Download ppt - PARTE PRATICA SALUTE EMOTIVA, MEMORIA, ATTENZIONE E SONNO

PARTE

PRATICA

SALUTE EMOTIVA, MEMORIA,

ATTENZIONE E SONNO

CONTENUTO

Salute emotiva

Strategie di “Coping” (adattamento)

Valutazione e raccomandazioni

Memoria

Esercitazione di ascolto

Esercitazione di attenzione visiva

Testo per l’esercitazione di attenzione visiva


Sonno

Esercizi e sessione pratica


Le persone con piu’ intelligenza emotiva riferiscono maggior benessere.

Le persone con piu’ intelligenza emotiva riferiscono maggior benessere.

Ansia e depressione sono meno prevalenti in soggetti con maggior intelligenza emotiva . (Davis,Stankov & Roberts 1998)

Ansia e depressione sono meno prevalenti in soggetti con maggior intelligenza emotiva . (Davis,Stankov & Roberts 1998)

Capacita’ e strategie che

vanno potenziate

Capacita’ e strategie che

vanno potenziate

1) Percepire, sentire ed essere consapevoli del proprio stato emotivo senza esserne sopraffatti o minacciati.

2) Selezionare i pensieri a cui prestare attenzione con l’obiettivo di agire con razionalita’.

3) Controllare l’esordio di alterazioni emotive.4) Tollerare le frustrazioni.5) Mantenere un atteggiamento sereno di fronte a situazioni

di stress. 6) Rinforzare la motivazione personale per raggiungere

obiettivi realistici

CONTROLLO EMOTIVO: PER EVITARE LA COMPARSA DI DISTURBI

PSICOPATOLOGICI

Charatteristiche della strategie di copingCharatteristiche della strategie di coping

Risposte comportamental Risposte cognitiveRisposte cognitive

Risposte psico-fisiologiche

STRATEGIE POSITIVEDI COPING EMOTIVO

1. RIicerca di alternative2. Controllo emotivo3. Ri-valutazione positiva4. Ricerca di supporto sociale 5. Ricerca di supporto professionale 6. Senso dell’humor7. Eliminazione di attivita’ distraenti 8. Progressione personale

9. Religione10. Espressione emotiva 11. Visualizzazione positiva 12. Scrittura emotiva 13. Fuga comportamentale 14. Fuga cognitiva 15. Coping con ritirata16. Attesa17. Disconnessione mentale

ALCUNI ESEMPI PRATICI ALCUNI ESEMPI PRATICI

1. Ricerca di alternative 11.Visualizzazione positiva

12.Scrittura emotiva

1. Ricerca di alternative 11.Visualizzazione positiva

12.Scrittura emotiva

Visione del video: valutazione e dibattito Visione del video: valutazione e dibattito

STRATEGIE DI COPING

1. Identificazione del problema: ragioni, cause, caratteristiche.

2. Generazione di possibili soluzioni (alternative)

3. Anticpazione delle conseguenze di ognuna delle soluzioni proposte.

4. Selezione della miglioer soluzione e conseguente applicazione

5. Verifica dell’efficacia della soluzione scelta o eventuale rimpiazzo con un’altra, se necessario.

STRATEGIE DI COPING 1 RICERCA DI ALTERNATIVE

E’ una strategia cognitiva in cui l’ individuo cerca di analizzare le cause dei problemi che stanno alla base del disagio emotivo. Viene fatto uno sforzo per cercare di generare soluzioni al problema sollevato.

Questa strategia e’ nota anche come “pianificazione” perche’ il soggetto deve fare qualcosa per cambiare la situazione usando tecniche di pensiero analitico e razionale.

La tecnica del Problem-Solving consiste delle seguenti fasi:

Questa strategia e’ basata sull’immaginazione. Consiste nell’immaginare se stessi in azione utilizzando la propria intelligenza emotiva. L’individuo quindi visualizza le immagini relative alla situazione ed immagina di agire emotivamente. Per esempio, mantersi calmi nelle situazioni in cui di solito siamo ansiosi, sentirsi solo un po’ a disagio invece di sentirsi in panico in situazioni di grande paura. La visualizzazione positiva serve a raggiungere un maggior grado di controllo sulla mente, sulle emozioni e sul corpo, Questo esercizio permette alle persone di innescare cambiamenti nel proprio comportamento .

1. Esercizi di respirazione-rilassamento 2. Viaggio mentale attraverso cio’ che si e’ fatto

durante uno specifico periodo di tempo 3. Concentrare l’attenzione sui piu’ piccoli dettagli4. Immaginare il luogo dove le azioni si svolgono

SITUAZIONE:1. Immaginare il comportamento desiderabile (risolvere il problema

agendo correttamente e serenamente) 2. Ripetere questa immagine nella mente ancora ed ancora 3. Credere che cio’ che facciamo e’ bene4. Fissiamo degli obiettivi raggiungibili che dipendono solo da noi stessi

Questi sono gli steps da seguire :Questi sono gli steps da seguire :

Forme Colori Paesaggi Luogi reali Episodi specifici

STRATEGIE DI COPING 2 VISUALIZZAZIONE POSITIVA

Un‘ altro modo di esprimere (air) le emozioni e’ quello di scrivere riguardo ad esse. Scrivere della propria esperienza di vita, di situazioni, di specifiche circostanze e di qualsiasi altro aspetto delle nostre relazioni personali ci permette di essere piu’ profondamente consapevoli delle nostre emozioni, del perche’ e come esse ci influenzino e di cio’ che possiamo fare per cambiarle e per impedire che esse danneggino la nostra salute emotiva .

Qui sotto vi sono alcuni suggerimenti su come esercitare la scrittura emotiva :

Focailzzarsi sulle emozioni personali, sui sentimenti e sulle sensazioni

Essere sinceri con se stessi Essere riflessivi, analizzare i dati, cercare

spiegazioni e immaginare conseguenze Terminare il racconto con un finale riflessivo

e positivo Rileggere e riflettere su cio’ che e’ stato scritto

(errori che non verranno ripetuti, strategie di coping che si potrebbero usare in futuro)

Gli effetti attesi nell’applicare questa strategie sono:

•Miglioramento della salute •Sensazione di rilassamento•Capacita’ migliore di esprimere emozioni

•Sperimentare un senso di sollievo

STRATEGIE DI COPING 3 SCRITTURA EMOTIVA

► Cercare di controllare le emozioni.

► Ridurre gli attegiamenti ostili e collerici.

► Cercare di manifestare fastidio e noia con maggior facilita’ per ridurre l’ansia e il risentimento.

► Cercare un interlocutore empatico.

► Provocare, proteggere e aumentare le emozioni positive .

► Cercare di rilassare la muscolatura .

► Rilassarsi nei momenti di tensione.

SALUTE EMOTIVA

RACCOMANDAZIONI E COMPORTAMENTI

IMPORTANZA DELLA MEMORIA

La memoria e’ la capacita’ umana di immagazzianre e recuperare informazioni.

Senza di essa non saremmo in grado di funzionare nella vita quotidiana perche’ ci serve per :

Vedere

Sentire

Pensare

Parlare

Cos’altro?

IMPORTANTE PERCHE?

• Per aumentare il nostro grado di confidenza.

• Per sentirci bene .

• Perche’ anche la mente ha bisogno di esercizio.

• Perche’ la vita insegna qualcosa ogni giorno e vale la pena memorizzarlo.

• Per essere ben integrati nel mondo che ci circonda.

Questo esercizio ha lo scopo di lavorare con l’attenzione uditiva. Queste tecniche vengono utilizzate nella vita quotidiana quando interagiamo con altre persone. Si cerca di focalizzare i partecipanti sulla concentrazione ed attenzione alla conversazione per farne ricordare meglio i contenuti. La conclusione deve focalizzarsi sull’efficacia delle dinamiche usate per incrementare il livello di attenzione durante l’interazione interpersonale.

MEMORIATECNICHE DI ASCOLTO

OBIETTIVI

E’ consigliabile avere un gruppo di non piu’ di 15 persone, l’ottimo sarebbe 10 persone. Nessuno deve avere difficolta’ uditive; se necessario, alzare il tono della voce per evitare questo problema.

NUMERO DI INDIVIDUI

La disposizione delle persone dovrebbe essere ad U con l’istruttore che guida la sessione e che si muove al centro di essa.

DISTRIBUZIONE SPAZIALE

Un istruttore solo e’ sufficiente per questo tipo di sessione o dinamica.

ISTRUTTORE

Assertivo durante la prima parte di dinamica e di rinforzo positivo nella seconda fase in cui si cerca di ricordare.

ATTEGGIAMENTO DELL’ISTRUTTIORE

MEMORIATECNICHE DI ASOLTO

Si presenta l’esercitazione come mirata a migliorare le capacita’ di aascolto. Spieghiamo in che cosa questi processi consistono e chiediamo ai partecipanti di darci degli esempi quotidiani in cui usano queste tecniche; si cerca poi di scoprire se qualcuno ha problemi nel sostenere una conversazione in modo da stimolare contributi anche da queste persone.

L’esercitazione consiste nel narrare una storia a piu’ voci; cerchiamo di far loro cogliere la sorpresa nel realizzare che questa tecnica aumenta l’attenzione. Se un partecipante dice “io compro del pesce” il successivo puo’ dire “io ho una borsa piena di pesci” . Ai partecipanti viene poi detto che devono raccontare una storia completa.

CONTENUTO DELLA SESSIONE/ DINAMICA

MEMORIA:TECNICHE DI ASCOLTO

Come esempio di storia si puo’ dare: “ Oggi mi sono alzato alle 8, mi sono lavato e mentre facevo colazione ho sentito alla radio che avevo vinto il primo premio della lotteria, un premio di 5 milioni di euro …”.

Da questo punto in poi, l’istruttore invita i partecipanti, da destra a sinistra della U, ad aggiungere un pezzo di storia al racconto. E’ compito dell’istruttore dar voce al partecipante successivo, quando il precedente ha aggiunto un pezzo di storia al racconto. Per esempio, la persona successiva dice “ Sono uscito di casa, sono andato in banca e il direttore mi ha anticipato subito 12.000 euro per le mie prime spese.”

Dobbiamo far inserire nel racconto piu’ nomi e cifre possibili.

CONTENUTO DELLA DINAMICA


Quando tutti i partecipanti hanno finito di raccontare la loro parte di storia, possiamo procedere in vari modi:

Ogni partecipante (individualmente o in coppia) deve scrivere un riassunto della storia con il maggior numero di dettagli. Quando tutti hanno finito di scrivere, ognuno o in coppia ne legge una parte (in questo modo tutti possono partecipare).

Ogni partecipante invece, narra una parte della storia oralmente. E’ consigliabile che i partecipanti narrino una parte di storia che non hanno generato loro durante la creazione della storia.

In entrambi i casi c’e un incoraggiamento positivo da parte dell’istruttore, che pero’ non e’ forzatura. Se un partecipante non riesce a ricordare, proseguiamo con il partecipante successivo.

CONTENUTO DELLA DIANMICA


MEMORIATECNICHE DI ATTENZIONE VISIVA

Questo esercizio ha lo scopo di lavorare sull’attenzione visiva ed in particolare su quella discriminatoria e prolungata. Questi processi fanno parte della nostra vita quotidiana perche’ gran parte dell’informazione che riceviamo ci arriva per mezzo di immagini. Se noi sollecitiamo i partecipanti a concentrarsi e a prestare molta attenzione, essi saranno in grado di riconoscere e discriminare correttamente stimoli visivi per lungo tempo. La conclusione si focalizzera’ sull’eventuale successo dell’esercizio nell’aumentare il livello di attenzione .

OBIETTIVI

E’ raccomandabile un gruppo di non piu’ di 15 persone, l’ideale sarebbero 10 persone. I partecipanti non dovrebbero avere difficolta’ con la vista che impediscano loro di ricevere correttamente stimoli visivi.

NUMERO DI INDIVIDUI

DISTRIBUZIONE SPAZIALE

ISTRUTTORE

ATTEGGIAMENTO DELL’ISTRUTTORE

MEMORIATECNICHE DI ATTENZIONE VISIVA

La disposizione delle persone dovrebbe essere ad U con l’istruttore che guida la sessione che si muove al centro di essa.

Assertivo durante la prima parte di dinamica, con atteggiamento di di supporto e di rinforzo-sostegno durante la seconda fase.

Un istruttore solo e’ sufficiente per questo tipo di sessione o dinamica.

Si inizia presentando l’esercizio come un modo di lavorare sull’attenzione visiva ed in particolare su quella discriminatoria e prolungata. Spieghiamo che questi processi vengono usati quotidianamente e per questo chiediamo ai partecipanti di darci esempi di questo nella vita di tutti I giorni.

La prima parte dell’esercizio consiste nel presentare un frammento di testo in cui tutte le V e le P devono essere crocettate. Prima di iniziare, ricordiamo ai partecipanti che devono contare il numero di queste lettere nel testo, senza contare quelle nel titolo e nella fonte.


MEMORIA: TECNICHE DI ATTENZIONE VISIVA

MEMORIATESTO PER L’ATTENZIONE VISIVA

I cuccioli di leone vengono allevati da gruppi simil-familiari di leonesse insieme ad un unico leone maschio. Le leonesse svolgono la maggior parte dell’attivita’ di caccia procurando la carne per i cuccioli, mentre il maschio difende il territorio da incursioni di altri maschi. Quando il giovane leone diventa adulto, usualmente lascia il territorio dove e’ cresciuto, anche se in alcuni casi il giovane leone rimpiazza il maschio capo del gruppo familiare. Quando il giovane adulto lascia il suo territorio, inizia a muoversi da solo o con altri giovani leoni, formando piccoli gruppi. Per loro e’ piu’ facile sopravvivere in presenza di un compagno e a volte cacciano insieme ad altri predatori piu’ piccoli come le iene o gli sciacalli. I giovani leoni cacciano cosi’ fino a quando non identificano un loro territorio. Sono grandi felini e sono animali aggressivi.

Fonte: Wikichicos/Grandes felinos/León

Quando i partecipanti hanno finito di leggere, l’istruttore chiedera’ ad un primo partecipante di dare il numero delle lettere trovate nel racconto, poi chiede ad un secondo e ad un terzo, fino a quando almeno tre partecipanti forniranno la risposta giusta.

Si incoraggia sempre la partecipazione e lo sforzo delle persone.


Risultato : V=17 P=18

MEMORIA: TECNICHE DI ATTENZIONE VISIVA

Leggi con regolarita’ tutti i giorni Scrivi ogni giornoFai semplici conti aritmetici ogni giorno con carta e pennaColtiva diversi passatempi Una volta la settimana, cerca di ricordare le notizie del giorno precedente e prova a scriverleFai esercizi di richiamo della memoria

Ricorda i film che hai visto durante la settimana Ricorda cosa hai mangiato durante la settimana Ricorda i nomi delle persone che hai visto

Fai esercizio di memorizzazione Cerca di ricordare a memoria i prezzi delle merci che hai visto in vetrinaCerca di ricordare i nomi degli attori che hai visto in TV

Fai esercizi di concentrazioneScegli un articolo nel giornale e fai un cerchio intorno ad una lettera diversa ogni tre righe

Alcuni consigli per la memoria

PROIEZIONE DEL VIDEO:Valutazione e dibattito

Sonno regolare = bassi livelli di cortisolo

Sonno regolare = bassi livelli di cortisolo

Sonno irregolare: esposizione cronica ad elevati livelli di glucocorticoidi.

Sonno irregolare: esposizione cronica ad elevati livelli di glucocorticoidi.

Ippocampo: zona della memoria e dei ricordi

Ippocampo: zona della memoria e dei ricordi

Protezione dell’ippocampo e dell’amigdala: entrambi sono cruciali nelle situazioni di stress

Protezione dell’ippocampo e dell’amigdala: entrambi sono cruciali nelle situazioni di stress

IMPORTANZA DEL SONNO NEL RECUPERO NEURONALE

ATTIVITA’ PER VALUTARE IL SONNO

Dopo una breve introduzione, consegniamo alcuni fogli che servono per registrare un’autovalutazione del ritmo sonno-veglia.

Autovalutazione e controllo del sonno Autovalutazione e controllo del sonno

RITMO SONNO-VEGLIA

A CHE ORA E’ ANDATO A LETTO

((ora : minuti)

A CHE ORA SI E’ ALZATO

(ora : minuti)

QUALITA’ DEL SONNO

(1)

HA FATTO UN RIPOSINO?

(Si/No)

LUNED’

MARTEDI’

MERCOLEDI’

GIOVEDI’

VENERDI’

SABATO

DOMENICA

(1)Qualità del sonno: indica le condizioni dell’individuo sia fisiche che mentali dopo che si è alzato – E’ calcolato su una scala da 1 a 5, dove 1 significa molto stanco; 2 non troppo stanco; 3 relativamente bene; 4 riposato; molto ben riposato.

TABELLA RIEPILOGATIVA

TABELLA RIEPILOGATIVA

ORA A CUI SI E’ ANDATI A LETTO

21:30 22:00 22:30 23:00 23:30 00:00 00:30 01:00

LUNEDI’

MARTEDI’

MERCOLEDI’

GIOVEDI’

VENERDI’

SABATO

DOMENICA

RITMO SONNO-VEGLIA

TIME TO GET UP

07:00 07:30 08:00 08:30 09:00 09:30 10:00 10:30

LUNEDI’

MARTEDI’

MERCOLEDI’

GIOVEDI’

VENERDI’

SABATO

DOMENICA

RITMO SONNO-VEGLIATABELLA RIEPILOGATIVA

NUMERO DI ORE DI SONNO

3 4 5 6 7 8 9 10

LUNEDI’

MARTEDI’

MERCOLEDI’

GIOVEDI’

VENERDI’

SABATO

DOMENICA

RITMO SONNO-VEGLIATABELLA RIEPILOGATIVA

DIARIO DELLA SALUTE

Al partecipante verra’ dato un diario che chiamiamo diario dellA salute dove gli viene chiesto di registrare nelle tabelle riepilogative un’autovalutazione del propio ritmo sonno-veglia per cercare di individuare l’influenza esercitata dal sonno sulla performance Nelle attivita’ quotidiane. Lo scopo e’ quello di migliorare LA qualita’ del sonno tra i partecipanti.

RITMO SONNO-VEGLIA

Non indugiare a letto per piu’ tempo di quanto sia necessario per dormire. Vai a letto quando ti senti stanco e alzati in genere sempre alla stessa ora . Cerca di non dormire durante il giorno.

Evita la caffeina, soprattutto nel pomerigio ed evita di consumare alcool prima di coricarti.

Non fumare.

Fai esercizio fisico regolarmente, ma evitalo nelle ore immediatamete precedenti l’ora di coricarsi.

In genere evita sforzi intensi prima di andare a letto. Prima di coricarsi e’ utile svolgere attivita’ che riducano il livello di attivazione, come leggere o guardare la TV.

CONSIGLI PER UNA BUONA QUALITA’ DEL SONNO

Presta attenzione all’ambiente in cui dormi. Evita rumori molesti per il sonno e regola la temperatura a circa 18-20° C. Cerca di mascherare la luce che entra dalla strada o dalle altre stanze. Assicurati un letto di buona qualita’ e controlla le abitudini notturne del partner , se condividi il letto con un partner (russamento?)

Evita di portare le preoccupazioni a letto. C’e tempo per le preoccupazioni durante il giorno. Se di notte dovessere sorgere dei pensieri, ricorda che c’e’ tutto il tempo necessario per pensarci durante la giornata successiva.

Cerca di non assumere regolarmente farmaci che inducano il sonno, salvo casi eccezionali. Chiedi al tuo medico se tra i farmaci che assumi ce ne sono alcuni che possono interferire con il tuo sonno.


Cerca di evitare cene pesanti o difficili da digerire.

Riduci il consumo di liquidi dopo cena per evitare di dover andare in bagno di notte. In caso, bevi un bicchiere di latte che contiene triptofano e che facilita l’addormentamento.

Cerca di stabilire alcune routine prima di dormire che si associno all’atto del coricarsi per la notte. Ad esempio fare un bagno caldo, bere un bicchiere di latte, lavarsi i denti, iNdossare il pigiama, regolare la sveglia, fare qualche esercizio rilassante, leggere e spegnere la luce.


GRAZIE PER L’ATTENZIONE