1
Morfologický pravopis – příklady
1. Podle jakého principu se řídí psaní i (í)/ y (ý) v koncovkách podstatných a přídavných
jmen? Jak psaní těchto koncovek odůvodňujeme? Vysvětlete na příkladech:
s hlavolamy, s lípami, zvědaví lidé, Werichovy pohádky.
2. Zařaďte podstatná jména ke vzorům a doplňte koncovky.
O vítěz_ se rozhodlo uţ v prvním poločase. Chovat pštros_ není nic jednoduchého. Řešil
problém se známými manţel_. V této půvabné zahradě ţili bílí páv_. Je bezohledné roznášet
bacil_. Největší pohromou pro datl_ je kácení starých dutých stromů. Uprchla s místními
obyvatel_ z vesnice. V jídle se rozmnoţili mikrob_ produkující jedovaté látky. Pohádal se
s přátel_. Vypreparované motýl_ dovezl z ciziny. Nikdy nevěřila na anděl_.
3. Doplňte koncovky a pravopis zdůvodněte.
V Banské Bystric_ proběhl filmový festival. Oči jí nadšením zářily jako drahokam_.
Vyprávění o keltských král_ch bylo napínavé. Podpatky u dětské obuv_ musí být co nejniţší.
V údol_ mezi skalam_ si razí cest dravá řeka. Zákazník neplatil hotovými peněz_. V obchodě
nabízely losos_, krab_ a tuňáky. Veselá vyhrála cvičení s kuţel_. Působivá stavba z ţul_ a
mramoru slouţila jako hrobka. Na okenních parapetech vychládaly tác_ plné koláčů.
4. Objasněte, proč se v koncovkách slov tácy, puncy, kecy píše písmeno -y a v koncovkách
slov paňáci, skici naopak písmeno -i.
5. Doplňte správné -i/-y v druhém pádě jednotného čísla příjmení Nohavica, Hlavica.
Podle jakého vzoru se tato jména skloňují?
2
6. Proveďte korekturu textu a správnost tvarů ověřte ve Slovníku spisovné češtiny pro
školu a veřejnost nebo vybrané mluvnici:
Přijeli s dvěma dětma na návštěvu do Nových Hradů. Pokrčil ramenama a zamrkal svýma
očima. Mezi zděmi starého domu si hráli na schovávanou. S těmi dvěma kariéristkami nechci
dál pracovat. V jitrocelu jsou léčivé látky. Vlak se blíţil k Teplicím. Hýbal všema čtyřma
nohama stolu. Cestoval včera z Břeclavy do Bratislavy. Navázal styky s několika Francouzi,
Itali a Španěly.
7. Opravte chyby v koncovkách přídavných jmen a užití každé, i správné koncovky,
zdůvodněte.
čokoládoví panáčci, s kamarádovími rodiči, o velrybých kostech, (potkal jsem) bratrovy
přátele, krokodýlí vejce, Damoklovým mečem, hladový medvědi, (poslouchal) strýčkovy
vzpomínky, bez dravých ptáků, zlý lidé, oběť drzích zlodějů, protivníkovy pozice, (vrátili se)
ţivi a zdrávi, na Masarykovu nábřeţí, Alšovi příznivci, motýlími křídly, z ryzýho přátelství
8. Rozlište tvary podstatných jmen a přídavných jmen přivlastňovacích a doplňte i/y.
Mánesov_ obrazy, brněnskému primátorov_, o Dvořákov _ch úspěších, o spoluţákov_, panu
starostov_, s bratrov_mi dětmi, o prezidentov_ých spolupracovnících, k Martinov_m
příbuzným, Jakubov_ zkoušky, k Petrov_
9. Doplňte tvary zájmena sám, samý.
Chlapci tady bydlí sam_. Dívky musely jít temným lesem sam_. Nevěřili jsme sam_ sobě, a
tak jsme prohráli. Vrátíme se těmi sam_m_ cestami. My sam_ tomu nevěříme. Stohy se sam_
od sebe nevznítily. Děti se sam_ doma v noci často bojí. Louky byly sam_ květ. Neboj se,
rodiče nezůstanou na stáří sam_. Otcové a děti si vzácné chvíle, kdy jsou spolu sam_,
většinou pěkně uţijí.
3
10. Uveďte, ve kterých pádech má zájmeno já dvojí tvary (kratší a delší), a zvolte
správný tvar.
Důleţité myšlenky ____________ napadaly vţdycky ráno. Uţ se na ____________ nezlob.
Neberu uţ ohled na to, co si o _____________ myslí sousedé a známí. Tak na
_______________ s tím nechoďte! Zastavil tři kroky ode _____________. Dnes si ke
_______________ do knihovny chodí půjčovat knihy jen málo studentů. Pořád se po
_______________ tak po očku díval.
11. Označte všechny jevy morfologického pravopisu a proveďte korekturu textu:
Očekávali jsme jí. Bavil jsem se se všema. Martinovy známí zapomněli vzkázat Petrovi, ţe
schůzka proběhne uţ zítra. Studenti na kolejích jí a spí, ale na výuku dojíţdějí jinam. Přijeli
do Paříţe a toulali se v jejích ulicích. Přišla jsem před dvěmi a půl hodinami. Praví včelí med
je léčivý. Měli jsme odpolední vyučování od třech do čtyřech. Chlapec pozoroval strýčkovi
psy. Platil papírovími penězi, protoţe neměl drobné. Prosí je o strpení, aby si mohl dočíst
denní zprávy.
12. Na základě cvičení proveďte zobecnění a uveďte, kterými jevy se morfologický
pravopis zabývá.
4
Příklad morfologického rozboru textu:
Aspirin je patrně nejúspěšnější lék všech dob a zdá se, ţe tento jednoduchý léčebný
prostředek získávaný původně z dubové kůry má před sebou velkou budoucnost. Mnoho lidí
uţívá aspirin buď samotný, nebo v kombinaci s jinými utišujícími prostředky. Lidé postiţení
artritidou, kterým tento prostředek pomáhá při léčení zánětů a otoků kloubů, potřebují
obvykle vyšší dávky, asi čtyři aţ osm gramů denně. V sedmdesátých a osmdesátých letech
začali lékaři provádět pokusy, aby ověřili myšlenku, ţe zředění krve vyvolané aspirinem by
mohlo pomáhat lidem ohroţeným nebezpečnými sraţeninami v krvi. Při silném předávkování
by se však objevily nejen příznaky otravy, ale i duševní poruchy, např. halucinace, oslabení
koncentrace a poruchy spánku.
a) V první větě textu určete slovní druhy.
b) V tvarech slov: kůry, kloubů rozlište tvaroslovný základ a tvarotvorný formant.
c) Vyhledejte ve druhém a třetím souvětí textu sloţené a jednoduché slovesné tvary.
d) V posledním souvětí určete gramatické kategorie jmen a sloves.
e) V první větě textu vyhledejte adjektiva, určete jejich stupeň a ta, která se dají stupňovat,
vystupňujte.
g) Vyhledejte v textu určité číslovky, určete jejich druh a typ skloňování.
h) Vyhledejte v textu kondicionály a určete jejich druh, u posledního z nich všechny
gramatické kategorie.
ch) Slovesa druhé a třetí věty textu zařaďte ke třídám a vzorům.
i) Vyhledejte v textu modální nebo fázová slovesa.
j) Utvořte přechodník přítomný slovesa užívat a přechodník minulý slovesa objevit. Jaké
časy při uţití ve větě vyjadřují.
k) Utvořte jednoduchou formu rozkazovacího způsobu slovesa užívat a opisnou formu téhoţ
slovesa pro 3. os. sg.
l) Převeďte do pasiva větu: V 70. a 80. letech lékaři prováděli pokusy.
5
Morfologie
Stavba tvaru slova
1a. Označte tvarotvorný základ slov a charakterizujte hláskové alternace, které se v něm
nacházejí.
domu – dům
péci – peče
švagr – švagře
lhát – lţu
vrah – vrazi
oko – oči
vejce – vajec
léto – let
dílo – děl
Olga – Olze
kluk – kluci
jedu – jeď
1b. Uveďte na základě cvičení a odborné literatury příklady všech hláskových alternací,
k nimž v češtině v tvarotvorném základu dochází:
2. Určete tvarotvorný základ a tvarotvorný formant tvarů slov.
rybka
drahokamy
hoši
čísla
ruce
hrad
(o) filolozích
neseš
tisknu
cizího
mláďata
(o) pěkném
chytrost
6
havran
soudcové
radost
starý
pán
čerti
člověče
lvíčete
ţenami
prosíme
kryje
děláš
3. Vyberte výrazy s nulovými tvarotvornými formanty.
mlád, hovořící, mocnost, znaky, častý, mnoho ţen, les, podhradí, kořen, sukně, šťasten
5a. Rozlište tyto části tvaru slova: tvarotvorný základ – kmenotvornou příponu–
koncovku. V případě nejasností užijte odbornou literaturu.
mladého
děláme
třel
volat
housata
hadovi
ţenami
Pozn. Z praktických (školských důvodů) se kmenotvorná přípona někdy (zejména u tvarů substantiv)
povaţuje za součást koncovky, např. růž -e -mi /růž -emi.
5b. Ze kterých částí tvaru slova se skládá kmen? Uveďte ho na vybraných příkladech
slov z cv. 5a.
Ze kterých částí tvaru slova se skládá tvarotvorný formant? Uveďte ho na vybraných
příkladech slov z cv. 5a.
7
6. U sloves označte kmen přítomný, kmen minulý a kmen infinitivní. V případě
nejasností užijte odbornou literaturu.
uklízí
maluješ nosíme usnu sypete berou
uklízel
maloval nosil usnul sypal bral
uklízet
malovat nosit usnout sypat brát
7. Určete slovesné tvary (jednoduché, složené) a napište jejich názvy.
uloţil jsem
začala mluvit
chtěl jsem se podívat
budu spát
(chlapec) byl pochválen
učeš se
měl bys přijít
byli bychom odešli
(báseň) se vytiskla
8. Podtrhněte v textu slovesné tvary a určete, které jsou jednoduché a které složené.
Ţidovská čtvrť v Boskovicích
Boskovice patřily uţ od středověku mezi střediska ţidovského osídlení na Moravě.
Samostatná ţidovská obec je datována od poloviny 16. století. Přesto nejstarší písemná
zmínka o Ţidovi v Boskovicích sahá aţ do roku 1343. Ţidé zpočátku osídlili úvoz pod hradem
v těsné blízkosti městečka. V průběhu rozvoje ţidovské obce zde byla vybudována synagoga,
byli zde i rabíni a rabínská škola.
Od 90. let 20. století je ţidovská čtvrt postupně rekonstruována. Opravily se
komunikace, vstupní brána, fasády domů, kašna, i synagoga s unikátními nástěnnými
malbami. I dnes ale ţidovská čtvrt ukrývá řadu věcí, které na své znovuobjevení a opravu
čekají. Bude k nim patřit třeba soukromá ţidovská rituální lázeň – mikve. Jedna byla objevena
ve sklepě domu v ulici U Templu.
8
Slovní druhy
1. Před čtením textu zaznamenejte všechno, co už o slovních druzích víte do myšlenkové
mapy. Zapište všechny informace, i ty, které ve vás vyvolávají pochybnosti, zda jsou
správné.
9
2. Určete slovní druhy ohebné a neohebné a v rámci nich pak tradičně podstatná jména,
přídavná jména atd. Uvádějte latinské názvy slovních druhů.
V případě nejasností pracujte se Slovníkem spisovné češtiny pro školu a veřejnost.
Kaţdou chvíli zjistil, ţe chlapci podnikli něco bez něho, ţe ho zapomněli na něco upozornit,
ţe mají hesla, na jejichţ smysl přišel vţdycky poslední.
V posledních dnech měla příliš mnoho záţitků a teď se cítila tak šťastná, vzrušená i unavená,
ţe vůbec nebyla schopná myslet.
3. Prostudujte třídění slovních druhů v Příruční mluvnici češtiny nebo v Češtině pro
učitele a vypište z textu cv. 1 příklady 5 plnovýznamových a 5 neplnovýznamových
slovních druhů.
4 a) Určete v textu slovní druhy dle tradičního (tvaroslovného) členění, v případě
nejasností pracujte se Slovníkem spisovné češtiny pro školu a veřejnost.
Praha, 1981
Jednou v zimě roku 1981, kdyţ jsme se s mou ţenou procházeli praţskými ulicemi, zahlédli
jsme nějakého mladíka, jak kreslí okolní domy. Přestoţe mě opravdu děsí nosit s sebou na
cestách spoustu věcí, jedna kresba se mi zalíbila a rozhodl jsem se ji koupit.
Zatímco jsem čekal, aţ bude kresba hotová, uvědomil jsem si, ţe se stalo něco velice
zvláštního: mluvili jsme spolu skoro pět minut, a přitom ani jeden z nás neuměl jazyk toho
druhého. Dorozuměli jsme se jen gesty, smíchem, výrazy tváře, chutí něco sdílet.
Pouhá chuť se o něco podělit způsobila, ţe jsme dokázali vstoupit do oblasti jazyka beze slov,
v němţ je vţdycky všechno jasné a neexistuje nejmenší riziko, ţe budeme špatně pochopeni.
(Z knihy Jako řeka, jež plyne Paula Coelha)
4 b) Jsou v textu zastoupeny všechny slovní druhy? Který slovní druh je zde
nejfrekventovanější?
4 c) Podtržená slova charakterizujte dle kritéria tvaroslovného: ohebná – neohebná,
sémantického (významového): plnovýznamová – neplnovýznamová, skladebního (dle
funkce ve větě).
10
5. Vyhledejte ve Slovníku spisovné češtiny pro školu a veřejnost příklady 5 podstatných
jmen a 5 sloves a vypište uvedené základní a opěrné tvary.
(Tvar základní (slovníkový) a tvar opěrný – u podstatných jmen je základním tvarem 1. p. č.
j., opěrným zpravidla 2. p. č. j., u sloves se za základní tvar povaţuje infinitiv a jako opěrné se
uvádějí 3. os. č. j. přítomného času nebo příčestí minulé.)
6. Uveďte, jak se změnila slovnědruhová příslušnost označených slov. Pokud si nejste
slovním druhem jisti, vyhledejte slova ve Slovníku spisovné češtiny.
Naučil se text zpaměti. – Při zkoušení jsem si obtíţně vybavoval data z paměti. Včera bylo
nádherné letní ráno. – Ráno jsem se probudila uţ v pět hodin. Lucie se nedávno přestěhovala
hned vedle nás. – Naši útočníci často stříleli na branku, bohuţel jen vedle. Kdyţ je pěkné
počasí, jezdíme rádi s přítelem na kole. – Kdyţ Pavel je takový tvrdohlavý! Odkryl kované
hledí. – Zdálo se mně, ţe na nás hledí znechuceně. Zachvátila ji taková hrůza, ţe nemohla
promluvit. Byla nebojácná a hubatá aţ hrůza.
7a. Kterými slovními druhy mohou být uvedené tvary, uveďte příklady ve větách.
pokladní
ráno
má
kolem
hnát
ale
křiví
pane
bez
Jirkovi
7b. Uveďte vlastní příklady slov, kterou mohou být různými slovními druhy.
11
8. Na základě některých příkladů z cvičení 7 se pokuste vysvětlit, co je to slovnědruhová
homonymie.
Substantiva
Rod (životnost) substantiv
1. Jakého gramatického rodu jsou podstatná jména? V případě nejasností použijte
Slovník spisovné češtiny (SSČ).
kupé, alibi, precedent, deprese, atašé, bufet, tabu, klišé
hodinky, záda, finance, hrábě, vrata, Velikonoce, brýle
2. Doplňte za pomoci Slovníku spisovné češtiny rodové dublety.
kedluben (m.) – řádek (m.) –
brambora (f.) – šála (f.) –
prostor (m.) – precedens (n.) –
Uveďte další příklady rodových dublet.
3. Mezi kterými rody kolísají následující substantiva? Užijte Slovník spisovné češtiny.
káně rez
smeč bronz
esej kyčel
displej kredenc
image ralley
4. Znáte některá označení povolání, která existují jen v mužském nebo ženském rodě?
Pokuste se to zdůvodnit.
Např. pokojská, horník
5. Vytvořte dvojice názvů osob nebo zvířat, které se liší ve svém přirozeném rodě.
Např. muž – žena, spisovatel – spisovatelka, holub – holubice
12
6. Vyberte substantiva rodu mužského a určete jejich gramatickou životnost.
Dobytek se pásl na svahu kopce.
Ledoborci zůstali v zálivu.
Dal si panáka na kuráţ.
Hmyz poletoval nad rybníkem a obtěţoval rekreanty.
Zástupy demonstrovaly za svobodu tisku.
Čitatelé a jmenovatelé byli zkráceni.
Lid touţil po svobodném a klidném ţivotě.
Našel jsem pěkného kozáka.
7. Určete gramatický rod substantiv v pozici podmětu a doplňte koncovky sloves
v příčestí minulém a trpném.
Bacili se v těle rychle rozmnoţil __. Rodiče se zajímal __ o jeho prospěch. Koráli v moři
tvořil __ ostrůvky. Oba neposedové se ztratil __ příbuzným z dohledu. Koně běţel __
tryskem. Dni se krátil __. Rukojmí byl __ předán __ vládnímu zmocněnci.
13
Gramatické číslo substantiv 1. Určete gramatické číslo u uvedených substantiv.
Vzduch, palivo, kalhoty, mládeţ, Vánoce, vesmír, Beskydy, kamení, révoví, cigarety,
padesátiny, hmyz, plavky, panstvo, housle, učivo, lid, oči, uši.
2. Substantiva z cvičení 1 rozdělte na počitatelná a nepočitatelná. Označte substantiva
hromadná a pomnožná.
3. Zapište tvary instrumentálu plurálu a podtrhněte duálové tvary.
ty tvé hnědé oči Pavlova rozbitá kolena
obě mé ruce tři nohy stolu
obě její zlomené nohy tachometr s ručičkou
čtyři oči tytéţ uši
dvě dlouhé paţe otcova mohutná ramena
Pád
1a. Určete pády vyznačených slov.
Na Šalamounových ostrovech v jiţním Pacifiku někteří domorodci praktikují zvláštní způsob
kácení stromů. Kdyţ je strom moc velký, aby se dal porazit sekerou, místní obyvatelé ho
pokácejí křikem. Za úsvitu vylezou na strom a začnou na něj ječet, jak nejvíc jim to jde.
Takhle to dělají třicet dní. Strom odumře a skácí se. Křik prý zabije ducha toho stromu. Podle
vesničanů je to stoprocentně úspěšné. Jsou to chudáci, naivní prosťáčkové. Tyhle roztomile
bizarní zvyky z pralesa.
My moderní, vzdělaní obyvatelé měst křičíme na auta, rozhodčí, účty, banky a stroje – na
stroje nejvíc. Hlavně se křičí na stroje a na příbuzné. Nevím, k čemu je to dobré. Stroje a věci
se ani nehnou. Ani kopání někdy nepomůţe. Kdyby šlo o lidi, tak by mohli mít obyvatelé
Šalamounových ostrovů pravdu. Kdyţ se křičí na něco ţivého, obvykle to ducha uvnitř zabije.
Hole a kameny nám mohou zlámat kosti, ale slova nám zlomí srdce …
14
(Z knihy Všechno, co opravdu potřebuju znát, jsem se naučil v mateřské školce Roberta
Fulghuma)
1b. Z cvičení 1a vyberte příklady na: pády pády přímé a nepřímé, pády prosté a
předložkové. Z odborné literatury zjistěte, které předložky se pojí s více pády.
1c. Vyberte z textu cvičení 1a pády substantiv a určete, jako syntaktickou funkci mají.
2a. Poznamenávejte si výrazy, které používají lidé ve vašem okolí při oslovování. Užívají
pátý nebo první pád? Je nahrazení pátého pádu prvním možné?
2b. Vytvořte správné tvary pro oslovení.
pan Dvořák pan Vintr
pan Wágner pan Němec
pan Vydra pan Cibulka
pan ředitel pan děkan
15
Skloňování substantiv
Skloňování substantiv rodu mužského životného 1. Doplňte správné tvary dativu nebo lokálu singuláru.
dej to (pan Zdeněk Novák)
mluvil o (Eda Svoboda)
řekněte vše ( pan inţenýr Petr Zavadil)
zavolej zítra (Tomáš)
zmínil se o svém (učitel Vojtěch Mikovec)
poslal dopis (pan správce Ota Potměšil)
učili se o (Jan Amos Komenský)
předal listiny (prezident Václav Havel)
přišel ke svému (bratr Vláďa Procházka)
diskutovali o (Jan Evangelista Purkyně)
prodal auto (kolega Dítě, Poupě)
Napište pravidlo pro distribuci koncovek dativu a lokálu singuláru životných maskulin,
pokud se jedná o řadu za sebou užitých substantiv:
2. Dopište správné tvary vokativu singuláru.
Váţený pane (soudce)_________________, to nejsou ţádné důkazy. (Vojín Zavřel)
__________________ke mně! Ty jeden (falešník, nešťastník)______________________!
(Pan Němec)____________________, přijďte prosím ke mně. (Člověk)________________,
to přece nemůţete udělat! Milý (otec)_________________, často na tebe vzpomínáme. Pane
(obhájce)_____________, na to jste měl myslet. Můj jediný (rádce)__________________, co
jen teď budeme dělat!
3. Utvořte správné tvary nominativu plurálu. Proveďte kontrolu ve Slovníku spisovné
češtiny.
bratr Čapek Čech matematik
Ital invalida husita
klokan demokrat vejtaha
datel Brňan komunista
ekonom Chetita Asiat
filozof ostrovan Ir
despota učitel host
asketa vlk Pepíček
Rus ţurnalista Španěl
Azték historik bandita
4. Jaké zásady platí pro užití jednotlivých koncovek nominativu plurálu?
16
5. Uveďte spisovné tvary lokálu plurálu. Odvoďte z tvarů pravidlo pro užití
jednotlivých koncovek -ích, -ech, -ách.
lékař
Arab
Belgičan
zeť
černoch
koloušek
Mikuláš
papeţ
stávkokaz
študák
šerif
vorvaň
Němec
rorýs
hráč
Francouz
fyzik
biolog
holoubek
Skloňování substantiv rodu mužského neživotného 1. Doplňte spisovné tvary genitivu singuláru. Užívejte Slovník spisovné češtiny.
Na semináři byl od (pondělek)____________ do (pátek)_____________. Pravidelně se s ním
setkávali od (srpen)____________ do (listopad)_______________. Pochází z
( Písek)__________. Jak se vypočítá součet úhlů (trojúhelník)_____________? Skočil rovnou
do (rybník)__________. V celé oblasti uţ nebylo jediného (rybník)____________. Doţil se
jednoho (rok)__________. Bez (budík)_____________se neobejdu. Z továrního
(komín)_____________ se valil šedý kouř. Koně vjíţděli do (dvůr)___________. Pocházel z
(Hodonín)_____________. Mluvil ze (sen) ___________. Příběh vyprávěl od (prostředek)
___________. Nastoupil do dopravního (prostředek) ___________. Uţ se domluvím v cizím
(jazyk) ___________.
2. Užijte správné koncovky substantiv rodu mužského zakončených na -l, -s, -z.
Jaké léky se vyrábějí z (jitrocel) ___________? Z českého (chmel) ___________se
dělá dobré pivo. Vyndal z (popel) ___________upečené brambory. Při práci se bez (tmel)
___________neobejdeme. Jak se zbavit toho (plevel) ___________? Po celý leden se konaly
ve všech městech a vesnicích nádherné (ples) ___________. Sklad byl přeplněn starými (vůz)
___________, rezavými (hřídel) ___________, děravými (kotel) ___________ a
opotřebovanými (provaz) ___________s velkými (uzel) ___________na koncích. Na stole
leţely velké krabice s různými (burel, hnědel, krevel) ______________________ a
barevnými (minerál) ___________všeho druhu. V minulé hodině jsme se zabývali (kuţel)
___________, učili jsme se kreslit (uhel) ___________. Staré (obraz) ___________ s anděly
visely nad stoly zdobenými větvičkami (chmel) ___________.
17
Vypište substantiva s dubletními tvary a určete, mezi kterými vzory kolísají:
3. Doplňte správné koncovky podstatných jmen rodu mužského zakončených na -n,
v případě potřeby uveďte dubletní koncovky.
Vrátím se do (týden) ___________. Kalhoty nosí bez (řemen) ___________. Na hlavním
(hřeben) ___________ Jeseníků leţí ještě sníh. (Den) ___________utekly jako voda. Na
vyhřátém (kámen) ___________leţela ještěrka. Setkali se u (pramen) ___________Moravy.
Ke (kořen) ___________slova přidáváme předpony a přípony. Popálíš se od (plamen)
___________. Posadili se u (kmen) ___________poraţeného stromu. Bez (hřeben)
___________se neobejdu. V následujícím (půlden) ___________budu odpočívat. V tomto
(týden) ___________ nás čeká mnoho práce. Mnoho (den) ___________jsme strávili
přípravami na divadelní představení.
Vypište substantiva s dubletními tvary a určete, mezi kterými vzory kolísají:
4. Doplňte stylově rovnocennou, případně hovorovou variantu tvaru lokálu plurálu.
Tvary vyhledejte ve Slovníku spisovné češtiny.
v hotelích po kouscích
o kostelích v lesících
po okresech o obláčcích
ve sklepech po chodnících
po jezech v teplákách
v pytlích po plesech
Některá podstatná jména rodu mužského mají v lokále plurálu pouze jednu koncovku.
Doplňte ji podle Slovníku spisovné češtiny.
rybník břeh
cíl prostředek
plech šachy
jako na (drátek) ve (sen), o (sen)
5. Uveďte spisovné tvary lokálu singuláru.
Zábřeh, Hamburk, Mělník, Ţďár, Beroun, Kojetín, Mnichov
18
6. Zapište nepravidelnosti ve skloňování životných i neživotných podstatných jmen rodu
mužského. Využijte informace uvedené v mluvnicích.
člověk
host
bratr
kněz
kůň
den
korál
mikrob
Hradčany
Vánoce
Velikonoce
7. Podstatná jména v závorkách dejte do náležitých tvarů a ověřte si je ve Slovníku
spisovné češtiny.
Měli bychom (člověk) ukázat, ţe je máme rádi. Co mám říct zbylým (host)? Nemůţete slouţit
(Bůh) i mamonu, říkal Štěpán. Byl to film o (člověk), který si stále vymýšlí příběhy. Měla
pocit, ţe (duch) ji stále pozorují. Biskupům a (kněz) byly uloţeny mnohé povinnosti. Sníh
sahal (kůň) aţ po kolena. Ve tmě jsme viděli obrysy (kůň). Pověst se vrací do doby
pronásledování českých (bratr). V sále probíhalo nonstop promítání starých filmů (bratr)
Lumiérových. Svěřila se svým (přítel). Velké přátelství svedlo před několika týdny bývalé
(manţel) zase dohromady.
Skloňování substantiv rodu ženského 1. Zapište tvary genitivu v čísle jednotném či množném a vzor substantiva. V případě
dubletních koncovek uveďte, mezi kterými vzory substantivum kolísá.
skica (j.č.) sója (j.č.)
archa (j.č.) jóga (j.č.)
idea (j.č.) Troja (j.č.)
ovce (mn.č.) košile (mn.č.)
chvíle (mn.č.) lţíce (mn.č.)
definice (mn.č.) expozice (mn.č.
ulice (mn.č.) jeskyně (mn.č.)
svatyně (mn.č.) hospodyně (mn.č.)
2a. Doplňte správné tvary plurálu (skloňování podle vz. píseň, kost).
Trenér v takových bezesných (noc) ___________ probírá kaţdý detail. Studenti byli brzy
hotovi se svými (odpověď) ___________ . K závěrečným (část) ___________ práce nemáme
19
ţádné další připomínky. Do společnosti nosí pánové klasický oblek, ke slavnostním plesovým
(noc) ___________ patří smoking. Pampeliška pomáhá při chronických (nemoc)
___________ kloubů a ţlučníkových potíţích. Musíme zabránit častým (krádeţ)
___________. Mnohé městské (čtvrt) ___________ byly zničeny při posledním nočním
útoku. Na (hráz) ___________ rybníka se shromáţdily stovky lidí. Ve (zeď) ___________
stavení se drolil písek. Ve svých (paměť) ___________ se často vracel k záţitkům z dětství.
Účast na (masáţ) ___________ byla velice prospěšná. O tvých (lest) ___________ vím své.
Takovým (past) ___________ se raději vyhýbám. Dozvěděli jsme se o mnoha (oběť)
___________ . Nevěřím tvým (řeč) ___________ . Obhajoval své názory několika (stať)
___________ v tisku, ale reagoval i podráţděnými (odpověď) ___________ na přímé dotazy.
Jako předseda má široké (pravomoc) ___________. Svou výzvu chtěl předat všem (velmoc)
___________ .
2b. Vypište, ve kterých pádech plurálové deklinace může dojít k tzv. kolísání mezi vzory
píseň a kost.
3. Doplňte tvary genitivu:
Přijíždím z …
Břeclav Boleslav Postupim
Čáslav Chrudim Hochům
Hranice Budějovice Vítkovice
Nusle Tatry
Krkonoše Beskydy
4. Převeďte do správného tvaru substantiva ruce, nohy.
Po sportovním zápasu si potřásají (ruka) ___________ poraţení s vítězi. Vzepřel se o zem
(obě ruce) ______________________ . Kontrola se nám vymkla z (ruce) ___________ .
Skočil do toho (rovné nohy) ______________________ . Stáli se (zaloţené ruce)
______________________ . Měl špínu na (obě dvě ruce) ______________________ .
Holčička radostně tleskala (ruce, ručičky) ______________________ . Stůl stál na čtyřech
(nohy) ___________ . Indové nás vítali se (sepjaté ruce) ______________________ .
5. Doplňte správné tvary substantiv ženského rodu (uveďte dubletní koncovky).
Bavilo vás lézt po (skály) ___________ ? Vyhýbali se (díry) ___________ . Nasbírali jsme
hodně (houby) ___________ . Sedávala na lavičce pod košatými (lípy) ___________ . Přines
ještě pět (lţíce) ___________ . Pokoj osvětlovalo několik (svíčky, svíce) ___________ .
Vydali se plnou (pára) ___________ vpřed. Podíleli se na dokončení projektu významnou
(míra) ___________ . Přiloţili obvaz ke krvácejícím (rány) ___________ . Podlehl (rány)
___________ osudu. Zapůsobil (váha) ___________ své osobnosti.
20
Skloňování podstatných jmen rodu středního
1. Výrazy užijte ve větách:
na jaře
o jaru
na břiše
o břichu
do roka
do roku
v šeru
o autu
v autě
2a. Slova v závorkách převeďte do správných tvarů a určete jejich vzor.
Vítr se proháněl po (strniska) _____________________________. Uţ se nezmiňuj o těch
(psiska) ________________________. V obou (stanoviska) ________________________
byly nepatrné rozdíly. Cestovali jsme po českých (městečka) ________________________.
Umíš to vyjádřit v (procenta) ________________________? Na nedělních (korza)
_____________________ bývalo mnoho lidí. Král snil o třech zlatých (jablko)
________________________. Všechno leţí na jeho (bedra) _________________________.
Rádi se zbavíme svého (břemeno) _________________________. Na (temeno)
______________________ hlavy měl bouli. Utvořte správný pád těchto podstatných (jména)
______________________. Lupič udeřil napadeného tupým předmětem do (záda)
______________________. Ke (dvířka) ______________________ byla připevněna závora.
Potřebovali bychom více (hřiště) _________________________. Archeologové odkryli
několik středověkých (naleziště) ______________________. V Brně je stále mnoho
(staveniště) _________________________. Verdi se objevil na deseti z třinácti (jeviště)
_________________________ nabízejících operu.
Z vyfouknutého (vejce) _______________________ vyrobíme kraslici. Babička nám vţdy
přinesla misku čerstvých (vejce) _______________________.
2b. Jaká je distribuce koncovek lokálu plurálu neuter s deklinací vzoru město? Existují
pro ni pravidla?
21
3. Uveďte správné tvary podstatných jmen oko, ucho, koleno, rameno. Mají uvedená
substantiva stejný rod v čísle jednotném i množném?
Zatmělo se jí před (oči) ___________ v (oči) ___________. Všechno se odehrálo před (naše
oči) ___________ . Chtěl bych s tebou mluvit mezi (čtyři oči) ___________ . Dítě lezlo po
(kolena, kolínka) ___________ . Na (ramena) ___________ nesl celou váhu nákladu. Na (obě
ramena) ___________ vah visely misky se závaţím. Půjdu za tebou třeba po (kolena)
___________ . Hučelo mu v (uši) ___________ . Ten hrnec má dvě (ucho) ___________ .
Máš na punčoše (oko) ___________ . Myslivec objevil v lese pytlácká (oko) ___________ .
Skloňování přejatých podstatných jmen 1. Doplňte náležitý tvar.
Do dvou (akvárium) ______________ dal rybičky. O jeho (dramata) ______________ si
vyprávěli po celém městě. Koupil dětem dva (glóbus) _______________. Přednášky se konají
v několika (cyklus) ________________. Musíme se domluvit na stejném (datum)
______________. Kamarád má sbírku kvetoucích (kaktus) ________________. Děti měly v
(album) _______________ obrázek (brontosaurus) ________________. V příštím (stadium)
_______________ musíme stanovit přesná (kritérium) ________________. Která ulice vede
do (centrum) ______________? O tomto (téma) ______________ jsme ještě neuvaţovali.
Kupte si oběd v (bufet) _______________. Zavazadla si uloţte do (kupé) _______________.
Brzy se sešli ve (foyer) ________________. Pěstujeme také několik (fikus) ______________
a vzácné (citrus) _______________. Nepovaţuji se za (génius) _______________. Škoda, ţe
se nemůţeme potkat s několika (génius) _________________ starověku.
1b. Uveďte typický rys deklinace řady latinských a řeckých jmen zakončených na -us, -
os, -on, -um.
1c. Podle jakého vzoru se skloňují životná maskulina na -ius, např. génius, v singuláru a
plurálu.
22
2. Slova v závorkách dejte do správných tvarů.
Ve škole jsme se učili o (Nero, Odysseus, Paris, Cicero, Pallas Athéna a Herakles).
Nezapomeňte na (Hyppokrates, Ikaros, Kolumbus, Sysifos, Vergilius).
Líbí se mi hudba (Čajkovskij, Verdi, Ludwig van Beethoven, Wágner).
Četli jsme knihy (Moliére, Verne, Dante, Heine, Hugo).
Obdivovali jsme díla (Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti).
Ptali se nás na (Kramérius, Mathésius, Wolker, Mendel).
V naší knihovně najdete (Rilke, Iliescu, Tolstoj, Majakovskij, Nietsche, Slowacki).
3. Vytvořte tvary genitivu singuláru.
Škultéty Zadar angaţmá
Dumas Karlovac Bukurešť
hippie aranţmá drama
Manet Odyssea schéma
Konstantinopol Alexandria Opole
4. Ve které skupině jsou pouze nesklonná substantiva?
a) klišé, pony, atašé, resumé, menu
b) fiţí, draţé, angaţmá, precedens, šapitó
c) kupé, Chile, kivi, precedent, tangens
Proveďte korekturu textu.
Mluvil ze snu a vzbudil obě děti. Odpadky byly odvezeny ze smetiští a hřiští. Pokrčil
ramenama a zamrkal svýma očima. Přijeli s dvěma dětma na návštěvu do Karlových Varů.
Mezi zděmi starého domu stáli dva hadroví panáci. Celou váhou své osobnosti se postavil za
její ideje. Naučil se třem cizím řečím. Pane správče, kolik strojů jste nakoupili? V Jesenících
jsme dělali túry. Vlak se blíţil k Teplicům. Do Košířů jsme jeli autobusem. Četl si román od
L.N.Tolstoje. Začali jsme z prostředku. Co udělat s těma dvěma kariéristami. V jitrocelu jsou
léčivé látky. Pane Novák, proč to děláte? Hledal některé pasáţe v díle H. Heineho.
23
Adjektiva
1. Určete druh skloňování adjektiv (jmenné, složené, smíšené).
Laskav, hravý, pamětliv, nemocný, liščí, lila (odstín), sestřin, roven, fér (jednání), včerejší,
Havlíčkův, Jitčin.
2a. Utvořte 2. stupeň adjektiv (pokud je to možné). Správné tvary si ověřte v SSČ.
blízký, břitký, český, daleký, hebký, hezký, hladký, hluboký, kluzký, krátký, krotký, křehký,
lehký, lidský, měkký, mělký, nízký, prudký, tenký, trpký, úzký, vysoký, drahý, hluchý,
jednoduchý, hnědý, hustý, chudý, krutý, dobrý, tmavý, zlý, tvrdý, plachý, tichý, bílý, slibný.
2b. Jakými příponami se tvoří 2. stupeň adjektiv v češtině?
2c. Vypište adjektiva, která mají nepravidelné stupňování. Vysvětlete jeho podstatu.
3. Od následujících jmen utvořte sufixy -ský/-ští adjektiva v tvarech nominativu
singuláru i plurálu.
Ostrava Malta Sicílie
Třebíč Brandýs Tunis
Oděsa Aljaška Krkonoše
Nové Město Bzenec Hradiště
Praha Kroměříţ Brno
Slezsko Zábřeh Hradec
24
4. Užijte ve vhodné souvislosti následující přídavná jména.
měřící – měřicí peroucí – prací
honící – honicí visací – visící
plnící – plnicí obráběcí – obrábějící
hrající – hrací balící – balicí
5. Doplňte koncovky adjektiv.
Potomci Husov__ a Ţiţkov__, kamarádov__ rodiče, potkal jsem bratrov__ spoluţáky, dohonil
strýčkov__ koně, hladov__ tuláci, včel__ úl, drav__ pták, zl__ lidé, drz__ kluk, protivníkov__
útoky, lekl__ kapři, vrátili se ţiv__ a zdráv__, běhali bos__, zavolal oba dědečkov__ psy.
Pronomina
1. Určete druhy zájmen.
Mého, jejich, komu, čeho, nic, jaké, jichţ, tu, kaţdé, lecjaký, ţádnému, ničí, týmţ, kterou,
něčemu, mě, o němţ,
2. Doplňte správné tvary zájmen a rozhodněte, kde můžeme užít několika tvarů.
Prosím ______(ty), uţ se na ______ (já) nezlob. Kdo ______ (ty) dovolil rozhodnout onu
záleţitost bez ______ (já). Díval se na ______ (já) s převahou a trochu se ______ (já) asi
vysmíval. Kníţka, kterou jsem si od ______ (ty) půjčil, se ______ (já) velmi líbila. Bolí
______ (já) hlava. Proč si nedáš od ______ (já) poradit. ______ (Já) to velmi zajímá. Pojď s
______ (já), ukáţu ______ (ty), kde se ______ (já) to stalo.
3. Zájmena v závorkách dejte do náležitých tvarů a kde je to možné, uveďte dublety.
Včera jsem mluvil s (tvůj) __________ ţenou. Proč jsi nepozval také (můj) ________
kamarád? Omluvte prosím (můj) ____________ jednání. Nemohu s (tvůj) ___________
názory souhlasit. Byl jmenován (můj)____________ nástupcem. Nechcete nám pomoci v
(náš) _____________ práci? Nemluvím sestře do (její) ________________ záleţitostí. (Její)
_______________ slov si velmi váţím. Poslali jsme pozdravy (náš) ______________
známým. (Váš) __________ zprávám příliš nevěřím. Nejsem spokojen s (váš)
______________ výsledky. Odejdu pouze s (váš) ______________ souhlasem. Nevěděl jsem,
ţe se (tvůj) ______________ sestra provdala.
4. Zájmena týž/tentýž dejte do náležitého tvaru.
Vstávám vţdy v (táţ) _________________ hodinu. Máme (totéţ) _______________ práva a
(tatáţ) _______________ povinnosti. Muţstvo nastoupilo s (tentýţ) ______________
brankářem jako loni. Vzhledem k počasí dosáhla pokusná stanice s (táţ) ______________
sadba a za (táţ) ___________ podmínek lepších výsledků. Uposlechl jsem s (táţ)
25
_____________ výhradami jako ty. Hlásili se stále (tentýţ) ______________ uchazeči. Obě
události se zběhly v (tentýţ) ______________ dni. Mysleli jsme oba na (tatáţ)
_______________ osobu. Setkáme se na (totéţ) _______________ místě jako dnes. Zabýval
jsme (tentýţ) ______________ problémy a došel jsme k (tentýţ) ______________ závěrům
jako můj přítel. Musíš se na (táţ) ______________ věc dívat (totéţ) ______________ očima.
Proč chceš stále mluvit o (totéţ) ______________ tématu s (tentýţ) _______________ lidmi?
Na mnoha úřadech pracují stále (tentýţ) _________________ lidé.
5. Doplňte text náležitými tvary zájmena jenž.
Toho večera, o ______________ mluvím, se strhla přestřelka. Pořád se plete do věcí, o
_______________ vlastně rozhodují druzí. Nechci napínat vaši trpělivost podrobnostmi, pro
_______________ nebude stejně místa v naší kronice. Potkal jsem ţenu, _____________
jsem kdysi znával. Peníze, ______________ jsem měl splatit dluh, mi ukradl zloděj,
___________ policie nevypátrala. Díval se do noci, ______________ nás obklopovala, dokud
jsem nezaslechl zvuk, na ___________ jsem čekal. Lidé, _____________ se k místu nehody
seběhli, se snaţili pomoci ze všech sil. Moji přátelé, _____________ jsem důvěřoval, mne
neopustili.
6. Doplňte správný tvar zájmena můj, náš, váš, jeho nebo svůj.
V/ ve _______________ bakalářské práci se zabývám nesklonnými podstatnými jmény.
________ šálu jsem si pletla sama. Viděla jsem ho s _________ sestrou. Uţ jsi viděl _______
fotky z dovolené? Děkujeme, ţe pouţíváte MHD, šetříte tím ţivotní prostředí pro
___________ děti. ________ psa vodím vţdy na vodítku. Pouţívejte kaţdý __________
kartáček na zuby. Nechte si __________ rady!
7. Doplňte náležité tvary výrazů jakýkoli a kterýkoli.
Smlouvu můţete uzavřít na _________ naší pobočce. K výrobě kostýmu můţete pouţít
_________materiál. Hlavní roli by mohl hrát _____________ z herců. Ať uţ bude
vláda ______, Německo přitvrdí v evropské politice. Mám ho ráda, a je_________. Lehce
vyvrátím _________ jeho argument. Čekám na _________ reakci. Ať si vybereš_________
hrnek, všechny tečou.
26
Numeralia
1. Určete druhy číslovek.
Moře lidí, dva miliony korun, pětkrát, několikáté zpoţdění, pětice dívek, patery kalhoty,
třetina času, sedm devítin, čtvero ročních období, nultá minuta, poslední návštěvník,
mnohonásobný mistr světa, dvaapůlkrát.
2. Doplňte vhodné tvary číslovek dva, oba, tři, čtyři.
Na (oba) ___________ březích rostly vysoké topoly. Úřední hodiny jsou dnes od (dva)
___________ do (čtyři) ___________ . Stál jsem pevně na (oba) ___________ nohou.
Zkoušeli jsme otevřít dveře (dva) ___________ klíči. V tomto případě vlastně hrají (dva)
___________ proti (tři) ___________. To bych neudělal ani (čtyři) ___________ rukama.
Říká se, ţe (dva) ___________ pánům nelze slouţit. O (oba dva) ___________ městech jsme
se učili v zeměpise. (Tři) ___________ ranami ho srazil k zemi. Mezi těmito (dva)
___________ body veďte přímku. Nemohu přece najednou mluvit se (tři) ___________
lidmi. Celou záleţitost shrnul do (dvě, tři) ___________ bodů. Počítali jsme se (čtyři)
___________ minutami odpočinku. (Dva) ___________ členům druţstva se to podařilo. Řekl
to (dva, tři, čtyři) ______________________ slovy.
3. Doplňte správné tvary číslovky sto.
Dvě (sto) ___________ diváků odešlo uţ před koncem zápasu. Jak jsi přišel ke (sto)
___________ korunám? V knihovně mám asi tři (sto) ___________ detektivek. Ze (sto)
___________ padesáti uchazečů bylo přijato jen šedesát. Bez (sto) ___________ korun se
snad ještě obejdu. Oprava auta nás stála dvě (sto) ___________ korun. Ke dvěma (sto)
___________ fanouškům domácích se připojilo tři (sto) ___________ fanoušků hostujícího
muţstva. Zloděj obral stařenku o pět (sto) ___________ korun. Ze (sto) ___________ případů
jen jeden končí smrtí.
4. Přečtěte správně číslovky a slova v závorkách.
Zaplatil jsem obědy posledními 525 (koruna) _____________. V místnosti bylo 633 (sedadlo)
_____________. Včera (přijít) o ţivot 51 (cestující) _____________. Co budete dělat s
vyhranými 732 000 (koruna) _____________? Pořídil jsem všechno s 1000 (koruna)
_____________. Loni byl dokončen objekt s 442 (místnost) _____________. Při sráţce se
potopila loď s 15 876 (tuna) _____________nákladu. Po odečtení 3005 (koruna)
_____________ zbývá uhradit částku 69 565 (koruna) _____________. Silnice se opravuje
v úseku mezi 248. a 292. (kilometr) _____________. Oslavili jsme 650. _____________
výročí zaloţení Karlovy univerzity. Nový úsek dálnice měří 62,6 km _____________ .
27
5. Doplňte správné tvary neurčitých číslovek mnoho, málo.
Nemohu souhlasit jen s (málo) __________rozhodnutími. O (mnoho) __________
problémech jsme uţ dávno diskutovali. Vyprávěl jsem si o tom s (mnoho) ____________
kamarády. V (mnoho) __________ zemích se jezdí vlevo. Nerozumí jen (málo)
____________ věcem. O (málo) ___________ nemocech se dá s jistotou říct, ţe známe její
příčiny. U (mnoho) ____________ měst vyrostly zahrádkářské kolonie. V (mnoho)
___________ případech jsi měl pravdu.
6. Slova v závorkách dejte do správného tvaru.
se (100 lidí) k (pár korun)
ke (160 korun) ke (3000 korun)
s ( 1898 korun) po (čtvrt rok)
s (1222 korun) o (5 milion) uchazečů
bez (půl milion)
7. Utvořte správné tvary číslovek.
V bytě jsou (5) _____________ hodiny, (2) _____________ jsou bicí. Bydlíme ve (3)
_____________ místnostech a topíme ve (3) _____________ kamnech. Do dvora vedou (2)
_____________ vrata a (1) _____________ dvířka. Mám (3) _____________ nové rukavice,
(1) _____________ pletené a (2) _____________ koţené. Uţ (2) _____________ Vánoce
jsme strávili na venkově. Můţeme si vybrat ze (4) _____________ jakostí. Zájmeno já má ve
(3) _____________ pádech (2) _____________ tvary, delší a kratší. Rozlišujeme podstatná
jména (3) _____________ rodu. Po dědečkovi jsem zdědil (6) _____________ kapesní
hodinky. Skladba pro (2) _____________ klavíry a (2) _____________ housle. Do místnosti
vedou (3) _____________ dveře. Kaţdé auto je vybaveno (2) _____________ brzdou, ruční a
(2) _____________ okruhovou noţní.
8. Proveďte korekturu textu.
O dvouch cenných papírech mi řekl, ostatních sedum mi zatajil. Měli jsme odpolední
vyučování od třech do čtyřech. 5. hodina skončila a my jsme šli konečně domů. Od 8 do 9
máme angličtinu, takţe kolem 10 uţ budu doma. Ve 120km rychlosti nezvládl zatáčku a vjel
do příkopu. K jejím pět tisícům korun přidal svých dvěstě dolarů. Najdi si to ve svazku 6., na
stránce 58., kapitole 12. Přijeďte v 7,30, abychom stihli přednášku. Co mám udělat s oběmi
lístky do divadla? Z knihovny mě uţ dva krát poslali upomínku. Tento podnik měl 20
násobný převis poptávky. Byli tam třicet tři ţáci. V Brně skončil 48 ročník Závodu míru.
Labe má délku 1262 km od pramene k moři. Před 200 – 250 lety měli učenci velmi nejasnou
představu o hvězdách v Mléčné dráze. Spokojím se s 500 Kč odměny. Naplň láhev ze ¾
vodou.
28
Verba
1. Vyhledejte v textu slovesa a rozlište je na plnovýznamová a neplnovýznamová (ta
případně na modální, fázová, pomocná, sponová).
Kočka se baví sama pro sebe. Pes chce jaksi bavit toho druhého. Kočka se zajímá jen o sebe.
Pes se domáhá, aby se o něho zajímal i někdo jiný. Ţije cele a bujaře jen tehdy, je-li ve
smečce – i dva jsou uţ smečka. Kdyţ se honí za svým ocasem, dívá se po očku, co tomu kdo
řekne. To by kočka neudělala; jí stačí, ţe se baví sama. Snad proto se nikdy neoddá své hře
tak bezuzdě a vášnivě, aţ do sebezapomenutí a uřícení jako pes. Vţdycky je tak trochu nad ní;
vţdy vypadá, jako by se blahovolně a poněkud pohrdavě sníţila k tomu, ţe se baví. Pes si
hraje cele, kdeţto kočka jen tak, jako z rozmaru.
(Podle knihy Měl jsem psa a kočku Karla Čapka)
2. Utvořte tvary jednoduché a složené, určité a neurčité od následujících sloves.
psát
přát
kupovat
zmrazit
sypat
chytit
otevřít
3. Vyhledejte přechodníky a určete jejich druh.
29
Jsa hmotně zabezpečen, hodlal se v budoucnu věnovat studiu. Vrata stodoly, zaskřípavše
pronikavě, rozevřela se jako tlama obrovského zvířete. Odloţivši svůj nástroj, odstrčila zlehka
přivřené dveře. Pak vzala cimbál, uchopivši obě paličky a udeřila. Poloţiv mu otázku, zadíval
se mu upřeně do očí. Zanechav za sebou otevřené dveře, odešel do polí. Schovali se
v nejtemnějším koutě, tiše sténajíce a zatínajíce si nehty do dlaní. Přibliţovali se k nám, ani o
tom nevědouce. Spěchala tam, jsouc zvědava, jak to dopadne. Spatřivši ji, rozesmála se jako
nikdy dříve. Polyká na prázdno, pokoušeje se zaplašit bolest. Rozloučivše se, spěchala na
nádraţí.
4. Slovesné tvary v souvětích nahraďte přechodníkem přítomným.
Dívky se vracely z výletu a vesele se bavily. Matka nesla nákup a dávala pozor na Petra.
Chlapci se strkali a sváděli vinu jeden na druhého. Děvčátko k sobě tisklo panenku a lítostivě
plakalo. Přátelé si tiskli ruce a srdečně loučili. Kočka se plíţila zahradou a lehce našlapovala.
Otec vyřezával figurky a tiše si při tom pískal.
5. Nahraďte infinitiv přechodníkem minulým.
Dvořané (zeptat se) _____________ kupce na cenu, čekali netrpělivě na odpověď. Mladík
(sáhnout) _____________ s jistotou do skuliny ve skále, vytáhl malý balíček. Ţena, (přinést)
________________ z vedlejší místnosti malého chlapce, se zájmem naslouchala rozhovoru.
Rodiče (prodat) _____________ výhodně svůj domek, odstěhovali se do města. Jan
(usednout) ______________ na lavici u krbu, začal vypravovat.
30
Slovesné kategorie
1a. Vysvětlete zvláštnosti v užití osoby a čísla.
Jak se máte, pane kolego? V naší přednášce se budeme věnovat otázce skloňování
podstatných jmen. My, Karel IV., z Boţí milosti král český, jsme rozhodli takto … Tak uţ se
cítíte líp, Heleno? Neplač, maminka ti to pohladí. Betty, má mne opravdu ráda? Uţ jsme se
napapali? Pane četník, mají slitování, prosím jich. Dnes se zaměříme na problematiku
ţivotního prostředí. Jeden by se tady mohl utrápit!
1b. Uveďte příklady literárních textů, v nichž byste se mohli setkat s užitím plurálu
majestátního, onkáním či onikáním.
2. Určete, ve kterých větách se přítomných tvarů užívá k vyjádření děje minulého. Jak
se tento jev označuje?
Kde se vzal, tu se vzal, před Honzou stojí medvěd. Princ se vydal na cestu, a kdyţ začalo
slunce zapadat, tu potká stařečka. Pokračovala jsem pořád dál a dál a najednou vidím světlo.
Právě probíráme slovesa. Císař Augustus dává vybudovat v Germánii řadu táborů a
pevnůstek. Jdu vám včera kolem kina a najednou na mě někdo volá. Promiňte, ale asi vám
dost dobře nerozumím.
2. Utvořte příčestí minulé v jednotném čísle mužského rodu. Ke kontrole užijte SSČ.
vést
ohnout se
vypnout
rozetnout
jít
zajmout
přivyknout
podniknout
táhnout
obejmout
31
3. Slovesa v závorkách dejte do tvaru futura, pokud existují dvě možnosti vyjádření,
uveďte je.
Příští týden (letět) _____________ do Paříţe. Teď uţ radši (jít) _____________ spát. Aţ to
(být) ______________ černé na bílém, (uvěřit) ____________ tomu. Za její rozhodnutí (nést)
______________ následky všichni. Počet zaměstnanců v příštím roce (růst) ______________.
Rozhodla jsem se, ţe pro něho (najít) ______________ domácího učitele. (říct)
_______________ mu o tom aţ zítra. V horku (pít) _____________ častěji neţ obvykle.
Vysvětlil jsem mu, ţe s sebou (vézt) _____________ i potápěčské vybavení. Kdyţ odstraníš
suché listy a květy, rostliny (kvést) ________________ mnohem déle. Peníze (leţet)
______________ zatím v trezoru.
3b. Jakými tvary je budoucí čas sloves vyjadřován? Víte proč?
4. Ve větách podtrhněte tvary sloves a určete jejich slovesný způsob.
Někteří lidé přicházejí do našeho ţivota a rychle odcházejí. Pomůţeš mi s tím referátem?
Kdybych byla na tvém místě, přijala bych tu nabídku. Vrať se mezi nás! Byli bychom se
najedli, kdybychom tolik nespěchali. Drţme se pravdy. Okamţitě vykouzlila na tváři nevinný
úsměv. Byli byste se inspirovali třeba tímto filmem? Kéţ by mu tato zpráva opravdu přišla!
Pozvěte si co nejvíc přátel. Zeptali byste se na odjezd vlaku? Pavle, poběţ honem! Býval by
se pustil do boje třeba s drakem. Tak je tam všechny pozdravujte.
5. Slovesa v závorkách užijte v imperativu.
Všichni si (vzít) ___________ sváteční šaty. (Přihlásit se) ___________ ke zkoušce. (Přivézt)
___________ ho teď sem. (Přijít) ___________ brzy večer domů. (Vzít) ___________ mě
s sebou. (Sníst) ___________ to všechno. Tak uţ děti (neplakat) ____________! Hezky se
(učesat se) _______________. Pokud jste nevyhráli, (nevěšet) ______________ hlavu.
(nepokazit) _____________ ty společné chvilky hádkou. (Pomoci) ___________ si sám.
(Vědět) ____________, ţe to zvládneš. (Jíst) ___________ ovoce a zeleninu. Prosím tě,
(chtít) ______________ něco jiného. V klidu to jídlo (dojíst) __________. A (nebýt)
____________ tak smutný, všechno bude zase dobré. (Zodpověz) ______________ mi
podrobně pár otázek.
6. Uveďte, jakými možnostmi je vyjádřen rozkaz, zákaz, pokyn, výzva či prosba.
Půjdeš sem! Ať přijde včas! Nikdo neopisujte! Omluvte mě na chvíli! Klid! Pokus se o to
znova. Leţet! Nechejte ho na pokoji! Nikdo nebude napovídat! Ať nikdo nenapovídá! Pozvěte
je na zítřejší večírek. Kéţ to dokáţu! Nikam nepůjdeš! Dávat pozor! Udělejme si pohodlí!
32
7. Utvořte tvary kondicionálu.
nechodit (2. os., č. mn., kondicionál přítomný)
jednat (1. os., č. mn., kondicionál minulý)
uvařit si (2. os., č. j., kondicionál přítomný)
chtít (3. os., č. mn., kondicionál minulý)
zpívat (1. os., č. j., kondicionál minulý)
neuhodit se (3. os., č. j., kondicionál minulý)
podívat se (2. os., č. j., kondicionál přítomný)
smět (1. os., č. mn., kondicionál přítomný)
nakreslit si (3. os., č. mn., kondicionál minulý)
moci (1. os., č. mn., kondicionál přítomný)
8. Vyhledejte v textu slovesné tvary a určete jejich způsob a čas (pokud je to možné).
Lidé vyuţívali či vyuţívají mnohé rostliny k různým účelům. Účinek bylin bychom však měli
dobře znát a neměli bychom připravovat ţádné domácí lektvary bez důkladného poučení.
Podle legendy pálili například šalvěj kentaurové pozorující hvězdy, aby zostřili své smysly.
Šalvěj má ve skutečnosti dezinfekční účinek a uţívá se jí jako součást ústních vod. Čaj
připravený z vrbového listí pili lidé dříve, aby se jim ulevilo od bolesti, a také předchůdce
aspirinu známý v 19. století obsahoval výtaţky z dubové kůry. Moderní tablety aspirinu jsou
však výhradně syntetické. A připomeňme si ještě mandragoru. O mandragoře se zmiňuje
Bible jako o prostředku, který bude usnadňovat početí. Staří Řekové jej přidávali do vína jako
anestetikum. Oční kapky s výtaţkem mandragory dočasně ochromují oční svaly, takţe zornice
zůstane otevřená.
9. Označte, které informace jsou pravdivé (P) a které nepravdivé (N).
V trpném rodě je podmět původcem děje.
Trpný rod se vyjadřuje jen sloţeným slovesným tvarem.
Příčestí trpné můţe být zakončeno na -n nebo na -t.
Všechna slovesa v češtině mohou vyjadřovat rod činný i trpný.
V běţném vyjadřování se dává přednost opisnému pasivu před zvratným pasivem.
10. Podtrhněte slovesa a určete u nich slovesný rod.
Hudebníci dobře sladili nástroje v orchestru. Z mokré půdy se plevel snadno vytrhává. Později
bylo zjištěno, ţe Petr byl nemocný uţ několik týdnů. Tato píseň se často zpívala u táborových
ohňů. Kamení bylo rozdrceno na drobný štěrk. Důleţité zprávy se hlásily kaţdou hodinu.
Chemik přecedil roztok přes filtrační papír. Koberec se čistí chemicky. Výstava se konala aţ
do prosince. Vyčistil loţiska stroje. Všechny nádoby se naplnily vodou aţ po okraj.
33
11. Spojení slov užijte ve větách se slovesy ve tvaru opisného pasiva:
zajmout nepřítele přijmout hosta
začít práci napnout plachty
navléknout nit dosáhnout úspěchu
oblehnout město vytisknout knihu
přitisknout ucho ke zdi vytáhnout stavidla
12. Rozhodněte, ve kterých větách vyjadřuje zvratná podoba slovesa rod činný a ve
kterých rod trpný.
Kniha se četla jedním dechem. Zeptejte se v pravou chvíli. Hodinky se mi zpoţďují o pět
minut. Některá slova se píší s krátkou i dlouhou samohláskou, např. citron – citrón. Hranatých
závorek se uţívá při fonetickém přepisu. Směje se často a ráda. Podíval se zkoumavě na svého
protivníka. Dnes se hraje hlavně pro děti. Tvářil se rozzlobeně. O našem návrhu se
nehlasovalo.
13. Věty převeďte do vhodné formy pasiva.
Na semináři mluvíme anglicky a německy. Lékaři očkují některé pacienty proti chřipce.
Včera zatkli řidiče ukradeného auta. Z praktických příkladů vyvodili obecné závěry.
Dlouhotrvající deště zničily nově vysazené stromy. Parkoviště přemístili za divadlo. O
takových problémech nediskutuji. Seznámili nás s novými pravidly. Jeho vystoupení ohlásili
na dnešek. Zodpověděli všechny naše dotazy. Zkoušíme i jiné metody studia. Jiskřičku naděje
uhasili uţ na začátku.
34
14. Určete vid sloves.
Krajina kolem starobylého města Waka, nyní známého jako El Perú, se dnes pravděpodobně
velmi podobá té, do které kolem roku 1 000 př. n. l. Mayové přišli. Hustý deštný prales, v
němţ hnízdí tukani a supi. Kdyţ zde prší, moskyti se rojí v obrovských mračnech, v období
sucha zase klesá hladina řek natolik, ţe hrozí úplné vyschnutí.
Po staletích, kdy se Mayové naučili v deštném pralese prosperovat, přerostly jejich sídelní
jednotky v městské státy a kultura se stávala mnohem vybranější. Mayové začali budovat
elegantní paláce s mnoha pokoji s klenutými stropy, jejich chrámy rostly do téměř
třistametrové výše. Znali také 365denní rok a byli natolik sofistikovaní, ţe vytvořili úpravu
kalendáře podobnou našemu přestupnému roku. Pravidelně pozorovali hvězdy, předpovídali
zatmění Slunce a orientovali své obřadní stavby k východu nebo k západu tak, aby na ně v
určitou roční dobu dopadaly sluneční paprsky.
15. K dokonavým slovesům utvořte odpovídající slovesa nedokonavá.
obléct utéct říct
napsat zblednout pomoct
zavřít poslat shýbnout se
usnout rozbít ucpat
rozhodnout se minout zapomenout
hodit obrátit se zkazit
narodit se zestárnout nakrmit
16. K nedokonavým slovesům utvořte odpovídající slovesa dokonavá.
tvrdnout vítězit roztahovat
ničit vadnout pípat
vybírat dávat nakupovat
tuhnout promíjet kousat
17. Uveďte, zda jde u sloves o prefix čistě vidový, nebo obměňující i význam slova.
upije, napíše, popíše, vyvaří, uloví, vyskočí, zařve, zasměje se, ustele, uvidí
18. Roztřiďte slovesa na párová a nepárová. U párových doplňte sloveso opačného vidu,
u nepárových určete, zda se jedná o sloveso obouvidé, jen dokonavé nebo jen
nedokonavé.
odbít
dát
mládnout
sedět
řadit
vypadat
smět
havarovat
35
vydrţet
blíţit se
vyloţit
vzít
leţet
obětovat
19. Vytvořte slovesa násobená a užijte je ve větách.
vodit, chodit, těšit, znát, házet, vézt
20. Určete gramatické kategorie sloves.
Muţ, který od základu změnil svět formovaný gravitačními zákony Isaaka Newtona, se
narodil 14. března 1879. Malý Einstein začal mluvit poměrně pozdě a kaţdou větu několikrát
opakoval. Na střední školu ho rodiče zapsali v Arau u Curychu. Tam napsal esej, ve kterém
popisoval plány do budoucna. V roce 1900 si Albert splnil svůj sen a graduoval jako učitel
matematiky a fyziky. Celý následující rok psal dopisy evropským univerzitám a pokoušel se
získat místo jako učitel. Neúspěšně. V té době zklamaně konstatoval: „Vzdal jsem se ambicí
učit na univerzitě.“
36
Slovesné třídy a vzory
1. Doplňte do textu správné informace.
nese, třída, tři, bere, kupuje, maže, kmen minulý, tře, tiskne, rozkazovací způsob, mine,
prosí, začne, kryje, trpí, kope/kopá, sází, dělá, peče, vzor
Slovesa zařazujeme nejdříve ke _______________, potom v rámci ní ke _______________.
V kaţdé třídě kromě páté rozlišujeme několik vzorů, ke kterým řadíme slovesa především
podle rozdílů v ___________________. V mnohých případech je však třeba uplatnit ještě
další třídící kritéria.
Při zařazování ke vzorům 1. třídy si uvědomíme nejdříve druh souhlásky před -e a pak
uvedeme tvar příčestí minulého (podle shody určíme např. vedl jako nesl). Mají-li slovesa
před -e pravopisně tvrdou nebo obojetnou souhlásku, řadíme je ke vzorům
___________________________, mají-li před -e pravopisně měkkou souhlásku, jedná se o
vzory __________________________.
Slovesa 2. třídy mají _________ vzory. Stojí-li před -ne samohláska nebo slabikotvorné r, l,
jedná se o vzor ______________, v příčestí minulém mají tato slovesa před -l vţdy příponu -
nu- (trnul). Stojí-li před -ne souhláska, jde o vzor ______________ a příčestí minulé je
většinou bez přípony -nu- (táhl). Při zařazení ke vzoru ____________ se řídíme zakončením
kmene minulého na -a (přija-l – zača-l). Jedná se o vzor nepravidelný, patří sem i slovesa
zakončená na -me (vezme).
Vzory 3. třídy se liší v kmeni minulém. Vzor ___________ má kmen minulý bez přípony (pi-
l), vzor ________________ má příponu -ova- (slib-ova-l).
Ke vzoru 4. třídy _______________ patří slovesa, jejichţ kmen minulý má příponu -i (vraz-i-
l), ke vzorům __________________ se řadí slovesa, která mají v minulém kmeni příponu -e-
nebo -ě- (hřm-ě-l, zkouš-e-l). K rozlišení obou vzorů slouţí nejlépe odlišné tvary
____________________.
Slovesa 5. třídy mají vzor ______________. Část sloves má některé tvary i podle vzorů 1.
třídy (bere, maže), zařazujeme je pak k podvzoru __________________. Jejich tvary jsou
dubletní (koupu/koupám).
2. Zařaďte slovesa ke třídám a vzorům.
Nutně potřebuji nové oblečení. Diváky nadchly výkony sportovců. Vypadal, ţe právě usnul.
Napij se vody, to ti pomůţe. Dobře si s Ondřejem rozumí. Slibovala si, ţe bude víc šetřit.
Neuměla psát bez pravopisných chyb. Místa v první řadě byla vyhrazena čestným hostům. Se
svatbou stále ještě otáleli. Myslím, ţe stále ještě zanedbáváme vyuţití alternativních zdrojů
energie. Nepředvídal jsem, ţe budu muset provést takové mnoţství změn. Někdo si včera
udělal legraci a vydával se za mě. Plánovali, ţe příští rok v lednu společně navštíví některý
ostrov v Atlantském oceánu.
37
3. Zařaďte slovesa ke třídám a vzorům. Obtížné případy vyhledejte v Mluvnici češtiny 2.
Myslit, zobat, bolet, bydlet, spát, vrzat, plakat, pít, ţít, šumět, vyčistit, dřímat, navléci.
4. Doplňte tvarovou variantu a zvažte, zda je stylově rovnocenná nebo ne. Ověřte
informace v SSČ.
loupu náleţejí
nech očisť
bydlel myslel
maţi mohu
peku píší
moci spouštějí
nesouvisejí dotkl
skřípe tištěn
5a. Nahraďte infinitiv správnými tvary přítomného času (uveďte všechny možnosti).
Užívejte SSČ.
Čestní lidé nikdy (nelhat) _____________. Všichni naši studenti (podepsat) ______________
dohodu. Přítomní (prokázat) ______________ svou totoţnost. Roztoky různé nasycenosti
(vřít) ___________ při různých teplotách. Stroj (příst) tenké vlákno lépe, neţ to (moci)
___________ dokázat lidské ruce. Jsem tak unaven, ţe se sotva (vléci) ________________.
Nic dalšího ti zatím slíbit (nemoci) _______________. Řekli jsme si, ţe dva (zmoci)
_____________ víc neţ jeden. Zdá se, ţe sousedovy děti (stonat) ____________, protoţe
slýchám jak často (plakat) _____________. Počkejte na mě, aţ se (vykoupat, obléci, učesat)
_________________________________. (Vrzat) ______________ nám dveře. Klidně (přijít)
____________ i se psem. Mám dost času, (nařezat) ___________ a (naštípat) ___________
třísky. Tak se (jít) ___________ podívat. Zpravidla se (orat) _____________ mělce, případně
na střední hloubku.
5b. Vysvětlete užití dubletních tvarů.
38
6a. Infinitivy v závorkách nahraďte tvary minulého času (uveďte všechny možnosti).
Užívejte SSČ.
Zubní lékař mi (vytrhnout) ___________ bolavý zub. Obránce (vykopnout) ___________ míč
z prázdné branky. Soud (přihlédnout) ___________ k dobrému chování viníka. Auto
(zahnout) ___________ za roh. Policisté pachatele (dostihnout a zatknout)
______________________ . Bylo ticho. Nikde se nic (nepohnout) ___________ . Stromky
zasazené podél silnice (uschnout)___________ docela. (Usednout ) ___________ do křesla,
aby (odpočnout si) ___________ . Jakmile ţáci učitele (zahlédnout), ___________
(rozběhnout se) ___________ na svá místa. Otec dceru pevně při rozloučení (obejmout)
_____________. Čestní hosté (zaujmout) _____________ místo na tribuně.
6b. Vysvětlete užití dubletních tvarů.
7a. Od sloves 2. třídy vytvořte příčestí trpné. Ke kontrole užijte SSČ.
Dívka byla (obléct) ______________ do místního kroje. Tímto rozhodnutím bylo (zamítnout)
______________ vracení pozemků původním majitelům. Humor by měl být (obsáhnout)
______________ v ţivotě co nejvíc. Byli (nadchnout) _______________, protoţe jejich
návrhy byly konečně schváleny. Byl (zatknout) _______________ pro opakované výtrţnosti.
Dveře od sklepa nebyly naštěstí (zamknout) ______________. Čeští cyklisté byli na 150.
kilometru (dostihnout) ________________. Před příletem prezidenta bylo letiště přímo
(oblehnout) ________________ novináři. Nikdy mi nebylo nic (vytknout) _______________.
Příklady slov byly v textu (tisknout) ______________ kurzívou.
7b. Všimněte si, k jakým změnám dochází v příčestí trpném u sloves, která mají minulý
kmen zakončený na -h, -k, -ch? Uveďte příklady sloves z cvičení.
7c. Uveďte dvojtvary sloves 2. třídy, mezi nimiž je významový rozdíl.
39
8a. Slova v závorkách nahraďte přítomnými tvary oznamovacího způsobu (pokud je to
možné, užijte dubletní tvary).
Kaţdé ráno (pít) ___________ trochu čaje. (Přát) ______________ vám mnoho štěstí. Někteří
lidé (pít) ______________ příliš mnoho kávy. (Děkovat) _____________ ti za dárky k
Vánocům. Rád (pracovat) _______________ na zahradě. Hodiny (bít) ____________
dvanáct. Knoflík si (přišít) ________________ sám. Na jaře zahradníci (zrýt)
_______________, (uhrabat) ___________ a (osít) ______________ záhonky, (přivázat)
_____________ stromky k podpěrám a (ořezat) ___________ zmrzlé větvičky. Děti (klouzat
se) ___________ po zamrzlých louţích. Všichni začátečníci obvykle (tápat) ___________.
8b. Vysvětlete užití dubletních tvarů.
9. Infinitivy v závorkách nahraďte přítomnými (budoucími) tvary oznamovacího
způsobu 3. osoby plurálu.
Některé druhy hmyzu (přenášet) ______________ nemoci. Lidé si někdy zbytečně
(nerozumět) _____________, často se na sebe (rozzlobit) _____________ pro maličkosti.
Rodiče mi ve všem (věřit) ______________. Děti na podzim (pouštět) _____________ draky.
Oni (dělat) ______________, jako kdyţ to (nevidět a neslyšet) __________________. Na
kraji lesa (křičet) ______________ sojky. Mouchy (nesnášet) ______________ průvan.
10. Nahraďte spojení tvarem imperativu v 2. osobě singuláru.
roztřídit zboţí, očistit si boty, uvědomit si zodpovědnost, posoudit projekt, vyhovět ţadateli,
přihlásit se do konkurzu, navozit cihly, pospíšit si, nahlásit závadu, zaštítit kamaráda,
zamhouřit oči
11. Užijte správné tvary sloves.
Rodiče to neradi (vidět) ____________. Oni mi vţdy (chtít) _____________ pomoci.
Vegetariáni (nejíst) ______________ maso. Přátelé mi vţdy (chtít) _____________ pomoci.
Dobře o tom (vědět) ______________. V nejbliţších letech (přibýt) _____________ další
zájemci o cestování do exotických krajů. Troška vody nám na cestu domů ještě (zbýt)
______________. Ţenám byla účast na starověkých olympijských hrách (zapovědět)
_____________. Doufáme, ţe ten zásadní dotaz bude (zodpovědět) _______________. Děti
(chtít) ___________ jít s tebou, ale počkej aţ se v klidu (najíst) _____________.
40
Souhrnná cvičení
1. Proveďte korekturu textu.
Která tiskárna ti vytisknula tak pěkné navštívenky? Byl tvůj kamarád přijmut na vysokou
školu? Byl přitištěn ke zdi a nemohl se ani pohnout. Čekala na jeho obejmutí. Dělali si starosti
s vypětím proudu, poněvadţ potřebovali zkoušet nový přístroj. Začli se usmívat, protoţe
pochopili její rozpaky. Kdyţ jsem si odpočal, pustil jsem se do práce. Přijmul mě se strojenou
zdvořilostí. Pronajmuli jsme si domek na celou dovolenou. V plánu nebyly obsáhnuty
všechny body. Stará jabloň nám letos v létě uschnula. Nejdřív se začnul bránit, potom ale
doznal svoji vinu. Vyzdvihnutí peněz z banky mu dělalo potíţe.
2. Doplňte tvary přítomného času oznamovacího způsobu.
Plné tribuny hlasitě (pobízet) ____________ fotbalisty k lepšímu výkonu. Zdá se, ţe uţ o něm
(vědět) _____________. Ještě nevím, co si (obléct)____________. Neposlouchejte
instruktory, kteří (vymýšlet) ______________ příliš sloţité cviky. Říkal, ţe se (moci)
______________ pokusit nám pomoci. Kdy (odjíţdět) ______________ vaše děti na
prázdniny? Lidé se zde (koupat) ______________ jiţ mnoho let jen na vlastní nebezpečí.
Přátelé (přicházet) ____________ a (odcházet) _____________. Testy (prokázat)
_____________ jejich zdravotní stav. Ta slova mi dodnes (znít) _____________v uších.
Minuty se (vléci) ______________ a Pavel je jak na trní.
3. Utvořte tvary sloves.
přijmout 1. os. pl. imperativu:
přech. minulý, neutrum, sg. akt.:
2. os. pl. kondicionálu přítomného:
umístit 3. os. sg. kondicionálu přítomného:
přech. minulý, pl.:
3. os. pl. futura:
moci 1. os. sg. ind. préz.:
2. os. sg. kondicionálu minulého:
3. os. sg. mask. préterita:
41
Adverbia (příslovce)
1. Dokončete věty podle toho, zda jde o spřežky nebo o spojení předložky se jménem.
na hoře
nahoře
z pravidla
zpravidla
na místo
namísto
z paměti
zpaměti
po tichu
potichu
2. Rozhodněte, zda se výrazy píší dohromady nebo zvlášť. Ke kontrole užijte SSČ.
Neohlíţel se (na)nic __________ a (na) nikoho__________. Přišel aţ (k)večeru
______________. Text (do)slova ____________ opsal. Objevil se tady (z)nenadání
________________. (Z)počátku ______________ studia měl problémy s fyzikou. Byl jsem
tam (po)druhé _______________. Zablýsklo se a (v)tom _______________ (z)čista jasna
__________________ uhodilo. (Z)ticha _____________ se ozval jeho zpěv. Měl velice
(na)spěch _______________. Budu se vám věnovat (po)případě ____________celý týden.
3. Rozhodněte, kdy se jedná o příslovce a kdy o předložku.
Udělal jsem jí to kvůli. Chodník vede napříč zahradou. Jsem úplně mimo. Jedu náhodou
kolem. Bydlíme hned vedle. Okolo domu rostou květiny. Díky tobě se cítím zase dobře. Udělal
jsem to jemu navzdory. Seděl uprostřed.
4. Jak vznikla následující adverbia?
takříkajíc přitom přesčas
mimoto zasvé vleţe
dokola zčásti nechtě
vyjma mimoto
5. Utvořte 2. stupeň adverbií.
tiše blízko rychle
dobře zle nízko
hluboko draze zdravě
bezpečně chutně široko
snadno jednoduše dlouho
vysoko vesele škaredě
42
Předložky (prepozice)
1. Odlište předložky primární a sekundární.
Zůstal tam přes hodinu. Nepřijel na soustředění kvůli nemoci. Chodili jsme okolo jezera.
Během války padlo na bojištích na miliony lidí. Za hodinu budeme hotovi. Podařilo se to díky
jeho obratnosti. Přes otcův zákaz odešel na fotbal. Vůči Petrovi nemám námitek. Navzdory
dešti bylo venku příjemně. Blíţili jsme se ku Praze. Vzal knihu ze stolu.
2. Zvažte vhodnost užité předložky (případně vyjádření opravte), uveďte slohové
zabarvení předložek (ověřte v SSČ).
pracovat dle návodu, udělat to skrz mínění jiných, dívat se skrz brýle, dorozumívat se skrz
tlumočníka, zachovat se nečestně vůči ostatním, budoucnost závisí od mládeţe, myslet si to
přes celou dobu, nehledě k nedostatkům.
3. Doložte příklady vazby předložek.
bez, na, k, kromě, mimo, přes, vůči, v, vyjma, při
4. Doplňte předložku s (se), z (ze).
Moji rodiče pocházejí ___ Olomouce. Ty vidíš vše jen ___ svého hlediska. V budoucnu se
ukáţe kdo ____ koho. Navštívím vás některý den ____ neděle. Dávej ___ rozumem, ber ___
rozvahou. Sejde ___ očí, sejde ___ mysli. Pavla sundala prsten ___ prstu. Jablka padala ____
stromu. Vţdyť ty nejsi ___ to pochopit, jak je to těţké. Lékař musel vytáhnout tatínkovi kost
___ krku.
43
Spojky (konjunkce)
1. Rozlište spojky souřadicí a podřadicí.
Odešel, neţ jsem mu stačil poděkovat. O tom, ţe uvaţuji správně, mě přesvědčil jeden
londýnský fotograf, kdyţ mi řekl, abych v Anglii uspořádal výstavu. Jestliţe bude pršet,
zůstaneme doma, nebo půjdeme do muzea. Nic si nevzal, třebaţe měl hlad. Jít tam, či raději
zůstat doma? Hned prší, hned svítí slunce. Pozvali jsme ho, on však naše pozvání odmítl.
Parlament zákon schválil, avšak pan prezident jej nepodepsal. Byl velice unaven, a nadto se
ještě nachladil. I kdyţ mě to těší, úplně spokojen nejsem, poněvadţ jsem nedosáhl toho, čeho
jsem dosáhnout chtěl. Prohráli jsme, protoţe nám chybělo štěstí.
2. Určete, které výrazy jsou spojky.
Přijdeš, ţe? Řekl mi, ţe nepřijde. Aby ses tam nenachladil. Poradil mi, abych pil bylinkový
čaj. To byl ale film! Ale nepovídej! Nezlob se, ale bolí mě hlava. A půjdeme o kousek dál. Co
kdyţ ten vlak nestihneme. Kdyţ bude pršet, zůstaneme doma.
3. Spojte věty vhodnými spojkami, případně vztažnými zájmeny a vztažnými příslovci.
Doplňte čárky.
Ptali se mě _____________ bude vaše stanovisko. Jitka nepřišla _________ to včera slíbila.
Zjistím ______________ je nového. Nejlepší by bylo ___________ se uţ nevrátil. Lukášovi
toto vysvětlení nestačilo __________ se obrátil na mě. Ocitl se najednou na místě
____________ nebylo ani ţiváčka. Nemohla ho vůbec poznat ___________ ho dobře zná.
Vypadal ______________ o ničem nevěděl. Teď stála v rozpacích ___________ svetr mu má
vybrat.
4. Doplňte chybějící čárky.
Obrátil se a šlapal z kopce máchal holí a bystrým zrakem se bedlivě rozhlíţel kolem sebe.
Díval jsem se za ním aţ byl z dohledu. Theodor mě mátl i zas udivoval. Protoţe to byl vědec
značně proslulý byl pro mne osobností značně důleţitou. Po pravdě řečeno to byl doposud
jediný člověk jakého jsem poznal který byl zřejmě stejný nadšenec pro zoologii jako já.
Nesmírně mi také zalichotilo poznání ţe se mnou mluví a chová se ke mně docela tak jako
kdybych byl v jeho věku.To se mi na něm líbilo protoţe moje rodina se mnou také nemluvila
jako s klučíkem a já měl dost opovrţlivé mínění o kaţdém cizím člověku který by byl zkoušel
se mnou jednat jako s dítětem. Ale Theodor nejen ţe se mnou mluvil jako bych byl dospělý
ale také jednal jako bych měl tolik vědomostí jako on.
( Podle knihy O mé rodině a jiné zvířeně G. Durrella)
44
Částice (partikule)
1. Najděte v textu částice a charakterizujte je.
Nemá bohuţel čas. To je bezesporu nejvýznamnější dílo. Prý se odstěhovali do Prahy. Kéţ uţ
by byly prázdniny! Ţe se ptáš. Vţdyť je teprve šest hodin. To je ale teplo. Beztak uţ nepřijde.
To se ti jenom zdá. Tak teda neshledanou. To to špatně dopadlo. Copak jsem to neříkal? A
bude tady ticho! Ať jsi hned zpátky! To je mi pořádek! Kdyby se tak na mě usmála! Aby tak
nepřišel! Coţpak jsi ho neslyšel? K tomuto setkání opravdu došlo. Beztoho ni neděláš. Však
já to tak nenechám! To je záleţitost čistě naší rodiny. Naneštěstí uţ odešel.
2. Za pomoci Slovníku spisovné češtiny určete, jakými slovními druhy jsou označené
výrazy.
Přijdeš, že? Řekl mi, že nepřijde. Aby ses tam nenachladil. Poradil mi, abych pil bylinkový
čaj. Ale nepovídej! Nezlob se, ale bolí mě hlava. A půjdeme o kousek dál. Dnes si udělám
všechnu práci a zítra budu odpočívat. Co když ten vlak nestihneme. Když bude pršet,
zůstaneme doma. Kdyby se chtěl vrátit! Kdyby mně poslal zprávu, nevolala bych mu do práce.
3. Vytvořte věty, ve kterých budou výrazy jednak částicemi, jednak jiným slovním
druhem.
tuším, co, však, právě, ovšem, váţně, přímo, ono, aby, jestli
Citoslovce (interjekce)
1. Vyhledejte citoslovce a klasifikujte je.
Haló, kdo volá? Au, au, nech toho! Plác a bylo po mouše. Fuj, kde se to tu vzalo? Nono, jen
pomalu! Šup s tím do kamen. To bylo, panečku, pochutnání, mňam! Boţe, to je nádhera!
Vrabec frnk do křoví. Najednou bác na okno. To byl člověče den! Kocour hop na strom. Heč,
půjdu na ples! Hú, to je zima! Běda, co jsem to udělal! Hajdy zpátky do postele! Vida, uţ ho
tu máme. Ach, to je trápení! Pa, řekl mazlivě.
2. Jakou slovnědruhovou platnost mohou mít tyto výrazy?
pane, k čertu, hrome, hanba, sláva, běda
45
3. Doplňte čárky.
Brr to jsem se lekla. Aj to je příjemné překvapení. Hola hej pojďte sem všichni. Vtom něco
prásk ho přes prsty. Psst napomínala nás maminka. Dědeček šup s liškou do pytle. Přinesla
jsem ti ten svetr na. Hop do vody! Au to bolí! Panečku to byla zábava! Vtom zvonek třikrát
crrr. Vida ho. Babička kššš na kuřata. Tak šup do postýlky. Ejhle přišla ti další zpráva.
Texty cvičení byly zpracovány podle níţe uvedených publikací a na základě materiálu
Českého národního korpusu.
Brabcová, R. – Krejčová, M. Praktická cvičení z morfologie. Praha: PdF UK, 1996.
Kneselová, H. Cvičení z českého jazyka – morfologie. Brno: MU Brno, 1998.
Krobotová, M. Česká morfologie – cvičení. Olomouc: UP v Olomouci, 2005.
Martinec, I. – Tušková, J. M. – Zimová, L. Mluvnice. Učebnice českého jazyka pro střední
školy. Plzeň: Fraus, 2009.