BAB 1: PENGURUSAN BILIK DARJAH SEKOLAH RENDAH PENGENALAN Ciri
yang menjadikan bilik darjah tempat yang unik dan mencabar 1.
pelbagai dimensi 2. serentak 3. segera 4. sukar diramal 5. umum
KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH pengurusan bilik darjah yang
berkesan menyumbang kepada pencapaian akademik yang lebih tinggi
pengurusan bilik darjah sebagai organisasi dan kawalan guru ke atas
tingkah laku (Richard, 1990)
Pengurusan bilik darjah yang berkesan akan membantu mencapai
matlamat yang berikut: menggalakkan tingkah laku murid yang sesuai
membentuk suasana pembelajaran yang positif menjalinkan hubungan
interpersonal antara guru-guru dan murid-murid menggunakan masa
yang diperuntukkan untuk pembelajaran dengan optimum meningkatkan
penglibatan murid dalam aktiviti p&p mengurangkan masalah
disiplin pengurusan rutin yang berkesan murid belajar mengawal dan
menguruskan diri sendiri
- bilik darjah yang teratur bergantung kepada kemahiran guru
mencegah masalah daripada berlaku dan bukannya menyelesaikan
masalah yang telah berlaku. ia memerlukan guru yang berkemahiran
dan berkemampuan yang pelbagai dalam menyelesaikan masalah yang
telah berlaku. faktor utama dalam pengurusan bilik darjah yang
berkesan ialah:- perancangan yang rapi guru perlu mengelola dan
mengawal pelaksanaan perancangan mereka membuat refleksi untuk
menentukan kekuatan dan kelemahan p&p yang telah
dilaksanakan
pengetahuan tentang keperluan murid-murid keperluan hierarki
Abraham maslow (estetik, pengetahuan, penyempurnaan kendiri,
penghargaan diri, kasih sayang, keselamatan dan fisiologi)
