Transcript
Page 1: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

PEMBINAAN ITEM ARAS TAKSONOMI BLOOM

.

Page 2: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 2

KANDUNGAN Konsep Pengujian JPU/JSU Overview Taksonomi Bloom Perancangan Pengujian Aras Taksonomi Bloom Bengkel Pembentangan & Perbincangan

Page 3: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 3

OBJEKTIF KURSUS

Mengenal pasti fungsi JPU/JSU Pengetahuan asas dalam pembinaan

JPU/JSU Mengenal pasti aras Taksonomi Bloom Boleh membezakan soalan-soalan

mengikut aras Taksonomi Bloom Boleh membina soalan mengikut aras

Taksonomi Bloom

Page 4: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 4

KONSEP PENGUJIAN Satu teknik untuk mendapatkan

maklumat tentang perubahan tingkah laku seseorang.

Ujian ialah satu set soalan atau tugasan yang memerlukan seseorang bertindak balas

Page 5: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 5

TUJUAN PENGUJIAN Mengesan hasil pembelajaran yang

patut dikuasai Mengesan kemajuan yang telah

diperolehi Menentukan penempatan pelajar

mengikut tahap kognitif Tindakan susulan yang boleh diambil

oleh guru dan pelajar terhadap penambahbaikan proses P&P

Page 6: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 6

TAKSONOMI BLOOM Taksonomi Bloom merujuk pada

taksonomi yang dibuat untuk tujuan pendidikan.

Pengasas – Benjamin S. Bloom pada tahun 1956

Tujuan pendidikan dibahagi kepada 3 domain:Cognitive Domain – intelektual spt

pengetahuanAffective Domain – perasaan spt emosi,

sikap, minat apresiasiPsychomotor Domain – psikomotor spt

tulisan tangan, mengetik, berenang, dll

Page 7: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 7

DOMAIN KOGNITIF Pengetahuan (Knowledge) Kefahaman (Comprehension) Aplikasi (Application) Analisis (Analysis) Sintesis (Synthesis) Penilaian (Evaluation)

Page 8: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 8

DOMAIN AFEKTIF

Penerimaan (Receiving/Attending) Tanggapan (Responding) Penghargaan (Valuing) Pengorganisasian (Organization) Ciri nilai-nilai (Characterization by a

value or value complex)

Page 9: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 9

DOMAIN PSIKOMOTOR Persepsi (Perception) Kesiapan (Set) Respon Terpimpin(Guided Response) Mekanisme (Mechanism) Respon yang kompleks (Complex Overt

Respone) Penyesuaian (Adaptation) Penciptaan (Origination)

Page 10: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 10

PERANCANGAN UJIAN Rasional Tujuan Pembinaan JPU/JSU Pembinaan item Penyemakan item Mentadbir ujian Moderasi skema & pemarkahan Pemeriksaan skrip Moderasi skrip Analisis item Bank item

Page 11: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 11

RASIONAL

Penggubal perlu mengenal pasti mengapa perlu sesuatu ujian itu dijalankan dan

Siapakah kumpulan sasarannya?

Page 12: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 12

TUJUAN

Penggubal juga perlu mengenal pasti apakah tujuan sesuatu ujian itu dilaksanakan sebelum menggubal ujian tersebut.

Page 13: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

13

JADUAL PENENTU UJIAN(JPU)

JADUAL SPEKSIFIKASI UJIAN(JSU)

JADUAL PEMBINAAN ITEM(JPI)

Page 14: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 14

JADUAL PENENTU UJIAN Ia menghuraikan aspek-aspek percapaian yang

hendak diukur serta memberi panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.

Dikenali juga sebagai Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

Satu blue print ujian/test specification Satu matrik yang terdiri dua paksi iaitu paksi

kandungan dan paksi aras kemahiran Kandungan merupakan topik dalam sukatan

pelajaran manakala aras kemahiran merupakan taksonomi penguasaan

Dibina setelah penguji dapat menetapkan jenis dan kandungan ujian

Page 15: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

15

“The sum total of the qualities and characteristics of the test”

Thorndike

JADUAL PENENTU UJIAN

Page 16: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

16

Ujian dibina secara terancang. Sebagai panduan kepada penggubal

soalan. Menentukan bidang atau topik-topik dan

objektif-objektif pengajaran yang perlu diuji.

Menentukan bidang/topik-topik dan pemberatan yang akan diberi.

Menentukan aras soalan dan bilangannya.

FUNGSI JPU/JSU

Page 17: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

17

Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan taraf dan mutu ujian.

Menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian.

Membolehkan perbandingan dibuat di antara satu ujian dengan ujian yang lain.

Membolehkan ujian dibina oleh penggubal-penggubal lain.

FUNGSI JPU/JSU

Page 18: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

18

Muka depan Isi kandungan Pengenalan Objektif Pemberatan kertas peperiksaan

FORMAT DALAM JPU

Page 19: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

19

Rumusan kertas peperiksaan Jadual Pengagihan Soalan Jadual Penentuan Ujian Format kertas peperiksaan Format skema pemarkahan Penutup

FORMAT DALAM JPU

Page 20: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

20

Gambaran keseluruhan bentuk ujian. Jenis soalan Bilangan soalan Kesukaran ujian Bidang Kandungan tajuk Kemahiran yang diuji

SEBELUM PEMBINAAN JPU

Page 21: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 21

PEMBINAAN JPU/JSU Format ujian Jenis item Spesifikasi ujian Jadual penentu ujian

Matriks konstruk & kontekBilangan item per konstrukBilangan item per konteksAras kesukaran item

Page 22: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

22

Senaraikan kemahiran, kandungan dan topik-topik yang akan diuji.

Senaraikan aras kemahiran, bentuk soalan dan catatan.

Contoh:20% item aras rendah40% item aras sederhana40% item aras tinggi

LANGKAH-LANGKAH PEMBINAAN JPU

Page 23: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

23

Tentukan bilangan soalan.

Soalan bagi sesuatu topik boleh ditentukan dengan mengikut formula berikut :

Bilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x Jumlah soalan ujian

Jumlah jam subjek

PEMBERATAN

Page 24: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

24

PEMBERATANBilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x Jumlah soalan

ujian Jumlah jam subjek

Bilangan soalan= 2x40 15

= 5.3 = 5

Page 25: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

25

PEMBERATAN SOALANBil Topik % Kepay

ahan item

Kiraan Bil.soalan

1.

2.

3.

Aaaaaa

Bbbbbb

Ccccccc

20

50

30

20 X 40=810050 X40=2010030 X40=12100

8

20

12

100

40

Page 26: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

26

Bil Topik-Topik Matematik

Aras KemahiranJum

Peg Kef Apl Ana

Sis

Pen

1 Nombor 2 2 1 52 Perpuluhan 1 2 2 53 Pecahan 2 2 3 74 Masa & waktu 2 2 2 1 75 Ukuran Panjang 4 4 4 1 136 Ukuran Berat 1 3 3 77 Ruang &

Bentuk1 2 3 6

JUMLAH 13 12 17 8 50

CONTOH JPU

Page 27: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 27

PEMBINAAN ITEM ARAS TAKSONOMI BLOOM

Page 28: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 28

ARAS TAKSONOMI BLOOM

Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian

Aras kemahiran 1&2 dianggap rendah, aras 3&4 dianggap aras sederhana dan aras 5&6 adalah aras tinggi.

Page 29: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 29

PENGETAHUAN Memerlukan calon mengingat semula

fakta. Calon menggunakan bahasa asal.

Contoh kata kerja:Beri definisi, labelkan, senaraikan,

nyatakan, manakah, apakah, siapakah, berikan, dll

Page 30: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 30

CONTOH ARAS PENGETAHUAN Apakah maksud perkataan culas?

(A) rajin(B) lalai(C) malas(D) cergas

Bilakah Malaysia mencapai kemerdekaan?

Page 31: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 31

CONTOH ARAS PENGETAHUAN Model Bunker dan Thorpe (1982),

terdapat empat kategori dalam permainan kanak-kanak.

Keempat-empat kategori tersebut ialah

(A) sasaran, jaring, dinding dan kawasan(B) sasaran, pukulan, jaring dan serangan(C) pukulan, jaring, serangan dan kawasan(D) pukulan, dinding, kawasan dan serangan

Page 32: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 32

CONTOH ARAS PENGETAHUAN Tujuan utama bimbingan adalah untuk

menolong pelajar menyelesaikan masalah, sama ada akademik ataupun emosi yang dihadapi.

Huraikan lima prinsip bimbingan.(i)_______________________________(ii)_______________________________(iii)_______________________________(iv)_______________________________(v)________________________________

Page 33: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 33

CONTOH ARAS PENGETAHUAN Teori Perkembangan Piaget

mengemukakan empat peringkat perkembangan.

Sila nyatakan empat peringkat perkembangan tersebut dengan umur dan tahap pendidikan manusia.(i)______________________________(ii)______________________________(iii)______________________________(iv)______________________________

Page 34: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 34

KEFAHAMAN

Memerlukan calon memahami fakta dan menghuraikannya, memberi contoh atau illustrasi dalam bahasanya sendiri.

Contoh kata kerja:Terangkan, jelaskan, huraikan, tukarkan,

mengapakah, bagaimanakah, dll

Page 35: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 35

CONTOH ARAS KEFAHAMAN Pilih peribahasa yang paling sesuai bagi

pernyataan di bawah.

Kuala Lumpur menjadi tumpuan orang ramai untuk mencari pekerjaan.

(A) ada ubi ada batas(B) ada gula ada semut(C) ada udang di sebalik batu(D) banyak udang banyak ragam

Page 36: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 36

CONTOH ARAS KEFAHAMAN Ahli-ahli sejarah menggunakan sumber arkeologi

untuk mengkaji sejarah purba yang tidak mempunyai sumber bertulis.

Sumber arkeologi berkaitan dengan

(A) bahan-bahan peninggalan masyarakat dahulu yang tertanam dalam bumi

(B) benda-benda yang dijumpai oleh ahli arkeologi dalam usaha cari gali(C) barang-barang yang mempunyai ukiran dan tulisan yang boleh difahami(D) alat-alat perkakas zaman silam yang masih digunakan hingga sekarang

Page 37: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 37

CONTOH ARAS KEFAHAMAN Akauntabiliti guru terhadap profesionnya dapat

dikekalkan sekiranya guru sentiasa

(A) menjalin hubungan rapat dengan pihak pentadbir(B) menjaga hubungan yang baik dalam kalangan rakan sebaya(C) mematuhi sebarang peraturan yang tidak dikuatkuasakan demi kepentingan profesion(D) melaksanakan tanggungjawab dengan sepenuh hati untuk meningkatkan mutu profesion perguruan

Page 38: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 38

CONTOH ARAS KEFAHAMAN Teori Pembelajaran Humanis dan Teori

Konstruktivisme mempunyai beberapa persamaan yang ketara.

Huraikan lima persamaan yang terdapat dalam Teori Pembelajaran Humanis dan Teori Konstruktivisme.

Page 39: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 39

CONTOH ARAS KEFAHAMAN Dalam satu sesi pengajaran Pendidikan

Jasmani, Cikgu Dewi telah mengarahkan murid-murid melakukan gallop melalui ruang iaitu dari satu tempat ke satu tempat yang lain.Manakah yang berikut merupakan kemahiran pergerakan

(A) manipulatif(B) bukan lokomotor(C) lokomotor beritma sekata(D) lokomotor beritma tidak sekata

Page 40: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 40

APLIKASI Memerlukan calon menyelesaikan

masalah ‘non-routine’ atau masalah baharu.

Ciri soalan ialah ‘problem-solving’. Masalah diselesaikan dengan cara tersendiri menggunakan gabungan teori, pengalaman dan pelbagai kaedah penyelesaian masalah yang mempunyai unsur persamaan.

Contoh kata kerja:Selesaikan, binakan, carikan, tunjukkan,

kirakan, demonstrasikan, dll

Page 41: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 41

CONTOH ARAS APLIKASI Hakim mempunyai wang sebanyak

RM10.00, bapa saudara memberinya RM2.00, manakala kakaknya memberinya RM5.00.

Cari jumlah wang Hakim.

(A) RM17.00(B) RM19.00(C) RM21.00(D) RM23.00

Page 42: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 42

CONTOH ARAS APLIKASI

M. Pel Mate Sains Min 60 88Sisihan Piawai

5 6

Skor Akmal

70 70

Kirakan skor piawai Z bagi kedua-dua mata pelajaran Matematik dan Sains

Page 43: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 43

CONTOH ARAS APLIKASI – SAMB… Cikgu Romzi telah merancang untuk menjalankan

permainan kanak-kanak kepada murid Tahun 4 Wira. Pada hari sebenar pengajarannya, beliau telah dicerap oleh Guru Besar sekolah tersebut. Hasil pencerapannya, komen berikut dinyatakan oleh Guru Besar berkenan.

Komen 1- Perlu kawasan yang lebih rata Komen 2- Alatan tidak sesuai, seorang murid

hampir tercedera Komen 3- Murid-murid tidak berkasut apabila

beraktiviti di permukaan yang tidak rata dan kasar Komen 4- Guru kurang menggunakan alatan yang

disediakan

Page 44: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 44

…SAMB CONTOH ARAS APLIKASI Berdasarkan komen Guru Besar, Cikgu

Romzi perlu bertindak memperbaiki pengajarannya dengan:

(i)_________________________________(ii)_________________________________(iii)_________________________________

Page 45: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 45

ANALISIS Memerlukan calon menganalisis,

memecah/mencerakinkan fakta untuk mengkaji unsur-unsurnya secara mendalam termasuk membanding, membeza, mengupas dan membukti.

Contoh kata kerja:Bandingkan, bezakan, buktikan, beri sebab,

buat analisis, cerakinkan, tafsirkan, dll

Page 46: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 46

CONTOH ARAS ANALISIS Baca sajak di bawah, kemudian jawab soalan di bawah.

Tiba-tiba aku tersedarLamunan yang merugikan terlepas kiniSejarah hempedu pahit kulupakanKini, kusemaikan benih-benih harapanBersama jutaan impianAku kan tempuh segala cabaran

Kusemai benih-benih harapan bermaksud pemuisi(A) perlu belajar bersungguh-sungguh(B) menanamkan cita-cita untuk berjaya(C) menanam benih-benih baru di ladangnya(D) Berharap benih yang ditanam akan tumbuh subur

Page 47: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 47

CONTOH ARAS ANALISIS

M. Pel Mate Sains Min 60 88Sisihan Piawai

5 6

Skor Akmal

70 70

Bandingkan pencapaian Akmal dalam mata pelajaran Sains dan Matematik

Page 48: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 48

CONTOH ARAS ANALISIS Pencapaian pelajar di luar bandar dan di

bandar menunjukkan perbezaan yang amat ketara. Hal ini berlaku disebabkan pelbagai faktor.

Bincangkan lima faktor yang menyebabkan perbezaan pencapaian dalam kalangan pelajar di dua kawasan tersebut.

Page 49: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 49

SINTESIS Memerlukan calon merancang,

mereka/mencipta dan menghasilkan sesuatu hasil yang kreatif hasil dari penggabungan pelbagai unsur.

Ini termasuk penghasilan sesuatu rancangan, rumusan, kaedah/prosedur atau cadangan.

Contoh kata kerja:Rancangkan, rumuskan, sediakan,

cadangkan, karangkan, gubahkan, dll.

Page 50: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 50

CONTOH ARAS SINTESIS Lengkapkan pantun empat kerat ini.

Kalau membeli pergi ke Deli,Belikan saya buah berangan;_________________________,_________________________.

Page 51: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 51

CONTOH ARAS SINTESIS Sediakan satu rancangan pengajaran

harian selama 1 jam yang melibatkan aktiviti pemulihan yang berkesan dalam satu mata pelajaran yang anda ajar.

Page 52: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 52

CONTOH ARAS SINTESIS Rangkaian pergerakan melibatkan kombinasi

kemahiran lokomotor, bukan lokomotor dan manipulatif alatan.Pilih satu alatan tangan dan reka satu rantaian pergerakan secara individu yang melibatkan:- tiga kemahiran lokomotor- tiga kemahiran bukan lokomotor- tiga kemahiran alatan tersebut

Lukis pelan lantai (litar) dan lakarkan rangkaian pergerakan yang direka.

Page 53: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 53

CONTOH ARAS SINTESIS Cadangkan dan huraikan dua

langkah bagaimana anda menggalakkan muda-mudi berpakaian menurut Islam.

Page 54: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 54

PENILAIAN Memerlukan calon menilai, membuat

pertimbangan atau justifikasi untuk mencapai atau mendapatkan sesuatu kesimpulan.

Calon perlu melihat fakta dari aspek ‘pro dan cons’ semasa membuat penilaian dan menyatakan rasional atau justifikasi kepada keputusan.

Contoh kata kerja:Bincangkan, nilaikan, beri pendapat anda,

beri justifikasi, pertimbangkan, dll.

Page 55: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 55

CONTOH ARAS PENILAIAN Kaum wanita lebih baik bekerja daripada

menjadi suri rumah tangga sepenuh masa.Bahaskan.

Keruntuhan akhlak dalam kalangan remaja berpunca daripada pengaruh media.Bincangkan.

Page 56: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 56

CONTOH ARAS PENILAIAN“Pemimpin kaum wanita lebih baik

daripada seorang pemimpin kaum lelaki”

Beri pendapat anda mengenai pernyataan di atas.

Page 57: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 57

CONTOH ARAS PENILAIAN

Berdasarkan tiga novel di atas, novel yang mana satu mempunyai nilai estetika yang tinggi dari segi plot dan gaya bahasa.

Beri pendapat dan justifikasi anda.

Salina ManjaHikayat Hang Tuah

Interlok

Page 58: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 58

PERHATIAN:Walau bagaimanapun

Penggunaan kata kerja di atas, bergantung kepada wacana item.

Sesetengah kata kerja boleh digunakan merentasi aras.

Page 59: Pembinaan Item Aras Taksonomi Bloom

Norhayati Ahmad Zakaria 59

SILA SEMAK LATIHAN ANDA!