Pages Grand Oral issues du manuel Hatier
LLCER Let's Meet up
Septembre – octobre
Les bons réflexesLes programmes de la spécialité « Langues, littératures et cultures étrangères et régionales » poursuivent un double objectif :◼ Explorer la langue, la littérature et la culture de manière approfondie◼ Développer le goût de lireLe niveau visé à la fi n de l’année est le niveau C1 du CECRL et la spécialité sera également abordée lors de la session du Grand Oral.Pour atteindre ces objectifs, il faut, comme un sportif, s’entraîner toute l’année. Voici quelques conseils pour aborder sereinement votre entraînement.
DÈS LE DÉBUT D’ANNÉE
w Préparez les bons outilsLe niveau C1 est un niveau « d’utilisateur expérimenté ». On attend donc de vous une richesse et une aisance dans le maniement de la langue.◼ Constituez des listes de vocabulaire en pensant à noter des synonymes, antonymes, périphrases pour enrichir votre vocabulaire.◼ Pensez à utiliser des logiciels comme quizzlet pour vous entraîner et des dictionnaires en ligne pour voir comment se prononcent les mots.◼ Repérez les points de grammaire qui vous posaient problème en 1re et prévoyez de les travailler plus particulièrement à l’aide du Précis grammatical.
w Repérez les thématiques qui vous « parlent »En Tle, vous allez traiter trois thématiques :
« Arts et débats d’idées »- Axe 1 : Art et contestation- Axe 2 : L’art qui fait débat- Axe 3 : L’art du débat
« Expression et construction de soi »- Axe 1 : L’expression des émotions- Axe 2 : Mise en scène de soi- Axe 3 : Initiation, apprentissage
« Voyages, territoires, frontières »- Axe 1 : Exploration et aventure- Axe 2 : Ancrage et héritage- Axe 3 : Migration et exil
Votre manuel reprend cette organisation. Feuilletez les unités, vous pouvez ainsi déjà voir si une thématique vous motive plus et donc réfl échir au dossier que vous présenterez à l’examen oral.
w AnticipezVous allez étudier deux œuvres complètes et un fi lm dans l’année. Anticipez et faites des recherches sur l’auteur des textes littéraires et le contexte des œuvres ; pour le fi lm, regardez le trailer et renseignez-vous sur d’autres fi lms du même réalisateur.
w Soyez curieux ! Ouvrez votre manuel et lisez les textes, regardez les images et les vidéos qui vous intéressent.
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Épreuves fi nales : mars – Grand Oral : juin
Septembre – maiTOUT AU LONG DE L’ANNÉE
w Pratiquez en dehors de la classeL’anglais est une langue vivante. Vous avez à disposition nombre de séries, de fi lms, de videos et autres tutos sur youtube en V.O. Le simple fait de les visionner améliore votre niveau. Vous pouvez commencer à les regarder avec des sous-titres en anglais, puis directement en V.O. au fur et à mesure de l’année.
w Pensez à l’oralL’oral occupe une place importante dans votre évaluation. On ne peut pas improviser. Pour être un bon orateur, il convient de pratiquer régulièrement. Cela se fait en participant et aussi en s’entraînant régulièrement seul ou en petit groupe, pendant les cours ou hors de la classe.
w Familiarisez-vous avec les nouveaux exercicesL’examen propose un travail de synthèse et un exercice de traduction. Ce sont de nouveaux types d’activité pour vous. Là encore, la régularité prime. Vous trouverez de nombreux conseils et activités dans votre manuel (cf. pages suivantes).
AVANT LES ÉPREUVES
w Capitalisez sur vos connaissancesAvant l’examen, vous allez avoir l’impression d’avoir tout oublié. C’est normal. Pour vous rassurer, reportez-vous aux fi ches et aux listes que vous avez élaborées. Une simple (re)lecture vous permettra de bien mémoriser et réviser.
w Mettez en forme votre dossierVous devez présenter un dossier à l’oral. Pensez à la mise en forme. Plus elle sera claire, plus il vous sera facile de présenter votre dossier. Pensez à l’œuvre complète que vous allez intégrer.
w Évaluez votre prestationPour l’oral, n’hésitez pas à vous enregistrer ou fi lmer ou, mieux encore, organisez des petits groupes de travail avec vos camarades. Cela vous permettra de repérer vos erreurs de langue et de formulation, ainsi que d’ajuster votre débit et votre prestation.
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Take your pick Art and freedom
Examples➜ Text p. 41
➜ Image p. 44
Power of art
Examples➜ Text p. 20
➜ Text p. 60
➜ Video p. 45
➜ Image p. 23
Pour préparer le Grand Oral
Preparing your presentation Choose your question: think about…
� the themes from the curriculum
� what you have studied in class
� what you are interested in
� what you feel comfortable speaking about
Build your case
� be able to explain why you chose this question
� list your arguments from the weakest to the strongest
� fi nd examples to support your arguments: quotes, statistics, artworks...
� provide evidence rather than your personal opinion
Use the three pillars of rhetoric to persuade
� ETHOS – showing expertise will increase your credibility
� PATHOS – use emotions to be convincing
� LOGOS – use logic and reason to persuade the audience
TIPsTIPsTIPs• Make sure your
arguments are relevant to your question
• Stay objective: put aside your personal views
848484 Thématique : Art et débats d’idées
Mindmap your knowledge
Limits
Examples➜ Text p. 42
➜ Video p. 46
➜ Image p. 43
Should art have limits?
Power of art Art and
freedom
innovate
canon
experiment
newness
novelty
awards
genius
start a trend
first amendment
action painting
abstract art
theatre of the absurd
envision / foreshadow
contemporary music
free expression, free speech
avant-garde
trailblazer
controversy
masterpiece
must-see
virtuoso
modernism and modernity
committed / engaged / involved artists
protest songs
pamphlet
propaganda
provoke
be provoking / provocative
annoy / stir up
criticise
condemn
reprove
decry
point at
raise an issue
praise / endorse / acclaim
raise / trigger a debate
denounce / denunciate
Issues
equality
racism
prejudice
freedom
justice
emancipation
freedom of expression
sexual liberation and freedom
oppression
religious / political / social pressure
weight / burden
free speech
hate speech
Restrictions / constraints
Banned-books week
show disapproval of
bring sth into discredit
forbid / prohibit
stigmatise / decry
trigger-warning
report
contentious
suggestive
interdictions
restrictions
remove
Comics Code
Hays Code
censure (v)
censor (n)
ban (v)
ban (n)
restrict
sanction
charged
Fiche Grand Oralhatier-clic.fr/20llcet029
85Vers le Bac : synthèse / Unit 4
Thématique : Expression et construction de soi
Pour préparer le Grand Oral
Presenting your question Explain your choice
� hook the audience by providing a link between your question and societal issues, current topics, an artist’s work or quote…
� introduce your question in a clear statement (defi ne the terms of your question and provide the historical or artistic context)
� list arguments backing your choice:
• documents studied in class,
• personal tastes, life experience,
• future studies…
Develop your ideas
� choose a restricted number of arguments (you only have 5 minutes)
� pick examples amongst the works you have studied or from your own research
� show how each argument sheds a different light on your question
Bring your presentation to an end
� come to a conclusion, listing your different arguments if needed
� provide an answer to your question
� open up to give the jury the opportunity to ask you broader questions
TIPsTIPsTIPsTIPsTIPs• Non-verbal communication: - have a confi dent pose and posture - emphasise using gestures - maintain and alternate eye contact with both jury members• Verbal confi dence:
- keep your language simple - don’t exaggerate (avoid “never”, “always”, etc.) - pose rhetorical questions to make your point - use pauses and silences to engage the jury
drama
play
stanza
rhyme
playwright
audience
stage
novelist
concert
Take your pick Education and construction
Examples➜ Text p. 131
➜ Video p. 133
➜ Video p. 135
➜ Image p. 138
Representing yourself
Examples➜ Image p. 110
154154154
Mindmap your knowledge
Identifying to fictitious characters
Examples➜ Video p. 110
➜ Text 2 p. 150
Accepting oneself / acceptance
Examples➜ Image p. 92
➜ Text p. 93
➜ Text p. 93
raise / bring up / rear a child
grow up / grow mature
Can society help you know
and express who you really are?
Education and construction
Social inf luence
be under influence / pressure
prejudice / bias / prejudgement
be rejected / ostracised
conform to / fit in with
suppress / hold back emotions
impose sth on sb
look up to / worship / idolise
fear / dread judgement
become aware of / be knowledgeable
learn from
teach sb sth
open up to new things
self-deprecatingportrait
Representingyourself
be critical about oneself
self-derision
social image
self-portrait / selfie / portray oneself
improve / embellish
convey an image
an idealised / enhanced image
Identifying to fictitious characters
sympathise with
feel close to /relate to character
identify with / see oneself in a character
report (v)
eye-opener /revelatory role
share feelings / be on the same wavelength as
role modelAccepting oneself /
acceptance
display sth
be at ease / comfortable with yourself
acknowledge
become yourself anew
look on the bright side of thingscome to terms with
differ from
express emotions
Fiche Grand Oralhatier-clic.fr/20llcet060
155Vers le Bac : synthèse / Unit 8
224224224 Thématique: Voyages, territoires, frontières
Pour préparer le Grand Oral
Defending your opinion Use your knowledge to go further
� show you master your question: support your arguments with new references, quotes, analogies, statistics etc.
� build on what has been said with new points: use the key words of the questions to broaden your arguments
� focus on what is at stake: always refer back to your initial question and reasoning
Structure your argument
� use opposing views to underline the strength of your arguments
� don’t explain the same thing twice: use multiple examples from diverse sources
� make your sentence clear with link words: fi rst of all, secondly, for example, for instance, in addition, yet…
� rephrase what has been said by summing up the questions using different words
� bring the questioning to an end: subtly show you know it is the end of the discussion, and give your closing statement
TIPsTIPsTIPsTIPsTIPs• Anticipate the questions when you prepare your presentation• Listen carefully to the jury’s questions
• Don’t interrupt the jury as they ask questions• Use body language including facial expressions and nods to show you are following what is being said
• Prepare a closing statement beforehand
Take your pick The nation and its culture
Examples➜ Text p. 183
➜ Text p. 221
➜ Image p. 221
Sense of belonging
Examples➜ Text p. 201
➜ Text p. 205
➜ Image p. 184
225Vers le Bac : synthèse / Unit 12
Mindmap your knowledge
Discovery
Examples➜ Text p. 160
➜ Text p. 165
➜ Image p. 222
Mixed feelings
Examples➜ Text p. 186
➜ Text p. 202
➜ Image p. 199
Does travelling broaden the mind
or reinforce a sense of belonging?
Sense of belonging
homeland / home country
homesickness / homesick
national loyalty
feel at home / feel safe, secure
recognise / be familiar with / be acquainted with
long for sth / miss sth
nostalgia / nostalgic
cultural heritage
patriotism
landmark
share common ground
have roots / take roots
The nation and its culture
arts (literature / painting / music / cinema / sculpture...)
committed artists
propaganda
customs / habits / rituals
heritage
traditional meals / food habits
anthem /national hymn
folk music
protest songs
Mixedfeelings
shock / amazement/ astonishment
fear (v) / dread (v)
feel scared /frightened
be disgusted / appalled / horrified
attraction for vs aversion to
be amazed / fascinated / impressed / dazzled
feel bewildered / perplexed / muddled / disconcerted
feel attracted to / by
be tempted by
Discovery
open-minded ≠ narrow-minded
realise / become aware of
find your way / get your bearings
have a go at (informal)
put sth to a test / try out
take a sip / a bite
revelation
discover / find out
come across
lose your bearings
taste something new
look back / in hindsight
keen interest in
curiosity / enthusiasm
discovery / treasure trove
unveil
Fiche Grand Oralhatier-clic.fr/20llcet095