MODELOS BÁSICOS de
uso de INTERNET EN LA
DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Manuel Area Moreira
Universidad de La Laguna
MODELO DE ENSEÑANZA PRESENCIAL APOYADO CON RECURSOS EN INTERNET
Internet es un complemento o anexo a la docencia presencial
A veces se combinan clases en aula tradicional con salas de informática
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• Se mantiene el modelo presencial de docencia: en horarios y en aulas tradicionales
• Los apuntes/ejercicios están colgados en la red (en vez de la fotocopiadora)
• El aula virtual es un espacio de información: se ofrece programa asignatura, horarios, tutorías, calificaciones, apuntes, etc.
MODELO ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL
Integración y mezcla de clases presenciales con actividades docentes en aula virtual
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blended learning
• No hay diferenciación entre procesos docentes presenciales y virtuales
• Se innova el modelo presencial de docencia: en los horarios, en los espacios y en los materiales
• El aula virtual es un espacio para la información, la actividad de aprendizaje y la comunicación entre profesores y alumnos
La reorganización del tiempo y el espacio de enseñanza: hacia un modelo de docencia semipresencial
MULTIPLES ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE
aulas virtuales
aulas tradicionales
seminarios de trabajo
bibliotecas
cualquier espacio del campus o facultad
salas multimedia: videoconferencia,
proyecciones, produccion
audiovisual, etc
salas de estudio
horarios flexibles
MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA via INTERNET
Titulaciones on line (asignaturas, cursos, máster, doctorado) ofertados a través de campus virtual
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eLearning
• Existen distintas denominaciones: e-Learning, Teleformación, Aprendizaje abierto y flexible, Educación Virtual, Teleeducación, Aprendizaje Distribuido, ...
• Apenas hay encuentro físico o presencial entre alumnos y profesores
• Lo relevante son los materiales didácticos y el aula virtual
Ventajas
• El alumno no tiene que desplazarse físicamente a recibir la formación (se superan las barreras geográficas)
• El alumno no tiene que estar sometido al horario escolar (se superan las limitaciones temporales)
• El alumno establece su propio ritmo e intensidad de estudio: flexibilidad y autonomía en el aprendizaje
• Dificultades de completar el curso. Alta Alta tasa de abandonotasa de abandono (requiere una alta motivación e interés del estudiante)
• No se produce la misma riqueza de interacciones humanasinteracciones humanas entre alumnado y docentes que en la enseñanza presencial
• Es un modelo educativo que funciona principalmente con personas adultaspersonas adultas. No es adecuado para la infancia y adolescencia
Deventajas