ANALISIS KURIKULUM IPA
ANALISIS KURIKULUMRAHMAH EVITA PUTRIISGIANDINIRIMA NURMALASARIDEDE SUSTRI
ANALISIS KURIKULUM IPA
RENCANA PROSES PEMBELAJARAN (RPP)
LATAR BELAKANGPerubahan KurikulumRPP sesuai Standar Proses No.65 tahun 2013RPP berbasis scientific methodKesulitan dalam pembuatan RPP kurikulum 2013
TUJUANMengetahui bagaimana implementasi dari Rencana Proses Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 dan bagian-bagian yang terdapat pada Rencana Proses Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013
TINJAUAN PUSTAKAKurikulum dalam PendidikanKurikulum 2013Rencana Proses Pembelajaran (RPP)
METODOLOGIObservasi dilakukan dengan teknik wawancaraWawancara dilakukan dengan guru mata pelajaran IPA kelas VII
FOKUS OBSERVASIKesulitan yang dialami dalam merancang RPP kurikulum 2013Bagaimana merumuskan tujuan berdasarkan KI dan KD yang adaBagaimana merumuskan konten-konten RPP yang sesuai dengan Standar Proses
LanjutanKesesuaian konten dengan scientific methodKesesuaian metode yang digunakan dengan materiKesesuaian sumber / buku sumber pada RPPKesesuaian mediaKesesuaian rubrik penilaianImplementasi RPP dalam pembelajaran
Analisis buku
Latar belakang
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 71 Tahun 2013 Menetapkan bahwa Buku Teks Pelajaran sebagai Buku Siswa yang layak digunakan dalam pembelajaranmenetapkan Buku Panduan Guru sebagai buku guru yang layak digunakan dalam pembelajaran, yang selanjutnya dalam buku ini disebut Buku Guru.
Rumusan masalahBagaimana hasil analisis buku guru dan buku siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) berbasis kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Lembang?
Tujuan observasi1.Mengetahui kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan standar kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Lembang2. Mengetahui kesesuaian buku siswa dengan standar kelulusan, kompetensi inti dan kompetensi dasar.
Manfaat observasiMenambahkan pengetahuan tentang buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA berbasis kurikulum 2013Sebagai gambaran tentang buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA dan bahan masukan untuk perbaikan buku guru dan buku siswa berbasis kurikulum 2013
Ruang lingkupkelas VII SMP Negeri 1 Lembang. Observasi hanya memfokuskan pada buku guru dan buku siswa yang digunakan selama proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar).
Langkah observasiMelakukan pengamatan langsung Melakukan wawancara Mengumpulkan dataMenganalisa kesesuaian buku guru dan buku siswa
Subjek dan tempat observasisiswa kelas VII dan guru mata pelajaran IPA di SMP Negeri 1 Lembang.
MEDIA PEMBELAJARAN
LATAR bELAKANG
Menciptakan proses pembelajaran yang efektif, efisien & interaktifPemilihan media pembelajaran yang tepatPenerapan model pendekatan scientific approach
Bagaimana ketersediaan media pembelajaran dan implementasi penggunaannya pada proses pembelajaran mata pelajaran IPA serta bagaimana pelaksanaan pendekatan scientific approach dengan kaidah 5 M pada kurikulum 2013 di SMPN 1 Lembang ?"
Rumusan Masalah
KAJIAN
PUSTAKAKurikulum 2013Model Pendekatan Scientific ApproachMedia PembelajaranFungsi MediaPembelajaran
Observasi ini dilakukan dengan tahapan seperti gambar di bawah ini:
Prosedur Menyusun Instrumen ( Pertanyaan & Lembar Observasi )Melaksanakan Observasi dan WawancaraMengolah dan Menganalisis DataMembuat Laporan
Wawancara
Teknik Pengumpulan Data
Bagaimana respon siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran
Kendala yang ditemukan dalam pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media yang digunakan.
Kendala yang ditemukan saat pemilihan media pembelajaran.
Kendala dalam pembuatan media pembelajaran.
Bagaimana keaktifan siswa dalam proses pembelajaran menggunakan pendekatan scientific approach.
Kendala guru dalam proses pembelajaran menggunakan pendekatan scientific approach dengan kaidah 5 M.
Tanggapan guru mengenai perubahan kurikulum beserta persiapan yang dilakukan guru dalam menghadapi perubahan kurikulum.
Observasi
Kaidah 5 MKemunculan Dalam Proses PembelajaranIyaTidakMengamatiMenanyaMenalarMencobaMengkomunikasikan
Profil Penilaian Autentik pada Pembelajaran IPA Kelas VII dalam Penerapan Kurikulum 2013 1402878)
Latar BelakangKBK & KTSP 2006Kurikulum 2013
Guru?Perubahan?
Kompetensi kelulusanMateriProses pembelajaranPenilaian Implementasi Penilaian
Rumusan Masalah
Tujuan
Manfaat
Landasan TeoriPENILAIAN AUTENTIKKURIKULUM 2013
Metodologi ObservasiProsedur : 1. observasi penilaian autentik 2. melakukan wawancara 3. mengolah dan menganalisis dataSubjek dan narasumber 1. subjek : siswa kelas VII SMPN 1 Lembang 2. narasumber : guru IPA kelas VIITempat : SMPN 1 Lembang
Pedoman observasi 1. lembar observasi berupa cheklist 2. pedoman wawancara 3. dokumentasiAnalisis data : deskriptif
NO.ASPEK YANG DIANALISISHASIL ANALISISCATATANYaTidak1Kesesuaian dengan KI dan KD2Keterpaduan berbagai mata pelajaran pada tugas 3Kecukupan materi pada tugas ditinjau dari cakupan konsep/materi esensial 4Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi yang ada pada tugas 5Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari Pola pikir keilmuan6Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari karakteristik siswa7Menggunakan penerapan pendekatan scientific8Menggunakan penerapan inquiri9Menggunakan penerapan metode proyek10Instrumen asesmen autentik dan bahan remedial teaching11Kesesuaian asesmen autentik dengan tema12Berisi Penilaian Afektif13Berisi Penilaian Kognitif14Berisi Penilaian Psikomotorik15Kesesuaian rubrik dengan kriteria yang dinilai16Kesesuaian kiteria yang dipilih dengan standar yang umum berlaku17Kriteria dinyatakan dengan jelas dan singkat18Kriteria dapat diamati19Kriteria ditulis dalam bahasa yang dipahami siswa
LEMBAR OBSERVASI INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK
LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIKNO.ASPEK YANG DIANALISISHASIL ANALISISCATATAN YaTidak1Penilaian dilakukan on going2Guru mengisi rubrik penilaian pada saat pembelajaran berlangsung3Siswa diminta mengkonstruk respons mereka sendiri4Tugas terkait fenomena dalam kehidupan sehari hari5Keterkaitan dengan tujuan dan konten6Soal yang dikembangkan berupa soal soal kreatif7Soal yang dikembangkan berupa soal soal HOTS8Tugas meliputi kompetensi utuh merefleksikan afektif, kognitif, dan psikomotorik.9Pemberian reward dan punishment10Tindak lanjut yang dilakukan guru
Wawancara Perubahan apa saja yang terdapat pada kurikulum 2013.perbedaan penilaian pada kurikulum 2013 dibandingkan pada kurikulum sebelumnya (KBK dan KTSP 2006)bentuk instrumen penilaian yang telah digunakan dalam pembelajaran IPA
manfaat dari setiap bentuk penilaian pada kurikulum 2013kendala yang dialami dalam penerapan proses penilaian sesuai tuntutan kurikulum 2013.
THANK YOU