ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ

NAZAN TEZCAN142003069SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLİĞİ KONU: DENEY

Deney, gözlemin kontrollü olarak yapılan ve istenildiğinde yapay ortamda tekrarı mümkün olan bir biçimidir.

Devinimsel becerileri geliştirmek , öğrenmeyi somutlaştırmak, ilk elden deneyimler sağlamak amacıyla kullanılabilir.

Deneyde araştırmacı olayın içinde yer aldığı için olayın gidişine müdahale edebilir.

Bilinmeyen bir şeyi bulmak, bir ilkeyi bir varsayımı sınamak amacıyla yapılan eylem veya işleme ‘deney’ adı verilir.

Deney sonuçlarına göre ilkeler çıkarılabilir.

DENEY

Öğretimde Yapılan Deneyler Genel Olarak İki Çeşittir

1) Öğretmen Deneyleri

2) Öğrenci Deneyleri

ÖĞRETMEN DENEYİ

Öğretmen deneyinde , öğrenci pasif ve seyirci durumundadır. Bu tür deneylere ‘gösteri’ de diyebiliriz.

Deneyde kullanılacak malzemenin kısıtlı ve pahalı olması

Yapılacak deneyin çok güç ve tehlikeli olması durumlarında öğretmen deneyleri bir zorunluluktur.

ÖĞRENCİ DENEYLERİ

Öğrenci deneyleri , yaparak – yaşayarak öğrenmede önemli sayıldığı için öğretimde en çok tercih edilmesi gereken deney türüdür.

Burada öğrenci aktiftir. Öğrencilere çok basit deneylerden başlamak

koşuluyla sürekli sürekli deney yaptırılmalıdır. Öğrenciler deneye teşvik edilmeli, onlara

deneyin önemi hissettirilmeli ve deney planları yaptırılmalıdır.

Deney ;

a) Bilimlerde gerçekleri bulmak için kullanırb) Olaylar, olgular arasındaki bağlantıları ve bu

bağlantılarla ilgili yasaların açıklanmasını mümkün kılar

c) Öğretim çalışmalarında birer varsayım olarak kabul edilen bilim yasalarının doğruluğunu ispatlamak için kullanılır

d) Öğretimde bilinen gerçeklerin tam olarak anlaşılmasını sağlar

Bu iki tür deneyin dışında analiz ve sentez deneyleri de yapılmaktadır.

Analiz deneylerinde bütünü parçalara ayırmak , sentez deneylerinde parçalardan bütüne ulaşmak söz konusudur.

Suyun ayrıştırılması veya güneş ışığının prizmadan geçirilerek renklere ayrılması analiz deneydir .

GÖKKUŞAĞI

Güneş ışınlarının yağmur damlaları ve sis bulutları tarafından kırılması, yansıtılması ve dağıtılması sonucu meydana geldiğini görmekteyiz. Yağmur damlaları ışığı renklerine ayıran bir prizma görevi görmektedir.

Hidrojen ve oksijenin birleştirilerek tekrar su elde edilmesinde ve prizmadan geçirilen güneş ışınların tekrar tayftan geçirilerek güneş ışığına dönüştürülmesi ise sentez deneyi söz konusudur.

Deney en güvenilir bilimsel yöntemdir. Öğrencinin kendi kendine öğrenmesine

yardımcıdır. Bilimsel düşünmeyi sağlar. Deney yönteminin kullanılmasıyla öğretim

konusu sıkıcı olmaktan çıkar. İlköğretim Hayat Bilgisi dersi ve Fen Bilgisi

dersleri deneylerle işlenmelidir.

SONUÇ OLARAK ;