Diretoria Regional de Ensino de DiademaNúcleo Pedagógico
Orientação Técnica
História
2016
Diretoria Regional de Ensino de DiademaNúcleo Pedagógico
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Professora Coordenadora do N úcleo Pedagógico
Maria Aparecida Cirilo
OBJETIVOS• Desenvolver habilidades de leitura e escrita visando a interpretação
e compreensão de texto por meio de: Música, Literatura e
Propagandas.
• Utilização de Tecnologias visuais: Filmes, Internet e Fotografia.
• Apresentar dados estatísticos sobre as habilidades não aferidas no
SARESP de 2011 e 2013
• Identificar onde podemos melhorar no processo de ensino e
aprendizagem das competências e habilidades dos nossos alunos.
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REFERENCIAL DE APOIO CURRÍCULAR
CURRÍCULO OFICIAL DE HISTÓRIA
MATRIZ PROCESSUAL
CADERNO DO PROFESSOR VOL.1 e 2
TEMAS TRANSVERSAIS
PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais
RELATÓRIO PEDAGÓGICO SARESP 2011 E 2013
CURRÍCULO +
Questões abordadas:
A) Abaixo do Básico 15%Conceito de Globalização (Leitura e interpretação) Analise de charge(Interpretação) A) Básico 63%Valores Humanos (interpretação) Transformações Instituições Político - Sociais (reflexão conceitual)
B) Adequado 39% Sistemas modernos de colonização,imperialismo, conflitos sociais (leitura charge)
C) Avançado 30%Diversidade Étnico Culturais (Leitura de Mapas) Ditadura Militar Brasileira 1964 (interpretação de Imagens)
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15%
63%39%
30%
Nível de proficiência SARESP 2011
História
Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado
Nível de Proficiência SARESP 2011 História
Questões abordadas:A) Abaixo do básico 20%Artigo 1ª Declaração Universal dos Direitos Humanos (leitura de texto)
B) Básico 32,6%Morador de rua é encontrado mortoNa Zona Norte de São Paulo(interpretação de texto)
C) Adequado 43,5Escravidão no séc. XIX (leitura de imagens)
D) Avançado 41,2%Manufatura e Industrialização (Leitura de texto)
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Nível de Proficiência SARESP 2013 História
20%
33%44%
41%
Nível de proficiência SARESP 2013
História
Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado
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15%
63%
39%
30%
20%
33%
44% 41%
Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado
Nível de Proficiência SARESP 2011 2013
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Diretoria Regional de Ensino de Diadema - Núcleo Pedagógico
História e Geografia
Transformações ambientais causadas pelo processo cultural e histórico
Trabalhando a interdisciplinaridade
SUSTENTABILIDADE
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História e Geografia
Transformações ambientais causadas pelo processo cultural e histórico
Professor de História no Ensino Fundamental Anos Finais e Ensino
Médio:História como formadora de sujeitos históricos:
•Um dos objetivos nesta fase é desenvolver as competências
leitora e escritora na disciplina de Historia.
• A ênfase será maior na diversidade social presente na
realidade histórico-cultural dos alunos.
•A formação cidadã ultrapassa a aula de História, assim a aula
de História deve ultrapassar a sala de aula.
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Fontes HistóricasExemplos
LITERATURA
MÚSICA
PROPAGANDA
FILMES
Literatura:A parceria entre Literatura e História é possível?
Trabalhar e reconhecer fontes escritas;
Estimular a competência leitora e escritora;
Estimular as competências e habilidades investigativas nos alunos;
Identificar as contribuições culturais das sociedades antigas através da literatura;
Interpretar dados históricos na literatura; MACEDO, Joaquim Manuel de. A Moreninha. 2. São Paulo: Moderna, 2004. 136p
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Música:
Geraldo Vandré - Pra não dizer que não falei das flores (Caminhando e cantando)https://www.youtube.com/watch?v=6oGlRrJLiiY Acesso em: 18/02/2016
Como a música auxilia no processo de investigação de um determinado processo histórico?
1. Reconhecer as manifestações culturais presentes na humanidade.
2. Compreender a liberdade de expressão ou a falta dela em algumas sociedades ou épocas.
3. Compreender a questão da memória da humanidade.
4. Respeitar as diferenças culturais de cada época e sociedade.
5. Influência da política e da religião no padrão cultural das sociedades.
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PropagandasEstudo do período Histórico por meio da analise de imagens?
Cerveja Brahma 1910 - 1920 Cervejas 2016 Old Gold , 1900 Ministério da Saúde, anos 2014
Estética de Beleza; Estudos Científicos que influenciaram o modo de pensar; A representação da Sexualidade e questões de gênero na Sociedade; Importância do documento escrito e visual; Reconhecer os avanços tecnológicos; Estimular a competência leitora e escritora;
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Filmes Como trabalhar a investigação da sociedade em que se passa o filme e compreender a realidade histórica apresentada?
Analisar as tensões políticas/ religiosas presentes nas sociedades.
Verificar o Contexto Cultural dos processos históricos;
Trabalhar a cidadania em prol do respeito e tolerância religiosa, política, cultural e etc.
Trabalhar as Competências e Habilidades de escrita e leitura por meio de registros.
O GRANDE Ditador. Direção: Charles Chaplin, Produção:Charles Chaplin. Estados Unidos: United Artists, 1940
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Referências Bibliográficas Currículo Oficial do Estado
Secretaria da Educação :
( Caderno do Professor volume 1 e 2 do 9ºano e 3ª série do Ensino Médio)
Parâmetros Currículares Nacional
Matriz de Avaliação Processual (História e Geografia )
MATRIZ PROCESSUAL
TEMAS TRANSVERSAIS
PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais
RELATÓRIO PEDAGÓGICO SARESP 2011 E 2013
CURRÍCULO +