 346, 617Ordre décroissant : 906, 777, 546, 535, 531, 9Exercice 5 : 4 points - 2 points par série exacte - 1 point en moins par erreur
324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334
596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606
306 339 398374
290 318 348 367 380 405
87 178 605345
13 154 251 359 400 850Exercice 6 : 3 points - 1 point par série complète
Exercice 1 : Au total, il y a 8 bonbons ! 4 rouges et 4 verts
1 point 1 point
Exercice 2 : Fais vérifier ton coloriage par un adulte - 1 point 38 1 point Exercice 3 : 6 points - 1 point en moins par erreurLa moitie de 6 est 3 Le double de 60 est 120Le double de 6 est 12 La moitié de 50 est 25Le double de 50 est 100 La moitié de 400 est 200Exercice 4 : 4 points - 1 point en moins par erreurRouge (pairs) : 74, 628, 936, 90, 322Bleu (impairs) : 17, 725, 49, 151, 443Exercice 5 : 4 points - 1 point en moins par erreur ou oubliGagnants : Étienne, Simon, Guillaume, MaximeExercice 6 : 2 points - 1 point pour la réponse - 1 point pour l’explicationNon, car 75 est impair (ou 75 n’est pas un double)
FICHE
8 Moitié / DoublePair / Impair
a) 707, 705, 703, 701 b) 474, 484, 494, 504 c) 471, 371, 271, 171
© LA CLASSE 52 FICHES PÉDAGOGIQUES
Exercice 1 : 3 points - 1 point par réponse exacte (résultat final et calculsintermédiaires)8 + 21 = 8 + 20 + 1 53 + 46 = 50 + 3 + 40 + 6
= 8 + 1 + 20 = 3 + 6 + 50 + 40= 9 + 20 = 9 + 90= 29 = 99
35 + 2 + 22 = 30 + 5 + 2 + 20 + 2= 5 + 2 + 2 + 30 + 20= 9 + 50= 59
Exercice 2 : 6 points - 1 point en moins par erreur42 + 26 = 68 53 + 30 = 83 25 + 12 +21 = 587 + 61 = 68 4 + 50 + 3 = 57 6 + 72 + 20 = 98Exercice 3 : 4 points - 1 point par opération exacte
42 556 4 + 34 + 70
+ 13 + 62 + 33 + 0369 66 79 78
Exercice 4 : 3 points - 1 point par opération exacte41 34 7
+ 47 + 34 + 5188 38 58
Exercice 5 : 4 points - 1 point par addition - 1 point pour la comparaison -1 point pour le résultat4 + 51 + 11 > 13 + 40 + 124 + 66 13 + 65
C’est Jacques qui a le plus de points
FICHE
11 Additions sans retenueNombres < 100
Exercice 1 : 3 points - 1 point par grille exacte
Exercice 2 : 6 points - 1 point en moins par erreur9 + 4 = 13 6 + 8 = 14 9 + 1 = 106 + 7 = 13 7 + 9 = 16 2 + 9 = 11Exercice 3 : 6 points - 1 point par opération (résultat final et calcul intermédiaire)le calcul intermédiaire peut être différent
5 + 8 + 5 = 10 + 8 = 1819 + 2 + 1 = 20 + 2 = 2213 + 2 + 8 = 13 + 10 = 23Exercice 4 : 4 points - 1 point en moins par erreur54 + 2 < 7 + 50 7 + 8 + 1 > 5 + 103 + 45 + 7 > cinquante-quatre 79 + 2 + 10 = 91 + 0Exercice 5 : 1 point 2 + 10 + 35 = 47réponse OUI (47 < 50)
FICHE
10 AdditionnerÉcritures additives
Exercice 1 : 5 points - 1 point en moins par erreur
Exercice 2 : 6 points - 1 point en moins par erreur
Exercice 3 : 3 points - 1 point en moins par erreur9 + 12 < 15 + 7 15 + 12 = 9 + 18 12 + 18 > 12 + 15Exercice 4 : 6 points - 1 point en moins par erreur8 + 5 > onze trente-quatre = 30 + 48 + 9 < 10 + 8 7 + 7 = 4 + 109 + 9 < 10 + 9 (ou + 10, + 11, + 12...) 3 + 3 + 5 = 9 + 2
FICHE
9 AdditionnerUtiliser une table+ = + =+ = + =+ =
3 9 15 39 56 82 89 93a1
0 2 6 9 15 19 35 48a2
0 1 4 10 15 26 37 69a10
4 10 16 40 57 83 90 94
2 4 8 11 17 21 37 50
10 11 14 20 25 36 47 79
7 + 3 + 15 = 25 3 + 9 + 2 = 14 7 + 6 + 2 = 15
7 + 810 + 15
25
12 + 2
14 15
Exercice 1 : 2 points - 1 point par réponse finale exacte 9 + 43 = 9 + 40 + 3 35 + 58 = 30 + 5 + 50 + 8
= 9 + 3 + 40= 12 + 40 = 52
= 5 + 8 + 30 + 50= 13 + 80 = 93
Exercice 2 : 5 points - 1 point par opération exacte1 44
1 44 1 44 1 44 3524 6 45 67 + 48
+ 28 + 36 + 2 + 2 + 490 8832 42 76
Exercice 3 : 5 points - 1 point par opération exacte1 1 1
51 + 9 = 60 45 + 28 = 73 2 + 38 = 402
35 + 1 + 12 = 48 25 + 33 + 7 + 15 = 80Exercice 4 : 6 points - 1 point par opération exacte
1 44
14 52 47+ 44 + 24 + 4
18 76 90
1
44 1 44
1
44
9 44 56+ 4 + 4 + 3
t
52 91 94Exercice 5 : 2 points - 1 point pour les nombres pairs - 1 point pour le résultaNombres pairs : 36, 42, 8 36 + 42 + 8 = 86
FICHE
12 Additions avec retenueNombres < 100
© LA CLASSE 53 FICHES PÉDAGOGIQUES
Corrigés des fiches
Exercice 1 : 4 points - 1 point par opération exacte172 357 265 35
+ 241 + 124 + 455 + 428413 481 720 463
Exercice 2 : 4 points - 1 point par opération exacte
1
2 44
1 4 38143 76 3 + 39
+ 124 + 145 + 475 + 273167 221 478 320
Exercice 3 : 4 points - 1 point en moins par erreur1 1
414 + 174 = 588 45 + 276 = 3211 1 1 1
325 + 588 = 913 19 + 6 + 394 = 419Exercice 4 : 4 points - 1 point par réponse exacte
1 44 1 1 44 1 1 44
234 125 473 177+ 534 + 245 + 438 + 653
768 370 911 830Exercice 5 : 4 points - 1 point par nombre - 1 point pour le total
1 1
a) 428 b) 390 c) 154 428 + 390 + 154 = 972
FICHE
13 AdditionnerNombres < 1 000
Exercice 1 : 3 points - 1 point par réponse exacte12 + 8 = 20 20 - 12 = 8 La différence entre 20 et 12 est 8Exercice 2 : 4 points - 1 point par réponse exacte 8 - 5 = 3 � 5 + 3 = 8 19 - 10 = 9 � 10 + 9 = 1928 - 26 = 2 � 26 + 2 = 28 152 - 52 = 100 � 52 + 100 = 152Exercice 3 : 6 points - 1 point en moins par erreur12 - 6 = 6 17 - 20 = 25 - 5 = 2019 - 19 = 0 43 - 1 = 42 120 - 20 = 100Exercice 4 : 5 points - 1 point en moins par erreur34 - 24 = 10 152 - 142 = 10 40 - 39 = 181 - 79 = 2 456 - 356 = 100 30 - 15 = 15126 - 106 = 20 722 - 722 = 0Exercice 5 : 2 points - 1 point pour le dessin - 1 point pour le calculLa tortue est sur la case 23 25 - 23 = 2
FICHE
14 SoustraireLa différence
Exercice 1 : 4 points - 1 point par réponse exacte
Exercice 2 : 4 points - 1 point par réponse exacte 14 - 4 = 10 (50 - 10) + 20 = 60(5 + 5) - 2 = 8 (450 - 350) - 50 = 50Exercice 3 : 6 points - 1 point par réponse exacte
Exercice 4 : 1 point par tableau rempli correctement - 1 point par réponse globale
Exercice 5 : 2 points - 1 point par ligne complète
FICHE
15 Soustraire
(6 - 2) + 6 = 10
4 + 6
(6 + 2) - 6 = 2
(20 - 10) - 10 = (4 + 9) - (12 - 9) = 10
13 - 310 - 10
8 - 6
0
12
a 6
18 54
r 4
5036
r 30
6 41
r 2
39164
r 10
154 10989
a 20
a 10 r 1
83129160
1092
9313917020102
9213816919101
r 10 a 1
83129160
1029
73119150
019
74120151
120
a 9 r 9
75 84 93 102 111 120 129 138 147 156 165
166 157 148 139 130 121 112 103 94 85 76
Exercice 1 : 4 points - 1 point par réponse exacte45 78 97 34
- 23 - 18 - 45 - 4422 60 52 30
Exercice 2 : 3 points - 1 point par réponse exacte 165 955 526
- 134 - 205 - 11331 750 513
Exercice 3 : 4 points - 1 point par réponse exacte1 44 1 44
435 279 878 36+ 148 - 242 - 417 + 177
583 37 461 213Exercice 4 : 3 points - 1 point par réponse exacte
57 186 728- 14 - 161 - 105
43 125 623Exercice 5 : 3 points - 1 point par réponse exacte
58 472 973- 34 - 220 - 112
24 252 961Exercice 6 : 3 points - 1 point par réponse exacte
125 + 367 < 674 - 172492 502
FICHE
16 SoustraireSoustractions sans retenue
Exercice 1 : 12 points - 1 point par réponse exacte
1
44
1
44
1
44
76 64 77 470- 28 - 16 - 34 - 325
48 48 43 145
1
44
1
44
1
44
1
44
509 828 712 331- 194 - 362 - 682 - 271
315 466 30 60
1 1
44
1 1
44
1 1
44
741 302 975 572- 365 - 259 - 514 - 497
376 243 461 75Exercice 2 : 8 points - 2 points par réponse exacte(76 - 56) + 145 = 165 (25 + 17) - 15 = 27(145 + 378) - 176 = 347 (571 - 340) - 13 = 218
FICHE
17 SoustraireSoustraction avec retenue
Exercice 1 : 4 points - 1 point par réponse exacteBalles : 8 x 2 ou 2 x 8Escargots : 5 x 6 ou 6 x 5
Voitures : 3 x 4 ou 4 x 3Arbres : 2 x 4 ou 4 x 2
Exercice 2 : 6 points - 2 points par réponse exacte a)) 4 lignes, 4 colonnb)) 7 lignes, 2 colonnes ou 2 lignes, 7 colonnc)) 6 lignes, 8 colonnes ou 8 lignes, 6 co