ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC/SWOT ANALISIS) BIDANG / UNIT : KURIKULUM
Kekuatan (S)
S1 – 36% dalam kalangan guru berpengalaman 15 tahun ke atas serta .S2 – Seorang guru cemerlang untuk mata pelajaran Matematik.S3 – 5 guru berpengalaman dalam penandaan Kertas Peperiksaan Awam UPSR)S4 – Peruntukan Kewangan SBT S5 – Prasarana ICT yang kondusif dan menggalakkan .S6 – Barisan pentadbiran yang mantap dan berpengalaman tinggi.S7- Mempunyai penyelaras dan juruteknik yang berpengalaman luas.
Kelemahan (W)
W1 – Kos penyelenggaran yang tinggi dan memerlukan kelulusan pihak atasan yang mengambil masa.W2 – Terdapat 7% murid LINUS.W3 – 12% guru mengajar subjek bukan opsyen.W4 – Bilik tambahan yang tidak mencukupi/terbatas.W5 – Berkongsi kemudahan dengan 3 buah sekolah yang lain.
Peluang (O)
O1(P) – Hubungan baik dengan pelbagai pihak .O2(E) – Sokongan kewangan dan kerjasama padu daripada AJK PIBG.O3(S) – Anak angkat Yayasan Pendidikan Cheras (YPC)/ Jaringan dan Jalinan dengan NGO/IPG/Universiti.O4(T) – Mendapat khidmat kepakaran IT daripada ibu bapa murid.
Cabaran / Ancaman (C)
C1 – Tahap komitmen dan kehadiran ibu bapa yang rendah terhadap sesuatu program.C2(E) – 25% murid berada pada tahap sosio ekonomi yang rendah.C3(S) – Sosio ekonomi pelajar yang rendah. C4(T) – Sebahagian murid tiada kemudahan IT di rumah.C5 –
STRATEGI MENGGUNAKAN C/TOWS MATRIKS
SK SERI BINTANG UTARA, KUALA LUMPUR
DALAMAN
LUARAN
KEKUATAN (STRENGTH)S1 – 36% dalam kalangan guru berpengalaman 15 tahun ke atas .S2 – Seorang guru cemerlang untuk mata pelajaran Matematik.S3 – 5 orang guru berpengalaman dalam penandaan Kertas Peperiksaan Awam UPSR)S4 – Peruntukan Kewangan SBT S5 – Prasarana ICT yang kondusif dan menggalakkan .S6 – Barisan pentadbiran yang mantap dan berpengalaman tinggi.S7- Mempunyai penyelaras dan juruteknik yang berpengalaman luas.
KELEMAHAN (WEAKNESS)W1 – Kos penyelenggaran yang tinggi dan memerlukan kelulusan pihak atasan yang mengambil masa.W2 – Terdapat 7% murid LINUS tahap 1.W3 – 12% guru mengajar subjek bukan opsyen.W4 – Bilik tambahan yang tidak mencukupi/terbatas.W5 – Berkongsi kemudahan prasarana dengan 3 buah sekolah yang lain.
PELUANG (OPPORTUNITY)
O1(P) – Hubungan baik dengan pelbagai pihak terutamanya pemimpin komuniti/setempat.O2(E) – Sokongan kewangan dan kerjasama padu daripada AJK PIBG.O3(S) – Program jaringan dan jalinan NGO/IPG/Universiti dibawah SBT serta Anak angkat Yayasan Pendidikan Cheras (YPC.O4(T) – Mendapat khidmat kepakaran IT daripada ibu bapa murid.O5 – Kerjasama erat dengan JPN & PPW.
S+O (SO) S1+S3+O5 – Mewujudkan ‘buddy support system ‘ untuk membimbing guru baharu dan guru bawah 5 tahun pengalaman mengajar dengan menngunakan kaedah VLE dan ICT.
S4 + O3- Mengadakan aktiviti pencapaian kegemilangan dengan kerjasama pihak luar dan dalam negara.
W+O (WO) W2+O2+O5- meningkatkan pencapaian lulus 100 % LINUS.
CABARAN (THREATS) C1 – Tahap komitmen dan kehadiran ibu bapa yang rendah terhadap sesuatu program.C2(E) – 25% murid berada pada tahap sosio ekonomi yang rendah.C3(S) – Persepsi negatif sebahagian kecil penjaga. C4(T) – Sebahagian murid tiada kemudahan IT di rumah.
S+T (ST) S5+C4- meningkatkan penggunaan kemudahan ICT
dengan menggunakan modul pembelajaran dan kemudahan kiosk yang ada.
W+T (WT) W2+C1 – Mewujudkan kesedaran kepentingan akademik kepada ibu bapa dengan kerjasama Sarana Ibu Bapa.
JENIS STRATEGI STRATEGI YANG TELAH DIJANA
SO ST 1 - Mewujudkan ‘buddy support system ‘ untuk guru.ST 2 - Mengadakan aktiviti pencapaian kegemilangan dengan kerjasama pihak luar dan dalam negara.
WO ST 3- melaksanakan program peningkatan dengan sasaran 100 % lulus LINUS.
ST ST 4-- meningkatkan penggunaan kemudahan ICT dengan menggunakan modul pembelajaran dan kemudahan kiosk yang ada.
WT ST 5- Mewujudkan kesedaran kepentingan akademik kepada ibu bapa dengan kerjasama Sarana Ibu Bapa.
ANALISIS PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN
KRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST4 ST5 ST6
a. Tahap kesukaran proses kerja 5 1 3 3 2b. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 3 3 4 4c. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 3 2 4 2 3d. Kemudahan infrasturktur dan peralatan 1 5 5 2 4e. Andaian keupayaan mengatasi halangan 3 3 3 2 2f. Andaian hasilan yang dijangkakan/ impaknya untuk mencapai objektif, matlamat/ isu, misi dan visi 4 4 4 4 3g. Akur/kepatuhan dengan mandat/arahan 1 5 5 4 4h. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 4 3 4 4i. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 5 4 Jumlah Skor 28 31 34 30 30 Keputusan
UlasanST1 Menjadi keutamaan untuk pelaksanaan terlebih dahulu kerana
darjah peluang yang amat tinggi untuk mencapai objektif
PENYENARAIAN STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN
KEUTAMAAN STRATEGI YANG TELAH DIJANA
1 ST 3- melaksanakan program peningkatan dengan sasaran 100 % lulus LINUS
2
ST 2 - Mengadakan aktiviti pencapaian kegemilangan dengan kerjasama pihak luar dan dalam negara.
3
ST 4 - meningkatkan penggunaan kemudahan ICT dengan menggunakan modul pembelajaran dan kemudahan kiosk yang ada.
4
ST 5- Mewujudkan kesedaran kepentingan akademik kepada ibu bapa dengan kerjasama Sarana Ibu Bapa,
5
ST 1 - Mewujudkan ‘buddy support system ‘ untuk guru.
PELAN STRATEGIK BIDANG : KURIKULUM
NKRA Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan
SUB-NKRA Prasekolah, LINUS, Sekolah Berprestasi Tinggi dan Tawaran Baharu
BIDANG KEUTAMAAN PPPM Meningkatkan Kualiti Sekolah
Isu Masalah Matlamat Objektif Strategi
Indikator Pencapaian
(KPI)
SASARAN
TOV 2015 2016 2017
Prestasi kelulusan Akademik belum mencapai sasarankegemilangan
Peratus kelulusan LINUS masih belum mencapai sasaran lulus 100%
Meningkatkan peratusan kelulusan pada setiap saringan yang dijalankan.
Mencapai sasaran 100% lulus pada akhir tahun 2017.
Meningkatkan pencapaian kelulusan melalui program sarana yang dirancang.
Peratus lulus LINUS 96.7
97.8 98.8 100
Kelulusan 100% dalam peperiksaan UPSR
Meningkatkan kejayaan murid mencapai 100% lulus dalam UPSR
Melonjakkan peratus 100 % lulus murid menjelang 2017
Memantapkan P&P dalam kalangan guru dan melaksanakan program yang berkesan mengikut kumpulan sasaran
Peratusan dalam UPSR
91.2294.12 97.02 100
PELAN STRATEGIK UNIT : MATEMATIKISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK
Prestasi kelulusan Akademik belum mencapai sasaranKegemilangan.
1. Peratus kelulusan LINUS masuh belum mencapai sasaran lulus 100%.
2. Kelulusan 100% dalam peperiksaan UPSR
1. Meningkatkan peratusan kelulusan pada setiap ujian saringan yang dijalankan.
2. Meningkatkan prestasi akademik dari segi kualiti dan kuantiti untuk mencapai kegemilangan prestasi.
OBJEKTIF
1. Mencapai sasaran 100% lulus LINUS menjelang tahun 2017.
2. Mencapai 100 lulus dalam UPSR menjelangan tahun 2017 seperti yang telah dirancang.
PERINGKAT BIDANG – KURIKULUM / AKADEMIK PERINGKAT PANITIA – KURIKULUM / AKADEMIK
KPI
SASARAN (LINUS/UPSR/PKSR)
(2015 - 2017) Strategi
SASARAN ( Matematik ) Pelan Taktikal
(PT) TOV T15 T16 T17 TOV T15 T16 T17
Murid 100% lulus dalam setiap ujian saringan LINUS 88.5 92.6 97.6 100
Meningkatkan pencapaian kelulusan melalui program sarana yang dirancang.
96.7 97.8 98. 100 PT1-Klinik Math
Mencapai 100% murid lulus dalam UPSR
97.8 98.0 99.2 100 Memantapkan P&P dalam kalangan guru dan melaksanakan program yang berkesan mengikut kumpulan sasaran.
94.3 96.0 98.8 100
PT 2-. I Read,I Do,I Get it ! @
Saya baca,Saya Buat, Saya dapat
PELAN TAKTIKAL 2015UNIT : MATEMATIK
NKRA: Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan Sub NKRA: LINUS, SBT dan Tawaran Baru
Bil. Program Objektif Tanggungjawab Sasaran Tempoh Kos/
SumberIndikator
Pencapaian TOV ETRPelan
Kontigensi
1 Klinik Math
Mencapai sasaran 98.7% lulus LINUS menjelang tahun 2015
GPK 1Ketua Panitia Matematik.
Dan Guru-guru Matematik Tahun 1-3
15 orang murid
Tahun 1-3
Februari –
Oktober 2015
- Peratus lulus LINUS 96.7
97.8(2015
)Bijak Sifir
2
. I Read,I Do,I Get it ! @Saya baca,Saya Buat, Saya dapat
Mencapai sasaran 98.8%Lulus UPSR- Matematik 2015
GPK 1KP matematikGuru-guru MAtematik
171 calon UPSR Jan –Okt
2015 -Peratus lulus murid dalam
UPSR97.8 98.8
(2015)
Kem Matema
tik
PELAN OPERASI 1
Nama Projek
Matlamat
Objektif
Tempoh
Kumpulan Sasaran
: KLinik Matematik
:Program ini dilaksanakan agar murid yang gagal dalam Matematik dapat sekurang-kurangnya gred C dalam LINUS (Numerasi)
1. Memperbaiki & meningkatkan kemahiran mengira dgn menggunakan 4 operasi asas matematik bagi peratusan pelajar galus seramai 14%2. ‘Merawat’ pelajar yang gagal dalam pelajarn Matematik melalui modul-modul Matematik yang disediakan
: Feb - Oktober
: Semua murid Thn 1-3
Bil PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN KONTIGENSI1. Perbincangan dalam mesyuarat Panitia
Matematik untuk menentukan bilangan pelajar dan guru yang akan menjalankan pemulihan bagi pelajar yang gagal dalam ujian peringkat sekolah
Guru BesarGPK 1Semua guru Matematik
Feb-okt
Sekiranya guru yang dipertanggungjawabkan dengan kelas tersebut tiada, guru pemulihan matematik lain akan ambilalih melalui :
Kelas pemulihan
Bahan LINUS
2. Dijalankan dalam kelas sewaktu PdP Guru-guru tahun 1-3
Semua guru Matematik3. Menitikberatkan kemahiran asas dan
dijalankan dalam kumpulan kecil yang meliputi :Kemahiran bersoaljawabKemahiran berfikirMenjana ideaMenyelesaikan masalah (fokus utama)
Guru-guru tahun 1-3
Semua guru Matematik
PELAN OPERASI
Nama Projek
Matlamat
Objektif
Tempoh
Kumpulan Sasaran
: I Read,I Do, I Get It !@ Saya Baca, Saya Buat,Saya Dapat !
:Program ini dilaksanakan untuk melahirkan murid yang dapat mengira dengan cepat dan menghafal sifir
1. Mengira dengan lebih cepat dan dapat menjawab dengan tangkas2. Menyelesaikan masalah darab dengan mudah3.Menghafal sifir 1 hingga 12
Sepanjang tahun
: Semua murid tahun 2-6
Bil PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN KONTIGENSI1. Penyediaan jadual sifir oleh guru Matematik
setelah diluluskan dalam mesyuarat Panitia Matematik
Guru-guru Matematik &kerjasama guru mata pelajaran lain
2 minggu Semua warga guru SKSBU terlibat secara langsung dan murid mempunyai banyak pilihan untuk berjumpa dengan mana-mana guruMelalui penggunaan Buku Sifir2. Proses mendapatkan buku sifir untuk pelajar
Tahun 2-6Staf pejabat 2 hari
3. Penerangan oleh guru Matematik kepada pelajar di dalam kelas melalui:Latih tubi menghafal fakta darab
Guru-guru Matematik1 hari
4 Dinilai oleh semua guru pada waktu pagi sebelum perhimpunan/ dalam kelas/bila-bila masa selepas waktu sekolah
Guru-guru Matematik
kerjasama guru mata pelajaran lain
Sepanjang masa dalam seminggu
5 Buku sifir akan ditandatangan oleh guru penilai selepas pelajar menjawab soalan yg berkaitan dgn sifir secara rawak.
Sepanjang masa dalam seminggu
6 Boleh juga menjadi kegunaan murid di dalam kelas.Digunakan semasa 5 minit permulaan PdP @ 5 minit terakhir selepas pelajaran
7 Guru boleh menyediakan insentif untuk pelajar yg dapat menghabiskan buku sifir tersebut dalam waktu yg singkat pada bulan tersebut
Guru Matematik bagi kelas tersebut
Article I.
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOC/SWOT ANALISIS) BIDANG / UNIT : KURIKULUM
Kekuatan (S)
S1 – 31% dalam kalangan guru berpengalaman 15 tahun ke atas serta .S2 – Seorang guru berpengalaman dalam penandaan Kertas Peperiksaan Awam UPSR)S4 – Peruntukan Kewangan SBT S5 – Prasarana ICT yang kondusif dan menggalakkan .S6 – Barisan pentadbiran yang mantap dan berpengalaman tinggi.S7- Mempunyai penyelaras dan juruteknik yang berpengalaman luas.
Kelemahan (W)
W1 – Kos penyelenggaran yang tinggi dan memerlukan kelulusan pihak atasan yang mengambil masa.W2 – Terdapat 12% murid LINUS.
Peluang (O)
O1(P) – Hubungan baik dengan pelbagai pihak .O2(E) – Sokongan kewangan dan kerjasama padu daripada AJK PIBG.O3(S) – Anak angkat Yayasan Pendidikan Cheras (YPC)O4 – Kerjasama erat dengan JPN & PPW.
Cabaran / Ancaman (C)
C1 – Tahap komitmen dan kehadiran ibu bapa yang rendah terhadap sesuatu program.C2(E) – 60% murid berada pada tahap sosio ekonomi yang rendah.C3(S) – Sosio ekonomi pelajar yang rendah. C4(T) – Sebahagian murid tiada kemudahan IT di rumah.
STRATEGI MENGGUNAKAN C/TOWS MATRIKSSK YAACOB LATIF 1 , KUALA LUMPUR
DALAMAN
LUARAN
KEKUATAN (STRENGTH)S1 – 31% dalam kalangan guru berpengalaman 15 tahun ke atas .S2 – Seorang orang guru berpengalaman dalam penandaan Kertas Peperiksaan Awam UPSR)S4 – Peruntukan Kewangan SBT S5 – Prasarana ICT yang kondusif dan menggalakkan .S6 – Barisan pentadbiran yang mantap dan berpengalaman tinggi.S7- Mempunyai penyelaras dan juruteknik yang berpengalaman luas.
KELEMAHAN (WEAKNESS)W1 – Kos penyelenggaran yang tinggi dan memerlukan kelulusan pihak atasan yang mengambil masa.W2 – Terdapat 12% murid LINUS tahap 1.
PELUANG (OPPORTUNITY)
O1(P) – Hubungan baik dengan pelbagai pihak terutamanya pemimpin komuniti/setempat.O2(E) – Sokongan kewangan dan kerjasama padu daripada AJK PIBG.O3(S) – Anak angkat Yayasan Pendidikan Cheras (YPC)O4 – Kerjasama erat dengan JPN & PPW.
S+O (SO) S1+S2+O5 – Mewujudkan ‘buddy support system ‘ untuk membimbing guru baharu dan guru bawah 5 tahun pengalaman mengajar dengan menggunakan kaedah VLE dan ICT.
S4 + O3- Mengadakan aktiviti pencapaian kegemilangan dengan kerjasama pihak luar .
W+O (WO) W2+O2+O5- meningkatkan pencapaian lulus 100 % LINUS.
CABARAN (THREATS) C1 – Tahap komitmen dan kehadiran ibu bapa yang rendah terhadap sesuatu program.C2(E) – 60% murid berada pada tahap sosio ekonomi yang rendah.C3(S) – Persepsi negatif sebahagian kecil penjaga. C4(T) – Sebahagian murid tiada kemudahan IT di rumah.
S+T (ST) S5+C4- meningkatkan penggunaan
kemudahan ICT dengan menggunakan modul pembelajaran dan kemudahan kiosk yang ada.
W+T (WT) W2+C1 – Mewujudkan kesedaran kepentingan akademik kepada ibu bapa dengan kerjasama Sarana Ibu Bapa.
JENIS STRATEGI STRATEGI YANG TELAH DIJANA
SO
ST 1 - Mewujudkan ‘buddy support system ‘ untuk guru.ST 2 - Mengadakan aktiviti pencapaian kegemilangan dengan kerjasama pihak luar .
WO ST 3- melaksanakan program peningkatan dengan sasaran 100 % lulus LINUS.
ST
ST 4-- meningkatkan penggunaan kemudahan ICT dengan menggunakan modul pembelajaran dan kemudahan kiosk yang ada.
WT ST 5- Mewujudkan kesedaran kepentingan akademik kepada ibu bapa dengan kerjasama Sarana Ibu Bapa.
ANALISIS PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN
KRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST4 ST5 ST6a. Tahap kesukaran proses kerja 5 1 3 3 2b. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 3 3 4 4
c. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 3 2 4 2 3d. Kemudahan infrasturktur dan peralatan 1 5 5 2 4e. Andaian keupayaan mengatasi halangan 3 3 3 2 2f. Andaian hasilan yang dijangkakan/ impaknya untuk mencapai objektif, matlamat/ isu, misi dan visi
4 4 4 4 3
g. Akur/kepatuhan dengan mandat/arahan 1 5 5 4 4h. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 4 3 4 4i. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 5 4 Jumlah Skor 28 31 34 30 30 Keputusan
UlasanST1 Menjadi keutamaan untuk pelaksanaan terlebih
dahulu kerana darjah peluang yang amat tinggi untuk mencapai objektif
PENYENARAIAN STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN
KEUTAMAAN STRATEGI YANG TELAH DIJANA
1 ST 3- melaksanakan program peningkatan dengan sasaran 100 % lulus LINUS
2
ST 2 - Mengadakan aktiviti pencapaian kegemilangan dengan kerjasama pihak luar dan dalam negara.
3 ST 4 - meningkatkan penggunaan kemudahan ICT dengan menggunakan modul pembelajaran dan kemudahan kiosk yang ada.
4
ST 5- Mewujudkan kesedaran kepentingan akademik kepada ibu bapa dengan kerjasama Sarana Ibu Bapa,
5
ST 1 - Mewujudkan ‘buddy support system ‘ untuk guru.
PELAN STRATEGIK BIDANG : KURIKULUM
NKRA Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuanSUB-NKRA Prasekolah dan LINUS
BIDANG KEUTAMAAN PPPM Meningkatkan Kualiti Sekolah
Isu Masalah Matlamat Objektif Strategi
Indikator Pencapaian
(KPI)
SASARAN
TOV 2015 2016 2017
Prestasi kelulusan Akademik belum
Peratus kelulusan LINUS masih
Meningkatkan peratusan
Mencapai sasaran 100%
Meningkatkan pencapaian
Peratus lulus LINUS 90.0
90.5 92.0 94.0
mencapai sasarankegemilangan
belum mencapai sasaran lulus 100%
kelulusan pada setiap saringan yang dijalankan.
lulus pada akhir tahun 2017.
kelulusan melalui program sarana yang dirancang.
Kelulusan 100% dalam peperiksaan UPSR
Meningkatkan kejayaan murid mencapai 100% lulus dalam UPSR
Melonjakkan peratus 100 % lulus murid menjelang 2017
Memantapkan P&P dalam kalangan guru dan melaksanakan program yang berkesan mengikut kumpulan sasaran
Peratusan dalam UPSR
55.553.7 56.0 57.5
PELAN STRATEGIK UNIT : MATEMATIK
ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK Prestasi kelulusan Akademik belum mencapai sasaranKegemilangan.
1. Peratus kelulusan LINUS masuh belum mencapai sasaran lulus 100%.
2. Kelulusan 100% dalam peperiksaan UPSR
1. Meningkatkan peratusan kelulusan pada setiap ujian saringan yang dijalankan.
2. Meningkatkan prestasi akademik dari segi kualiti dan kuantiti untuk mencapai kegemilangan prestasi.
OBJEKTIF 1. Mencapai sasaran 100% lulus LINUS menjelang tahun 2017.
2. Mencapai 100 lulus dalam UPSR menjelangan tahun 2017 seperti yang telah dirancang.
PERINGKAT BIDANG – KURIKULUM / AKADEMIK PERINGKAT PANITIA – KURIKULUM / AKADEMIK
KPI
SASARAN (LINUS/UPSR/PKSR)
(2015 - 2017) Strategi
SASARAN ( Matematik ) Pelan Taktikal
(PT) TOV T15 T16 T17 TOV T15 T16 T17
Murid 100% lulus dalam setiap ujian saringan LINUS 88.5
92.6 97.6 100
Meningkatkan pencapaian kelulusan melalui program sarana yang dirancang.
96.7 97.8 98. 100 PT1-Klinik Math
Mencapai 100% murid lulus dalam UPSR
97.8 98.0
99.2 100 Memantapkan P&P dalam kalangan guru dan melaksanakan program yang berkesan mengikut kumpulan sasaran.
94.3 96.0 98.8 100
PT 2-. I Read,I Do,I Get it ! @
Saya baca,Saya Buat, Saya dapat
PELAN TAKTIKAL 2015UNIT : MATEMATIK
NKRA: Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan Sub NKRA: LINUS, SBT dan Tawaran Baru
Bil. Program Objektif Tanggungjawab Sasaran Tempoh Kos/
SumberIndikator
Pencapaian TOV ETR Pelan Kontigensi
1 Klinik Math Mencapai sasaran 98.7% lulus LINUS menjelang tahun 2015
GPK 1Ketua Panitia Matematik.
Dan Guru-
15 orang murid
Tahun 1-3
Februari – Oktober
2015
- Peratus lulus LINUS
96.7 97.8(2015)
Bijak Sifir
guru Matematik Tahun 1-3
2
. I Read,I Do,I Get it ! @Saya baca,Saya Buat, Saya dapat
Mencapai sasaran 98.8%Lulus UPSR- Matematik 2015
GPK 1KP matematikGuru-guru MAtematik
171 calon UPSR
Jan –Okt 2015 -
Peratus lulus murid dalam
UPSR97.8 98.8
(2015)Kem
Matematik
PELAN OPERASI 1
Nama Projek
Matlamat
Objektif
Tempoh
Kumpulan Sasaran
: KLinik Matematik
:Program ini dilaksanakan agar murid yang gagal dalam Matematik dapat sekurang-kurangnya gred C dalam LINUS (Numerasi)
1. Memperbaiki & meningkatkan kemahiran mengira dgn menggunakan 4 operasi asas matematik bagi peratusan pelajar galus seramai 14%2. ‘Merawat’ pelajar yang gagal dalam pelajarn Matematik melalui modul-modul Matematik yang disediakan
: Feb - Oktober
: Semua murid Thn 1-3
Bil PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN KONTIGENSI1. Perbincangan dalam mesyuarat Panitia
Matematik untuk menentukan bilangan pelajar dan guru yang akan menjalankan pemulihan bagi pelajar yang gagal dalam ujian peringkat sekolah
Guru BesarGPK 1Semua guru Matematik
Feb-okt
Sekiranya guru yang dipertanggungjawabkan dengan kelas tersebut tiada, guru pemulihan matematik lain akan ambilalih melalui :
Kelas pemulihan
Bahan LINUS
2. Dijalankan dalam kelas sewaktu PdP Guru-guru tahun 1-3
Semua guru Matematik3. Menitikberatkan kemahiran asas dan
dijalankan dalam kumpulan kecil yang meliputi :Kemahiran bersoaljawabKemahiran berfikirMenjana ideaMenyelesaikan masalah (fokus utama)
Guru-guru tahun 1-3
Semua guru Matematik
PELAN OPERASI
Nama Projek
Matlamat
Objektif
Tempoh
Kumpulan Sasaran
: I Read,I Do, I Get It !@ Saya Baca, Saya Buat,Saya Dapat !
:Program ini dilaksanakan untuk melahirkan murid yang dapat mengira dengan cepat dan menghafal sifir
1. Mengira dengan lebih cepat dan dapat menjawab dengan tangkas2. Menyelesaikan masalah darab dengan mudah3.Menghafal sifir 1 hingga 12
Sepanjang tahun
: Semua murid tahun 2-6
Bil PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN KONTIGENSI1. Penyediaan jadual sifir oleh guru
Matematik setelah diluluskan dalam mesyuarat Panitia Matematik
Guru-guru Matematik &kerjasama guru mata pelajaran lain
2 minggu Semua warga guru SKSBU terlibat secara langsung dan murid mempunyai banyak pilihan untuk berjumpa dengan mana-mana guruMelalui penggunaan Buku Sifir
2. Proses mendapatkan buku sifir untuk pelajar Tahun 2-6
Staf pejabat 2 hari
3. Penerangan oleh guru Matematik kepada pelajar di dalam kelas melalui:Latih tubi menghafal fakta darab
Guru-guru Matematik1 hari
4 Dinilai oleh semua guru pada waktu pagi sebelum perhimpunan/ dalam
Guru-guru Matematik
Sepanjang masa dalam seminggu
kelas/bila-bila masa selepas waktu sekolah
kerjasama guru mata pelajaran lain
5 Buku sifir akan ditandatangan oleh guru penilai selepas pelajar menjawab soalan yg berkaitan dgn sifir secara rawak.
Sepanjang masa dalam seminggu
6 Boleh juga menjadi kegunaan murid di dalam kelas.Digunakan semasa 5 minit permulaan PdP @ 5 minit terakhir selepas pelajaran
7 Guru boleh menyediakan insentif untuk pelajar yg dapat menghabiskan buku sifir tersebut dalam waktu yg singkat pada bulan tersebut
Guru Matematik bagi kelas tersebut
Article II.
Recommended
