PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SDN Sindangjati dan SDN
Bongkok Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SRI ISMAYA NURBAITI
1204418
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
KAMPUS SUMEDANG
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2016
PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SDN Sindangjati dan SDN
Bongkok Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang)
Oleh
Sri Ismaya Nurbaiti
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salahsatu syarat memperoleh gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
© Sri Ismaya Nurbaiti 2016
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2016
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis.
Tak ada pilihan dalam hidup selain sukses. Dan tak ada jalan mudah untuk itu. Namun, Tuhan sendiri yang menjamin, bahwa tak ada beban apapun yang diberikan-Nya kecuali
manusia bisa memikulnya. Sukses itu berat. Tapi itu hak yang layak kita dapat. (Maulana)
Sikap Tak Lelah, Gigih Dan Ulet Dalam Menghadapi Tantangan, Keputusasaan Dan Ketidakmungkinan Adalah Karakter Pembeda Bagi Orang Yang Berjiwa Keras Dan Mereka Yang Berjiwa Lemah. (Thomas Carlyle)
Saat anda ingin menyerah, ingatlah kembali alasan mengapa selama ini anda bertahan.
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terimakasih yang tiada
terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada ibu dan ayah yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin
dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah
awal untuk membuat ibu dan ayah bahagia.
Untuk seluruh keluarga yang selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami kasih sayang, selalu mendo’akanku,
serta menasehatiku untuk menjadi lebih baik.
“Terima Kasih”
Sri Ismaya Nurbaiti
i
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Pengaruh
Pendekatan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Komunikasi
Matematis dan Motivasi Belajar Siswa (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa
Kelas V SDN Sindangjati dan SDN Bongkok Kecamatan Paseh Kabupaten
Sumedang)” ini dan seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri dan saya
tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai
dengan etika ilmu yang yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas
pernyataan tersebut, saya siap menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya
apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan
dalam karya ini, atau klaim dari pihak lain terhadap karya saya.
Sumedang, Juni 2016
Yang membuat pernyataan,
SRI ISMAYA NURBAITI
NIM 1204418
ii
ABSTRAK
PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SDN Sindangjati dan SDN
Bongkok Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang)
Oleh
Sri Ismaya Nurbaiti
Penelitian ini dilakukan karena rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dan
anggapan bahwa matematika sulit untuk dikomunikasikan karena terbentur dengan
simbol-simbol, bersifat abstrak, serta miskin komunikasi terutama komunikasi lisan,
selain itu motivasi akan sangat berperan penting dalam kegiatan belajar. Tujuan umum
penelitian ini untuk melihat pengaruh pendekatan problem based learning terhadap
kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa. Penelitian menggunakan
metode penelitian eksperimen dengan desain penelitian kelompok kontrol pretes-postes.
Populasi pada penelitian ini ialah seluruh siswa kelas V SD se-Kecamatan paseh dengan
sampel SDN Sindangjati sebagai kelompok eksperimen dan SDN Bongkok sebagai
kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan ialah soal tes kemampuan komunikasi
matematis, skala sikap motivasi belajar, lembar observasi dan wawancara. Hasil
penelitian dengan taraf signifikansi α = 0,05 menunjukkan bahwa pembelajaran problem
based learning dan ekspositori dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis
siswa. Pembelajaran dengan pendekatan problem based learning lebih baik daripada
pembelajaran ekspositori dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa
hal tersebut terlihat dari hasil rata-rata nilai gain kedua kelas yaitu 0,52 untuk kelas
eksperimen dan 0,28 untuk kelas kontrol. Pembelajaran ekspositori dan pembelajaran
problem based learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Pembelajaran
dengan pendekatan problem based learning lebih baik daripada pembelajaran ekspositori
dalam meningkatkan motivasi belajar siswa terlihat dari hasil rata-rata nilai gain kedua
kelas yaitu 0,31 untuk kelas eksperimen dan 0,12 untuk kelas kontrol. Terdapat hubungan
positif antara peningkatan motivasi belajar dan peningkatan kemampuan komunikasi
matematis. Secara umum siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran
problem based learning. Kinerja guru yang optimal dan aktivitas siswa yang baik menjadi
faktor pendukung pembelajaran problem based learning pada penelitian ini.
Kata Kunci: Pendekatan Problem based learning, Komunikasi Matematis, Motivasi.
iii
KATA PENGANTAR
Terucap puji dan syukur yang senantiasa tetuju kepada Allah SWT, yang
telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga pada akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Pendekatan Problem Based
Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Belajar
Siswa (Penelitian Eksperimen terhadap Siswa Kelas V SDN Sindangjati dan SDN
Bongkok Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang)”.
Skripsi ini merupakan hasil penelitian yang disusun untuk memenuhi
sebagian syarat memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang. Penelitian
ini dilakukan dalam pembelajaran perbandingan dengan menggunakan pendekatan
problem based learning. Hal yang menjadi dasar memilih penelitian ini yaitu
ingin mengetahui perbedaan pembelajaran perbandingan dengan menggunakan
pendekatan pembelajaran yang berbeda, pengaruh terhadap pembelajaran
matematika khususnya dalam perbandingan, perkembangan kemampuan
komunikasi matematis siswa dan peningkatan motivasi belajar siswa pada dua
pembelajaran yang berbeda.
Akhir kata, di dunia ini tidak ada tangan manusia yang bisa menciptakan
karya yang sempurna. Karena sejatinya, hanya Allah SWT zat yang menciptakan
dengan sempurna. Tetapi, penulis percaya bahwa kesempurnaan sebuah karya
yang diciptakan manusia terletak pada seberapa besar kerja keras yang dia
curahkan untuk karyanya tersebut. Semoga penelitian yang telah dilakukan ini
memiliki manfaat bagi masyarakat keilmuan, pihak-pihak yang berkepentingan
dan khususnya bagi penulis sendiri, serta dapat menjadi referensi bagi para
peneliti lain yang akan atau sedang melakukan penelitian.
Sumedang, Juni 2016
Penulis
iv
UCAPAN TERIMA KASIH
Ucap syukur penulis lantunkan karena dengan selesainya penyusunan
skripsi ini menjadikan suatu kebanggaan dan kebahagiaan bagi penulis. Selain itu,
skripsi yang telah disusun tidak terlepas dari peran dari berbagai pihak yang telah
mendukung tercapainya skrpsi ini sesuai dengan waktu yang ditargetkan, baik itu
bantuan secara moral maupun material. Oleh karena itu, menjadi suatu
kehormatan untuk menyampaikan ungkapan rasa syukur dan terima kasih kepada
pihak-pihak yang terkait di antaranya adalah sebagai berikut.
1. Bapak Dr. Herman Subarjah, M.Si. selaku Direktur UPI Kampus Sumedang,
yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian sehingga
dapat terselesaikannya penyusunan skripsi ini
2. Ibu Dr. Nurdinah Hanifah, M.Pd. selaku Wakil Direktur UPI Kampus
Sumedang, yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan
penelitian sehingga dapat terselesaikannya penyusunan skripsi ini
3. Bapak Drs. Dadan Djuanda, M.pd. selaku Ketua Program Studi PGSD Guru
Kelas UPI Kampus Sumedang, yang telah memberikan kesempatan dan
dukungannya untuk melaksanakan penelitian sehingga penyusunan skripsi
dapat terselesaikan
4. Ibu Riana Irawati, M. Si. selaku selaku Dosen Pembimbing I yang tak kenal
lelah membimbing peneliti, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan
pikiran untuk membimbing, memberikan arahan, dan memotivasi peneliti
dalam menyelesaikan skripsi ini dengan teliti, penuh kesabaran dan kasih
sayang.
5. Ibu Regina Lichteria P., M.PFis. selaku selaku Dosen Pembimbing II yang
tak kenal lelah membimbing peneliti, dan juga telah banyak meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing, memberikan arahan, dan
memotivasi peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini dengan teliti, penuh
kesabaran dan kasih sayang.
6. Bapak dan Ibu Dosen, Staf Administrasi dan seluruh karyawan di lingkungan
UPI Kampus Sumedang yang telah memberikan banyak bantuan dalam
melaksanakan penelitian dann penyusunan skripsi ini.
v
7. Bapak Suryana, S.Pd.I. selaku Kepala SD Negeri Sindangjati Kecamatan
Paseh Kabupaten Sumedang yang telah memberikan izin dan bantuan dalam
melaksanakan penelitian di sekolah yang bersangkutan.
8. Bapak Kusyana S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Sindangjati Kecamatan Paseh
Kabupaten Sumedang yang telah memberikan izin dan bantuan dalam
melaksanakan penelitian di sekolah yang bersangkutan.
9. Ibu Nurhaedah S.Pd. dan Ibu Karnasih S.Pd.SD. yang telah meluangan waktu
dan kesediaannya menjadi observer selama penelitian belangsung sehingga
penyusunan skripsi dapat teselesaikan.
10. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Sindangjati dan SD Negeri Bongkok yang
telah bersedia dan mendukung peneliti dalam melaksanakan penelitian
sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi.
11. Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan terbaik, selalu menyertai
dengan do’a, tenaga, pikiran dan materi. Dukungan terbesar dan sangat berarti
bagi peneliti untuk segera menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi.
Untuk Almarhum ayah tercinta yang selalu menjadi alasan dan semangat bagi
penulis untuk tetap berjuang dan melaksanakan amanat untuk dapat
menyelesaikan pendidikan walaupun beliau telah tiada.
12. Seluruh keluarga besar yang telah memberikan dukungan dan motivasi yang
sangat luar biasa bagi penulis untuk menyelesaikan penyusunan skripsi.
13. Sahabat-sahabat terbaik (Ersa, Vivi, Nurmalasari, Nita dan lainnya) yang
selalu memberi motivasi, semangat dan tempat untuk saling berbagi dalam
membantu penyusunan skripsi ini.
14. Teman-teman konsentrasi matematika yang senantiasa memberikan support,
curah kasih, saran dan kritik yang membangun bagi penulis, serta sebagai
teman seperjuangan di kelas matematika dalam mengarungi dan melewati
rintangan selama empat semester sampai detik. Peluk hangat dan salam kasih
dari peneliti, sampai bertemu kembali kelak setelah kita sukses dikedudian
hari.
15. Rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa UPI Kampus Sumedang angkatan
2012 yang teah banyak membantu dan memberian dorongan kepada peneliti.
vi
16. Semua pihak terkait yang telah memberikan banyak bantuan yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu per satu.
Semoga bantuan yang telah banyak diberikan kepada peneliti, dukungan
srta kebaikan-kebaikan lainnya mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah
SWT. Amiin Ya Robbal Alamiin.
Sumedang, Juni 2016
Sri Ismaya Nurbaiti
vii
1