perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SUMBER DAYA ALAM
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95
Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh:
EVY NURYANI
K7111062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SUMBER DAYA ALAM
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95
Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)
SKRIPSI
Oleh:
EVY NURYANI
K7111062
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Evy Nuryani
NIM : K7111062
Jurusan/Program Studi : IP/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MIND MAPPING
BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan
Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan
Tahun Pelajaran 2014/2015)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam
teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2015
Yang membuat pernyataan
Evy Nuryani
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SUMBER DAYA ALAM
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95
Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015)
Oleh:
EVY NURYANI
K7111062
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Evy Nuryani
NIM : K7111062
Judul skripsi : Penerapan Mind Mapping Berbasis Pendekatan Scientifik
untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Sumber Daya Alam (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa
Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan
Tahun Pelajaran 2014/2015)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 8 Mei 2015
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd.
NIP. 195610091980121001 NIP. 195402241982032001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
Landasan dari kreativitas adalah kebebasan imajinasi, kenyataan Anda
akan terbatas jika imajinasi Anda tidak bebas.
(Mario Teguh)
Learning to know, learning to do, learning to be, learning to live together.
(Empat Pilar Pendidikan - UNESCO)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(QS. Al-Insyirah: 6)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Orangtuaku (Parina dan Martini)
Yang selalu mendoakanku, memberikan motivasi, bantuan, dukungan, dan
kasih sayang yang tiada batasnya.
Kakakku (Nur Cahyana)
Yang selalu membantuku, menemaniku, memberikan aku semangat, perhatian,
dan kasih sayang.
Keluarga Besar PGSD FKIP UNS
Yang selalu memberikan aku semangat dan bimbingan dalam menimba ilmu.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Evy Nuryani. PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS PENDEKATAN
SCIENTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV
SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015). Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni
2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
sumber daya alam melalui penerapan Mind Mapping berbasis pendekatan scientific
pada siswa kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran
2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap
siklus terdiri dari empat tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah wawancara, observasi, angket, dan tes. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis interaktif, yang terdiri dari empat komponen yaitu
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman
konsep sumber daya alam. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari adanya
peningkatan rata-rata nilai pemahaman konsep siswa dan ketuntasan klasikal pada
tiap siklusnya. Rata-rata nilai pemahaman konsep pada pratindakan adalah 66,53
dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 45,95%. Pada siklus I, rata-rata nilai
pemahaman konsep meningkat menjadi 81,22 dengan persentase ketuntasan
klasikal sebesar 86,49%. Pada siklus II, rata-rata nilai pemahaman terus meningkat
dan mencapai 88,49 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 91,89.
Peningkatan tersebut terjadi karena diterapkannnya Mind Mapping berbasis
pendekatan scientific.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa melalui
penerapan Mind Mapping berbasis pendekatan scientific dapat meningkatkan
pemahaman konsep sumber daya alam pada siswa kelas IV SD N Setono No. 95
Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: Mind Mapping, pendekatan scientific, pemahaman konsep sumber
daya alam
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Evy Nuryani. THE APPLICATION OF MIND MAPPING BASED ON
SCIENTIFIC APPROACH TO IMPROVE THE UNDERSTANDING OF THE
CONCEPT OF NATURAL RESOURCES (Classroom Action Research on
Fourth Grade Students of Setono No. 95 State Elementary School Laweyan Sub-
district 2014/2015 Academic Year). Minithesis, Teacher Training and Education
Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, June 2015.
The purpose of this research is to improve the understanding of the concept
of natural resources by applying the Mind Mapping based on scientific approach
on fourth grade students of Setono No. 95 State Elementary School Laweyan sub-
district 2014/2015 academic year.
The type of this research is Classroom Action Research (CAR), it consist of
two cycles and each cycles consist of two meetings. Each cycles was consist of four
phases, there are phases of planning, action implementation, observation, and
reflection. Data collection techniques used in this research are the interview,
observation, questionnaire, and test. Data analysis techniques used in the research
is interactive analysis techniques, consist of four elements, there are data
collection, data reduction, data display, and withdrawal of the conclusion.
The result showed that was improved the understanding of the concept of
natural resources. It could be seen from in increase of the average achievement of
the students and classical passing grade at each cycles. The average achievement
of concept understanding at pre test is 66,53 with percentage of classical passing
grade completeness is 45,95%. In cycle I, the average achievement increased to
81,22 with percentage of classical passing grade completeness is 86,49%. In cycle
II, the average achievement continued to increase and reached 88,49 with
percentage of classical passing grade completeness is 91,89%. It could be happen
by applied the Mind Mapping based on scientific approach .
Based on the result of such research, it can be concluded that through the
application of Mind Mapping based on scientific approach can improve the
understanding of the concept of natural resources on fourth grade students of
Setono No. 95 State Elementary School Laweyan sub-district 2014/2015 academic
year.
Keywords: Mind Mapping, scientific approach, understanding of the concept of
natural resources
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan ilmu,
inspirasi, dan kemuliaan, sehingga atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “PENERAPAN MIND MAPPING BERBASIS
PENDEKATAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa
Kelas IV SD N Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Tahun Pelajaran
2014/2015)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Peduk Rintayati, M. Pd., Pembimbing II, yang selalu memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SD N Setono No. 95, yang telah memberikan izin untuk melakukan
penelitian di SD tersebut.
7. Janti Murdiani, S. Pd., Guru Kelas IV SD N Setono No. 95, yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8. Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95, yang telah membantu dan
berpartisipasi dalam penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................ ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................. v
HALAMAN MOTTO................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii
HALAMAN ABSTRAK .......................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................... x
DAFTAR ISI ............................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 6
A. Kajian Teori .......................................................................... 6
1. Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam ....................... 6
a. Hakikat Pemahaman.................................................. 6
b. Hakikat Konsep .......................................................... 8
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
c. Hakikat Sumber Daya Alam ................................... 9
2. Mind Mapping Berbasis Pendekatan Scientific .............. 18
a. Hakikat Mind Mapping ........................................... 18
b. Hakikat Pendekatan Scientific ................................ 24
c. Penerapan Mind Mapping Berbasis Pendekatan
Scientific dalam Pembelajaran Sumber Daya Alam . 29
B. Penelitian yang Relevan ....................................................... 35
C. Kerangka Berpikir ................................................................ 38
D. Hipotesis Penelitian .............................................................. 39
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................... 40
A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................. 40
B. Subjek Penelitian .................................................................. 40
C. Data dan Sumber Data ......................................................... 40
D. Pengumpulan Data ............................................................... 41
E. Uji Validitas Data ................................................................. 42
F. Analisis Data ........................................................................ 43
G. Indikator Kinerja .................................................................. 45
H. Prosedur Penelitian............................................................... 45
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................... 51
A. Deskripsi Pratindakan .......................................................... 51
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.................................. 55
1. Tindakan Siklus I ........................................................... 55
2. Tindakan Siklus II .......................................................... 74
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ........................ 88
D. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................. 90
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 100
A. Simpulan ............................................................................. 100
B. Implikasi .............................................................................. 101
C. Saran .................................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 104
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam
Pratindakan ......................................................................................... 52
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam
Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................... 63
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam
Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................... 66
4.4 Distribusi Frekuensi Data Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep
Sumber Daya Alam Siklus I ............................................................... 68
4.5 Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Rata
Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Siklus I ........................... 70
4.6 Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada
Siklus I ................................................................................................ 72
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam
Siklus II............................................................................................... 83
4.8 Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai Rata-Rata
Siklus I ................................................................................................ 85
4.9 Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada
Siklus II............................................................................................... 86
4.10 Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam
pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .......................................... 88
4.11 Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam dan
Persentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan, Siklus I, dan
Siklus II............................................................................................. 91
4.12 Nilai Rata-Rata Observasi Aktivitas Siswa pada Pratindakan,
Siklus I, dan Siklus II ....................................................................... 92
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
4.13 Nilai Rata-Rata Observasi Kinerja Guru pada Pratindakan,
Siklus I, dan Siklus II ........................................................................ 94
4.14 Hasil Rekapitulasi Angket Siswa Pratindakan dan
Setelah Tindakan ............................................................................... 95
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Sumber Daya Alam Lingkungan Laut ............................................... 10
2.2 Sumber Daya Alam Lingkungan Hutan ............................................ 11
2.3 Sumber Daya Alam Lingkungan Sungai ........................................... 12
2.4 Sumber Daya Alam Lingkungan Gunung ......................................... 13
2.5 Mind Mapping Tentang Sumber Daya Alam .................................... 32
2.6 Mind Mapping Kosong Tentang Sumber Daya Alam ...................... 33
2.7 Kerangka Berpikir ............................................................................. 39
3.1 Model Analisis Interakatif ................................................................. 43
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................. 45
4.1 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Pratindakan . 53
4.2 Mind Mapping Tentang Macam-Nacam Sumber Daya Alam ........... 56
4.3 Mind Mapping Tentang Kerusakan Lingkungan dan Pelestarian
Sumber Daya Alam .......................................................................... 59
4.4 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I
Pertemuan 1 ...................................................................................... 64
4.5 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I
Pertemuan 2 ...................................................................................... 66
4.6 Grafik Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam
Siklus I .............................................................................................. 69
4.7 Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai
Rata-Rata Siklus I ............................................................................. 71
4.8 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95
pada Siklus I ..................................................................................... 72
4.9 Mind Mapping Tentang Sumber Daya Alam .................................... 76
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
4.10 Mind Mapping Kosong Tentang Sumber Daya Alam ...................... 79
4.11 Grafik Interval Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam
Siklus II............................................................................................. 83
4.12 Grafik Rekapitulasi Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Nilai
Rata- Rata Siklus II........................................................................... 85
4.13 Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95
pada Siklus II .................................................................................... 86
4.14 Grafik Perkembangan Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya
Alam Siswa Kelas IV SD N Setono No. 95 pada Pratindakan,
Siklus I, dan Siklus II ....................................................................... 89
4.15 Grafik Peningkatan Nilai Rata-Rata dan Persentase Ketuntasan
Belajar Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .................................................. 91
4.16 Grafik Observasi Aktivitas Siswa ..................................................... 93
4.17 Grafik Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran ....................... 94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 107
2 Instrumen Wawancara ........................................................................ 108
3 Instrumen Angket ............................................................................... 114
4 Instrumen Observasi ........................................................................... 125
5 Kisi-Kisi Soal Tes Pratindakan ........................................................... 151
6 Soal Tes Pratindakan .......................................................................... 153
7 Silabus Pembelajaran .......................................................................... 160
8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ........................... 162
9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ......................... 195
10 Daftar Presensi Siswa Siklus I ............................................................ 232
11 Daftar Presensi Siswa Siklus II .......................................................... 233
12 Mind Mapping (Hasil Pekerjaan Siswa) ............................................. 234
13 Buku Ajar ........................................................................................... 235
14 Data Nilai Pratindakan ........................................................................ 245
15 Data Nilai Siklus I .............................................................................. 247
16 Data Nilai Siklus II ............................................................................. 249
17 Perbandingan Hasil Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .................... 251
18 Foto Pembelajaran Siklus I ................................................................. 253
19 Foto Pembelajaran Siklus II ............................................................... 254
20 Tes Evaluasi Pratindakan (Hasil Pekerjaan Siswa) ............................ 255
21 Tes Evaluasi Siklus I (Hasil Pekerjaan Siswa) ................................... 257
22 Tes Evaluasi Siklus II (Hasil Pekerjaan Siswa) .................................. 264
23 Surat Permohonan Izin Penelitian ..................................................... 270
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
24 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah .......................................... 272
25 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ....................................... 273
26 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ........ 274