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PATROL모형의 설계

2014. 8. 9

전주교육대학교 정영식

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I. 플립클래스룸

II. PATROL 모형

III. 적용 및 평가




I. 플립클래스룸 무엇을 바꾸는 것인가?

Schoolwork와 Homework

강의(학교) 숙제(집)

강의(집) 활동(학교)


과연 바꾸는 것인가?

수강(집) 활동(학교)

보충심화(집)

거꾸로 학습? 역진행 학습? 반전학습?



Why : Sage on the Stage

절반은 자는 1교시 수업, 이게 애들 탓일까?

오마이뉴스(2014. 3. 19)



http://cfile9.uf.tistory.com/image/231BDB37524BBBCE07E883

http://www.kidok.com/news/photo/201007/65415_12050_3548.jpg http://hjshin.knue.ac.kr/

http://cfile207.uf.daum.net/image/2111B2485155382B138DE6

Why : Guide on the Side I. 플립클래스룸


무엇이 바뀌는가?

이해

적용

분석

종합

평가

학교 안에서 교사와 함께

학교 밖에서 스스로

지식

인지적 영역


http://catlintucker.com/wp-content/uploads/2012/04/Screen-shot-2012-04-30-at-10.21.50-AM1.png


무엇이 바뀌는가?

정서적 영역

수용

반응

가치화

조직화

인격화

교사 중심의 수업

학생 중심의 활동



활동 중심의 수업

배울; 학 익힐; 습



전통적 모형

서진화, 정영식(2013)



완전학습모형

http://totalreikimastery.com/ http://www.bkasda.com

완전학습 정보통신기술

Mastery Flipped Classroom

개별 학생 진도에 따라 학습 활동 결정

시범 실험 -> 관찰 실험 후 토론

수준별 그룹별 대화 및 토론

개인 보충학습 -> 스스로 도달

하나의 목표를 달성해야 다음 단계로 전진



II. 플립클래스룸의 유형


II. PATROL모형 플립클래스룸의 한계

전통적 수업과 FL의 비교

출처 : Jonathan Bergmann & Aaron Sams(2011)


PATROL(순회자) 모형

•개별 활동 분석 (T)

•수준별 추가 자료 제시 (T)

•개별 과제 및 차시 안내 (T)

•지속적 탐구 활동 (S)

•개별 과제 수행 (S)

•수준별 학습 지속 (S)

•교육 내용, 학습환경, 학생 특성 분석 (T)

•교수학습전략과 과정안 작성 (T)

•교수학습매체 선정 및 조직 (T)

•과제 및 평가 계획 수립 (T)

•선수학습결과물 제출 (S)

•진단평가 및 설문 참여 (S)

•가정학습활동 현황 분석 (T)

•질의응답 (T)

•자율학습 (S)

•온라인상의 상호작용 (S)

•교수학습자료 제시 (T)

•그룹 및 협력 과제 제시 (T)

•조력자 역할 수행 (T)

•그룹 및 협력 과제 해결 (S)

• 보충/심화과제 수행 (S)

•온/오프라인 상호작용 (S)

•교실수업 현황 분석 (T)

•토론 및 토의 분위기 조성 (T)

•질의응답 및 학습 실마리 제공 (T)

•새로운 자료 요청 (S)

•토론/토의/상호작용 (S)

•종합 보고서 발표 (S)

•가정학습활동 추적 (D)

•온라인 상호작용 분석 (D)

•평가 및 과제 분석 (D)

•개별학생 수준 파악 (T)

•교실활동 계획 및 보충 (T)

•교실활동 과제 및 평가 계획 (T)

Tracking (추적)

Ordering (요청)

Planning (계획)

Action (실행)

0 Recommending

(추천) Leading (안내)

Homework (온라인)

Schoolwork (오프라인)

기초/보충/심화학습 (온라인반복학습)

디지털교과서 기반의 활동중심 수업 : 디지털교과서 + 플립클래스룸

II. PATROL모형


교실 밖 활동의 유형

Blogging

Call

Crowd source

FaceBook

Find : 인공물 찾기

Game

Gather : 교시로 수집하기

Go : 관련된 것 찾기

Hunt : 다양한 방법으로 찾기

Interview

Look : 그림책을 봐라

Pin : 학습한 것을 보관하라

Read Blog

Read Textbook

Review : 기사를 다시 봐라

Seek : 최고의 자료를 찾아라

Solve

Surf : 좋은 것과 나쁜 것을 찾아라

Talk

Text

Video Conference

Visit

Watch Movie

Watch News

Watch Video

: 5명에게 말하라

: 10명에게 문자를 보내라

: 박물관에 가라

: 친척에게 전화하라

: 다양한 의견을 찾아라

: 페북을 활용하라

: 게임을 하라

: 인터뷰 하라

: 블로그를 봐라

: 블로그에 써라 : 해결 방법을 찾아라

II. PATROL모형


Tool기반의 활동 수업

http://www.oncoursesystems.com/school/webpage/images/user/10466/482441/iPadagogy-Wheel.001.jpg

II. PATROL모형


질문하기

• 선택형 : 발문 -> 선택 -> 답변

• 권유형 : 발문 -> 지정 -> 답변

• 지명형 : 지명 -> 발문 -> 답변

• 일제형 : 발문 -> 답변(학생)

• 자답형 : 발문 -> 답변(교사)

II. PATROL모형


협동학습하기

http://www.kaganonline.com/index.php

구조 중심의 협동학습

II. PATROL모형


구조적 협동학습 활동

http://leadinglearnerdotme.files.wordpress.com/2013/06/kagan-structures.jpg

Kagan의 협동학습 구조 SIO(Sharable Interaction Object)

* 정영식(2004). 사회적상호작용 증진을 위한 협동학습객체 모형 개발

II. PATROL모형




PATROL 시범 적용

PATROL모형 설명

교수학습과정안 개발

수업 적용 및 평가

모형 수정 및 보완

시범 수업 및 평가

대상 : 전북 W초등학교 4학년(과학) 9명, 원주 H 초등학교 5학년(사회) 2명

방법 : 첫 수업 후 수정된 모형에 따라 교수학습과정안 작성 및 수업 적용



PATROL의 효과

교사 의견

성과 : 수업 집중도 및 성취도 향상

기능성 : 창의적, 심도 있는 수업 계획, 가정과 교실 수업의 연계

개선 방안 : 수업 자료 개발 및 확보 지원, 디지털교과서 플랫폼의 수업 지원

학생의 설문 결과



http://www.angellearning.com/products/lms/instructor/digital_dashboard.html

www.growthengineering.co.uk

디지털교과서 기반의 대시보드

플랫폼


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Sage on the Stage, Guide on the Side J. Wesley(2000)