Dự án:

PIN QUANG ÑIEÄN – NGUOÀN NAÊNG LÖÔÏNG THAÙCH THÖÙC TÖÔNG LAI

GIỚI THIỆU DỰ ÁN

I

II

III

IV

V

Tổng quan về bài dạy

Chuẩn kiến thức cơ bản

Kế hoạch đánh giá

Chi tiết bài dạy

Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

I. MÔ TẢ DỰ ÁN:

Vai trò của học sinh trong thực hiện dự án

Sắm vai

• Đóng vai là nhà nghiên cứu khoa học tiến hành nghiên cứu, tổng hợp tài liệu có nội dung liên quan tới bài học

• Đóng vai là phóng viên tìm hiểu thực trạng sử dụng ứng dụng hiện tượng quang điện trong trong đời sống.

• Đóng vai là nhà quản lý môi trường để tìm hiểu, tuyên truyền về ích lợi của việc sử dụng nguồn năng lượng sạch

• Đóng vai là lập trình viên thiết kế đồ họa để tạo nên các ấn phẩm: flash về cách làm pin mặt trời, powerpoit về ích lợi của pin mặt trời và bảo vệ môi trường.

Công việc học sinh cần đạt được

Mục tiêu bài học cho học sinh

•Hiểu được hiện tượng quang dẫn.

•Hiểu được hiện tượng quang điện trong, phân biệt nó với hiện tượng quang điện ngoài.

•Hiểu được cấu tạo và hoạt động của quang điện trở, của pin quang điện

•Liệt kê các công việc cần thực hiện phân bố nhiện vụ và cung cấp tài liệu hỗ trở cho học sinh

Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập

• Giúp gv xác định được các chuẩn kiến thức và bộ câu hỏi để định hình kế hoạch bài dạy

•Tìm thông tin có liên quan

•Xác định mục tiêu bài học cần đạt về kiến thức ,kỹ năng,thái độ

•Phân tích nội dung bài học,xác định các nội dung liên quan trong hệ thống chương trình để có ý tưởng cho dự án.

Mục tiêu đối với giáo viên

Bộ câu hỏi định hướng

Câu hỏi khái quát

-

Năng lượng mặt trời và hòa bình thế giới?

Câu hỏi bài học Ứng dụng của hiện tượng quang điện trong?Vì sao hiện tượng này được ứng dụng rất nhiều trong thực tế?

Làm thế nào để sử dụng tối đa nguồn năng lượng mặt trời.

Vì sao pin Mặt trời ngày càng được lắp đặt nhiều trên các tòa nhà lớn?

Câu hỏi nội dung

-Chất bán dẫn là gì? Ánh sáng có tác dụng như thế nào đối với điện trở của chất bán dẫn?

-Hiện tượng quang điện trong là gì? Điều kiện để có hiện tưởng quang điện trong.

-So sánh hiện tượng quang điện trong và quang điện ngoài. Cho nhận xét về năng lượng giải phóng electron trong chất bán dẫn.

- Hiện tượng quang dẫn là gì? Vận dụng thuyêt lượng tử ánh sáng để giải thích hiện tượng.

-Quang điện trở là gì? Khi thay đổi cường độ chùm sáng chiếu vào quang điên trở hiện tượng gì xảy ra? Giải thích?

-Tìm một vài ứng dụng trong đời sống của quang điện trở?

-Pin quang điện là gì? Cấu tạo của pin quang điện?

-Cơ chế tạo thành suất điện động trong pin quang điện. Tìm giải pháp để làm tăng suất điện động của pin quang điện.

- Ứng dụng của pin quang điện trong đời sống?

Câu hỏi nội dung

III:KEÁ HOAÏCH ÑAÙNH GIAÙ

Trước khi bắt đầu dự án

Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công

việc

Sau khi hoàn tất dự án

Lịch trình đánh giá

Tổng hợp đánh giá•Sử dụng các phương pháp đánh giá: Đặt câu hỏi về mức độ trao đổi của học sinh, mức độ sôi nổi của lớp học trong suốt bài học, để đánh giá khả năng tìm hiểu nội dung. Đồng thời dựa trên sự am hiểu nội dung, liên hệ, cộng tác,sáng kiến, qui ước của các nhóm.

•Sử dụng phiếu tiêu chí đánh giá ấn phẩm và phiếu tiêu chí đánh giá bài trình bày để cung cấp phản hồi và đánh giá sản phẩm cuối cùng.• Cho Học sinh tự đánh giá việc học tập của mình và cung cấp phản hồi của bạn học.

Các kỹ năng thiết yếu

Kĩ năng làm việc nhóm; kỹ năng thuyết trìnhTư duy logicKỹ năng giải quyết tình huốngKỹ năng cơ bản về công nghệ Tinh thần trách nhiệm làm việc với tập thể, đam

mê tìm tòi cái mới.Vốn hiểu biết về hiện tượng quang điện trong và

ứng dụng của nó trong thực tế.Kĩ năng tra cứu, phân tích, tổng hợp tài liệu.

Tuần 1:Chia lớp thành 6 nhóm.

Giới thiệu sơ lược về hiện tượng quang điện trong. Qua đó đặt ra câu hỏi khái quát cho học sinh.

Định hướng việc làm bài tập: Bài tập Powerpoint , bài tập ấn phẩm.

Giới thiệu bộ câu hỏi định hướng cho học sinh

Hướng dẫn các học sinh các tài liệu có liên quan đến dự án.

Các bước tiến hành bài dạy

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh tiếp thu chậm

dành thêm thời gian nghiên cứu, điều chỉnh mục tiêu học tập, thay đổi các mẫu đánh giá, chia nhóm, lịch trình đánh giá, kỹ năng công nghệ và sự hỗ trợ của các chuyên gia. Mô tả những thay đổi về cách mà học sinh sẽ trình bày kết quả học tập (Ví dụ như thay bài kiểm tra viết tay bằng bài thuyết trình)

Học sinh không biết tiếng Anh

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Mô tả nguồn hỗ trợ ngoại ngữ, ví dụ như hướng dẫn học tiếng Anh từ các học sinh đã biết tiếng Anh hoặc từ những người tình nguyện của cộng đồng. Mô tả các tài liệu phù hợp như tài liệu bản ngữ, công cụ bảng biểu, tài liệu minh hoạ, tự điển song ngữ và các công cụ dịch thuật.

Mô tả những thay đổi về cách mà học sinh sẽ trình bày kết quả học tập (Ví dụ như trình bày bằng tiếng Việt thay vì tiếng Anh, hoặc một bài thuyết trình thay cho bài kiểm tra viết)

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh không biết tiếng Anh

Mô tả những thay đổi về cách mà học sinh sẽ trình bày kết quả học tập (Ví dụ như trình bày bằng tiếng Việt thay vì tiếng Anh, hoặc một bài thuyết trình thay cho bài kiểm tra viết)

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh năng khiếu

Mô tả sự đa dạng trong cách thức học sinh tìm hiểu nội dung bài học, bao gồm nghiên cứu độc lập, nhiều tuỳ chọn để học sinh thể hiện và trình bày những gì đã học, ví dụ như hoàn thành những thử thách khó khăn hơn, đòi hỏi nghiên cứu sâu rộng hơn ở các chủ đề có liên quan đến thiên hướng của học sinh, dự án / nhiệm vụ có một kết thúc mở.

IV:THIEÁT BÒ VAØ NGUOÀN TAØI LIEÄU THAM KHAÛO

Công nghệ - Phần cứng

Máy tính Máy chiếu

Máy ảnh Máy in

Kết nối Internet

Công nghệ - Phần mềm

Ấn phẩm

Phần mềm thư điện tửPhần mềm thiết kế Web

Trình duyệt Web

Hệ soạn thảo văn bản

Tư liệu in •Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham khảo v.v.

Hỗ trợ •Những đồ vật cần thiết cho bài dạy. Đừng liệt kê những vật dụng hằng ngày có sẵn trong phòng học.

Nguồn Internet •Địa chỉ trang Web trợ giúp cho bài dạy của bạn.

Yêu cầu khác •Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v.

THE END