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Somos una ONG Peruana con 16 aos de experien-
cia orientada al desarrollo sostenible de las familias
y comunidades afectadas por la pobreza y exclusin
a travs de un modelo integral que impulsa la ge-
neracin de capacidades y la solucin autnoma de
sus problemas.
Quines Somos
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Familias y comunidades afectadas por la pobreza y
exclusin, han superado sta condicin y gestionan
su propio desarrollo en asocio con entidades pbli-
cas y privadas, en condiciones de equidad, inclusin
y sostenibilidad.
Superar la pobreza a travs de modelos concerta-
dos de desarrollo local que empoderen a las pobla-
ciones excluidas y vulnerables, que influyan en las
decisiones y actitudes pblicas y privadas y permi-
tan la construccin de polticas pblicas eficientes
en forma democrtica y participativa.
Visin
Misin
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mbito de Intervencin:
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1.1 PROGRAMA 012 CENTROS EDUCATIVOS EFICIENTES
1.1.1 PROYECTO 007 GESTIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
1.1.2 PROYECTO 075 ESCUELAS ANDINAS INTERCULTURALES BILINGES
1.1.3 PROYECTO 327 FORMACIN DOCENTE INTEGRAL
1.1.4 PROYECTO 328 CONDICIONES BSICAS DE EDUCABILIDAD: SALUD, NUTRICIN Y ENTORNO FAVORABLE
1.2 PROGRAMA 023 CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA
1.2.1 PROYECTO 026 COLEGIO AREQUIPA
1.2.2 PROYECTO 027 ESCUELAS CONCERTADAS
1.2.3 PROYECTO 028 CENTRO DE EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
1.3 PROGRAMA 036 COOPERACIN EXTERNA
1.3.1 PROYECTO 322 FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE NIAS Y NIOS
1.3.2 PROYECTO EDUCATIVO PER - JAPN
1.3.3 PROYECTO TGP - EDUCA
1.4 PROGRAMA 038 CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y LIBERTADES CULTURALES DE LA POBLACIN
1.4.1 PROYECTO 107 GESTIN CULTURAL CONCERTADA
1.4.2 PROYECTO 325 SERVICIOS DE FORMACIN E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD
1.5 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE
1.5.1 PROYECTO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE
1.6 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS
1.6.1 PROYECTO 336 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS URBANAS
1.6.2 PROYECTO 337 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS RURALES
2.1 PROG 043 COMUNIDAD Y FAMILIAS SALUDABLES
2.1.1 PROYECTO 102 SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO
2.1.2 PROYECTO 303 ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD
2.1.3 PROYECTO 304 FAMILIAS SALUDABLES
2.1.4 PROYECTO 305 CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL2.2 PROGRAMA DE SALUD PARA EL DESARROLLO
2.2.1 ACCIONES ESENCIALES EN SALUD Y NUTRICIN DEL DISTRITO DE TISCO
2.2.2FORTALECIMIENTO DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIN EN EL MARCO DEL ASEGURAMIENTO UNIVERSAL Y DESCENTRALIZACIN EN SALUD CON NFASIS EN LA ATENCIN PRIMARIA DE SALUD RENOVADA EN POBLACIONES EXCLUIDAS Y DISPERSAS
2.3 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS URBANA Y RURAL
2.3.1 PROYECTO COMPLEMENTACIN ALIMENTARIA EN ESCOLARES
2.3.2 PROYECTO CAMPAA FRIAJE
2.3.3 PROYECTO ATENCIN MDICA ESPECIALIZADA
3.1 PROG 045 DESARROLLO PRODUCTIVO
3.1.1 PROYECTO 076 DESARROLLO EMPRESARIAL Y COMERCIAL
3.1.2 PROYECTO 306 PROYECTO PRODUCTIVO INTEGRAL - APURIMAC, CUSCO, PUNO
3.1.3 PROYECTO 329 GESTIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES3.2 PROG 036 COOPERACIN EXTERNA
3.2.1PROYECTO 330 MANEJO INTREGADO DE RECURSOS NATURALES DE ALTA MONTAA Y ACCESO A SERVICIOS BSICOS PARA LA REDUCCIN DE LA POBREZA EN COMUNIDADES INDIGENAS ALPAQUERAS DEL PER
3.3 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA COMPETITIVIDAD3.3.1 PROYECTO DE COMPETITIVIDAD REGIONAL
III REA DE PRODUCCIN
II REA DE SALUD Y NUTRICIN
I REA DE EDUCACIN
ndice1113
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5760
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1.1 PROGRAMA 012 CENTROS EDUCATIVOS EFICIENTES
1.1.1 PROYECTO 007 GESTIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
1.1.2 PROYECTO 075 ESCUELAS ANDINAS INTERCULTURALES BILINGES
1.1.3 PROYECTO 327 FORMACIN DOCENTE INTEGRAL
1.1.4 PROYECTO 328 CONDICIONES BSICAS DE EDUCABILIDAD: SALUD, NUTRICIN Y ENTORNO FAVORABLE
1.2 PROGRAMA 023 CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA
1.2.1 PROYECTO 026 COLEGIO AREQUIPA
1.2.2 PROYECTO 027 ESCUELAS CONCERTADAS
1.2.3 PROYECTO 028 CENTRO DE EDUCACIN TCNICO-PRODUCTIVA
1.3 PROGRAMA 036 COOPERACIN EXTERNA
1.3.1 PROYECTO 322 FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE NIAS Y NIOS
1.3.2 PROYECTO EDUCATIVO PER - JAPN
1.3.3 PROYECTO TGP - EDUCA
1.4 PROGRAMA 038 CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y LIBERTADES CULTURALES DE LA POBLACIN
1.4.1 PROYECTO 107 GESTIN CULTURAL CONCERTADA
1.4.2 PROYECTO 325 SERVICIOS DE FORMACIN E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD
1.5 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE
1.5.1 PROYECTO DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE
1.6 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS
1.6.1 PROYECTO 336 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS URBANAS
1.6.2 PROYECTO 337 PROYECTO DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS RURALES
2.1 PROG 043 COMUNIDAD Y FAMILIAS SALUDABLES
2.1.1 PROYECTO 102 SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO
2.1.2 PROYECTO 303 ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD
2.1.3 PROYECTO 304 FAMILIAS SALUDABLES
2.1.4 PROYECTO 305 CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL2.2 PROGRAMA DE SALUD PARA EL DESARROLLO
2.2.1 ACCIONES ESENCIALES EN SALUD Y NUTRICIN DEL DISTRITO DE TISCO
2.2.2FORTALECIMIENTO DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIN EN EL MARCO DEL ASEGURAMIENTO UNIVERSAL Y DESCENTRALIZACIN EN SALUD CON NFASIS EN LA ATENCIN PRIMARIA DE SALUD RENOVADA EN POBLACIONES EXCLUIDAS Y DISPERSAS
2.3 PROG 050 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS URBANA Y RURAL
2.3.1 PROYECTO COMPLEMENTACIN ALIMENTARIA EN ESCOLARES
2.3.2 PROYECTO CAMPAA FRIAJE
2.3.3 PROYECTO ATENCIN MDICA ESPECIALIZADA
3.1 PROG 045 DESARROLLO PRODUCTIVO
3.1.1 PROYECTO 076 DESARROLLO EMPRESARIAL Y COMERCIAL
3.1.2 PROYECTO 306 PROYECTO PRODUCTIVO INTEGRAL - APURIMAC, CUSCO, PUNO
3.1.3 PROYECTO 329 GESTIN SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES3.2 PROG 036 COOPERACIN EXTERNA
3.2.1PROYECTO 330 MANEJO INTREGADO DE RECURSOS NATURALES DE ALTA MONTAA Y ACCESO A SERVICIOS BSICOS PARA LA REDUCCIN DE LA POBREZA EN COMUNIDADES INDIGENAS ALPAQUERAS DEL PER
3.3 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA COMPETITIVIDAD3.3.1 PROYECTO DE COMPETITIVIDAD REGIONAL
III REA DE PRODUCCIN
II REA DE SALUD Y NUTRICIN
I REA DE EDUCACIN
4.1 PROGRAMA DE MICROCRDITO
4.1.1 EDPYME RAIZ
5.1 PROG 037 FORTALECIMIENTO DE LA GESTIN COMUNAL Y LOCAL
5.1.1 PROYECTO 100 FORTALECIMIENTO DE LA ORGANIZACIN COMUNITARIA-VECINAL
5.1.2 PROYECTO 101 ARTICULACIN DE LA GESTIN COMUNAL-VECINAL Y LOCAL
5.2 PROGRAMA DE GESTIN PARA EL DESARROLLO
5.2.1 PROYECTO DESARROLLO DE CAPACIDADES LOCALES
6.1 PROG 029 PROGRAMA AUSPICIAMIENTO
6.1.1 PROYECTO 023 UNIENDO A NUESTROS COLABORADORES CON NUESTROS NIOS6.2 PROG 036 COOPERACION EXTERNA
6.2.1 PROYECTO 339 FORMULANDO PROYECTOS DE DESARROLLO
6.3 PROG 034 CASA HOGAR
6.3.1 PROYECTO 042 CASA HOGAR LIMA
6.4 PROG 048 MEJORA DE LOS RESULTADOS EN LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIN
6.4.1 PROYECTO 334 MEJORA DE LOS PROCESOS DE GESTIN DE PROYECTOS
6.4.2 PROYECTO CON FONDOEMPLEO
6.4.3 PROYECTO 15 INFRAESTRUCTURA II.EE. N 5157 MANUEL AREVALO
IV REA DE MICROFINANZAS
V ORGANIZACIN SOCIAL Y GESTIN
VI OTROS PROGRAMAS
8992
97
101
114115
121123
127
141143
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I. AREA DE EDUCACIN
En el rea de educacin todos los programas se enfocaron a la mejora de los aprendendiza-
jes de los estudiantes y las principales acciones que esto implica como: una mejora de la
metodologa de enseanza, una gestin eficiente de las I.E., un trabajo colaborativo con la
comunidades y padres de familia; y una mejora en las condiciones de educabilidad de los
estudiantes.
Por lo expuesto en esta rea encontramos lo sigiuentes programas:
1.1 PROGRAMA DE CENTROS EDUCATIVOS EFICIIENTES
1.2 PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA
1.3 PROGRAMA COOPERACIN EXTERNA.
1.4 PROGRAMA CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y
LIBERTADES CULTURALES DE LA POBLACIN.
1.5 PROGRAMA DE MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE.
1.6 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS.
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mbitos: Apurmac, Arequipa, Lambayeque, La Libertad y Puno.
Propsito: Desarrollar modelos pedaggicos y de gestin efectivos en el logro de apren-dizajes, en funcin a las prioridades y polticas educativas de Estado.
Proyectos: 1.1.1 Proyecto Gestin de los Centros Educativos.
1.1.2 Proyecto Escuelas Andinas Interculturales Bilinges.
1.1.3 Proyecto Formacin Docente Integral.
1.1.4 Proyecto Condiciones Bsicas de Educabilidad: Salud, Nutricin y Entorno
Favorable.
Beneficiarios:1334 estudiantes, 565 docentes y 5256 padres y madres de familia de 71 instituciones edu-
cativas pblicas del nivel primario participan en los proyectos Formacin Docente Integral y
Gestin de Centros Educativos.
1.1 PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS EFICIENTES
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1.1.1 PROYECTO: GESTIN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
Periodo de Ejecucin
2007 - 2009
Propsito:Contribuir al fortalecimiento de la gestin escolar orientada a
la calidad de los aprendizajes de los nios y nias de instituciones
educativas pblicas del nivel primario.
Resultados: Organizaciones de la comunidad educativa ejercen articuladamente su rol a favor del logro
de los aprendizajes de los estudiantes.
Equipos directivos desarrollan una gestin planificada y centrada en los aprendizajes de los
estudiantes.
Logros 1,039 escuelas e instituciones educativas son centros educativos eficientes, en donde 38
directivos estn involucrados en su desarrollo.
126 Directivas de las Asociaciones de Padres de Familia (APAFAS) y Comits de Aula estn
fortalecidas.
71 I.E. del nivel primario, implementaron Consejos Educativos Institucionales, APAFAS y
Municipio Escolar.
13,324 Estudiantes del nivel primario participan en la gestin de la I.E.
2,835 docentes han fortalecido sus capacidades para la optimizacin de su prctica peda-
ggica.
7,648 mdulos de mobiliario escolar para nios y 464 mdulos de mobiliario para maestros
y maestras en 122 instituciones educativas.
173,381 paquetes escolares para nios y nias, 7590 para docentes, en 1 039 instituciones
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educativas de todos los Terras.
18 proyectos de innovacin de instituciones educativas (en Terras de Arequipa, Trujillo,
Chiclayo y Andahuaylas) han enfatizando la Comunicacin Integral y la promocin de los
Comportamientos Saludables.
12 proyectos ganadores del concurso Lectura y Expresin Libre y Creativa: Desarrollo de
Capacidades Comunicativas (en convenio con FONDEP) en Cusco y Puno, reajustados
para su implementacin.
122 instituciones educativas promueven comportamientos saludables ferias escolares.
Cuatro publicaciones pedaggicas.
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
71 I.E. del nivel primario ubicadas en 29 distritos de las 5 regiones.
13,324 Estudiantes del nivel primario en 29 distritos de las 5 regiones.
mbito: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Puno y Apurmac.
25, 239,546.87 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
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1.1.2 PROYECTO: ESCUELAS ANDINAS INTERCULTURALES BILINGES
Periodo de Ejecucin
2007
Propsito:Incorporar en el proceso de aprendizaje y enseanza la diver-
sidad cultural y lingstica del contexto local, en instituciones
educativas de los niveles inicial y primaria de Apurmac y Puno.
Resultados: Docentes valoran la cultura local e implementan metodologas para la Educacin Intercul-
tural Bilinge.
Espacios de concertacin comunal y local institucionalizan medidas a favor de la Educacin
Intercultural Bilinge.
Logros: 45 Docentes de las 13 instituciones educativas de las zonas de intervencin implementan
metodologas de educacin intercultural Bilinge.
126 Directivas de las Asociaciones de Padres de Familia (APAFAS) y Comits de Aula estn
fortalecidas en educacin intercultural Bilinge.
Se reforz el enfoque intercultural bilinge, incorporando elementos culturales en la pla-
nificacin curricular anual de unidades didcticas y el manejo de la lengua materna de los
estudiantes: quechua (Andahuaylas) o Aymara (Acora).
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Se ejecutaron reuniones de interaprendizaje y pasantas a experiencias exitosas (Cusco y
Bolivia).
Intercambio de experiencias en el II Congreso Latinoamericano de Educadores Ayma-
ras (Arica). En este congreso participaron un total de 10 docentes de la sede de cora
(Puno).
Se aplic pruebas de entrada y salida a los docentes sobre Interculturalidad y manejo de
la lengua materna de los nios y se los acompa en el proceso, logrndose evidenciar
una actitud de apertura y reconocimiento del medio socio-cultural en el cual se dese-
vuelven e implementan experiencias de aprendizaje.
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
13 instituciones educativas de las zonas de intervencin.
45 docentes.
16 directores.
mbito: Apurmac y Puno.
68, 016.07 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
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1.1.3 PROYECTO: FORMACIN DOCENTE INTEGRAL
Periodo de Ejecucin
2007 - 2008
Propsito:Desarrollar capacidades de comprensin y produccin de tex-
tos, comportamientos saludables en nias y nios del nivel prima-
rio, as como una adecuada relacin docente-estudiante.
Resultados: Docentes han fortalecido su formacin acadmica e innovado su prctica pedaggica en
comunicacin integral y comportamientos saludables.
Docentes comprometidos con el logro de aprendizaje de los estudiantes.
Logros (metas logradas por Resultado): 2,835 docentes han fortalecido sus capacidades para la optimizacin de su prctica pe-
daggica.
565 Docentes del nivel primario han sido capacitados.
13, 324 Estudiantes del nivel primario construyen su aprendizaje de forma activa.
71 Instituciones Educativas del nivel primario ubicadas en 29 distritos de las regiones
de Apurmac, Arequipa, Cusco, Lambayeque, La Libertad y Puno, han implementado 40
proyectos de innovacin pedaggica.
5,256 familias participan en escuelas para padres para impulsar prcticas saludables y
apoyar en el logro del aprendizaje de sus hijos e hijas.
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
565 Docentes del nivel primario de las escuelas del mbito de intervencin.
13, 324 Estudiantes del nivel primario del mbito de intervencin.
71 Instituciones Educativas del nivel primario ubicadas en 29 distritos
de las regiones de Apurmac, Arequipa, Cusco, Lambayeque, La Libertad y Puno.
5,256 familias del mbito de intervencin.
mbito: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Puno y Apurmac.
744, 288.97 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
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1.1.4 PROYECTO: CONDICIONES BASICAS DE EDUCABILI-DAD: SALUD, NUTRICION, Y ENTORNO FAVORABLE
Periodo de Ejecucin
2007 - 2009
Propsito:El objetivo del proyecto es mejorar las condiciones bsicas de
educabilidad en salud, nutricin, infraestructura y equipamiento
educativo.
Resultados: La promocin de comportamientos saludables para evitar la alta prevalencia de enfer-
medades respiratorias y diarreicas, as como la prevencin de anemia que afecta el nivel
cognitivo y desarrollo del estudiante.
La construccin y rehabilitacin de infraestructura y equipamiento educativo.
La estrategia de intervencin se caracteriza por : La capacitacin en prcticas saludables a docentes (prevencin de la anemia/comporta-
mientos saludables/adecuada relacin docente-estudiante).
La comunicacin para el cambio de comportamientos saludables.
El fortalecimiento de la gestin de la escuela.
La promocin de redes promotoras de la salud.
La complementacin alimentaria y suplementacin de hierro, estrategia que promover
el consumo diario de alimentos enriquecidos con hierro proporcionados por Asociacin
Solaris Per y el consumo del suplemento. Esta intervencin, se combina con una estra-
tegia a largo plazo, que ser para promover la incorporacin de alimentos ricos en hierro
de origen animal en la alimentacin familiar, a fin de prevenir la deficiencia de hierro en
los escolares.
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La atencin en salud bucal.
La construccin y rehabilitacin de infraestructura educativa.
La dotacin de equipamiento educativo
La dotacin de complemento de tiles.
Logros: 1035 docentes y 137 directos fueron capacitados en formacin docente en prcticas
saludables
27049 estudiantes, 9530familias, 100 directores fueron capacitados en comunicacin
social para el cambio de comportamientos
47,416 estudiantes en 19,448recibieron complementacin alimentaria escolar
8,530 estudiantes recibieron suplementacin con hierro
23,367 estudiantes en 135 I.E. recibieron atencin escolar en salud bucal
15,882 estudiantes fueron beneficiados con la construccin o rehabilitacin de infraes-
tructura educativa
18,2745 recibieron un complemento a sus tiles escolares
9,306 estudiantes en 117 I.E. recibieron equipamiento educativo,
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
Escolares de 6 a 14 aos, pues ellos expresarn los cambios en las prcticas de salud, nutricin y en el mejoramiento de sus condiciones de vida resultan-tes en la disminucin de enfermedades prevalentes.Docentes de las instituciones educativas primarias participantes y los actores de gestin de la comunidad educativa pues son capacitados directamente por SOLARIS Per. Institucin Educativa participante, que se caracteriza por presentar un esce-nario crtico respecto a las condiciones bsicas de educabilidad: salud, nutri-cin e infraestructura y equipamiento educativo.
mbito: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Puno y Apurmac.
39, 265,084.70 soles
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mbitos: ArequipaPropsito: Desarrollar modelos pedaggicos y de gestin efectivos en el logro de aprendiza-
jes, en funcin a las prioridades y polticas educativas de Estado.
Proyectos: 1.2.1 Proyecto Colegio Solaris Arequipa.
1.2.2 Proyecto Escuelas Concertadas Solaris.
1.2.3 Proyecto Centro de Formacin Tcnico Productiva.
Beneficiarios 1,170 estudiantes, 103 docentes y 10,181 padres y madres de familia en 7 Escuelas
Concertadas.
491 estudiantes, 350 familias y 24 docentes del Colegio Solaris Arequipa.
90 jvenes y 70 adultos en el Centro de Educacin Tcnico Productivo.
1.2 PROGRAMA CENTROS EDUCATIVOS DE REFERENCIA
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1.2.1 PROYECTO: COLEGIO SOLARIS AREQUIPA
Periodo de Ejecucin
2007 - 2013
Propsito:Lograr una formacin integral en nuestros estudiantes con
aprendizajes significativos que le sirvan para su desarrollo
profesional y personal, es nuestra misin para la cual nos hemos
razado el siguiente resultado final:
Mejorar los logros de aprendizaje de los y las estudiantes, en Comunicacin, Matemtica, Investi-
gacin y el desarrollo de habilidades para la Convivencia Democrtica.
Resultados: Tener una comunidad educativa del PDES ECS que conoce y participa de la propuesta
de gestin.
Tener un conjunto de docentes del PDES ECS, conocen y aplican la propuesta pedag-
gica
Lograr que los PPFF, participan activamente del PDES ECS generando mejores condicio-
nes de educabilidad
Lograr que las autoridades e instituciones locales y de la UGEL reconocen al PDES ECS
como un Centro de Referencia Educativa.
Logros: 491 estudiantes con bajos niveles econmicos acceden a un alto nivel de estudiantes en
el Colegio Privado Arequipa.
Se cuenta con una propuesta pedaggica definida y plasmada en el PEI de la institucin.
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24 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrategias
en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.
24 docentes conocen los objetivos del Proyecto de Desarrollo Educativo de Solaris y
ejecutan su propuesta educativa en sus actividades.
Se ha sistematizado y est en produccin el Instructivo de cmo aplicar el Programa de
aprendizajes significativos PAT, para los docentes.
491 estudiantes no presentan condiciones desfavorables de salud y emocionales para el
aprendizaje.
491 estudiantes poseen un sistema de representatividad de Municipio Escolar el cual
cumple al 100% las actividades planteadas en su Plan Anual de Trabajo.
La AMAPAFA (Asociacin de Padres y Madres de Familia) cuenta con un Plan Anual de
Trabajo (PAT) articulado con el PAT de la institucin, generando mejores condiciones de
educabilidad.
24 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrategias
en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.
Se han realizado 30 reuniones de autoformacin y reuniones de equipos de ciclo, a los
largo de todo el ao.
Se ha cubierto al 100% de estudiantes mediante el seguimiento socioemocional y acad-
mico.
Se han realizado al 100% de estudiantes la respectiva visita domiciliaria, tratando temas
acadmicos y conductuales.
El Colegio ha iniciado el proceso de acreditacin de la gestin por el IPEBA y se en-
cuentra ya en la segunda etapa de aplicacin de los planes de mejora, para su posterior
evaluacin por un evaluador externo.
Los resultados ECE 2013 han sido una consolidacin de una mejora permanente ao a
ao, logrando ubicarse casi por 40 puntos porcentuales encima frente a los resultados a
nivel nacional.
Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS Colegio Arequipa en los ltimos 4 aos, en la ECE.
Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS Colegio Arequipa en los ltimos 4 aos, en la ECE.
Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS Colegio Arequipa en los ltimos 4 aos, en la ECE.
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Comunicacin Matemtica
Nacional 28.7 29.8 30.9 33.0 13.8 13.2 12.8 16.8
P. Regional 48.1 49.3 50.3 47.4 25.3 21.2 19.6 21.5
COLE 71.9 79.5 76.7 79.3 36.8 47.7 33.3 58.6
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Tendencia PDES ECS COLEGIO SOLARIS en la ECE Nivel 2
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Comunicacin Matemtica
Nacional 47.6 47.1 49.3 51.3 32.9 35.8 38.2 32.3
P. Regional 44.0 43.5 43.8 47.6 36.0 44.9 46.8 39.6
COLE 28.1 20.5 23.3 20.7 36.8 45.5 56.7 37.9
0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0
100.0
Tendencia PDES ECS COLEGIO SOLARIS en la ECE Nivel 1
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Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS Colegio Arequipa en los ltimos 4 aos, en la ECE.
Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS Colegio Arequipa en los ltimos 4 aos, en la ECE.
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Comunicacin Matemtica
Nacional 28.7 29.8 30.9 33.0 13.8 13.2 12.8 16.8
P. Regional 48.1 49.3 50.3 47.4 25.3 21.2 19.6 21.5
COLE 71.9 79.5 76.7 79.3 36.8 47.7 33.3 58.6
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
Tendencia PDES ECS COLEGIO SOLARIS en la ECE Nivel 2
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Comunicacin Matemtica
Nacional 47.6 47.1 49.3 51.3 32.9 35.8 38.2 32.3
P. Regional 44.0 43.5 43.8 47.6 36.0 44.9 46.8 39.6
COLE 28.1 20.5 23.3 20.7 36.8 45.5 56.7 37.9
0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0
100.0
Tendencia PDES ECS COLEGIO SOLARIS en la ECE Nivel 1
Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS Colegio Arequipa en los ltimos 4 aos, en la ECE.
Beneficiarios
491 estudiantes en el Colegio Solaris Arequipa
350 familias
20 docentes
mbito: Yura - Arequipa.
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
994,605.38 soles
1.2.2 PROYECTO: ESCUELAS CONCERTADAS SOLARIS
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013Comunicacin Matemtica
Nacional 23.7 23.1 19.8 15.8 53.3 51.0 49.0 50.9P. Regional 7.9 7.3 5.8 5.0 38.7 33.9 33.6 39.0COLE 0.0 0.0 0.0 0.0 26.3 6.8 10.0 3.4
0.010.020.030.040.050.060.070.080.090.0
100.0
Tendencia PDES ECS COLEGIO SOLARIS en la ECE Nivel
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1.2.2 PROYECTO: ESCUELAS CONCERTADAS SOLARIS
Periodo de Ejecucin
2007 - 2013
Propsito:Lograr una formacin integral en nuestros estudiantes con
aprendizajes significativos que le sirvan para su desarrollo
profesional y personal, es nuestra misin para la cual nos he-
mos razado el siguiente resultado final:
Mejorar los logros de aprendizaje de los y las estudiantes, en Comunicacin, Matemtica, Inves-
tigacin y el desarrollo de habilidades para la Convivencia Democrtica.
Resultados: Tener una comunidad educativa del PDES ECS que conoce y participa de la propues-
ta de gestin.
Tener un conjunto de docentes del PDES ECS, conocen y aplican la propuesta peda-
ggica
Lograr que los PPFF, participan activamente del PDES ECS generando mejores condi-
ciones de educabilidad
Lograr que las autoridades e instituciones locales y de la UGEL reconocen al PDES
ECS como un Centro de Referencia Educativa.
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Logros: 1,170 estudiantes de escuelas concertadas, distribuidos entre los niveles de inicial y pri-
maria, en donde no se ha observado ninguna desercin.
1,181 padres de familia, involucrados con el proceso de enseanza aprendizaje de sus
nios.
103 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrate-
gias en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.
103 docentes conocen los objetivos del Proyecto de Desarrollo Educativo de Solaris y
ejecutan su propuesta educativa en sus actividades.
Se han sistematizado 5 estrategias y est en produccin el Instructivo de cmo aplicar-
las y son: Lecto Escritura, Comprensin Lectora, Convivencia democrtica, Recursos para
ensear Matemtica y Proyectos Integradores.
491 estudiantes no presentan condiciones desfavorables de salud y emocionales para el
aprendizaje.
491 estudiantes poseen un sistema de representatividad de Municipio Escolar el cual
cumple al 100% las actividades planteadas en su Plan Anual de Trabajo.
La AMAPAFA (Asociacin de Padres y Madres de Familia) cuenta con un Plan Anual de
Trabajo (PAT) articulado con el PAT de la institucin, generando mejores condiciones de
educabilidad.
103 docentes cuentan con la formacin necesaria para ejecutar un conjunto de estrate-
gias en aula que logran aprendizajes significativos en los estudiantes tiles para la vida.
Las escuelas concertadas de Arequipa: Jose Luis Bustamante y Rivero y Los Olivos, ha
iniciado el proceso de acreditacin de la gestin por el IPEBA y se encuentra ya en la
segunda etapa de aplicacin de los planes de mejora, para su posterior evaluacin por un
evaluador externo.
Se obtuvo por la ECS de Jose Luis Bustamante y Rivero l segundo lugar a nivel nacional
en el concurso de Mi Buena Escuela organizada por el Minedu, Empresarios por la Educa-
cin y Frecuencia Latina
La ECS de Los Olivos obtuvo el primer puesto en el concurso de Pensin 65 Los Abuelos
Ahora en la categora de dibujo libre II ciclo.
La profesora Iveth Mora Gamboa de la ECS de Trujillo obtuvo el primer puesto en la eva-
luacin 2012 de profesores.
La ECS de Jos Luis Bustamante y Rivero obtuvo el primer puesto a nivel del Latinoameri-
cano en proyecto emprendedores ejecutados por estudiantes School Enterprise Challen-
ge organizado por Teach A Man To Fish
Se han realizado 210 reuniones de autoformacin y reuniones de equipos de ciclo, a los
largo de todo el ao.
Se ha cubierto al 100% de estudiantes mediante el seguimiento socioemocional y acad-
mico.
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Se han realizado al 80% de estudiantes la respectiva visita domiciliaria, tratando temas aca-
dmicos y conductuales.
Implementacin del Programa de Inteligencias Mltiples.
Escuelas Concertadas de Andahuaylas y Chiclayo acreditadas como escuelas seguras,
limpias y saludables, calificadas por el MINSA y MINEDU.
Proyectos de desarrollo elaborados con las comunidades para lograr la erradicacin de
basura y limpieza de ros, entre otras metas de saneamiento.
Jornadas mdicas y campaas de desparasitacin a todos los estudiantes para garanti-
zar su desarrollo integral.
Presentacin de propuesta pedaggica elaborada e implementada.
Involucramiento de la escuela en los espacios de concertacin, mesas temticas de
educacin y redes educativas, como miembro propositivo que busca la mejora de la
calidad educativa en la localidad.
Nios que logran las competencias bsicas de su grado con un buen perfil, se mues-
tran asertivos, comunicativos y alegres para con otros nios y adultos.
Nios con hbitos de lectura que han incrementado su vocabulario y comunicacin
oral.
12 videos y 20 propuestas registradas y compiladas
Las 7 escuelas concertadas y el colegio forman parte de un proyecto de desarrollo educa-
tivo el cual est obteniendo muy buenos resultados en la ECE del Ministerio de educacin,
son ms de 30 puntos porcentuales que en promedio nuestras 7 escuelas y el colegio ob-
tienen por encima de los resultados a nivel nacional y ao a ao estos se van consolidando
como lo veremos en las siguientes grfica:
12 videos y 20 propuestas registradas y compiladas
Las 7 escuelas concertadas y el colegio forman parte de un proyecto de desarrollo educativo el cual est
obteniendo muy buenos resultados en la ECE del Ministerio de educacin, son ms de 30 puntos
porcentuales que en promedio nuestras 7 escuelas y el colegio obtienen por encima de los resultados a nivel
nacional y ao a ao estos se van consolidando como lo veremos en las siguientes grfica:
Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS en los ltimos 4 aos, en la ECE.
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Comunicacin Matemtica
Nacional 28.7 29.8 30.9 33.0 13.8 13.2 12.8 16.8
P. Regional 31.5 28.0 30.2 31.1 16.0 12.4 11.8 15.0
PDES ECS 49.1 50.3 54.9 64.8 21.4 25.9 37.2 47.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
Tendencia PDES ECS en la ECE Nivel 2
Cuadro y grfico N1: Resultados del PDES ECS en los ltimos 4 aos, en la ECE.
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nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
1,170 estudiantes
103 docentes
10,181 padres de familia
7 Escuelas Concertadas Solaris
mbito: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Puno y Apurmac.
13, 816, 070.09 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
Cuadro y grfico N2: Resultados del PDES ECS en los ltimos 4 aos, en la ECE.
Cuadro y grfico n3 Resultados del PDES ECS en los ltimos 4 aos, en la ECE.
Beneficiarios
1,170 estudiantes
103 docentes
10,181 padres de familia
7 Escuelas Concertadas Solaris
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Comunicacin Matemtica
Nacional 47.6 47.1 49.3 51.3 32.9 35.8 38.2 32.3
P. Regional 45.0 47.2 50.2 53.6 32.5 35.0 38.5 33.2
PDES ECS 50.2 47.8 38.2 34.9 46.4 44.3 49.8 38.3
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
Tendencia PDES ECS en la ECE Nivel 1
2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012 2013
Comunicacin Matemtica
Nacional 23.7 23.2 19.8 15.8 53.3 51.0 49.0 50.9
P. Regional 23.6 24.8 20.0 15.3 51.6 52.4 49.5 51.8
PDES ECS 0.7 1.9 6.9 0.4 26.2 29.9 13.0 14.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
Tendencia PDES ECS en la ECE Nivel
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1.2.3 PROYECTO: CENTRO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
Periodo de Ejecucin
2007 - 2009
Propsito:Formar a jvenes del Cono Norte de Arequipa, en opciones tcnicos
productivos, con enfoque de mercado.
Resultados: Un Centro de Educacin Tcnico Productivo organizado y funcionando.
Una propuesta pedaggica responde a la demanda laboral del contexto local y regional.
Un equipo docente fortalecido en sus capacidades pedaggicas y tcnicas.
Jvenes del CETPRO acceden a mecanismos de intermediacin laboral.
Logros: 208 estudiantes en el CETPRO en el 2009
125 alumnos capacitados en Carpintera metlica
83 de alumnos capacitados en Carpintera de madera
50 jvenes colocados en empleo dependiente en el 2009
29 alumnos de Carpintera metlica
21 alumnos de Carpintera de madera
18 jvenes que han iniciado su propio empleo en el 2009
19 Socios estratgicos.
A lo largo de su periodo de funcionamiento el programa ha capacitado a ms de 797
jvenes en las especialidades de carpintera metlica y de madera.
Otros logros institucionales: Se establecieron relaciones de cooperacin con instituciones como EXSA, TableSur, Dry
Wall Sur., Placa Centro MASISA, Mechanical Sur, CIPs, CV Representaciones, Socosani, Al-
prosa, TV Mundo, Caja Municipal de Arequipa, entre otros. As mismo se cont con la co-
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nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
208 jvenes
mbito: Arequipa.
1, 692,934.53 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
laboracin de entidades publicas como el Ministerio de la produccin, PromPeru y MINEDU,
Municipalidad Distrital de Cerro Colorado, Sociedad nacional de Industrias, Cmara PYME y
CESEM.
En nuestra red se encuentran registradas 77 empresas industriales.
Insercin del CETPRO en la empresa de mediana y gran capacidad: ejemplo SMCV, Per
Rail, Metaltec, etc.
Inscripcin de empresas, atencin a las solicitudes de 142 empresas (2006,2007 y 2008).
Servicios de capacitacin a aproximadamente 334 pequeos empresarios del Cono Norte
en las especialidades del CETPRO y gestin, en los dos ltimos aos (2007,2009)
Visitas y pasantias para los alumnos del CETPRO en las empresas de la localidad
Colocaciones de recin egresados, de exalumnos y de egresados externos en un total de
176 (2006,2007 y 2008).
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mbito: Ica y Puno
Beneficiarios: Estudiantes y familias de las comunidades de las zonas de, mbito.
Proyectos:1.3.1 PROYECTO FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE
NIAS Y NIOS
1.3.2 PROYECTO EDUCATIVO PERU JAPON
1.3.3 PROYECTO TGP EDUCA
1.3. PROGRAMA COOPERACIN EXTERNA
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1.3.1 PROYECTO: FAMILIAS ANDINAS EDUCADORAS: APOYANDO LA ASISTENCIA DE NIAS
Periodo de Ejecucin
2007 - 2008
Propsito: El proyecto tuvo como objetivo elevar el porcentaje
de asistencia de nios y nias, por la inequidad de las
relaciones en la familia y la discriminacin de la nia.
Teniendo como principales componentes:
Resultados: Organizacin comunal-familiar para el desarrollo de las actividades productivas.
Comunicacin social para la promocin de la asistencia escolar y las relaciones de equi-
dad entre nios y nias en el espacio escolar y comunal.
Sistema comunitario para la vigilancia de la asistencia escolar.
Gestin educativa para asegurar la asistencia escolar y promover el trato equitativo.
Gestin Pedaggica para generar relaciones de trato equitativo entre nios y nias en el
espacio escolar.
Fortalecimiento de las organizaciones de la comunidad educativa.
Logros: El ausentismo escolar ha sido bajado drsticamente de 1,872 (2006) a 41 (2008), para ello
los 210 familias, implementan el ayni, la minka y/o la killa llamkay para prescindir de la
participacin del nio o nia en las actividades productivas. Igualmente la conformacin
de 34 comits de vigilancia y 19 comits de comunicadores comunales han contribuido
en la sostenibilidad de este logro.
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Tres instituciones educativas cuentan con sus Proyectos Educativos Institucionales (PEI)
reajustados enfatizando en la asistencia escolar, trato equitativo, recuperacin de saberes
locales y desarrollo de habilidades sociales
13 publicaciones sobre la temtica.
422 nios y nias, de familias, son beneficiarios con la permanencia en la escuela, con el
aporte de 23 docentes de 4 instituciones educativas.
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
Familias: 210
Estudiantes: 422
Docentes: 23
mbito: Apurmac
539,456.74 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
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1.3.2 PROYECTO: PROYECTO EDUCATIVO PERU - JAPON
Periodo de Ejecucin
2010
Propsito: Mejorar la calidad de los aprendizajes pedaggicos en el Distrito de Orurillo - Dpto de Puno
Resultados: Se han mejorado las condiciones de educabilidad de los estudiantes a nivel primario en las IE
70514 Hampatuiri, IE 70852 Vallecito y IE 70488 Chilliutira
Logros: Construccin de 02 Aulas en la IE 70852 Vallecito (Prog 006 Gestin de Desarrollo de
Puno, Proy 344, Act. 649-POA 2010)
Construccin de 02 Aulas en la IE 70514 Hampatuiri (Prog 006 Gestin de Desarrollo de
Puno, Proy 344, Act. 648-POA 2010)
Construccin de 02 Aulas en la IE 70488 Chilliutira (Prog 006 Gestin de Desarrollo de
Puno, Proy 344, Act. 650-POA 2010)
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
IE IE 70514 Hampatuiri (80 Alumnos)
IE 70852 Vallecito (139 Alumnos)
IE 70488 Chilliutira (65 Alumnos)
mbito: Comunidades de Vallecito, Hampatuiri y Chilliutira
Distrito de Orurillo Prov. Melgar y Departamento de Puno
409, 405.04 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
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1.3.3 PROYECTO TGP EDUCA
Periodo de Ejecucin
2012 - 2013
Propsito:Mejorar la calidad del servicio educativo y la pertinencia del mismo a travs de un proyecto de Edu-
cacin Intercultural (EI) para migrantes andinos y Educacin Intercultural Bilinge (EIB) para pobla-
ciones indgenas amaznicas y disminuir las brechas de equidad educativa asociados a la condicin
de ruralidad, pobreza y lengua materna indgena
Resultados:1. Elevar el rendimiento de las nias y nios de las IE intervenidas en las reas de comunicacin
y matemtica en castellano como primera y castellano como segunda lengua.
2. Promover entre las nias y nios el desarrollo de la autoestima e identidad cultural.
3. Incrementar el nmero de estudiantes de las comunidades y asentamientos humanos rurales
matriculados y su asistencia regular en el grado que corresponde para su edad, con nfasis
en las nias.
4. Promover mecanismos democrticos de participacin de la comunidad en la institucin edu-
cativa que recojan las voces y las prcticas locales y enriquezcan el currculo escolar.
Contribuir en la construccin de polticas educativas interculturales locales y regionales para
zonas amaznicas (comunidades nativas y colonos
Logros: Se desarroll el Diplomado en Gestin y Pedagoga Intercultural en el cual participaron un
total de 112 docentes del mbito de intervencin.
Se ha realizado un taller de sensibilizacin para docentes de aula (2011), un taller de forta-
lecimiento de capacidades docentes (2012) y microtalleres para elaboracin de materiales
(2013).
Se capacit a 11 docentes nombrados en el mbito de intervencin para asumir el rol de
acompaantes pedaggicos a travs de un taller propedutico desarrollado en seis fases
(2013)
Se conform cinco grupos de interaprendizaje (GIA) que fueron avalados por la UGEL y las
localidades donde se desarrolla el programa, que se renen durante el ao escolar una vez
al mes para tratar temas pedaggicos.
Se implement cinco centros de recursos educativos (CRED), uno por cada GIA y se dise
estrategias para su funcionamiento.
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Se realiz talleres intergeneracionales al interior de las II.EE. para recuperar y revalorar los
saberes ancestrales.
Se firmaron los siguientes convenios para la implementacin y sostenibilidad del proyecto,
con la UGEL La Convencin, la Municipalidad Distrital de Echarati y la Red de Salud.
Se activ la mesa tcnica de educacin entre la Municipalidad Distrital de Echarati, UGEL y
Sociedad Civil.
Se elabor 19 fichas autograduables por nivel en comunicacin y matemtica, contextualiza-
das a la zona y con una metodologa para el trabajo en aulas multigrado.
Se hizo entrega de 2 kits de materiales fungibles, a cada docente, para facilitar el trabajo en
el aula.
Se realiz campaas con spots radiales para el buen inicio del ao escolar (UMO- BIAE), Buen
trato, calidad y permanencia de los aprendizajes y para animacin a la lectura en coordina-
cin con la UGEL.
Se elabor tres boletines para difundir los avances del programa.
Se elabor 110 paneles para la realizacin de letrados comunitarios.
Se ha incorporado la interculturalidad como eje transversal indispensable para el trabajo en
el mbito de intervencin en las programaciones de aula de las I.E. en el mbito de interven-
cin.
Se ha incorporado saberes comunales tradicionales en el currculo escolar, de las I.E. del m-
bito de intervencin.
Se hizo seguimiento a dos perfiles PIP presentados por el municipio, para mejora de las con-
diciones de educabilidad en el mbito del proyecto.
Se realiz la evaluacin participativa del proyecto con todos los integrantes de la comunidad
educativa: docentes, padres de familia y autoridades comunales.
Se ha elaborado una propuesta educativa para las escuelas intervenidas con la colaboracin
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de los directores de las I.E. y los actores del proyecto.
Los CONEI Y APAFA han participado en actividades del Programa, reconociendo la importan-
cia de su rol en la educacin de los nios y las nias.
24 Docentes de las I.E. del mbito, han logrado desempeos adecuados segn los indicado-
res previstos para el trabajo con sus nios y nias en el aula.
Ms del 60% de los CONEI Y APAFA participaron en al menos una actividad prevista desde el
Proyecto.
En comunicacin ha disminuido el nmero de estudiantes en el nivel -1, respecto a los aos
anteriores.
Segn los reportes de las fichas de acompaamiento la mayor parte de los nios y las nias
del mbito e intervencin se encuentran matriculados y asisten a clases.
Se incentiv la investigacin en los docentes a partir de su prctica a travs del Diplomado
en Gestin y Pedagoga Intercultural.
Un logro ms resaltante es que todas las actividades antes mencionadas se realizaron bajo las con-
diciones sociopolticas de la zona de intervencin donde se encuentra el proyecto, que es la zona
de VRAE.
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
1,444 Estudiantes.
114 Docentes
22 Directores
15 CONEI - APAFA
mbito: Cusco, La Convencin, Echarati
61,089.49 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
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mbito: Arequipa, Trujillo, Chiclayo, Andahuaylas, Puno y Cusco.
Beneficiarios:
10,315 nios y nias de las zonas de intervencin.
1000 jvenes aproximadamente de las zonas de intervencin.
Proyectos:
1.4.1 PROYECTO DE GESTIN CULTURAL CONCERTADA
1.4.2 PROYECTO SERVICIOS DE FORMACION E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD
1.4. PROGRAMA CENTROS CULTURALES: UN ESPACIO PARA EL EJERCICIO DE DERECHOS Y LIBERTADES CULTURALES DE
LA POBLACIN.
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1.4.1 PROYECTO: GESTIN CULTURAL CONCERTADA
Periodo de Ejecucin
2007 - 2008
Propsito:Generar espacios de concertacin donde se diseen polticas de promocin cultural a nivel local
y se fortalezca las capacidades de gestin de los actores estratgicos en la generacin de polti-
cas culturales (representantes de los gobiernos locales y la poblacin organizada).
Resultados: La implementacin de espacios de promocin cultural en colaboracin con los gobiernos
locales.
Lograr la participacin directa de las comunidades hacia la prctica en tiempo libre de
actividades culturales y educativas.
Logros: Los 7 Centros Culturales implementados y gestionados de manera concertada entre el
gobierno local y la poblacin organizada, han beneficiado a 10 mil 315 nios y nias
directamente, y a un nmero mayor de beneficiarios indirectos, producido los siguientes
resultados.
o Centro Cultural Ciudad de Dios en Yura, Arequipa.
o Centro Cultural El Alto Trujillo en El Porvenir,Trujillo
o Centro Cultural La Victoria en La Victoria, Chiclayo)
o Centro Cultural Luz de la Juventud, Pacucha, Andahuaylas
o Centro Cultural AYMARSA, Acora, Puno
o Centro Cultural Lupi Jaqi de Juli, Puno
o Centro Cultural Municipal Canchis de Sicuani, Cusco
17 talleres de formacin artstica culminados en los centros culturales y en las comunida-
des aledaas. 3 mil 16 sesiones de talleres de artes plsticas, danza, msica y teatro, for-
macin intercultural. 300 participantes en los talleres de produccin cultural. 536 sesiones
de la hora del cuento para nios y nias. 6 libros de cuentos publicados.
Mil 487 sesiones de talleres de produccin cultural con miras a desarrollar iniciativas de
emprendimiento econmico.
21 talleres de capacitacin en gestin concertada y 70 lderes comunales y de 40 jve-
nes formados en gestin cultural. 130 jvenes culminan el plan de formacin de comu-
nicacin intercultural. 68 personas se forman como comunicadores interculturales. 768
personas conocen de las habilidades sociales en 65 sesiones de formacin.124 personas
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capacitadas en liderazgo y ciudadana en 19 sesiones. 132 jvenes promotores de comu-
nicacin intercultural capacitados
La participacin concertada de la poblacin en 7 Comits vecinales por la cultura y 7
Asociaciones culturales, los mismos que han elaborado 5 Proyectos de desarrollo cultural
aprobados en el presupuesto participativo a nivel local en el 2007.
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
10,315 nios y nias de las zonas de intervencin.
1000 jvenes aproximadamente de las zonas de intervencin.
mbito: Arequipa, Trujillo, Chiclayo, Andahuaylas, Puno y Cusco.
393, 617. 57 soles
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
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1.4.2 PROYECTO: SERVICIOS DE FORMACIN E INFORMACIN PARA LA INTERCULTURALIDAD
Periodo de Ejecucin
2007
Propsito:Generar espacios de intercambio y acceso a la informacin cultural para el fortalecimiento de la
identidad y el respeto a la diversidad cultural.
Resultados: La implementacin de espacios que brinden informacin intercultural en colaboracin con
los gobiernos locales.
Lograr la participacin directa de nios, jvenes y adolescentes de las comunidades en espa-
cios de informacin intercultural.
Logros: Implementacin de 8 bibliotecas en los centros culturales en las zonas de intervencin y
formacin de 4 bibliotecas comunales apoyadas con la donacin de un fondo bibliogrfico
y una biblioteca virtual. 17, 877 consultas bibliogrficas realizadas en los centros culturales.
29 comunidades visitadas con la biblioteca itinerante.
30 programas radiales diseados por jvenes capacitados y emitidos en 32 emisoras locales.
20 programas radiales de comunicacin intercultural y dos boletines emitidos en la televisin
de sus zonas de origen. 1 programa televisivo implementado.
135 proyecciones de cine club implementadas en los centros culturales y en las comunidades
aledaas. 6.387 personas asisten a proyecciones cinematogrficas.
651 nios y jvenes participaron en actividades deportivas y recreativas.
nacionalesLineamientos de
poltica
Beneficiarios
Presupuesto Ejecutado (En S/.)
Nios, nias y jvenes de las zonas de intervencin donde se han
instalado Centros Culturales.
mbito: Arequipa, Trujillo, Chiclayo, Andahuaylas, Puno y Cusco.
543, 374.63 soles
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mbito: Regin Arequipa, Regin Puno
Beneficiarios: Los Gobiernos Regionales a travs de sus direcciones regionales de edu-cacin, de Arequipa y Puno.
Proyectos: 1.5.1 PROYECTO: DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA
LOGROS DE APRENDIZAJE
1.5 PROGRAMA MODELO DE GESTIN CONCERTADA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE
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1.5.1 PROYECTO: DESARROLLO DE CAPACIDADES DE GESTIN PBLICA PARA LOGROS DE APRENDIZAJE
Periodo de Ejecucin
2008, 2011 - 2013
Propsito:Mejora de logros de aprendizaje de nias y nios de 2do grado, en
comunicacin y matemtica.
Resultados: Gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de educacin, ugel) y gobierno
local, identifican brechas a partir del reconocimiento de la oferta y la demanda de los pro-
gramas educativos en el marco de la gestin por resultados basada en evidencias.
Ministerio de Educacin, gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de edu-
cacin, ugel) y gobierno local, implementan mecanismos de articulacin que facilitan la
ejecucin de los programas educativos en el marco de la gestin por resultados basada en
evidencias.
Gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de educacin, ugel) y gobierno
local, orientan recursos presupuestales en el marco de los instrumentos operativos del
nivel regional y local (modificaciones, transferencias y PIP).
Gobierno regional (gerencia regional, direccin regional de educacin, ugel) y gobierno
local, ejecutan presupuestos en forma oportuna en el marco de la gestin por resultados
basada en evidencias.
Logros:
En Arequipa se han generado las siguientes normas con el objetivo de mejorar la prctica docente:
- Resolucin del Plan de trabajo conjunto, articulado con SOLARIS en la Regin de Arequipa.
- Resolucin de conformacin del Equipo Tcnico Regional.
- Resolucin del Plan de Trabajo del ETR.
- Resolucin de los Equipos Tcnico Locales ETL. De cada UGEL (10 RESOLCIONES)
- Resolucin de conformacin del Equipo de Formadores Regionales.
- Resolucin del manual de organizacin y funciones (MOF PELA 2012)
- Resolucin de la implementacin de las estrategias del programa PELA en la Regin de
Arequipa.
- Resolucin del Plan de Formacin de los acompaantes Pedaggicos y formadores regio-
nales de Arequipa bajo un sistema modular.
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- Resolucin de la programacin Presupuestal multianual concertada en la Regin de Arequi-
pa
- Resolucin de los talleres de actualizacin.
- Resolucin de pasantas interregionales.
- Los integrantes del ETR Y ETL reconocen bajo resolucin la implementacin del MOF-PELA
2012, documento clave desde un inicio, que ha permitido una clara distribucin de respon-
sabilidades, dentro de los actores del programa.
En Puno se han generado las siguientes normas:
- 05 Normas Regionales (Resolucin Ejecutiva Regional de conformacin del CER, R.E.R. de
constitucin del Comit de Evaluacin del PELA, Resolucin Directoral de conformacin del
ETR, Resolucin Directoral de aprobacin del POA-ETR, Resoluciones Directorales de confor-
macin de los ETLs, Resoluciones Directorales de Aprobacin de los POAs de los ETLs.
- 05 Directivas para el proceso de seleccin y contratacin del Equipo Regional de Formadores,
Especialistas y Acompaantes Pedaggicos)
- 04 Instructivos Regionales sobre la distribucin de materiales educativos, sobre la ejecucin
de pasantas pedaggicas, sobre la produccin y publicacin de textos y el instructivo N 08
sobre la Jornada de Evaluacin Anual y Rendicin de Cuentas PELA 2012.
La estrategia regional para el monitoreo y evaluacin del PELA es resultado de la mesa de trabajo
colaborativa instalada en el nivel regional, en la cual se obtuvieron los siguientes resultados:
En LA REGION AREQUIPA:- Se realiz Instalacin de la mesa de trabajo del ETR (Equipo tcnico Regional) encabezada
por el Gerente Regional de Educacin quien represente al GORE, con un plan de trabajo y
monitoreo del PELA, reconocido bajo resolucin Gerencial.
- Se realiz la evaluacin de desempeo de proceso y salida de todos los actores del programa
PELA 2012, bajo la responsabilidad del Equipo Tcnico Regional, y bajo el asesoramiento de
SOLARIS .
REGION PUNO: - Se cuenta con una estrategia regional de Monitoreo y Evaluacin al proceso de implementa-
cin del Programa Logros de Aprendizaje en la Regin Puno.
- Una segunda estrategia de monitoreo y evaluacin que se ha implementado es la realizacin
de la evaluacin de proceso a la implementacin regional del programa (en el mes de Julio
y en el mes de octubre), para lo cual se ha emitido la orientaciones respectivas mediante
documentos generados desde la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional.
- Los Planes Operativo Anuales (POAs) han sido aprobados mediante Resoluciones Directoral,
tanto del Equipo Tcnico Regional y de los Equipos Tcnicos Locales.
Sobre proporcionado asistencia tcnica para la identificacin de las necesidades de capacitacin en
Presupuesto por Resultados (PpR) de parte de los funcionarios de las unidades ejecutoras (GRAE/
DREP y UGEL), de logr:
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EN LA REGION AREQUIPA:- Se realiz la Identificacin de las necesidades de capacitacin en PpR por parte de los fun-
cionarios de la GREA liderado por el Gerente Regional de Educacin, ante los funcionarios
del MEF.
- Se Desarroll de un taller de capacitacin en TRAMITE DOCUMENTARIO DENTRO DEL SIS-
TEMA ADMINISTRATIVO PUBLICO: SIAF. Con la participacin del 100% de los funcionarios
pblicos involucrados.
- Se elabor un Plan de MEJORA bajo la direccin del MEF y el Reconocimiento pblico de los
funcionarios por la participacin en el proceso de fortalecimiento de capacidades.
EN LA REGION PUNO:- Se logr una ejecucin presupuestal del 99.4 % en el Programa Logros de Aprendizaje, como
producto de los constantes anlisis, seguimiento y alertas oportunas que se ha ido brindado
durante el ao.
- Mediante la aplicacin del software del PELA denominado SIGMA se ha realizado la planifi-
cacin y presupuestacin para el 2013, mediante talleres locales y regionales con la partici-
pacin de la totalidad de los miembros de los Equipos Tcnicos Locales, ETR y CER.
Para la identificacin de brechas se han obtenido los siguientes resultados:
EN AREQUIPA- La Gerencia Regional de Educacin-GREA, a nivel de un ETR y los diez ETL de las UGEL de
la regin, conocen y utilizan el sistema de informacin SIGMA, el cual ha permitido iden-
tificar brechas a partir del reconocimiento de la oferta y la demanda de los indicadores del
programa y de toda la educacin bsica regular - en relacin al componente de material
educativo -2013, sta situacin ha permitido que en el presente ao, la GREA mejore su
gestin institucional y pueda actualizar su plan de trabajo 2013.
- A nivel de la UGEL Arequipa-Sur (ETL y especialista asignado) se utiliz el sistema del SIGMA
para identificar las brechas de oferta y demanda en el distrito de Socabaya, en relacin a la
cobertura de alumnos docentes e instituciones, material educativo distribuido, informacin
que se cruz con el SIAGIE y la informacin del rea de informtica de la UGEL.
EN PUNO:- Se cuenta con data bsica de informacin educativa, principalmente de los distritos de Zepi-
ta, Atuncolla y de la Provincia de Chucuito Juli, donde se viene implementando el Piloto de
Articulacin Educativa Territorial.
- Mediante reuniones de trabajo con los equipos tcnicos del Gobierno Local en Zepita, Atun-
colla, Chucuito y el anlisis de informacin existente en los instrumentos de gestin: POI
(planes operativos institucionales de las UGEL de Chucuito Juli y de Puno, PDC (Planes de
Desarrollo Concertado) se recogi y valid informacin, como parte del diagnstico de los
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proyectos educativos locales.
- De la misma forma, se cuenta con informacin educativa actualizada que sirve para ela-
borar el diagnstico y problemtica de cada eje identificado en la construccin del PEL:
currculo, desempeo docente, gestin educativa institucional, condiciones de educabili-
dad y familia - comunidad.
Los equipos tcnicos regionales y locales, as como formadores y acompaantes del PELA
cuentan con un plan de desarrollo de capacidades formulado con nuestro asesoramiento
tcnico.
EN LA REGION AREQUIPA:- Los funcionarios de la GREA, UGELs cuentan con un Plan de FORMACION DOCENTES para
el fortalecimiento de capacidades para la gestin pedaggica del PELA 2012.
- En el marco de fortalecimiento de capacidades, los docentes acompaados ,acompaan-
tes pedaggicos, formadores, especialistas de inicial ,primaria, directores de DGP de las
10 UGELs y miembros del ETR del Programa PELA participaron de 10 talleres actualizacin
docentes en un 80%.
- Se realiz una pasanta interregional a la ciudad de PUNO con docentes acompaados,
especialistas de las UGELs se da en un 90%, con el objetivo: Compartir y socializar expe-
riencias educativas en zonas rurales como urbanas bajo un enfoque bilinge intercultural.
- El PELA-REGION DE AREQUIPA ocupa el primer lugar a nivel nacional en el proceso de
acompaamiento pedaggico .2012, dado que la mayora de los acompaantes pedag-
gico sobrepasan las 8 visitas como mnimo a sus docentes acompaados.
- Inicio en el presente ao se ha comenzado la sistematizacin del programa desde sus
inicios, en el ao 2010 al 2012, donde se ha venido trabajando la informacin evaluar los
procesos.
- Cabe precisar que se desarroll el Taller de presupuestacin 2013 de los Proyectos Edu-
cativos Locales en el marco de la implementacin del Piloto de Articulacin Educativa
Territorial, cuya facilitacin estuvo a cargo del Gerente Tcnico de Proyecto, Asesora Na-
cional de Gestin Pblica y Asesora Nacional de Educacin de CL Solaris, en la que parti-
ciparon el Coordinador del PELA Puno, los Especialistas de Gestin Pedaggica y Gestin
Institucional de la UGEL Puno, los representantes de los Gobiernos Locales de Zepita,
Atuncolla, de la UGEL Chucuito Juli, de la Direccin Regional de Educacin de Puno, del
equipo de asistencia tcnica del Ministerio de Educacin y el equipo tcnico regional de
Solaris Per.
EN LA REGION PUNO:- Se cuenta con un Plan Regional de Fortalecimiento de Capacidades dirigido a miembros
del Equipo Tcnico Regional y de los Equipos Tcnicos Locales aprobados por el Comit
Ejecutivo Regional.
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- La propuesta de Formacin de Formadores y Formacin de Acompaantes Pedaggicos se
implementa en base a: Usar estrategias de acompaamiento pedaggico centrado en el con-
texto de las II EE focalizadas por el PELA.
- De la misma forma se ha considerado dentro de los Planes Operativos Anuales (POAs) de
los Equipos Tcnicos Locales (ETL-UGELs), los Talleres de Fortalecimiento de Capacidades en
Gestin Pedaggica y Gestin Institucional dirigido a 1100 Docentes acompaados y 710
Directores de las Instituciones Educativas focalizadas a nivel regional.
- Se han fortalecidos las capacidades de 14 Jefes de Gestin Pedaggica y 42 Especialistas de
las 14 Unidades de Gestin Educativa Local, sobre el manejo del Sistema de Informacin y
Gestin para la Mejora de los Aprendizajes.
- Por otra parte se ha brindado asistencia tcnica para la realizacin del I Taller de formacin
para Acompaantes Pedaggicos y Equipos Tcnicos Locales de la regin Puno, evento que
se ha cumplido durante los das 08 y 09 de marzo en el Local de la Escuela de Formacin
Artstica, sobre el proceso de acompaamiento pedaggicos: protocolos, tipos de acom-
paamiento e instrumentos para el acompaamiento pedaggico en la que asistieron 100
Acompaantes y 15 Especialistas de Educacin Inicial y Primaria de las 14 UGEL del mbito
regional.
Sobre tener una propuesta pedaggica regional tenemos los siguientes avances:
EN LA REGION AREQUIPA:- Se culmin La elaboracin de la Propuesta Pedaggica Regional bajo la asistencia tcnica a
los formadores regionales del PELA. La cual ha sido presentado a nivel del ETR y se someta a
consulta por parte de los especialistas y nuevos formadores en el 2013.
En LA REGION PUNO:- Se cuenta con una propuesta pedaggica regional para las reas de Comunicacin y Mate-
mtica para el II y III ciclo de Educacin Bsica Regular que se logr validar, que articula el
desarrollo de capacidades y saberes fundamentales establecidas en el Diseo Curricular
Nacional y Proyecto Curricular Regional respectivamente.
Se han instalado mesas de trabajo colaborativo intersectoriales y con las instancias de gestin edu-
cativa descentralizada, en Arequipa y Puno:
EN LA REGION AREQUIPA:- Se logr el establecimiento de las mesas de trabajo intersectoriales con autoridades de la
GREA, UGEL y gobierno local para movilizar los recursos a favor de la prctica docente y me-
jorar las condiciones de educabilidad.
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EN LA REGION PUNO:- Se ha promovido la realizacin de reuniones de trabajo entre todos los Programas y Proyec-
tos de intervencin pedaggica en la regin Puno para evitar la duplicidad de esfuerzo en
un determinado mbito territorial para el 2013; principalmente mapear la focalizacin de los
Programas y Proyectos: PELA, PIR, PIP (Marca Per) y Escuelas Lderes.
- Se ha desarrollado la mesa de gabinete colaborativo entre la Gerencia Regional de Desarrollo
Social, la Direccin Regional de Educacin de Puno y Solaris Per.
- Se cuenta con el Convenio Especfico entre la Direccin Regional de Educacin de Puno y
la Asociacin Solaris Per para la implementacin del Piloto de Articulacin Educativa Terri-
torial, como parte de la construccin del modelo de gestin concertada regional a su nivel
local.
Sobre la articulacin de los programas presupuestales a los instrumentos de gestin de los gobier-
nos regionales y locales tenemos:
En la regin de Arequipa, - se facilit la construccin del Proyecto Educativo Distrital de Socabaya, que representa ser
un instrumento de articulacin territorial de gestin concertada, donde la UGEL Arequipa
- Sur y la municipalidad de Socabaya, COPALE, ONG articulan esfuerzos a favor de la edu-
cacin.
- En el marco de un modelo regional de gestin concertada, la Gerencia Regional de Educa-
cin activa la mesa de trabajo del Equipo Tcnico Regional ( ETR ) para monitorear y evaluar
la gestin y la elaboracin del PED- SOCABAYA, determinndose en reunin establecer un
plan de monitoreo de la regin hacia la elaboracin del PED.
- El ETR en funcin, determina que para que exista un buen monitoreo es necesario que se d
el marco normativo que garantizara la ejecucin de los procesos, emitindose las siguientes
resoluciones y documentos, bajo el asesoramiento de SOLARIS Per.
Resolucin de conformacin del Equipo Tcnico Regional. (ETR)
Resolucin del Plan de Trabajo del PELA-SOLARIS 2013.
Convenio interinstitucional entre la UGEL y SOLARIS Per.
Convenio interinstitucional entre el gobierno local de Socabaya y la UGEL Arequipa Sur.
Ordenanza municipal que aprueba el PED de Socabaya.
Resolucin directoral de la UGEL-SUR que aprueba el PED.
Resoluciones de conformacin de los equipos.
Aprobacin de un plan de trabajo articulado con el distrito.
Aprobacin de la GUIA METODOLOGICA para la construccin del PED.
Aprobacin de un Plan Comunicacional del PED. SOCABAYA.
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EN PUNO:- Se cuenta con el Proyecto Educativo Local de Zepita, aprobado y publicado, que ha sido
planificado y construido concertadamente entre el Gobierno Local de Zepita y la UGEL Chu-
cuito Juli. Adems se cuenta con dos Proyectos Educativos Locales en revisin final, como
producto de los siguientes procesos:
- Identificacin de espacio territorial para focalizacin del piloto de articulacin educativa te-
rritorial.
- Se ha focalizado los espacios geogrficos para la implementacin del piloto de articulacin
educativa territorial: Distrito de Zepita (UGEL Chucuito-Juli) y Distrito de Atuncolla (UGEL
Puno), aprobado concertadamente con la participacin de la Direccin Regional de Educa-
cin y la Gerencia Regional de Desarrollo Social del Gobierno Regional de Puno.
- Aprobacin del espacio territorial por la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional
para la implementacin del piloto de articulacin educativa. Reunin con Funcionarios del
Sector Educacin donde se identificaron los Pilotos de Articulacin Educativa Territorial.
- Generacin del marco normativo y tcnico para la implementacin del Piloto de Articulacin
Educativa Territorial.
- Convenios tripartitos firmados (03). se logr que se firmara el Convenio entre la Municipa-
lidad Distrital de Atuncolla, la Municipalidad Distrital de Zepita, la Unidad de Gestin Edu-
cativa Local de Puno, la Unidad de Gestin Educativa Local de Chucuito Juli; de la misma
forma se firm el Convenio entre la Municipalidad Distrital de Zepita, la Unidad de Gestin
Educativa Local de Chucuito Juli y Solaris Per, y la Unidad de Gestin Educativa Local
de Chucuito Juli; de la misma forma se firm el Convenio entre la Municipalidad Distrital de
Atuncolla, la Unidad de Gestin Educativa Local de Puno y Solaris Per.
- Resoluciones de Aprobacin de Convenios (06). se ha gestionado con la emisin de la Reso-
lucin de Alcalda N 109-2013-MDA/A del Gobierno Local de Atuncolla y de la Resolucin
Directoral N 0983-2013-UGELCH-J de la Unidad de Gestin Educativa Local de Chucuito Juli,
Resolucin Directoral N 1427-2013-UGELPUNO.
- Reuniones de socializacin del avance de la implementacin del piloto de articulacin edu-
cativa territorial con GORE DRE.
- Facilitacin y validacin de la matriz de resultados, polticas y medidas de polticas del PEL
Zepita.
Beneficiarios: Los Gobiernos Regionales a travs de sus direcciones regionales de educacin, de
Arequipa y Puno
mbito: Arequipa y Puno
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mbito: Andahuaylas, Arequipa, Puno, Cusco, Trujillo y Chiclayo.
Beneficiarios: Nios y nias que acceden a la educacin Primaria en Instituciones Educativas Pblicas
auspiciadas por Solaris.
Proyectos:1.6.1 PROYECTO DE ASISTENCA DIRECTA EN ZONAS URBANAS
1.6.2 PROYECTO DE ASISTENCA DIRECTA EN ZONAS RURALES
1.6 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA SOLARIS
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1.6.1 PROYECTO: DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS URBANAS
Periodo de Ejecucin
2009
Propsito:Se han mejorado las condiciones para la educabilidad de Nias y
Nios que acceden a la Educacin Primaria en Instituciones Edu-
cativas Pblicas auspiciadas por Asociacin Solaris Per en Zonas
Urbanas.
Resultados: Favorecer las prcticas saludables como la ingesta de micronutrientes (hierro) y el cepi-
llado dental en nias y nios de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas
Urbanas.
Incrementar la cobertura y calidad de los Servicios de Salud del Escolar de Instituciones
Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas Urbanas.
Dotar de vestimenta escolar y recursos materiales educativos adecuados a nias y nios
escolares del nivel primario de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas
Urbanas.
Para ello se desarrollarn las siguientes actividades:
1. Complemento alimentario escolar
2. Promocin de la higiene bucal en zonas urbanas
3. Atencin mdica especializada en zonas urbanas
4. Atencin oftalmolgica en zonas urbanas
5. Complemento de tiles escolares en zonas urbanas
6. Dotacin de buzos escolares en zonas urbanas
Logros:
24922 estudiantes en 76 I.E recibieron el complemento alimentario escolar.
84871 nios mejores de 15 aos en 241 I.E se les realizan una campaa de promocin de
la higiene bucal.
84871 estudiantes en 241 I.E recibieron atencin oftalmolgica.
84871 estudiantes en 241 I.E recibieron un complemento en tiles escolares.
84871 estudiantes en 241 I.E recibieron buzos escolares.
36 nios menores de 15 aos recibieron atencin mdica especializada.
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Beneficiarios Las Instituciones Educativas (Polidocentes y Multigrado) de las reas urbano marginales
del mbito de intervencin institucional.
Los Establecimientos de salud con su personal, fortaleciendo el Seguro Integral de Salud
(SIS) que puede permitir una cobertura mayor del mismo y se complemente con la aten-
cin profesional y/o de tratamiento que no cubra dicho seguro.
Los Consejos Educativos Institucionales (CONEI), organizacin conformada por el director,
representantes de los padres/madres de familia, docentes, personal administrativo, estu-
diantes, exalumnos, lderes y autoridades de la comunidad.
Los Comits de Gestin del Complemento Alimentario Escolar (CAE), conformada con la
finalidad de dar viabilidad al traslado y adecuado almacenamiento de insumos, dilucin
del enriquecido lcteo y distribucin a nias y nios.
Las directivas de las APAFAS y Comits de Aula, organizaciones que viabilizan la partici-
pacin de los padres/madres de familia. Tradicionalmente asumen un rol pasivo
Los docentes de las Instituciones Educativas que vern fortalecidas sus capacidades para
la promocin de prcticas saludables como es el caso de la higiene bucal.
Los padres/madres de familia, agente educativo que se caracteriza por participar even-
tualmente en la gestin de los centros educativos, especficamente en actividades muy
puntuales.
Nias y nios escolares del nivel primario cuyo diagnstico de agudeza visual y solucin
ante la presencia de dficit as como la ingesta del requerimiento diario de hierro, permi-
tir mejorar sus aprendizajes, y la determinacin del ndice de Higiene Oral (IHO) como
mecanismo sensibilizador de la necesidad de velar por su higiene bucal.
mbito: Andahuaylas, Arequipa, Puno, Cusco, Trujillo y Chiclayo.
Presupuesto Ejecutado (En S/.) 6, 188,100.24 soles
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1.6.2 PROYECTO: DE ASISTENCIA DIRECTA EN ZONAS RURALES
Periodo de Ejecucin
2009
Propsito:El proyecto est dirigido a mejorar las condiciones
para la educabilidad de nias y nios que acceden a la Educacin Primaria en Instituciones Edu-
cativas Pblicas auspiciadas por Asociacin Solaris Per en Zonas Rurales, considerando que el
mejoramiento del servicio educativo implica un proceso que nace y se construye desde y para la
propia escuela. Reto que se espera concretar en la medida que se trabaje los tres componentes
claves que determinan la cultura organizacional de una institucin educativa: autonoma, parti-
cipacin y evaluacin.
Resultados:Favorecer las prcticas saludables como el cepillado dental y abrigo corporal de nias y nios del
nivel primario de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas Rurales
Incrementar la cobertura y calidad de los Servicios de Salud del Escolar de Instituciones Educati-
vas auspiciadas por Solaris en Zonas Rurales.
Dotar de recursos materiales educativos adecuados a nias y nios escolares del nivel primario
de Instituciones Educativas auspiciadas por Solaris en Zonas Rurales.
Para ello se desarrollarn las siguientes actividades:
1. Promocin de la higiene bucal en zonas rurales.
2. Dotacin de vestimenta para el abrigo corporal en zonas rurales.
3. Atencin mdica de Infecciones Respiratorias Agudas (IRA).
4. Complemento de tiles escolares en zonas rurales.
5. Atencin temprana de infecciones respiratorias agudas.
Logros: 77351 estudiantes en 722 I.E recibieron una promocin de la higiene bucal.
80623 estudiantes recibieron una dotacin de abrigo escolar.
18 estudiantes menores de 15 aos recibieron atencin mdica especializada de IRA.
76023 estudiantes en 722 I.E. recibieron atencin temprana de infecciones respiratorias
agudas.
80623 estudiantes recibieron un complemento de tiles escolares.
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Beneficiarios:
Las Instituciones Educativas (Polidocentes y Multigrado) de las reas rurales del mbito de
intervencin institucional.
Los Establecimientos de salud con su personal, fortaleciendo el Seguro Integral de Salud
(SIS) que puede permitir una cobertura mayor del mismo y se complemente con la aten-
cin profesional y/o de tratamiento que no cubra dicho seguro.
Los Consejos Educativos Institucionales (CONEI), organizacin conformada por el director,
representantes de los padres/madres de familia, docentes, personal administrativo, estu-
diantes, exalumnos, lderes y autoridades de la comunidad.
Los docentes de las Instituciones Educativas que vern fortalecidas sus capacidades para
la promocin de prcticas saludables como es el caso de la higiene bucal.
Los padres/madres de familia, agente educativo que se caracteriza por participar even-
tualmente en la gestin de los centros educativos, especficamente en actividades muy
puntuales.
Nias y nios escolares del nivel primario cuyo diagnstico de agudeza visual y solucin
ante la presencia de dficit as como la ingesta del requerimiento diario de hierro, permi-
tir mejorar sus aprendizajes, y la determinacin del ndice de Higiene Oral (IHO) como
mecanismo sensibilizador de la necesidad de velar por su higiene bucal.
mbito: Andahuaylas, Arequipa, Puno, Cusco, Trujillo y Chiclayo.
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II. REA SALUD Y NUTRICIN
El rea de salud y nutricin todos los programas se enfocaron en mejorar las condiciones de salud
de las personas, basndose en generar condiciones bsicas de servicios de agua, campaas de
prevencin contra enfermedades y condiciones climticas, acceso a servicios de salud en postas u
hospitales y un cuidado a la nutricin principalmente a la de las nios y nias.
Los programas que se realizaron son:
2.1 PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIA SALUDABLES.
2.2 PROGRAMA DE SALUD PARA EL DESARROLLO
2.3 PROGRAMA DE ASISTENCIA DIRECTA
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2.1 PROGRAMA COMUNIDAD Y FAMILIAS SALUDABLES
mbito353 comunidades rurales, 14 asentamientos urbano - marginales, 65 distritos y 17 provincias ubica-
das en 06 regiones del Per: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Puno, Cusco y Apurmac.
Beneficiarios 2004 - 2009
52 234 Familias.
6692 Nios menores de cinco aos.
80 824 Nios escolares del nivel primario.
4725 Madres gestantes.
16 655 Mujeres en edad frtil.
357 Agentes Comunitarios de Salud.
1 143 Lderes y autoridades comunales.
374 Profesionales de 169 Establecimientos de Salud.
65 Juntas Administradoras de Salud y Saneamiento.
Proyectos:
2.1.1 PROYECTO SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO
2.1.2 PROYECTO ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD
2.1.3 PROYECTO FAMILIAS SALUDABLES
2.1.4 PROYECTO CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL
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2.1.1 PROYECTO: SISTEMAS DE AGUA Y SANEAMIENTO BSICO
Periodo de Ejecucin
2007 - 2009
Propsito:Las Familias acceden a agua segura y Servicios de Saneamiento
Bsico.
Resultados: Familias cuentan con Servicios de Agua Potable y Servicios de Saneamiento Bsico adecua-
dos y en funcionamiento.
Comunidad organizada, gobierno local y MINSA gestionan articuladamente los Servicio de
Agua Potable y Saneamiento (SAPs) y Servicio de Saneamiento Bsico (SSB).
Logros: 13 sistemas de agua potable construidos 2,088 familias beneficiadas.
12 sistemas de agua potable ampliados y mejorados - 1,294 familias beneficiadas.
45 sistemas de agua potable rehabilitados - 5 987 familias beneficiadas.
152 pozos tubulares instalados - 1 865 familias y a 3 496 estudiantes de primaria beneficia-
dos.
1191 letrinas construidas.
1442 familias beneficiadas.
65 JASS capacitadas para realizar acciones concertadas con las autoridades comunales, loca-
les y del sector Salud.
Familias participan en la construccin de servicios bsicos a travs de mano de obra no cali-
ficada.
En el 2007 se impuls la difusin de los beneficios de la afiliacin al Sistema Integral de Salud
-SIS a travs de acciones de comunicacin, como: ferias de salud y micro programas/ spots
radiales.
El 2007 se brindaron 27,748 atenciones mdicas y 46,886 atenciones odontolgicas a me-
nores de 15 aos; se atendieron a 353 gestantes, de zonas rurales y peri urbanas, con difi-
cultades socio-econmicas y culturales para el acceso a servicios de salud. Las actividades
se realizaron en alianza con los establecimientos de salud del Ministerio de Salud e inclusive
gobiernos locales, con las cuales se contribuy a la cobertura de atenciones del Seguro Inte-
gral de Salud.
19,292 escolares han recibido lecciones de higiene personal que son acompaados con tra-
tamientos antiparasitarios y desparasitacin; igualmente, 2,864 mujeres en edad frtil (MEF)
recibieron suplemento de cido Flico, al 2006.
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Se ha fortalecido la articulacin entre los servicios de salud y la poblacin, habindose ge-
nerado una experiencia importante en las atenciones de salud directa, a travs de unidades
itinerantes, deteccin precoz de enfermedades con sntomas y signos algo imperceptibles,
el tratamiento oportuno de infestaciones parasitarias y la atencin odontolgica para la pro-
teccin de primeros molares que es un factor importante para la disminucin de los ndices
de caries.
Beneficiarios: 2,088 familias beneficiadas con la construccin de sistemas de agua potable.
1,294 familias beneficiadas con la ampliacin o mejora de sistemas de agua potable.
5,987 familias beneficiadas con la rehabilitacin de sistemas de agua potable.
1,865 familias y a 3,496 estudiantes de primaria beneficiados con la instalacin de pozos
tubulares.
1191 letrinas construidas.
65 JASS capacitadas
mbito: Regiones de Cusco, Puno y Apurmac.
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2.1.2 PROYECTO: ACCESO A LOS SERVICIOS DE SALUD
Periodo de Ejecucin
2007 - 2008
Propsito:Lograr que los actores sociales gestionen concertadamente la sa-
lud de las familias a nivel local y regional.
Resultados: Las Redes y Micro redes del Ministerio de Salud (MINSA) gestionan iniciativas para el fortale-
cimiento de los servicios de salud de nias, nios y gestantes.
Los establecimientos de salud brindan atencin de calidad a nias, nios y gestantes.
Los actores locales y regionales promueven polticas a favor de la primera infancia, niez y
gestantes.
Logros: 25,000 a 30,000 atenciones mdicas por ao.
19,292 escolares de nivel primario con tratamiento antiparasitario.
40,000 a 50,000 atenciones odontolgicas por ao.
Disminucin del ndice de caries a los 12 aos de edad (4.37 a 3.22) con promocin de la
prctica de cepillado dental y atencin odontolgica recuperativa.
2,864 mujeres en edad frtil reciben suplemento de cido Flico.
Se impuls a la conformacin de Consejos Distritales de Salud y fortalecimiento de los exis-
tentes en distritos de Cusco, Arequipa y Puno.
Las Directivas de las Juntas de Administracin de los Servicios de Saneamiento han recibido
capacitacin orientada a la gestin de los SAP y SSB, lo que contribuy a asegurar la opera-
cin y mantenimiento de los sistemas en forma oportuna. Realizndose acciones concerta-
das con autoridades comunales, el gobierno local e instancias del Ministerio de Salud.
La junta directiva de la JASS promueve que las familias participantes (usuarios) asuman res-
ponsabilidades durante la construccin de los SAPS y SSB a travs de su contribucin con la
mano de obra no calificada
Se ha motivado a familias para que comprendan la importancia de contar con SAPs y SSB,
para la prevencin de enfermedades diarreicas agudas EDAs, con nfasis en los nios me-
nores de 5 aos.
Al 2008, se ha construido, ampliado, rehabilitado y /o han recibido mantenimiento ms de
1,200 sistemas de agua potable, beneficiando a ms de 17 mil familias. Se ha construido ms
800 letrinas familiares en diversas comunidades.
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Beneficiarios
Aproximadamente 25,000 personas con atenciones mdicas por ao.
19,292 escolares del nivel primario.
Aproximadamente 40,000 personas con atenciones odontolgicas por ao.
2,864 mujeres en edad frtil.
mbito: Lambayeque, La Libertad, Arequipa, Cusco, Puno y Apurmac.
Presupuesto Ejecutado (En S/.) 4, 276, 632.21 soles
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2.1.3 PROYECTO: FAMILIAS SALUDABLES
Periodo de Ejecucin
2007 - 2009
Propsito:Lograr que las familias desarrollen comportamientos saludables.
Resultados: Familias mejoran prcticas para el cuidado de su salud.
Comunidad organizada promueve y gestiona acciones a favor de la salud de las familias.
48% practiquen el lavado de manos.
58.5% consuman agua segura.
Logros: Personal de salud ha recibido capacitacin relacionada a la promocin de comportamientos
saludables en las familias con nios menores de 5 aos y gestantes, as como: emergencias
obsttricas, interculturalidad en salud, derechos en salud, Atencin Integral de las Enferme-
dades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) Clnico y Comunitario y Mejora de la calidad de los
servicios de salud. En algunos casos se cont con contrapartida de los gobiernos locales.
Se cuenta con familias que ponen en prctica los siguientes comportamientos saludables:
higiene personal (48%), consumo de agua segura (58.5%), adecuada disposicin de excretas
(37%), adecuada disposicin de residuos slidos (24%).
Se ha fortalecido capacidades con familias y Agentes Comunitarios de Salud, en salud ma-
terno-infantil, saneamiento bsico, consumo de agua segura y control de la gestante.
2, 560 familias rurales vienen poniendo en prctica:
El lavado de manos a travs de la implementacin de rincones de aseo ( jabn, cepillo
dental y toallas) en los hogares de las familias.
La eliminacin adecuada de excretas a travs de la construccin / rehabilitacin de le-
trinas tanto de pozo seco como aboneras acorde a las condiciones del terreno.
La di
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