Penggubal Modul :
Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT) Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM)Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK)Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI)Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)
Bagaimana Guru Sejarah Menerap KBAT?
Sekarang fikirkan cara-cara anda menerapkan KBAT dalam PdP
Sejarah Tingkatan 5
FIKIR-FIKIRKAN…
Strategik/Teknik PdPPenyoalanPentaksiranPemarkahanPenyalinan nota murid
Fikirkan Strategik/Teknik PdP Yang Sesuai Untuk Menerap
KBAT
Pembelajaran Berasaskan ProjekKajian Kes
Pembelajaran KoperatifKonstruktivismeMastery Learning
KontekstualKajian Masa Depan (KMD)
Theory Of Constraints (TOC)PLBD
Simulasi/Main PerananPembelajaran Berasaskan Masalah
dll
Penyoalan
Soalan yang menggalakan murid berfikir -soalan bersifat mencapah
Tak Faham, Kita Terangkan, Bukan Ketawakan...
Tak Tahu, Kita Tunjukkan, Bukan Dimarahkan...
Tak Betul, Kita Nasihatkan, Bukan Diumpatkan...
Tak Jelas, Kita Jelaskan, Bukan Dirumitkan...
Tak Mampu, Kita Usahakan, Bukan Dimanjakan...
Bagaimana murid kita mengambil notaAdakah…
Guru membaca murid menyalin Guru mencatat di papan tulis dan murid
menyalin Murid buat sendiri
Galakan murid buat sendiri Ajari mereka membuat peta pemikiran (i-
Think)
Pembinaan Item – aras tinggiCara pemarkahan dari analitik kepada holistik
Pemarkahan analitik Markah diberikan mengikut fakta yang telah
ditentukan tanpa mengambilkira respon keseluruhan
Setiap fakta ditentukan pemberatan markah
Pemarkahan Holistik Pemberian markah mengambil kira mutu respons
secara keseluruhan berdasarkan satu standard yang telah ditetapkan
Pemeriksa menilai jawapan dengan membacanya secara keseluruhan kemudian menimbangkan gred berdasarkan standard yang ditetapkan