“A alteração da lógica formal ...permite que a criança simultaneamente “navegue entre dois mundos” – o real e o imaginário – explorando suas contradições e habilidades (Harris, 2002:232). Por outro lado, os princípios lógicos alterados, também não são exclusivamente integrantes das culturas da infância, sendo inerentes aos processos de construção da linguagem poética, onde a subversão dos princípios da identidade e da sequencialidade são constitutivos dos respectivos processos de significação (e.g., Baktine, 1976; Kristeva,1978).”