Pedagogia Wardolf
"A natureza faz do homem um ser natural; A sociedade faz dele um ser social,
Somente o homem é capaz de fazer de si um ser livre.". (Rudolf Steiner)
O que é? A Educação Waldorf é uma
forma única e distinta de Educação para crianças, praticada
mundialmente nas Escolas Waldorf. As Escolas Waldorf formam atualmente a maior cadeia
independente de Escolas do mundo e, provavelmente, a que mais rapidamente tem crescido nos
últimos anos.Não existe uma estrutura
centralizadora que “comande” todas as Escolas Waldorf do mundo.
Cada uma é administrada independentemente. Mas existem
associações que provêem recursos, publicam materiais, patrocinam
conferências e promovem o movimento.
O que ela tem de tão especial?
Se fosse possível resumir numa frase, diríamos que “o mais alto empenho deve ser o de desenvolver
seres humanos capazes de, por eles próprios, dar sentido e direção às suas vidas”.
A principal meta de uma Escola Waldorfé desenvolver na criança “cabeça, coração e mãos” através de um currículo que balanceia atividades escolares. Este
currículo insere música (flauta doce, contralto, orquestra e coral); artes (aquarela, marcenaria, modelagem e escultura em argila, desenho em branco e preto e
perspectiva, fotografia, batik, estamparia, mosaico, tricô, crochê, tecelagem e tapeçaria) além de matérias como:
jardinagem, técnicas agrícolas e horticultura.Através dessa metodologia, os professores buscam
despertar o gosto pelo aprendizado, fazendo deste uma atividade não competitiva.
Origem Em 1919, em Stuttgart, na Alemanha, Rudolf Steiner – filósofo, cientista e artista austríaco – foi convidado por Emil Molt, o proprietário da Fábrica de cigarros Waldorf-Astoria, para uma série de palestras para os trabalhadores
de sua fábrica.Como resultado, os trabalhadores pediram a Steiner que fundasse e dirigisse
uma Escola para seus filhos. Emil Molt, apoiava e financiava a na concretização da idéia. Steiner concordou, mas – para tanto – colocou 4
condições: a primeira era a de que a Escola seria aberta, indistintamente, para todas as crianças; a segunda de que a Escola fosse co-educacional;
deveria também ser uma escola com um currículo unificado de 12 anos e, por último, de que os professores da Escola fossem também os dirigentes e
administradores da mesma. Queria que a Escola Waldorf tivesse o mínimo de interferência governamental e não tivesse a preocupação com objetivos
lucrativos.Emil Molt concordou e em 7 de setembro de 1919, foi aberta a Die Freie
Waldorfschule (A Escola Waldorf Livre)
ANÁLISE DA ESCOLA WALDORF RUDOLF STEINER
A escola Waldorf Rudolf Steiner é a escola, que aplica a pedagogia em questão, mais antiga do Brasil. As
Escolas Waldorf, geralmente, estão inseridas em espaços com jardins e grande vegetação, a fim de atender
todas as atividades previstas na Pedagogia Waldorf, tendo como
objetivo priorizar o desenvolvimento da criança. Especificamente esta escola
em questão, está inserida em um terreno com mais de 16.000m² e possui
10.000m² de área construída. O programa da escola conta com salas de aulas, laboratórios de química, física e biologia, prédios de trabalhos manuais
e oficinas de arte, teatro, salas de música, biblioteca, duas quadras de
esportes (uma delas é coberta), refeitório, área para plantio e área para jardinagem. Este programa será levado
em consideração na realização do programa da Escola Infantil Astolpho
Luiz do Prado.
Escola Waldorf Ribeirão Preto
As três imagens são da Escola Waldorf Rudolf Steiner. A primeira, mostra a implantação do edifício escolar entre a vegetação. O uso desta vegetação e da natureza pode ser observada na imagem 2, visando a integração dos alunos com este ambiente natural, característica comum na Pedagogia e Escolas Waldorf. Na terceira imagem, observa-se um espaço aconchegante onde, as crianças se relacionam e fazem atividades com trabalhos manuais.
Estas outras três imagens acima também são da Escola Waldorf Rudolf Steiner. Na primeira imagem pode-se observar uma sala de aula com uma professora transmitindo o conhecimento aos alunos, porém com um método de base de ensino diferenciado, utilizando o corpo humano e elementos artísticos. Já na segunda imagem, tem-se um espaço que faz parte do programa de todas as escolas Waldorf: um espaço destinado à jardinagem e a vivência de botânica. Para finalizar, tem-se a terceira imagem também com um espaço do programa tradicional de todas as escolas que trabalham com a Pedagogia Waldorf, que é um espaço destinado para atividades com instrumentos e ensaios musicais.
Princípios da Pedagogia Waldorf
O ser humano deve buscar a resposta que seu
interior é capaz de realizar, pois todos
nascemos com predisposições e
capacidades que ao longo do tempo se
desenvolverão.
Os Setênios: De 0 a 07 anos (maturidade escolar) - A criança está aberta ao mundo; - Tem confiança ilimitada; - Recebe impressões sensoriais; - Não elabora julgamento ou análise; - Está na fase do desenvolvimento motor; - As percepções inadequadas são armazenadas no inconsciente (não compreende o pensamento dos adultos); - Aprendizado por imitação; - O educador Waldorf deve ser digno de ser imitado, pois nessa imitação inconsciente estará fundamentando sua moralidade futura. Característica: O bom.
De 07 a 14 anos (maturidade sexual) - Desenvolvimento anímico; - Emancipação da vida corporal; - Interage e reage aos estímulos que recebe; - Necessita de explicações conceituais; - Interesse pela admiração que as coisas causam; - Vivência na área dos sentimentos (sai sentido entra sentimento); - Puberdade (12/14 anos) perturba a harmonia anímica; - O professor Waldorf deve saber o que é bom ou não para seu aluno e entusiasmá-lo, deve ter "autoridade amorosa"; Característica: O belo.
De 14 a 21 anos (maturidade social) - Liberdade das forças anímicas; - Desenvolvimento do lógico, analítico e sintético; - Separa-se do mundo (vê o mundo de fora); - Quer explicações conceituais e intelectuais; - Quer ser compreendido; - O professor Waldorf deve ser digno de respeito. Característica: O verdadeiro.
Quantas Escolas Waldorf existem atualmente no
mundo?
Existem atualmente mais de 700 Escolas Waldorf, espalhadas por 32 países. Mas a rede de Escolas Waldorf é a das que mais cresce
atualmente.*Temos na Secretaria Escolar um
livreto com os endereços de todas as Escolas Waldorf do mundo.
“Visão Espiritual da Criança”, tem algo a ver
com Religião?Não na forma que comumente é entendida
uma escola “religiosa”. Embora tenha fundamentos cristãos, nenhuma doutrina
religiosa em particular, é defendida ou ensinada.
Ao longo do ano, festas como a Páscoa, São João, São Micael, Natal e a Semana da Primavera, são comemoradas. Visam
principalmente, despertar na criança seus valores e seus sentimentos de
compreensão, admiração e reverência à beleza da vida e da natureza. Estas e
outras Festas, de acordo com o pensamento da Educação Waldorf, servem para religar ou
conectar a humanidade com os rítmos da natureza e do cosmos. Essas Festas têm
origens nas culturas mais antigas, e são uma forma de arte.
São povoadas da alegria e entusiasmo das crianças, quer na preparação, como na
celebração.
Por que as Escolas Waldorf recomendam que as crianças não assistam à tanta TV?
A razão para isso tem tanto a ver com os efeitos físicos que a TV pode ocasionar numa criança em
desenvolvimento, como quanto ao conteúdo da maioria das programações – inclusive infantis – apresentadas
pela Televisão.A Educação Waldorf acredita que a TV pode atrapalhar
ou impedir seriamente o desenvolvimento da imaginação na criança- e a imaginação, dentro da visão
Waldorf, é a principal faculdade para um desenvolvimento saudável do indivíduo. Igualmente o uso de Computadores, em especial os vídeo-games,
não é recomendado para crianças pequenas.É importante dizer que os professores Waldorf não
estão sozinhos neste questionamento e postura. Uma série de artigos, livros e estudos sobre os efeitos
nocivos da TV e do uso de Computadores por crianças tem sido publicada nos últimos anos.
Como a Educação Waldorf lida com crianças que apresentam dificuldades?
As Escolas Waldorf relutam em “classificar” crianças com termos tais como: “lenta”, “agressiva”ou “problemática”.
A criança que apresenta problemas em uma área – seja ela cognitiva, emocional ou física – geralmente trará em sí, aspectos bons e positivos a serem ressaltados. Ou seja: em paralelo ao trato da particularidade a ser
trabalhada, deve ser revelado aquilo que há de melhor nela.É tarefa do professor tentar lidar com este todo da criança, buscando
assim o equilíbrio entre suas dificuldades e aptidões
Um dia na escola Waldorf
A luz querida do sol ilumina o meu dia...
o poder espiritual da alma dá força ás mãos e aos pés...
Grupo da 1ª Classe
S de Serpente
Aula de Musica
Exercícios de lateralidade e parte ritmica
Refeições biológicas
Obrigado!