http://www.ti.ch/usr
Ufficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
DECSDipartimento dell’educazionedella cultura e dello sport
Projet A2000Projet A2000“Gestion des établissements“Gestion des établissementsscolaires et professionnels”scolaires et professionnels”
Coordinateur: Emanuele BergerChercheurs: Liliana Attar, Angela Cattaneo, Enrico Faggiano, Cesiro GuidottiSuperviseur: Norberto Bottani (SRED)
Monitorage du systèmeMonitorage du systèmeéducatif éducatif tessinoistessinois
USRUSR
22
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Un « Ensemble d ’Indicateurs »Un « Ensemble d ’Indicateurs »
� N ’est pas une collection de statistiques� Possède une fonction diagnostique� Est utile pour informer l’opinion publique� Conduit à une amélioration de l’école� Aide à établir des priorités, de façon à mieux faire face
aux responsabilités politiques dans le domaine del’éducation
� Permets de comprendre les facteurs qui influencent laqualité de l’instruction
USRUSR
33
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
EnsembleEnsembled’Indicateursd’Indicateurs
Identification des prioritésIdentification des priorités
Autoévaluation des établissements sur la base des prioritésAutoévaluation des établissements sur la base des priorités
Plans de développement
Niveau “Niveau “système”système”,,récolte continue etrécolte continue et
constante de donnéesconstante de données
Niveau Niveau “établissement”“établissement”analyse périodiqueanalyse périodique
et différenciéeet différenciée
ComplémentaritéComplémentarité
USRUSR
44
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Caractéristiques d ’un « Ensemble d ’Indicateurs »Caractéristiques d ’un « Ensemble d ’Indicateurs »
�
�
USRUSR
55
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Construction d ’un « Ensemble d ’Indicateurs »Construction d ’un « Ensemble d ’Indicateurs »
� Définition rigoureused’un Cadre conceptuel
� Elaboration d’unPlan organisationnel(procédure de sélectiondes indicateurs)
� Construction techniquede l’Indicateur, qui doitêtre valide, fiable etoperationnel
USRUSR
66
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Notre « Cadre conceptuel »Notre « Cadre conceptuel »
� Analyse des lois tessinoises� « Rapporto sugli Indirizzi » (document
touchant les aspects économiques, sociaux etterritoriaux du Tessin)
� Message A 2000� Littérature scientifique� L’approche systémique comme fondement
pour la lecture du système scolaire
USRUSR
77
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Nos « Domaines »Nos « Domaines »
1. Equité2. Innovation de l ’école3. Résultats4. Individu, Intégration
sociale et Civisme5. Transitions et diplômes6. Ressources
USRUSR
88
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Structure des IndicateursStructure des Indicateurs
Domaine 1Domaine 1Indicateur 1.1Indicateur 1.1Elément 1.1.1Elément 1.1.1Elément 1.1.2Elément 1.1.1
Elément 1.1.3
INDICATEUR 1.1 INDICATEUR 1.2
Domaine
Elément 1.2.3
Elément 1.2.2Elément 1.2.1
USRUSR
99
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
EquitéEquité
� Notre conception d ’ équité se réfère aux notions de« compensation » et de « justice », prévues par la Loitessinoise sur l ’école:
�Art. 2, al. 2, lit. d
« L ’école promeut le principe de parité homme-femme, sepropose de corriger les écarts socio-culturels et de réduire lesobstacles qui empêchent la formation des élèves ».
�Art. 2, al. 1
« L ’école promeut, en collaboration avec les familles et lesautres institutions éducatives, le développement harmonieux depersonnes en mesure d ’assumer des rôles actifs etresponsables dans la société et de réaliser de plus en plus lesconcepts de justice et de liberté ».
USRUSR
1010
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Indicateurs du Domaine « Equité »Indicateurs du Domaine « Equité »
� Ecart éducatif� Sélectivité scolaire� Espérance de scolarisation
USRUSR
1111
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Exemple d ’Indicateur du Domaine « Equité »Exemple d ’Indicateur du Domaine « Equité »
Domaine: Equité
1er ElémentIndice de sélectivité selon l'origine sociale
et le secteur scolaire au Tessin, en 2003/04
Elemento 2Indice de sélectivité dans le cycle
d'orientation du secondaire I au Tessin,selon l'origine sociale, en 2003/04
IndicateurSélectivité scolaire
Source: Recensement des élèves, USR
1er ElémentIndice de sélectivité selon l’origine socialeet le secteur scolaire au Tessin, en 2003/04
1er ElémentIndice de sélectivité selon l’origine socialeet le secteur scolaire au Tessin, en 2003/04
USRUSR
1212
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
1er Elément: Indice de sélectivité selon l’origine sociale et le1er Elément: Indice de sélectivité selon l’origine sociale et lesecteur scolaire au secteur scolaire au TessinTessin, en 2003/04, en 2003/04
0
50
100
150
200
250
Ecoles spéciales Ecoles du secteur secondaire II Ecoles professionnelles Ecoles pour apprentis
Origine sociale Inférieure Origine sociale Moyenne Origine sociale Supérieure
USRUSR
1313
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Les RésultatsLes Résultats
Incluent les deux sous-domaines suivants:� Compétences� Autres résultats éducatifs
USRUSR
1414
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Définition de « Compétence » tirée de Définition de « Compétence » tirée de DeSeCoDeSeCo, 2002, 2002
Projet DeSeCo (Définition et Sélection des Compétences): c’estune activité complémentaire au programme de l’OCDE sur lesindicateurs des systèmes d’enseignement.
La compétence, c’est la capacité de répondre auxexigences individuelles ou sociales, ou d’effectuer uneactivité ou une tâche, compte tenu des dimensionscognitives et non cognitives de l ’individu.
USRUSR
1515
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Indicateurs du Domaine « Résultats »Indicateurs du Domaine « Résultats »
Compétences:� Se servir des instruments de connaissance de
manière interactive� Capacité d’opérer à l’intérieur de groupes
socialement hétérogènesAutres résultats éducatifs:� Compétences scolaires
USRUSR
1616
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Exemple d’Indicateur duExemple d’Indicateur dusous-domaine « Compétences »sous-domaine « Compétences »
Domaine: RésultatsSous-domaine: Compétences
1er ElémentCompétences en lecture
et niveaux de coopération,PISA 2000
2ème ElémentCompétences alphabétiqueset niveaux de compétitivité,
PISA 2000
3ème ElémentFormes d'apprentissage compétitif
vs. coopératif des jeunes de quinze ans,PISA 2000
IndicateurCapacité d'opérer à l'intérieur de groupes
socialement hétérogènes
1er ElémentCompétences en lecture et niveaux de
coopération, PISA 2000
1er ElémentCompétences en lecture et niveaux de
coopération, PISA 2000
USRUSR
1717
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
1er Elément: Valeurs moyennes des compétences en lecture (PISA1er Elément: Valeurs moyennes des compétences en lecture (PISA2000) en fonctions des niveaux de coopération; répartition par sexe2000) en fonctions des niveaux de coopération; répartition par sexe
450
460
470
480
490
500
510
très peu coopératifpeu coopératifplutôt coopératiftrès coopératif
Hommes Femmes
Source: PISA 2000
USRUSR
1818
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Exemple d’Indicateur duExemple d’Indicateur dusous-domaine « Compétences »sous-domaine « Compétences »
Domaine: RésultatsSous-domaine: Compétences
1er ElémentCompétences en lecture
et niveaux de coopération,PISA 2000
2ème ElémentCompétences alphabétiqueset niveaux de compétitivité,
PISA 2000
3ème ElémentFormes d'apprentissage compétitif
vs. coopératif des jeunes de quinze ans,PISA 2000
IndicateurCapacité d'opérer à l'intérieur de groupes
socialement hétérogènes
2ème ElémentCompétences alphabétiques et
niveaux de compétitivité, PISA 2000
2ème ElémentCompétences alphabétiques et
niveaux de compétitivité, PISA 2000
USRUSR
1919
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
2ème Elément: 2ème Elément: Valeurs moyennes des compétences en lecture (PISAValeurs moyennes des compétences en lecture (PISA2000) en fonctions des niveaux de compétitivité; répartition par sexe2000) en fonctions des niveaux de compétitivité; répartition par sexe
460
480
500
520
540
très peu compétitifpeu compétitifplutôt compétitiftrés compétitif
Hommes Femmes
Source: PISA 2000
USRUSR
2020
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Individu, Intégration sociale et CivismeIndividu, Intégration sociale et Civisme
USRUSR
2121
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Indicateurs du DomaineIndicateurs du Domaine« Individu, Intégration sociale et Civisme »« Individu, Intégration sociale et Civisme »
Individu:� Bien-être à l’école� Relations avec les autres
Intégration sociale:� Handicap� Soutien pédagogique� Insertion sociale des étrangers
Civisme� Vie participative à l’école
USRUSR
2222
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Exemple d’Indicateur du Sous-domaineExemple d’Indicateur du Sous-domaine« Intégration sociale »« Intégration sociale »
Domaine: Individu, Intégration sociale et CivismeSous-domaine: Intégration sociale
1er ElémentPourcentage d'élèves
dans les classes spécialesen Suisse, en 2001/02
2ème ElémentVariation annuelle
des élèves des classes spéciales (en %),au Tessin, de 1992 à 2002
3ème ElémentPourcentage d'élèves des écoles spéciales
par rapport aux élèves de l'école obligatoire, au Tessin et en Suisse, de 1992 à 2002
IndicateursIntégration
des handicapés 3ème ElémentPourcentage d’élèves des écoles
spéciales par rapport aux élèves del’école obligatoire, au Tessin et en
Suisse, de 1992 à 2002
3ème ElémentPourcentage d’élèves des écoles
spéciales par rapport aux élèves del’école obligatoire, au Tessin et en
Suisse, de 1992 à 2002
USRUSR
2323
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
3eme Elément: Pourcentage d ’élèves des écoles spéciales par rapport aux élèves3eme Elément: Pourcentage d ’élèves des écoles spéciales par rapport aux élèvesde l’école obligatoire, aude l’école obligatoire, au Tessin Tessin et en Suisse, de 1992 à 2002 et en Suisse, de 1992 à 2002
0.00%
1.00%
2.00%
3.00%
4.00%
5.00%
6.00%
7.00%
1992/93 1993/94 1994/95 1995/96 1996/97 1997/98 1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03
Tessin SuisseSource: USR
USRUSR
2424
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Transitions et diplômesTransitions et diplômes
� Thématique fondamentale présente dans les finalitésdes lois scolaires tessinoises:
Art. 8 de la Loi sur l ’école secondaire I du 21 octobre1974:
Les programmes et les méthodes d ’enseignement dansl ’école secondaire I doivent en particulier avoir pourobjectif :
a) de conférer à l ’élève un ensemble de connaissances quilui permettent d ’affronter en toute sécurité laformation scolaire et professionnelle future.
USRUSR
2525
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Transitions et diplômesTransitions et diplômes
Définitions:� Transition:
• passage entre la formation de base et la premièreinsertion dans le monde du travail
• passage à l ’intérieur du système scolaire:• entre une année et l ’autre• entre un degré scolaire et l ’autre
� Diplôme: certificat délivré par l ’école
USRUSR
2626
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Indicateurs du Domaine « Transitions et diplômes »Indicateurs du Domaine « Transitions et diplômes »
� Transitions à l ’intérieur du secondaire I� Transitions après la scolarité obligatoire� Transitions d’une cohorte de jeunes pendant 10
ans à partir de la fin de la scolarité obligatoire
USRUSR
2727
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Exemple d ’Indicateur du DomaineExemple d ’Indicateur du Domaine« Transitions et diplômes»« Transitions et diplômes»
Domaine: Transitions et diplômes
1er ElémentTaux d'obtention du certificat de maturité
2ème ElémentTaux de bacheliers auTessin
3ème ElémentTaux d'entrée des étudiants tessinois
aux universités suisses
IndicateurTransitions après la scolarité obligatoire
1er ElémentTaux d’obtention du certificat de maturité
1er ElémentTaux d’obtention du certificat de maturité
USRUSR
2828
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
1er Elément: Taux d ’obtention du certificat de maturité1er Elément: Taux d ’obtention du certificat de maturité
Pourcentage moyen d'étudiants qui commencent le gymnase et qui obtiennent le certificat de maturité en
1991/92, 1996/97 et 2003/04; répartion par sexe.
0%5%
10%15%20%25%30%35%40%45%50%55%60%
1991/92 1996/97 2003/2004
HommesFemmesTotal
USRUSR
2929
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Exemple d ’Indicateur du DomaineExemple d ’Indicateur du Domaine« Transitions et diplômes»« Transitions et diplômes»
Domaine: Transitions et diplômes
1er ElémentTaux d'obtention du certificat de maturité
2ème ElémentTaux de bacheliers auTessin
3ème ElémentTaux d'entrée des étudiants tessinois
aux universités suisses
IndicateurTransitions après la scolarité obligatoire
2ème ElémentTaux de bacheliers au Tessin
2ème ElémentTaux de bacheliers au Tessin
USRUSR
3030
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
2ème Elément: 2ème Elément: Taux de bacheliers au Taux de bacheliers au TessinTessin
Taux de bacheliers de 1980 à 2001 au Tessin par rapport à la population des jeunes de dix-neuf ans résidant au Tessin et en Suisse;
répartition par sexe.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
1980
1982
1984
1986
1988
1990
1992
1994
1996
1998
2000
2002
Hommes TessinFemmes TessinTessinSuisse
USRUSR
3131
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Exemple d ’Indicateur du DomaineExemple d ’Indicateur du Domaine« Transitions et diplômes»« Transitions et diplômes»
Domaine: Transitions et diplômes
1er ElémentTaux d'obtention du certificat de maturité
2ème ElémentTaux de bacheliers auTessin
3ème ElémentTaux d'entrée des étudiants tessinois
aux universités suisses
IndicateurTransitions après la scolarité obligatoire
3ème ElémentTaux d’entrée des étudiants tessinois aux
universités suisses
3ème ElémentTaux d’entrée des étudiants tessinois aux
universités suisses
USRUSR
3232
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
3ème Elément: 3ème Elément: Taux d ’entréeTaux d ’entrée des étudiants des étudiants tessinois tessinoisaux universités suissesaux universités suisses
Taux d'entrée des étudiants tessinois aux universités suisses de 1980 à 2002, par rapport à la popolation des jeunes de vingt et un ans résidant au
Tessin, respectivement en Suisse; répartition par sexe.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
1980
1982
1984
1986
1988
1990
1992
1994
1996
1998
2000
2002
Hommes Tessin
Femmes Tessin
Tessin
Suisse
USRUSR
3333
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
RessourcesRessources
� Ressources: ensemble demoyens disponibles pourfaire face à un besoin ou unenécessité concernant, dansnotre cas, l ’école
� Deux types de ressourcesconsidérées:– Ressources humaines– Ressources financières
USRUSR
3434
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Indicateurs du Sous-domaineIndicateurs du Sous-domaine« Ressources humaines »« Ressources humaines »
� Caractérisation de la population scolaire des secteurspublic et privé
� Les personnes actives dans le secteur de l ’enseignement� Salaire des enseignants� Nombre d ’heures d ’enseignement des enseignants
(école enfantine et école obligatoire)� Formation continue
USRUSR
3535
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
Indicateurs du Sous-domaineIndicateurs du Sous-domaine« Ressources financières »« Ressources financières »
� Dépenses pour l ’éducation� Coût par élève
USRUSR
3636
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Exemple d ’Indicateur du Sous-domaineExemple d ’Indicateur du Sous-domaine« Ressources humaines »« Ressources humaines »
Domaine: Ressources Sous-domaine: Ressources humaines
1er ElémentNombre d'élèves dans
l'enseignement au Tessin en 2003/04,par secteur scolaire
2ème ElémentEvolution du nombre d'élèves dans
l'enseignement au Tessin, de 1980/81 à 2003/04par secteur scolaire
2ème ElémentComparaison entre lesrégions linguistiques
IndicateurCaractérisation de la population scolaire
des secteurs public et privéSources: USR et OFS
3ème ElémentComparaison entre les régions
linguistiques
3ème ElémentComparaison entre les régions
linguistiques
USRUSR
3737
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3ème Elément: comparaison entre les régions3ème Elément: comparaison entre les régionslinguistiqueslinguistiques
Evolution du nombre d'élèves dans l'école obligatoire, par région linguistique, de 1980 à 2002
(1980=100)
70.0
75.0
80.0
85.0
90.0
95.0
100.0
105.0
110.01980/8
1
1982/8
3
1984/8
5
1986/8
7
1988/8
9
1990/9
1
1992/9
3
1994/9
5
1996/9
7
1998/9
9
2000/0
1
2002/0
3
Suisse alémaniqueTessinSuisse romande
USRUSR
3838
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Exemple d ’Indicateur du Sous-domaineExemple d ’Indicateur du Sous-domaine« Ressources financières »« Ressources financières »
Domaine: RessourcesSous-domaine: Ressources financières
1er ElémentEvolution du coût par élève
au Tessin
2ème ElémentComparaisonintercantonale
3ème ElémentLe coût d'une scolarité complètedans l'école publique tessinoise
IndicateurLe coût par élève
1er ElémentEvolution du coût par élève au
Tessin
1er ElémentEvolution du coût par élève au
Tessin
USRUSR
3939
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
1er 1er ElémentElément: : Evolution du coût Evolution du coût par par élève au Tessinélève au Tessin,,de 1980 à 2000de 1980 à 2000
Evolution du coût par élève (en CHF à prix courants) pour l'éducation dans les écoles publiques au Tessin (total) et par
secteur scolaire, de 1988 à 2000
0
5'000
10'000
15'000
20'000
25'000
30'000
35'000
40'0001988
1990
1992
1994
1996
1998
2000
Ecoles enfantines
Ecoles spéciales
Ecoles primaires
Ecoles du secondaire I
Ecoles du secondaire II
Ecoles professionnelles
Ecoles pour apprentis
Total
USRUSR
4040
http://www.ti.ch/usrUfficio studiUfficio studi e e ricerche ricercheRicercaRicerca in in educazione educazione
htpphtpp://://wwwwww.ti..ti.chch//usrusr
Statistica e indicatoriStatistica e indicatori
USRUSR
4141
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•• A2000: Monitoraggio del sistema scolastico ticinese A2000: Monitoraggio del sistema scolastico ticinese
USRUSR
4242
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